Avaluació i educació preventiva de famílies des de les claus de la parentalitat positiva (Original en catalán)
Evaluación y educación preventiva de familias desde las claves de la parentalidad positiva (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Enrique Bernardino Arranz Freijo, Fernando Olabarrieta, Ainhoa Manzano, Florencia Barreto, Claudia P. Roncallo, Maialen Sánchez Murciano, Joana Rekagorri, Maria Dolores García.
2016.
En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de evaluación y educación preventiva llevada a cabo con cincuenta familias con niños de dos años de edad. Las familias son evaluadas a través de una entrevista en visita domiciliaria, seguidamente reciben pautas de crianza para poner en práctica en su vida diaria. Los resultados aportan datos empíricos que avalan la pertinencia de poner en marcha una estrategia de evaluación y educación preventiva familiar en los ámbitos educativo, sanitario y de servicios sociales.
Del context carcerari a la realitat social: línies d’actuació en nous espais de resocialització (Original en catalán)
Del contexto carcelario a la realidad social: líneas de actuación en nuevos espacios de resocialización (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Enrique García Jiménez, Rocío Lorente García.
2016.
Cualquier persona que entra en un centro penitenciario debe adaptarse a una institución con una política, organización, jerarquía y sistema de relaciones propios. Esto supone un gran cambio en su comportamiento, lo que crea una identidad específica: la del recluso.
Así, el recluso, al ser liberado, necesitará de varios profesionales para su reintegración social. Este artículo defiende la importancia de los espacios de resocialización entre la prisión y la sociedad, exponiendo las principales deficiencias que los ex reclusos encuentran a fin de sentar las bases de la intervención para una favorable integración social.
L’atenció socioeducativa dels menors estrangers no acompanyats. Una mirada vers les expectatives i les necessitats (Original en catalán)
La atención socioeducativa de los menores extranjeros no acompañados. Una mirada hacia las expectativas y las necesidades (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Marc Cónsola Párraga.
2016.
La aparición del fenómeno de los MENA se evidencia en España a mediados de los noventa. Es en este momento cuando, coincidiendo con el aumento de casos, se inicia el estudio al respecto. A pesar del impacto del proceso migratorio, existe una falta de investigaciones sobre la intervención socioeducativa en relación con el abordaje de las necesidades detectadas, en comparativa con otros países acogedores. En este artículo conoceremos el estado de la literatura científica hacia las expectativas y necesidades detectadas de los menores en su llegada, y el impacto de las instituciones socioeducativas sobre estas necesidades. En paralelo veremos el estado de la cuestión en otros países con una situación similar.
Educació i comunitat: una aproximació al partenariat educatiu (Original en catalán)
Educación y comunidad: una aproximación al partenariado educativo (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Mariona Dra. Graell, Kepa Dr. Artaraz.
2016.
Este artículo, mediante las ciencias políticas y la pedagogía y el estudio de caso de dos organizaciones expertas, el Community University Parnership Programme de la Universidad de Brighton y la Oficina de ApS de la Universidad de Barcelona, trata de hacer una aproximación de diferentes conceptos implícitos en el partenariado educativo, apostando por una intervención educativa y social activa en nuestra comunidad en pro del desarrollo comunitario.
Aspectos que nos dan pistas para posibles vínculos socioeducativos en el futuro.
L’educació social com educació per als drets humans (Original en catalán)
La educación social como educación para los derechos humanos (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Carlos Sánchez-Valverde Visus.
2016.
En un entorno de cambio de época, donde la seguridad del derecho se tambalea y el ejercicio de la solidaridad se está privatizando, las interpelaciones que esta realidad nos plantea como educadoras y educadores sociales deberían conducirnos a tomar una posición clara sobre de qué parte estamos: si de la parte de las personas y sus derechos, o de la parte del encargo socioinstitucional. Los derechos humanos deberían actuar como referentes de nuestra práctica en esta delegación que nos convierte en agentes de la filiación social para que todos y todas encuentren un sitio, en la diversidad y desde el respeto y el reconocimiento a su condición de personas.
Teatre i educació social. De la intervenció a la formació (Original en catalán)
Teatro y educación social. De la intervención a la formación (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 64 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Manuel Vieites García.
2016.
En la praxis profesional de la educación social, especialmente en las líneas de actuación de la animación sociocultural, pero también en ámbitos como el trabajo con colectivos específicos en los que los procesos de expresión constituyen la primera herramienta para el diagnóstico previa a cualquier diseño de intervención, o en procesos de desarrollo sociocomunitario en los que el patrimonio cultural desempeñe un papel central, aparece la praxis teatral como un territorio por el que los sujetos suelen transitar por razones diversas. Siendo así, uno de los mayores problemas que encontrará quien quiera utilizar el teatro como herramienta de intervención en este campo será el de la formación específica recibida, de modo que la intervención resulta imposible si debe hacerse con criterios de rigor y profesionalidad. Con este trabajo pretendemos ofrecer una panorámica general que muestre las diversas intersecciones entre educación social y teatro para después presentar una propuesta orientada a la formación inicial en pedagogía teatral en la perspectiva de la educación social.
Nous enfocaments per a velles problemàtiques en l’educació social (Original en catalán)
2016 Versiones en catalán y en castellano.
Educació Social. Revista d’intervenció socioeducativa. Revista editada por la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrrés. Universitat Ramon Llull.
Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa (Castellano)
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