FORMACIÓN.

La formación será a cargo de @fapmi_ecpat y será gratuita

Jueves 16 de octubre de 2025

9:00h – 9:30h Recogida de documentación
9:30h – 10:00h Acto inaugural
9:30h – 10:30h Conferencia Plenaria
“The impact of leisure experience on adolescent development”
A cargo de Douglas Kleiber. Professor of Counseling and Human Development Services. University of Georgia (Estados Unidos)
Presenta: Gloria Kirwan. University of Medicine and Health Sciences of Dublin (Ireland)

10:30h – 11:30h Mesa redonda
Juventud y educación del ocio como factor de bienestar
A cargo de:

• Rita Gradaille Pernas. Universidad de Santiago de Compostela
• Mª Ángeles Valdemoros San Emeterio. Universidad de La Rioja
• Nuria Codina Mata. Universitat de Barcelona

Coordina: Ana Ponce de León. Universidad de La Rioja

11:30h – 12:00h Pausa Café
12:00h – 13:30h Simposios

• Juventud e inclusión social: claves para la gestión del tiempo y el bienestar.
• Bienestar y tecnología en el entorno educativo: claves para la gestión efectiva del tiempo.

13:30h -15:00h Descanso comida
15:00h – 16:00h Mesa redonda
Iniciativas y apoyos sociales para el ocio juvenil
A cargo de:

• Isabel Luis Rico. Universidad de Burgos
• Mª Victoria Pérez de Guzmán. Universidad Pablo de Olavide
• Idurre Lazcano Quintana. Universidad de Deusto

Coordina: Txus Morata i García. Universidad Ramón Llull

16:00h – 17:30h Mesas de Comunicaciones
19:00h Visita guiada a Melilla
21:30h Cena de gala

Viernes 17 deoctubre de 2025

09:00h – 10:00h Mesa redonda
Servicios sociales y el tiempo de ocio en jóvenes con discapacidad
A cargo de:

• Antonio López Peláez. Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Elena Gil Clemente. Presidenta de la Sociedad de Estudios sobre el Síndrome de Down
• Chaime Marcuello Servós. Universidad de Zaragoza

Coordina: Francisco Javier García-Castilla. Universidad Nacional de Educación a Distancia

10:00h -11:00h Conferencia plenaria
A cargo de:

• António Rosado. Professor da Psicologia do Desporto e do Exercício. Universidade de Lisboa (Portugal)
• Nuno Miguel da Silva Januário. Professor da Motricidade Humana. Universidade de Lisboa (Portugal)

Presenta: Pablo Álvarez-Pérez. Professor de la Escola de Sociologia e Políticas Públicas. ISCTE (Lisboa, Portugal)

11:00h – 11:30h Pausa café
11:30h – 13:00h Simposios

• Juventud y servicios sociales: claves para la gestión del tiempo y el bienestar
• Gestión del tiempo y bienestar en la juventud: claves para profesionales

13:00h -14:00h Conferencia de clausura
“El futuro NO(s) espera: sobre la educación, los jóvenes y las utopías indóciles”
A cargo de

• José Antonio Caride. Universidad de Santiago de Compostela

Presenta: Ángel de Juanas Oliva. Universidad Nacional de Educación a Distancia

14:00h – 14:30h Clausura

Comunicaciones y propuestas en este enlace
Los autores que defiendan una comunicación deberán inscribirse antes del 15 de julio del 2025 para confirmar su asistencia.

Programa formativo:

Prejuicios y aceptación.

• Dinámicas por la cohesión de grupo (trabajo cooperativo y grupal).
• Planteamiento de un plan de trabajo y mejora personal libre y autoevaluable desde la acción social de 2024.
• Los valores que tenemos y/o necesitamos del equipo técnico/profesional.
• Técnicas derivadas de la metodología:
  • Play mobil pro
  • Lego serious play adaptado a equipos y técnicos de la acción social
  • Story cubes
  • El árbol de argé
• Otras técnicas y dinámicas utilizando juegos, dinámicas lúdicas y sistémicas para facilitar entrevistas e intervenciones de la acción social.
• Valoración, evaluación y autoevaluación
• Inicios y cierres óptimos de las sesiones de trabajo.

Contenidos:

• Rueda de la vida
• Mindfulness
• La aceptación
• Confianza y autoconfianza
• Tu vida en 10 minutos, motivación para conseguir los objetivos del plan de mejora (PEI/PIE)
• Romper miedos / globuflexia
• Story cubes
• Lego Serius Play
• Otras técnicas, dinámicas y estrategias

Jordi Baiget i Piqué, educador social, colegiado 971 y miembro de la junta delegada del CEESC en Lleida. Clown. Máster en PNL. Experto en gamificación socioeducativa.

