{"id":9854,"date":"2013-01-17T00:00:00","date_gmt":"2013-01-16T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/el-educador-social-en-la-educacion-secundaria\/"},"modified":"2020-12-27T17:18:06","modified_gmt":"2020-12-27T16:18:06","slug":"el-educador-social-en-la-educacion-secundaria","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/16\/resenas\/el-educador-social-en-la-educacion-secundaria","title":{"rendered":"El educador social en la educaci\u00f3n secundaria"},"content":{"rendered":"

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Hace unos a\u00f1os que el Premio Internacional en Educaci\u00f3n Social \u201cJoaquim Grau i Fuster\u201d promueve la reflexi\u00f3n escrita sobre la pr\u00e1ctica profesional en el campo de la educaci\u00f3n social al tiempo que contribuye a transmitir y difundir experiencias que consolidan el patrimonio cultural de la profesi\u00f3n. (1) El libro que aqu\u00ed se rese\u00f1a es el texto ganador de la segunda edici\u00f3n del citado premio, un magn\u00edfico ejemplo de aquello que inspira su convocatoria y que las autoras han sabido reflejar mediante un ejemplar\u00a0 proceso de reflexi\u00f3n, escritura, pensamiento y acci\u00f3n desde, y para, la Educaci\u00f3n Social.<\/p>\n

El texto comienza planteando c\u00f3mo el acelerado proceso de transformaci\u00f3n pol\u00edtica, econ\u00f3mica y cultural de nuestro mundo \u2013proceso vinculado a t\u00e9rminos como globalizaci\u00f3n, fragmentaci\u00f3n, desafiliaci\u00f3n y exclusi\u00f3n y otras situaciones problem\u00e1ticas en las que las sociedades actuales se ven envueltas\u2212 origina nuevas necesidades y demandas sociales y culturales que han ido tomando cuerpo y presencia en todos los niveles del sistema educativo. La ampliaci\u00f3n de encargos y prop\u00f3sitos que el sistema educativo se ve obligado a asumir han generado un desbordamiento de los m\u00e1rgenes de lo conocido y practicado hasta hace apenas una d\u00e9cada. Escenario de \u00e9poca que alumbra nuevos encargos pol\u00edticos y sociales decididos a que la educaci\u00f3n social entre definitivamente en la escuela.<\/p>\n

\"PortadaDe este modo, desde el principio del libro vemos c\u00f3mo las autoras se preguntan por la naturaleza y las posibilidades del encargo que desde la administraci\u00f3n se hace a un profesional reci\u00e9n llegado a una instituci\u00f3n que, hasta hace poco tiempo, hab\u00eda estado vedada a su saber y a su quehacer. Y es justo aqu\u00ed d\u00f3nde encontramos una problematizaci\u00f3n central, un eje vertebrador desde el que leer y recorrer la apuesta de todo el libro. La naturaleza pol\u00edtico-social del encargo recibido precisa que los educadores sociales \u201ctraduzcan\u201d la orden recibida a un lenguaje pedag\u00f3gico que posibilite pr\u00e1cticas que, perteneciendo a lo social, vayan m\u00e1s all\u00e1 de una pura l\u00f3gica de orden y control social. Porque la tentaci\u00f3n de ocupar al educador social en estos empe\u00f1os es, a todas luces, tan grande como peligrosa. \u00bfPor qu\u00e9? Porque all\u00ed donde todo un sistema viene teniendo dificultades para dar respuesta al\u00a0qu\u00e9 hacer<\/em> y al c\u00f3mo hacerlo<\/em>, se piden soluciones a un solo profesional. Las autoras piden cautela y aconsejan al propio profesional de la Educaci\u00f3n Social que, partiendo de un axioma \u00e9tico que asuma que no puede ser la soluci\u00f3n milagrosa que traer\u00eda el orden al lugar desordenado, no se deje enredar en la trampa. S\u00f3lo por esta advertencia el presente libro constituye un verdadero mapa del tesoro. Su virtualidad no es la de las respuestas pr\u00eat-\u00e0-porter<\/em> que puedan dar a quien deba enfrentar situaciones similares (lo que no impide que el lector encuentre un faro que le guie), sino la bondad y pertinencia de sus preguntas. Este es definitivamente, y sobre todo, un libro de buenas preguntas.<\/p>\n

\"Presentaci\u00f3nDe este modo las autoras instituyen pr\u00e1cticas educativas capaces de hacerse cargo de encargos sociales que, en ocasiones, no se fundamentan ni en demandas ni en criterios propiamente educativas. Insistimos: el primer acierto de las autoras es haber entendido que la orden dictada, o el orden requerido, lejos de ser un dictum<\/em> a obedecer de manera directa y sin atender a ning\u00fan tipo de filtro, es la oportunidad para desarrollar un trabajo profesional y profesionalizado con la comunidad educativa al completo, y no solo con \u201cla porci\u00f3n problem\u00e1tica\u201d de la misma.<\/p>\n

Y desde esta convicci\u00f3n el tercer cap\u00edtulo cartograf\u00eda experiencias y analiza situaciones (en torno al trabajo en convivencia y en absentismo). Propone, tambi\u00e9n, aventurarse a pensar m\u00e1s all\u00e1 de la estrecha concepci\u00f3n normativa, de la moralizante l\u00f3gica del deber ser, abrazando un pensamiento estrat\u00e9gico-situacional, un pensamiento que apuesta por enriquecer un lugar de\/para la educaci\u00f3n (sin adjetivos). Este es, sin lugar a dudas, el regalo que las autoras de este texto preciso, precioso y necesario, hacen a los educadores sociales y, por extensi\u00f3n, a la profesi\u00f3n toda: una elaborada y valiente concepci\u00f3n pedag\u00f3gica y \u00e9tica del trabajo que los educadores sociales pueden llevar a cabo en los centros de educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n

\nAutoras<\/strong><\/p>\n

Rut Barranco Barroso<\/strong> es profesora asociada en la Universidad de Castilla-La Mancha. Diplomada en Educaci\u00f3n Social, Licenciada en Pedagog\u00eda y Psicopedagog\u00eda, Maestra en las especialidades de Educaci\u00f3n Especial y Audici\u00f3n y Lenguaje por la Universidad Pontificia de Salamanca. Miembro del GRECS-UB y de la Red de Econom\u00eda Social de la BUAP.
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\nMar\u00eda D\u00edaz Garc\u00eda<\/strong>. Educadora social, licenciada en Pedagog\u00eda por la Universidad de Barcelona (UB) y profesora asociada en la Universidad de Castilla-La Mancha. En la actualidad desarrolla su actividad profesional como educadora social en un Instituto de Educaci\u00f3n Secundaria en la provincia de Toledo. Miembro del GRECS-UB.<\/p>\n

Estrella Fern\u00e1ndez Romeralo<\/strong>. Graduada en Educaci\u00f3n social en la Universidad de Castilla-La Mancha. Desarrolla su labor profesional en el IES \u201cJuanelo Turriano\u201d de Toledo desde 2006. Miembro de la Secci\u00f3n Profesional de Educaci\u00f3n del CESCLM y de la Asociaci\u00f3n de estudio de Psicoan\u00e1lisis \u201cLapsus de Toledo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n