{"id":9934,"date":"2013-05-31T00:00:00","date_gmt":"2013-05-30T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/la-historia-de-amma-horta-cuando-la-calidad-se-convierte-en-realidad-y-lo-social-en-indispensable\/"},"modified":"2020-12-29T18:29:29","modified_gmt":"2020-12-29T17:29:29","slug":"la-historia-de-amma-horta-cuando-la-calidad-se-convierte-en-realidad-y-lo-social-en-indispensable","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/17\/el-tema-testimonios-y-reflexiones\/la-historia-de-amma-horta-cuando-la-calidad-se-convierte-en-realidad-y-lo-social-en-indispensable","title":{"rendered":"La historia de Amma-Horta: cuando la calidad se convierte en realidad y lo social en indispensable"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Introducci\u00f3n
\n<\/strong><\/h2>\n

Tras m\u00e1s de catorce a\u00f1os de actividad, el Grupo Amma se ha convertido en una de las compa\u00f1\u00edas l\u00edderes a nivel nacional en el sector de la atenci\u00f3n a las personas mayores, dependientes y discapacitadas.<\/p>\n

Para ello cuenta con un equipo de profesionales altamente cualificado y experimentado compuesto por m\u00e1s de 2.400 personas, las cuales se distinguen por su gran nivel de profesionalidad y motivaci\u00f3n para ofrecer unos cuidados de m\u00e1xima calidad a mayores y familias.<\/p>\n

\":En la actualidad, Amma gestiona un total de 30 centros gerontol\u00f3gicos, cuatro de ellos en Catalu\u00f1a y concretamente, \u00e9ste desde el cual escribo, Amma-Horta, ubicado en Barcelona.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 escribir un art\u00edculo sobre una residencia de ancianos, en un n\u00famero de la revista dedicado a rescatar la historia y las historias de la educaci\u00f3n social?<\/p>\n

\u00a1Pues aqu\u00ed va la respuesta!<\/p>\n

En la residencia Amma-Horta, se han escrito y se siguen escribiendo, cada d\u00eda, historias sobre educaci\u00f3n social, entendida en su m\u00e1s amplio significado.<\/p>\n

Una residencia de personas mayores
\n<\/strong><\/h2>\n

Cuando pensamos en una residencia de personas mayores, seamos francos, nos vienen a la cabeza cosas como demencia, enfermedad, tristeza, soledad,\u2026 Y otros t\u00e9rminos igualmente poco halag\u00fce\u00f1os.<\/p>\n

No es lo ideal pero as\u00ed es. Por eso desde el centro Amma-Horta, nos hicimos ahora hace ya 6 a\u00f1os, el firme prop\u00f3sito de cambiar este concepto sobre las residencias geri\u00e1tricas o por lo menos aportar nuestro granito de arena.<\/p>\n

Por qu\u00e9, que ser\u00eda de nosotros, de todos nosotros sin nuestra esfera social?<\/p>\n

Y es aqu\u00ed, donde reside la importancia del papel del educador en un centro de personas mayores.<\/p>\n

Concretando, en un centro Gerontol\u00f3gico un educador social debe seguir las siguientes cuatro premisas (Lorente, 2000):<\/p>\n

    \n
  • Atenci\u00f3n a la persona en funci\u00f3n de las capacidades, habilidades, destrezas y deseoso, por fundamentar su bienestar personal y facilitar su relaci\u00f3n grupal.<\/li>\n
  • El entorno inmediato como elemento potenciador de las relaciones interpersonales (residentes, familia y profesionales) y facilitar la adaptaci\u00f3n de la persona grande a la instituci\u00f3n.<\/li>\n
  • Activaci\u00f3n social y comunitaria. Promoci\u00f3n de una participaci\u00f3n de la persona dentro de la poblaci\u00f3n por mantener su socializaci\u00f3n e integraci\u00f3n.<\/li>\n
  • Participaci\u00f3n coordinada con otras profesionales del centro (equipo interdisciplinar).<\/li>\n<\/ul>\n

    \"smiledub<\/p>\n

    Nuestro centro pone mucho inter\u00e9s y esfuerzo en ser un lugar acogedor, amable y sobretodo alegre, donde siempre puedas encontrar una sonrisa por muy mal que parezca que est\u00e1 la situaci\u00f3n.<\/p>\n

    Creemos firmemente que el \u00faltimo estadio de la vida, la vejez, no tiene porqu\u00e9 ser un momento triste y en soledad en la vida de las personas. Si no m\u00e1s bien, un momento de disfrutar con la tranquilidad del que ha tenido una vida llena y rica.<\/p>\n

