Comunicaciones

Os presentamos a continuación los textos completos de las comunicaciones que fueron aceptadas en el Congreso, ordenadas por ejes a los que fueron adscritas.

Eje I (Re) pensar la profesión en los procesos de construcción de la ciudanía y la trasformación social: historia, identidad y deontología.

1. La participación en el ámbito social y cultural: (re)pensando las posibilidades y límites del voluntariado.
   Autoría: Andrea Maroñas Bermúdez. Universidade de Santiago de Compostela/ Colexio de Educadoras e Educadores Sociais de Galicia (enlace) 
2. Definiendo las funciones profesionales del educador social. Aproximación competencial.
   Autoría: Mª Dolores Eslava Suanes, Ignacio González López, Carlota de León Huertas. Córdoba (enlace) 
3. El perfil formativo de los educadores/as sociales en los centros de menores de la Comunidad Valenciana. 
   Autoría: Manuel Tarín Cayuela. Valencia (enlace) 
4. Cuestionario: identidad profesional del estudiante del Grado de Educación Social de la UNED antes de realizar las prácticas formativas.
   Autoría: Ana María Martín-Cuadrado, Susana María García-Vargas, Raúl González Fernández, Genoveva Leví Ramos y Ana Isabel Holgueras González. UNED, Madrid (enlace) 
5. El estar de la profesión. El perfil de los alumnos de Educación Social en contextos multiculturales: El caso de los alumnos de origen musulmán de la Ciudad Autónoma de Ceuta.
   Autoría: Arturo Fuentes Cabrera, Arturo Manuel Fuentes Viñas. Universidad de Granada. Ceuta (enlace) 
6. El voluntariado de Acción Social y Educativa: emancipación y transformación social vs. asistencialismo y reproducción social. Visión del estudiantado de Grado en Educación Social y Trabajo Social.
   Autoría: Sabina Checa Caballero. Valencia (enlace) 
7. Los estudios de educación social y la ética profesional: un proyecto de innovación docente.
   Autoría: Pozo Gordaliza, R.; Gomila, M.A.; Amer, J.; Vives, M.; Oliver, J.LL.; Sureda, I.; Nieto, S.; Pascual, B. Universidad de las Islas Baleares (UIB) (enlace) 
8. El papel del profesional de la educación social en el ámbito escolar.
   Autoría: Cristina Otero Pérez, Sonia Ortega Gaite. Facultad de Educación y Trabajo Social, Universidad de Valladolid (enlace) 
9. Nuevos yacimientos laborales para el Educador Social: bibliotecas públicas y ciudadanía
   Autoría: Sandra Sánchez García, Santiago Yubero, David Martínez Ayllón. Universidad de Castilla-La Mancha (enlace) 
10. La importancia de las prácticas en Educación Social: un proyecto piloto desarrollado en la clase de cuarto curso del doble grado de Educación Social.
    Autoría: Eva Ordóñez Olmedo. Universidad Pablo de Olavide, Cristina Tormo Barbero. Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) (enlace) 
11. Educación Social: generando redes de formación y trasformación social en la escuela. Las familias colaboradoras como agentes de cambio social.
    Autoría: Miguel Marcos Sáez Pérez. Equipo de Orientación Educativa de Sanlúcar de Barrameda. Cádiz (enlace) 
12. Aportación de María Zambrano a la construcción de la ciudadanía
    Autoría: Carmen Víllora Sánchez. Madrid (enlace) 
13. Diálogos y relaciones en la postmodernidad: construcción de identidad profesional en la educación social.
    Autoría: Ricardo J. Sánchez Cano. Guipúzcoa (enlace)

    Eje II. El esta (r) de la Educación Social. Dilemas, potencialidades y retos actuales en la construcción de la ciudadanía desde la perspectiva de la Educación Social.
     