Ficha completa del curso en este enlace

Esta formación puede ser bonificada por FUNDAE

Aparte de ser un espacio de reflexión en el que no hay ponentes sino que todo el mundo que lo quiera puede tomar la palabra, también esperamos poder hacer presentaciones de libros, compartir inquietudes que puedan ir surgiendo y, por qué no, encontrar afinidades que nos permitan ampliar conocimientos, bibliografía o filmografía.

Más información sobre el Seminario Educación Social sobre la Mesa.

Próximas sesiones:
25 abril
30 mayo
27 junio

Unidad didáctica 1. Refrescando conocimientos: fundamentos de orientación sociolaboral.
Unidad didáctica 2. Resolución de problemas de comunicación en la intervención sociolaboral.
Unidad didáctica 3. Herramientas de búsqueda de empleo actualizadas.
Unidad didáctica 4. Los procesos de selección en el siglo xxi.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

Cursos de teleformación, con atención personalizada, evaluaciones y asesoramiento. 100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Programa en en este enlace

1) El paradigma de los buenos tratos: un marco conceptual y científico sobre el que apoyar la intervención socioeducativa.

2) Del desarrollo normo saludable a la neurobiología del abandono. Claves para ajustar el acompañamiento al modelo de neurodesarrollo.

3) Trabajo en fortalezas: un marco para la promoción de la resiliencia primaria y secundaria.

4) Desarrollo de competencias básicas y avanzadas para obtener vinculaciones seguras.

5) Estrategias, recursos y técnicas que favorezcan el desempeño en el día a día del educador o educadora social.

Sergio Jiménez Moreno. Diplomado en Educación Social.Formación especializada en PNL, neurociencia e inteligencia emocional y crianza terapéutica. Experto profesional en diferentes recursos de protección de infancia y adolescencia en medio abierto. Especialista en intervención en recursos de justicia juvenil. Formador de equipos profesionales de intervención social, parentalidad positiva y crianza terapéutica a través de la Asociación Educativa Biraka, especialistas del Buentrato.

Se estudiarán los temas correspondientes a los temarios específicos más comunes de las pruebas de acceso a la categoría de Educador/a Social. (Ver temario completo en documento adjunto).

Formación teórica (150horas)

• Asignatura: la estructura y gestión de conflictos civiles y mercantiles (15 Horas)

1. Introducción
2. Ley 5/2012 de mediación civil y mercantil. Rd 980/2013 requisitos de la mediación civil y mercantil
3. Modelos teóricos del conflicto
4. Características de los conflictos
5. La gestión de la prevención de conflictos
6. Fases en la gestión de conflictos: encarar el conflicto desde la mediación
7. Bibliografía anexos

• La mediación: estructura, procesos y técnicas (10 horas)

3. Introducción
4. Alternativas a la resolución de disputas(adr)
5. ¿qué es la mediación?
6. Barreras de la mediación: ventajas y límites.
7. Marcos teóricos. Modelo lineal,circular-narrativo y transformativo
8. Perfil, ética y habilidades del mediador
9. El proceso de mediación.
10. Facultades, funciones y responsabilidades del mediador.
11. Bibliografía

• Asignatura de mediación familiar. (50 horas)

1. Introducción
2. Tipos de familias en la actualidad
3. El conflicto familiar. ¿qué situaciones mediar?
4. Democracia familiar
5. Divorcio, separaciones, pensión alimenticia, pautas de crianza, régimen de visitas, guarda y custodia, relaciones familiares, reparto de bienes, problemas de convivencia y comunicación.
6. Familia y personas mayores. La familia extensa
7. Eficacia jurídica del acuerdo de mediación. Transferencia extrajurídica y/o jurídica del mismo

Bibliografía anexos

• Asignatura de mediación comunitaria e intercultural. (25 horas)

1. Introducción
2. La convivencia en la comunidad de vecinos.
3. Conflictos comunitarios. Ocio, espacios públicos, ruidos, violencia, conductas incívicas, conflictos sociales.
4. Mediación en consumo. El papel de las omics, la mediación en las quejas y reclamaciones.
5. Mediación con entidades sociales e institucionales
6. Mediación en conflictos interculturales. Prevención del radicalismo y el fanatismo
7. El perfil del mediador comunitario. Agente dinamizador, agente de empoderamiento comunitario
8. Bibliografía

• Mediación educativa (25 horas)

1. Mediación escolar como proceso educativo
2. El mediador facilita la convivencia en la escuela
3. Bullying, acoso, ciberacoso y otros problemas en el ámbito escolar
4. Programas de mediación escolar. El diálogo y la democracia en la escuela.
5. Como diseñar un proyecto de mediación en un centro educativo
6. Retos educativos en la comunidad escolar
7. El afa, ámbito específico de la mediación y la dinamización pedagógica
8. Bibliografía.