    Y si bien es cierto, que en muchos casos, la enfermedad, la p\u00e9rdida de memoria y el temido Alzheimer hacen estragos en las personas y las empujan al aislamiento, siempre hay la forma de encontrar un momento donde nos podamos dar la mano unos a otros y as\u00ed juntos, m\u00e1s f\u00e1cilmente avanzar.<\/p>\n

    As\u00ed pues, la primera historia sobre educaci\u00f3n social que escribimos todos los d\u00edas es la de evitar o paliar el aislamiento social de nuestras personas mayores<\/strong>.<\/p>\n

    \u00bfC\u00f3mo?<\/p>\n

    Con din\u00e1micas de grupo espec\u00edficas que nos ayudan a dar respuesta a las necesidades que surgen.<\/p>\n

    Entendemos que la din\u00e1mica de grupos es un conjunto de conocimientos te\u00f3ricos y de herramientas en forma de t\u00e9cnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacci\u00f3n de los que componen el grupo (Zastrow, 2008). Pueden ser din\u00e1micas de presentaci\u00f3n, de validaci\u00f3n, de inclusi\u00f3n, etc. Seg\u00fan los objetivos que queramos trabajar en el momento.<\/p>\n

    Otra forma de paliar el aislamiento y ayudar a las personas mayores que lo precisen es la conocida \u201cescucha activa\u201d, que desde Amma-Horta practicamos o intentamos practicar siempre ya sea de forma individual o grupal.<\/p>\n

    Pero \u00a1sigamos adelante!<\/p>\n

    Cada d\u00eda trabajamos hacia el respeto a la diferencia y la tolerancia con los que no son igual que nosotros o hacia lo que no entendemos, ya bien sea esta una cuesti\u00f3n \u00e9tnica, religiosa o cognitiva y\/o funcional. Por un lado tenemos muchos trabajadores de otros pa\u00edses, con costumbres diferentes a las nuestras. Lejos de ver esto como una dificultad, nos aporta mucha riqueza a residentes, familiares y trabajadores. Y por otro lado, las diferencias entre estados cognitivos y funcionales de nuestros residentes, nos obligan tambi\u00e9n a trabajar la tolerancia y la comprensi\u00f3n mutua.<\/p>\n

    El respeto y el di\u00e1logo es nuestra mejor medicina<\/strong><\/h2>\n

    De esta manera, la segunda historia que les cuento es sobre educaci\u00f3n en valores.<\/p>\n

    Este concepto, el de la educaci\u00f3n en valores, acompa\u00f1a al ser humano a lo largo de toda su vida y le permite entre otras cosas; vivir en comunidad, adquirir y respetar normas, desarrollarse personal y grupalmente, respetar a los individuos sean estos iguales o diferentes a uno mismo, etc.<\/p>\n

    Evidentemente, en un residencia con 180 residentes y unos 80 profesionales, surgen situaciones que nos obligan a tratar temas delicados como las diferencias entre culturas o la sexualidad en la tercera edad.<\/p>\n

    Para tratar estos temas, tenemos dos m\u00e1ximas: sensibilidad y naturalidad.<\/p>\n

    Pero hay m\u00e1s:<\/p>\n

    \u00bfY qu\u00e9 me dicen si hablamos de habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n<\/strong>?<\/p>\n

    \u00bfQu\u00e9 pasa cuando nos hacemos mayores?<\/p>\n

    Que decir tiene que las habilidades sociales de las personas mayores, y sobre todo de las personas mayores con un envejecimiento patol\u00f3gico se ven mermadas y necesitan un soporte extra para poder desenvolverse con \u00e9xito. <\/p>\n

    Cosas tan del d\u00eda a d\u00eda como saber escuchar, iniciar una conversaci\u00f3n o mantenerla, formular una pregunta, dar las \u201cgracias\u201d o pedir ayuda, para nuestros residentes pueden ser muy complicadas (Andr\u00e9s, 2010).<\/p>\n

    Es de vital importancia para que la vida de una persona, mayor o no, pueda ser rica y feliz, tener y mantener unas relaciones sociales de calidad.<\/p>\n

    As\u00ed que igual que cada uno de nosotros necesita de momentos para compartir con su grupo de amigos, conversar con alguien o simplemente participar en una actividad com\u00fan, muchos de nuestros mayores necesitan una ayuda para poder realizar estas actividades con \u00e9xito.<\/p>\n

    \"LaPor otro lado, \u00bfQu\u00e9 pasa cuando las palabras fallan?, \u00bfCu\u00e1ndo ya no podemos utilizar el lenguaje? \u00bfCu\u00e1ndo la falta de memoria nos deja sin el recuerdo de nuestros seres m\u00e1s queridos?<\/p>\n

    En este caso, el papel del educador social y el de los otros miembros del equipo t\u00e9cnico y asistencial es de vital importancia para poder seguir manteniendo una comunicaci\u00f3n con la persona afectada.<\/p>\n

