Trabajo Social se configura, en la mayor\u00eda de los pa\u00edses de nuestro entorno, como un \u00e1mbito de intervenci\u00f3n que recoge diversos perfiles profesionales: animaci\u00f3n sociocultural, asistencia social, educaci\u00f3n\/pedagog\u00eda social, educaci\u00f3n de adultos, de j\u00f3venes\u2026etc. En nuestro pa\u00eds, la caracterizaci\u00f3n particularizada de una parte del mismo como una profesi\u00f3n espec\u00edfica lleva a dificultades en el dibujo y las relaciones que se dan en la acci\u00f3n social, sociopol\u00edtica y socioeducativa entre los diversos agentes que intervienen en ella. Y ello provoca tambi\u00e9n cortocircuitos comunicativos que resultan muy dif\u00edciles de explicar cuando salimos fuera de nuestra realidad estatal. A pesar de estas limitaciones, la revisi\u00f3n de las relaciones entre estos dos componentes de la acci\u00f3n social: Trabajo Social y Educaci\u00f3n\/pedagog\u00eda Social, es necesaria para clarificar y seguir tendiendo puentes para transitar caminos que nos lleven a encontrar v\u00edas de soluci\u00f3n a esta especificidad, fruto de la construcci\u00f3n hist\u00f3rica de las profesiones en nuestro pa\u00eds. En este n\u00famero la mayor\u00eda de las colaboraciones optan por soluciones colaborativas, de cooperaci\u00f3n, de comunicaci\u00f3n\u2026, huyendo de defensas corporativas de supuestos espacios privativos de unos u otros. Es un reto para todos los que estamos implicados en la intervenci\u00f3n social. Y un deber para con las personas a las que se dirige nuestra acci\u00f3n.<\/p>\n
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