• Mediación deportiva y en el ocio (25 horas)

1. Tipos de conflictos en el ámbito deportivo y del ocio
2. El delegado de protección y bienestar en centros deportivos. El impulso de la adr.
3. Servicio de mediación en los centros deportivos y de ocio.
4. Prevención de la violencia en el deporte y dinamización del plan de convivencia deportiva.

Formación práctica con simulaciones de mediación (150 horas, incluye el tfc):

• Simulaciones prácticas de casos reales (60 horas)

1. Caso práctico. Mediación Familiar. Conflicto de convivencia
2. Caso práctico. Mediación Comunitaria. Conflicto entre vecinos de una escalera.
3. Caso práctico. Mediación Deportiva. Conflicto entre equipo técnico deportivo
4. Caso práctico. Mediación Educativa. Prevención del Bullying y del acoso escolar

• Trabajo final de curso:

Consiste en la elaboración de un TFC de una extensión mínima de 12 páginas y un máximo de 20, donde el alumno podrá llevar a cabo o una mediación real o una propuesta de investigación de campo a partir de las orientaciones que se les facilitará.

Coordinador: Rafael Cotelo Pazos. Docente y tutor: Xavier Mingorance Cózar

Estar en posesión del grado universitario o de FPGS

Preguntar por Emma o Guillermo.
Toda la información en este enlace

Horario de oficina, también se puede matricular entrando en el enlace.

EFPA ha diseñado un enfoque estructurado y lógico para su programa, que permite a los asistentes ampliar progresivamente sus conocimientos sobre aspectos fundamentales de las finanzas. Este enfoque secuencial asegura una comprensión sólida y coherente de los principios financieros básicos, facilitando un aprendizaje efectivo y acumulativo

Taller 1 – Planificación Financiera Personal (I)

• En esta sesión se imparten los principios básicos para poder realizar presupuestos, incluyendo las distintas maneras de planificar, vigilar y controlar el gasto personal.

Taller 2 – Planificación Financiera Personal (II)

• En esta sesión se tratan especialmente la planificación financiera y ayudará a los asistentes a poner en práctica los conocimientos adquiridos, como, disponer de un fondo de emergencia y a prepararnos con conocimientos económicos y financieros básicos. Saber calcular la pensión que nos quedará, de que ahorros precisaremos y qué productos existen. Por último, se hará hincapié en la figura del Asesor Financiero.

Taller 3 – Planificando nuestras Inversiones

• En esta sesión se trata del último paso de la planificación financiera que es el diseño e implementación de una cartera de valores y daremos las pautas para conocer nuestra disposición a la inversión y qué es la denominada aversión al riesgo. Conocer los distintos tipos de cartera modelo, saber analizar pros y contras de la inversión directa. Finalmente se destacará la importancia de un asesoramiento financiero cualificado y profesional.

Taller 4 – Macroeconomía en nuestra vida cotidiana

• En esta sesión se hace una exposición de cómo interpretar los diversos indicadores económicos (producto interior bruto, paro, producción industrial, exportaciones, inflación, …) y el papel de la política monetaria a través de los bancos centrales y de la política económica aplicada por los gobiernos. La comprensión de la macroeconomía es vital para prever la tendencia que pueden seguir en el futuro a corto y medio plazo los tipos de interés, bolsas o divisas. Ello es útil para la planificación de gobiernos, empresas o ahorradores.

Taller 5 – Psicología Económica

• En este taller reflexionaremos sobre el hecho de que, en ocasiones, las personas tomamos decisiones que no pueden ser calificadas estrictamente de racionales, es decir, que ni son las más alineadas con nuestras necesidades económico-financieras, ni maximizan la utilidad que de ellas obtenemos.
• Veremos cómo determinadas cuestiones, que más tienen que ver con la psicología que con la economía, introducen condicionantes importantes en nuestros procesos de toma de decisión, haciéndolos en ocasiones ineficientes para nuestras necesidades y objetivos.