    Conceptos como memoria emocional, estimulaci\u00f3n basal o modulaci\u00f3n pedag\u00f3gica son claves en estos casos.<\/p>\n

    La memoria emocional, nos ayuda a fijar nuestros recuerdos etiquet\u00e1ndolos seg\u00fan nuestras emociones: cuando algo nos gusta, nos hace re\u00edr o nos produce placer lo recordamos m\u00e1s f\u00e1cilmente. Por eso aunque a las personas con demencia les falla la memoria, las emociones suelen estar intactas.<\/p>\n

    Incluso cuando el lenguaje ya no nos sirve para comunicarnos, podemos utilizar un amplio espectro de expresiones faciales y corporales as\u00ed como caricias o gestos de cari\u00f1o que nos van a ayudar a comunicarnos con aquellas personas con un deterioro m\u00e1s avanzado.<\/p>\n

    Y en esta l\u00ednea surgen tambi\u00e9n la estimulaci\u00f3n basal y la modulaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\n

    Les animo a profundizar en estos dos conceptos ya que desde Amma-Horta los creemos clave para la buena praxis en personas con graves trastornos cognitivos o funcionales.<\/p>\n

    A modo de s\u00edntesis, podemos decir que la estimulaci\u00f3n basal es un concepto para el desarrollo de personas gravemente discapacitadas creado por A. Fr\u00f6hlich en los a\u00f1os 70 en Alemania. Su iniciador la define como “una forma de potenciaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n y el desarrollo orientada en todas sus \u00e1reas a las necesidades b\u00e1sicas del ser humano\u201d. Sostiene que el ser humano desde su nacimiento hasta su muerte se desarrolla y puede ser estimulado, por muy grave que sea su estado.<\/p>\n

    La Estimulaci\u00f3n Basal es seg\u00fan Fr\u00f6hlich, “una oferta que estructura aquello cotidiano, aquello cercano<\/em>” (Fr\u00f6hlich, 2000).<\/p>\n

    Me gustar\u00eda tambi\u00e9n comentar el concepto de modulaci\u00f3n pedag\u00f3gica, acu\u00f1ado recientemente por la Sra. Anna Esclusa formadora de Basale Stimulation, Terapeuta Affolter y Practitioner en PNL.<\/p>\n

    Se trata de un nuevo proceso educativo que pretende facilitar la comunicaci\u00f3n y la relaci\u00f3n entre personas con graves discapacidades y sus familiares, estructurando actividades cotidianas como situaciones de aprendizaje (Esclusa, 2007).<\/p>\n

    Ya lo ven\u2026 \u00a1m\u00e1s historias sobre educaci\u00f3n social! <\/p>\n

    Podr\u00edamos seguir y seguir hablando de diferentes aspectos que hacen que el d\u00eda a d\u00eda en la residencia sea un reto continuo y crean un sinf\u00edn de historias relacionadas con el tema que nos ocupa. Pero no me gustar\u00eda terminar este art\u00edculo sin mencionar un cuesti\u00f3n clave a mi entender en el desarrollo e incluso en la dignificaci\u00f3n de la profesi\u00f3n de educaci\u00f3n social. <\/p>\n

    \u00c9sta tiene que ver, sin lugar a dudas, con la idea que se tiene del papel que juega el educador social en un centro gerontol\u00f3gico<\/strong>.<\/p>\n

    Por favor, olvid\u00e9monos ya de conceptos como simplemente animar o distraer, colorear o hacer manualidades infantilizantes que poco tienen que ver con las motivaciones de nuestros mayores (Ma\u00f1\u00f3s, 1996)<\/p>\n

    Que los dem\u00e1s nos vean como profesionales cualificados pasa tambi\u00e9n por que nuestro trabajo sea riguroso y con unos objetivos claros, m\u00e1s all\u00e1 del puro ocio.<\/p>\n

    La estimulaci\u00f3n cognitiva, el refuerzo del \u00e1rea social y el mantenimiento de la comunicaci\u00f3n como veh\u00edculo para la interacci\u00f3n, sea \u00e9sta verbal o no, deben ser nuestro caballo de batalla.\":As\u00ed es, la \u00faltima historia sobre educaci\u00f3n social que les cuento, es \u00e9sta, la m\u00eda propia.<\/p>\n

    En definitiva, en Amma-Horta, se ha trabajado y se trabaja para romper esquemas tanto de la idea que se tiene de un centro residencial para personas mayores, como del papel que juega en \u00e9l la educaci\u00f3n social. <\/p>\n

    As\u00ed que \u00a1juzguen ustedes mismos!<\/p>\n

    \u00c9sta es nuestra experiencia y nuestra manera de hacer.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1154,57,292,1119,242],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n