14. Nada es casual. Las ausencias y necesarias presencias de la Educación Social en nuestras prisiones.
    Autoría: Víctor M. Martín Solbes. Málaga (enlace) 
15. Formas de mirar la vida y de fabricar contextos para promover la ciudadanía
    Autoría: Jon Etxeberria Esquina. Navarra (enlace) 
16. El papel del Educador Social ante el Ciberbullying.
    Autoría: Judith Martín Lucas. Salamanca (enlace) 
17. La integración actual del Educador Social en la Escuela
    Autoría: José Quintanal Díaz. Madrid (enlace) 
18. La incorporación a la vida adulta de los menores y jóvenes con medidas judiciales en las Illes Balears.
    Autoría: Magdalena Gelabert Horrach. Islas Baleares (enlace) 
19. Pobreza en la infancia: trauma complejo y comportamiento no normativo.
    Autoría: Gelabert Horrach. Islas Baleares (enlace) 
20. Actitudes sexistas y construcción de género.
    Autoría: María Elche Larrañaga. Cuenca (enlace) 
21. Educación social: “una celda propia” dentro del sistema penitenciario.
    Autoría: Elisabeth Boo Martín, Elisenda Sancenón Forés. Barcelona (enlace) 
22. Condenados a entenderno
    Autoría: Marco Antonio Navarro Maldonado, María Navarro Rojas. Sevilla (enlace) 
23. Construyendo profesión con el proyecto #Hablemoseduso
    Autoría:  María del Mar Román García, Oscar Martínez-Rivera. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Murcia y Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (Universidad Ramón Llull) (enlace) 
24. La Educación en el tiempo libre como servicio público para adolescentes: Gazteleku-s.
    Autoría: Aycart Carbajo, Elena, Miren Emezabal Etxeberria, Kristina Gonzalez Esteban, Lucía López Aparicio, Idoia Mariñelarena Anabitarte, Raul Monferrer Perales. Gipuzkoa (enlace) 
25. Escuela de deporte.
    Autoría: Diego Royo Laviña. Centro Neuropsiquiátrico del Carmen HHSCJ. Zaragoza (enlace) 
26. Las TIC para, cómo y con la Educación Social. La Gestión de la identidad digital como competencia desde la Educación Social.
    Autoría: Natalia Hipólito Ruiz, Sergio Fernández Ortega, Nuria Gil Higuera. Toledo (enlace) 
27. Los conflictos éticos en la educación social y en el trabajo con personas con diversidad funcional: una cuestión importante sobre la que investigar para el crecimiento de la profesión.
    Autoría: Oscar Martínez Rivera, Enric Benavent i Vallés. Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés. Universidad Ramón Llull. Barcelona (enlace) 
28. El educador/a social en la promoción de la autonomía personal desde el envejecimiento activo.
    Autoría: Mª del Carmen Benítez Ramírez, Silvia Navarro Martín. Las Palmas (enlace) 
29. Jove, “la Torta”: adaptarse a las nuevas necesidades. Nuevos retos en juventud.
    Autoría: Clara Cebriá Adell, Lorena Crespo Moreno, Davinia de Ramón Felguera, Salvador Donat Almansa. Casa Joven, La Torta, Ayuntamiento de Picassent. Valencia (enlace)

    Eje III. (Re) Hacer la Educación Social para impulsar la construcción de la ciudadanía y el pensamiento crítico en la trasformación social.
     