Taller 6 – Fiscalidad

• En este taller conoceremos cuál es el marco, tanto desde el punto de vista de la imposición directa (ej. IRPF) e indirecta (ej. ISD), como de su distribución.
• Conoceremos la incidencia que las diferentes formas de ahorro e inversión tienen en el IRPF de un profesional, distinguiendo cuando sea necesario, entre aquellos que desarrollan su labor por cuenta propia (Autónomos o Mutualistas) y aquellos que la desarrollan en el marco de una relación laboral (Trabajadores por Cuenta Ajena) y abordaremos resumidamente las principales obligaciones formales derivadas tanto del IRPF, como del ISD, el IP y en menor medida del IS.

Taller 7 – Finanzas y tecnología

• Esta sesión complementa las anteriores dando un conocimiento sobre las herramientas más novedosas y al alcance del usuario que las nuevas tecnologías están permitiendo.
• Conoceremos el impacto que las nuevas tecnologías han tenido en el sector financiero y en la capacidad de gestionar nuestras finanzas. Tanto los bancos y el sector financiero tradicional como los nuevos entrantes que compiten con estos (las llamadas fintechs, los gigantes tecnológicos o empresas de otros sectores como las telcos), están adoptando las nuevas tecnologías para innovar en productos y servicios financieros. Tecnologías como la inteligencia artificial, el big data, la computación en la nube o el blockchain, están mejorando tanto los procesos internos como la experiencia de cliente de los usuarios.

Taller 8 – Métodos de inversión inmobiliaria

• En este taller conoceremos las diferentes vías legales que hay en el alquiler y en la compraventa de viviendas aparte de los métodos ordinarios convencionales. Veremos las herramientas exclusivas de alto valor para la inversión inmobiliaria profesional y la explicación de cada uno de los procesos posibles a seguir con todas las especificaciones.

Taller 9 – Seguros y planificación

• En este taller vamos a abordar el importante papel que juegan los seguros en el marco de la planificación y de la gestión de nuestras finanzas y nuestros patrimonios.

Taller 10 – Nuevos modelos de jubilación

• Se explorarán las tendencias emergentes en la planificación del retiro, considerando los cambios demográficos, económicos y legislativos que impactan las estrategias tradicionales.

Los talleres son conducidos por expertos del sector financiero que actúan como voluntarios. Estos profesionales están certificados por EFPA España y poseen un conocimiento profundo de los temas abordados en cada taller. Para ser considerados como voluntarios, los interesados deben cumplir ciertos requisitos y, una vez seleccionados, reciben una formación especializada del Instituto de Estudios Financieros (IEF). Este entrenamiento les dota de las habilidades pedagógicas necesarias no solo para transmitir sus conocimientos financieros, sino también para adaptar eficazmente estos conocimientos a las necesidades específicas de cada grupo participante.

Más información en el documento adjunto

M.ª Teresa Vélez – Educadora social

Módulo 1: Introducción a la búsqueda de empleo

• Importancia de establecer objetivos profesionales
• Identificación de preferencias y motivaciones profesionales
• Análisis del perfil profesional

Módulo 2: Diseño del plan de acción

• Identificación del puesto deseado y empresas objetivo
• Preparación del CV adaptado al ámbito laboral deseado
• Planificación de la búsqueda con calendario y horario definido

Módulo 3: Canales de búsqueda de empleo

• Diferencias entre portales de empleo y redes sociales
• Otros recursos y agentes vinculados a la BAE

Módulo 4: El currículum vitae (CV) y su adaptación

• Identificación de requisitos empresariales
• Tipos de CV, formatos y presentación
• Importancia de la carta de presentación

Módulo 5: Procesos de selección

• La entrevista
  • Estrategias para afrontar entrevistas con éxito
  • Análisis y defensa del CV
  • Manejo de preguntas habituales y trampas
• Pruebas psicotécnicas
• Dinámicas grupales
• Lenguaje verbal y no verbal en los procesos de selección

Módulo 6: Formación continua y networking

• • Utilización de LinkedIn para el networking
  • Importancia de la participación y formación continua

Lucía Fernández Coutado

Este IV Seminario aspira a ser un foro científico, profesional y formativo para la continuación y profundización de temas del ámbito de la Pedagogía/Educación Social, así como un escenario de encuentro y reflexión, al compartir resultados de la práctica y la investigación en el ámbito de confluencia entre el Aprendizaje a lo Largo de la Vida y la Pedagogía Social.

