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La educación social en territorios periféricos

Autoría: Eduardo S. Vila Merino, Universidad de Málaga

Palabras clave

Reseña de libro

TÍTULO:  

La educación social en territorios periféricos.

(Premio Internacional en Educación Social Joaquím Grau i Fuster, 2012)

AUTOR/A:

J. Ignacio Rico Romero y Víctor M. Martín Solbes

EDITORIAL: 

Nau Llibres (València), 133 páginas.

EDICIÓN (año):

2014


 

El libro que reseñamos supone una aproximación reflexiva en torno a la incidencia que la educación social tiene sobre los procesos de desarrollo comunitario en los territorios periféricos de nuestras ciudades, esos territorios excluidos, ausentes de los circuitos por los que solemos deambular; este desarrollo comunitario puede constituir la transformación de estos espacios en zonas en las que las prácticas ciudadanas se implementen, posibilitando el bienestar de las personas que allí habitan a través de una reflexión que les conciencie del lugar que ocupan en la sociedad. Esta posición no es casual, sino que se ha segregado a parte de la población del resto de la sociedad aprovechando una estructura territorial a todas luces injusta, estableciendo fronteras artificiales para separar a los pobres y deprimidos del resto de la sociedad.

Para centrar la aportación, los autores toman como ejemplo un barrio segregado, apartado de las relaciones de poder y de desarrollo, en el que nada de lo que pase allí tiene importancia ni trascendencia para el resto de la sociedad, analizando las actuaciones que desde la educación social se hace y el acompañamiento educativo que se realiza con la población, trabajando fundamentalmente en el absentismo escolar de las niñas y niños del barrio.