30.  “Estudio del territorio en el prácticum de educación social: una propuesta de innovación metodológica”
    Autoría: Àngels Sogas Perales, Gisela Riberas Bargalló, Genoveva Rosa Gregori. Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés – Universidad Ramón Llull; de Barcelona (enlace) 
31. La seducción del Yo: una propuesta para la aproximación al sujeto en el marco de la Educación Social.
    Autoría: Arantza Almenta Muñoz. Barcelona (enlace) 
32. La orientación profesional desde el enfoque de la Educación Social. Un modelo integral de intervención.
    Autoría: Aida Pereira Fernández. Sevilla (enlace) 
33. Imagen corporal, envejecimiento y Educación Social.
    Autoría: Raquel Becerril González; Nicolás Julio Bores Calle; Victoria Rey Niño. Murcia (enlace) 
34. ¿Cuál es el valor estratégico de la educación permanente en España
    Autoría: Olatz Fuente Inclán. Fuente Inclán. Madrid (enlace) 
35. Desarrollo Comunitario: el caso de Valverde (Distrito Fuencarral- El Pardo en Madrid
    Autoría: Irene Blanco Gozalo. Madrid (enlace) 
36. Habitarse: la corporabilidad en la Educación Social.
    Autoría: Neus Fàbregues Teixidor. Cataluña (enlace) 
37. Funciones e intervenciones del educador social comunitario en el ámbito de las emergencias sociales y catástrofes.
    Autoría: Joaquín Martín García. Teruel (enlace) 
38. El educador social en la promoción y construcción de la ciudadanía activa en las personas mayores.
    Autoría: Gema Belchí Romero, Silvia Martínez de Miguel, Andrés Escarbajal de Haro. Murcia (enlace) 
39. Los instrumentos en la fase de estudio de los proyectos de intervención socioeducativa con familias. Dos ejemplos prácticos.
    Autoría: Isabel Gema Martín Sánchez. Almería (enlace) 
40. El método de caso: una experiencia de aprendizaje activo en el Grado de Educación Social
    Ana María Martín Cuadrado, Lourdes Pérez Sánchez, María Antonia Cano Ramos. Madrid (enlace) 
41. El Educador Social pieza clave en los recursos de Salud Mental.
    Autoría: Marcos García Vidal, José María Sola Reche, Salvador Peiro i Gregori. Alicante (enlace) 
42. Modelo de acción en medio abierto.
    Autoría: Sonia Arnau Montoro, Ramón Petit Estrenjer, Javier Gallego Gallego. Barcelona (enlace) 
43. Pensando desde el cuerpo. Nuevos senderos en la formación de los y las educadores y educadoras sociales.
    Autoría: Asier Huegun Burgos, Eider Ganboa Ruíz de Eguilaz, Pello Jáuregui Etxaniz. Guipúzcoa. Usurbil (enlace) 
44. Una nueva forma de pensar la discapacidad en Guatemala.
    Autoría: Lucía Rodríguez Martín. Almería (enlace)   
45. Realidades educativas y laborales en personas con diversidad funcional intelectual. Estudio de casos en el Hogar de San Juan de Dios de Granada.
    Autoría: Antonio Manuel, Rodríguez Sanjuán, Fanny Tania, Añaños Bedreñana. Granada (enlace)
46. Menores Infractores y Nuevas Identidades Masculinas.
    Autoría: Fabiola Chacón Benavente. Almería (enlace) 
47. Las Escuelas de Abuelos desde la Educación Intergeneracional.
    Autoría: Mª José Cornejo Sosa y Mª Lourdes Pérez González. Profesoras del CES Don Bosco-Adscrito a la Universidad Complutense de Madrid (enlace) 
48. Educación de calle a través de proyectos de creación cultural
    Autoría: Pilar Callén Ramón. Asociación Enbat. Huesca (enlace) 
49. El reto de la Educación Social feminista.
    Autoría: Tania Merelas Iglesias. La Coruña (enlace) 
50. La formación en prácticas del alumnado de educación social en el ámbito de la cooperación al desarrollo: un proyecto de investigación participativa en Perú.
    Autoría: Carlos Vecina, Gabriela Rentería, Rosario Pozo, Josep Lluís Oliver, Cristina Jordi, Aina Bonet, Belén Pascual. Universitat de les Illes Balears (enlace) 
51. El papel de la Educación Social en la gestión de la diversidad cultural: enfoques y realidades.
    Autoría: Azahara Leal del Pozo. Sevilla (enlace) 
52. La construcción social del varón en los centros de acogimiento residencial: una mirada etnográfica y autobiográfica ante el trabajo del educador y la educadora social.
    Autoría: Jorge Cascales Ribera. Universidad de Valencia. Institut Universitari d’Estudis de la Dona. Valencia (enlace) 
53. Comisión Naranja. Una experiencia transformadora en torno a la violencia de género en la universidad.
    Autoría: Almansa Arcas, Pablo; Álvarez Fernández, Ana; Gómez Cuevas, Sara; Martínez González, Alejandro; Martínez Sanz, Gema; Rodríguez Fernández Cuevas, Andrea; Toledo del Cerro, Ana. Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (Madrid) (enlace) 
54. El liderazgo de la Educación Social en los espacios y programas de envejecimiento activo.
    Autoría: Mª Jesús Calvo de Mora González, Ana María Sánchez Córdoba. Ayuntamiento de San Fernando de Henares (enlace) 
55. El giro socioeducativo en las prácticas culturales. El proyecto de mediación artística Nau Social.
    Autoría: Elizabet Catalá Collado, Marái Jesús Perales Montolío. Vicerrectorado de Cultura de Igualdad de la Universidad de Valencia. Centro Cultural La Nau (enlace) 
56. Aproximación a la situación de discriminación de género en el colectivo de personas mayores en España. Implicaciones para la Educación Social.
    Autoría: Ana García Sánchez, Andrés Escarbajal de Haro y Silvia Martínez de Miguel. Murcia (enlace)

    Eje-Diálogo 4. (R) evolucionando las emociones: formulando los malestares para pensar/proponer estrategias de mejora.
     

57. Las escenas temidas de los estudiantes y el desarrollo de competencias para afrontar situaciones profesionales en Educación Social.
    Autoría: Paco López Jiménez, Lisette Navarro-Segura, Isabel Torras Genís. Barcelona (enlace) 
58. Educando ando: coaching estratégico y parentalidad positiva.
    Autoría: Luis Blanco Laserna. Madrid (enlace) 
59. La circularidad y la figura educativa como elemento validante en la intervención. (Vinculación Emocional Validante).
    Autoría: Alberto González Baena, Nuria Martín Mendoza (enlace)

(Nota: No se aceptaron más comunicaciones para este Eje) 

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