• Desarrollo psicosexual y menor como ser en construcción. Antes y después de la pubertad.
• La sexualidad en internet: evolución y situación actual de los contenidos, páginas porno y redes sociales pornográficas.
• Delitos sexuales: sexting y grooming.
• Capital erótico: el atractivo sexual como negocio.
• Impacto en el desarrollo psicosexual.
• Claves de actuación: que hacer y qué no hacer.
• Casos prácticos.

José Ramón Elizondo. Psicólogo Clínico y Psicoterapeuta en Agintzari SCIS. Coordinador del Programa de intervención en situaciones de Abuso Sexual infantil del Servicio de Infancia de la Diputación Foral de Vizcaya. Amplia experiencia como formador y supervisor a profesionales de la intervención social y el ámbito educativo.
Rosa Lizarraga. Psicoterapeuta Infantil y adolescente en Agintzari SCIS, miembro del equipo del Programa de intervención en situaciones de Abuso Sexual infantil del Servicio de Infancia de la Diputación Foral de Bizkaia. Amplia experiencia en impartición de formación a profesionales de la intervención social y el ámbito educativo.

Enlace 1 / Enlace 2

• La figura profesional como guía y acompañante del cambio: posicionamiento y habilidades interpersonales.
• El paradigma y los principios de una entrevista transformadora.
• Promoción de la motivación, la implicación activa y el establecimiento de objetivos.
• Resistencia al cambio, sesgos cognitivos y juicios.
• La tarea reflexiva: preguntas guía y toma de decisiones.
• La búsqueda de soluciones compartida y la generación de un plan de acción.
• Claves para una comunicación asertiva y efectiva.
• La evaluación y el seguimiento de los avances.
• Aplicación en casos prácticos.

Elizabeth Mendizabal Esteban. Psicóloga y psicoterapeuta de familia y de pareja, EVNTF (Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar). Formación especializada en terapia individual sistémica. Desde el año 2009 trabaja como psicóloga en los Servicios Sociales de Base de diferentes municipios de Bizkaia, realizando labores de valoración e intervención en el ámbito de protección de menores. Además, es sicoterapeuta del Servicio Arlobi-ADOPTIA de Atención Psicosocial de Agintzari SCIS, como especialista en protección de menores, adopción y acogimiento familiar. Ha formado parte del equipo terapéutico del Programa Berritze, ofreciendo apoyo psicosocial a familias acogedoras y personas refugiadas de la guerra de Ucrania, y en el servicio Betirako,proporcionando atención psicológica en procesos de duelo. Experiencia en formación a profesionales de la enseñanza y la intervención social en materia de protección de menores, adopción y acogimiento familiar. Y en la dinamización de talleres para alumnado y familias.

Enlace 1 / Enlace 2

• Violencia de género y maltrato infantil: marco legislativo y procesos jurídicos en relación a menores.
• Menores y contexto familiar y social: figuras de referencia, dinámicas, roles y tipos de apego.
• Tipos de maltrato, consecuencias y factores de riesgo y protección.
• Detección y derivación: cuándo y cómo.
• Herramientas en la intervención directa e indirecta.
• El autocuidado en profesionales.

Lourdes Moruga. Educadora social y psicóloga en Agintzari, especialista en psicoterapia infantil. Actualmente, es psicóloga en el programa Esnatu, de atención a víctimas de violencia machista, y realiza acciones formativas y conferencias a profesionales de diferentes ámbitos. Actualmente investiga la relación de la violencia y el maltrato infantil con el desarrollo del apego.

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En el marco de este evento se realizarán propuestas de Comunicaciones y Simposios en torno a los siguientes ejes temáticos: bienestar, comunidad y calidad de vida; diversidad e interseccionalidad; educación crítica y transformadora; cuerpo, artes y medios audiovisuales; áreas emergentes. Las propuestas aceptadas y presentadas en el Congreso podrán postularse posteriormente como capítulo de libro, que será publicado por la editorial Octaedro en el año 2026 en formato ebook.
Programa en este enlace

Inscripción: hasta el 20 de abril.
Presentación de resúmenes de comunicaciones y propuestas de simposios: hasta el 16 de febrero.
Confirmación de aceptación de comunicaciones y simposios: 10 de marzo.
Celebración del Congreso: 8 y 9 de mayo de 2025.
Envío de texto completo para capítulo de libro en Octahedro: 30 de octubre.

Enlace CEESG Enlace CIPIES

Programa en este enlace

Ponentes en este enlace

Vídeo promocional del congreso en este enlace

Facilitadores: Gema Domínguez Rodríguez y Silvia Porto Serra (educadoras sociales).

Información en formato pdf en este enlace