{"id":9811,"date":"2012-07-07T00:00:00","date_gmt":"2012-07-06T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/rayuela-medio-consolidador-de-los-derechos-de-la-infancia-y-la-justicia-juvenil\/"},"modified":"2020-12-21T19:53:07","modified_gmt":"2020-12-21T18:53:07","slug":"rayuela-medio-consolidador-de-los-derechos-de-la-infancia-y-la-justicia-juvenil","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/15\/el-tema-experiencias\/rayuela-medio-consolidador-de-los-derechos-de-la-infancia-y-la-justicia-juvenil","title":{"rendered":"Rayuela, medio consolidador de los derechos de la infancia y la Justicia Juvenil"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

\"Logo\"<\/p>\n

La p\u00e1gina web de Rayuela<\/a>\u00a0es una herramienta educativa dirigida, principalmente, a la poblaci\u00f3n infantil entre 6 y 11 a\u00f1os para darles a conocer sus derechos de una forma amena.<\/p>\n

El proyecto de intervenci\u00f3n que se lleva a cabo de manera l\u00fadica y participativa en los centros educativos, se desarrolla a lo largo de cuatro sesiones, con distintas din\u00e1micas,\u00a0 juegos y visionados de todos los contenidos educativos que se ofrecen en Rayuela.<\/p>\n

El aumento de casi un 50% en las visitas a la web y en un 30% la participaci\u00f3n a trav\u00e9s de nuestro email, nos hacen asegurar sin temor a equivocarnos que Rayuela es una eficaz herramienta, y no s\u00f3lo en el \u00e1mbito educativo, para conseguir que los derechos de la infancia<\/em> sean cada vez m\u00e1s conocidos y respetados por toda la sociedad.<\/p>\n

Dec\u00eda Pit\u00e1goras \u201cEducad a los ni\u00f1os y evitareis castigar a los hombres\u201d, desde Rayuela queremos considerar esta frase como algo cierto a la hora de enfrentarnos ante las muy diversas y distintas situaciones educativas que se nos plantean a los educadores de la sociedad actual.<\/p>\n

Hacer m\u00e1xima de esta idea, significa para nosotros, que a la hora de resolver de la mejor manera posible algunas de esas situaciones, debemos trabajar de una manera m\u00e1s significativa,\u00a0 desde distintos \u00e1mbitos y diferentes materias lo que en Noviembre de 1989 desde la asamblea general de las Naciones unidas se aprob\u00f3: La Convenci\u00f3n de los derechos de la infancia.<\/p>\n

En dicha Convenci\u00f3n de las Naciones Unidas, los estados part\u00edcipes en \u00e9l, reconocen los derechos de los ni\u00f1os<\/em> y crea el documento denominado La Convenci\u00f3n de los derechos del ni\u00f1o<\/strong>. Este documento est\u00e1 compuesto por 54 art\u00edculos que consagran el derecho a la protecci\u00f3n de los menores de 18 a\u00f1os por parte de la sociedad y del gobierno, el derecho a desarrollarse en medios seguros y a participar activamente en la sociedad. A su vez, la Convenci\u00f3n reconoce a los ni\u00f1os como sujetos de derecho y convierte a los adultos en sujetos de responsabilidades.<\/p>\n

Desgraciadamente, y como informa Unicef<\/em> en su p\u00e1gina web, no todos los gobiernos aplican de igual manera los derechos acordados, e incluso hay dos pa\u00edses que no la aceptan: Somalia y Estados Unidos.<\/p>\n

En la misma l\u00ednea y con una visi\u00f3n m\u00e1s centrada hacia el tema de la justicia juvenil, el Observatorio Internacional de Justicia Juvenil<\/em> en la publicaci\u00f3n con motivo del 20 aniversario de La Convenci\u00f3n, reconoce y aprecia los esfuerzos hechos por muchos pa\u00edses para adaptar la administraci\u00f3n de la justicia juvenil a la Convenci\u00f3n, pero recalca tambi\u00e9n la necesidad de que algunos estados partes aun tienen que hacer mucho para conseguir el cumplimiento completo de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o. El observatorio cita como ejemplo el \u00e1mbito de los derechos de procedimiento el desarrollo y la implementaci\u00f3n de medidas para tratar a ni\u00f1os en conflicto con la ley sin recurrir a procedimientos judiciales y la privaci\u00f3n de libertad como \u00faltimo recurso correctivo.<\/p>\n

\"Liga<\/a>Motivos todos estos, por los que desde la Liga Espa\u00f1ola de la Educaci\u00f3n y la Cultura Popular<\/a><\/strong>\u00a0consideramos necesario empezar el trabajo de ense\u00f1anza y difusi\u00f3n\u00a0 de sus derechos a los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde una temprana edad. Que conozcan cu\u00e1les son, porqu\u00e9 se crearon y que la obligaci\u00f3n de cumplir su aplicaci\u00f3n no s\u00f3lo la tienen los gobiernos de los pa\u00edses, sino tambi\u00e9n los agentes de su entorno como padres y profesores. De igual e incluso mayor manera, es necesario que los ni\u00f1os y ni\u00f1as en este proceso de conocimiento sean conscientes tambi\u00e9n, como coment\u00e1bamos, de que en muchos pa\u00edses estos derechos no se cumplen.<\/p>\n

Y es en esta tarea en la que nos encontramos en Rayuela<\/a><\/strong>. La p\u00e1gina web que La liga Espa\u00f1ola de la Educaci\u00f3n y la Cultura Popular cre\u00f3 para, entre otros compromisos, sensibilizar a la poblaci\u00f3n general sobre los Derechos de la infancia a trav\u00e9s del proyecto de intervenci\u00f3n directa con ni\u00f1os y ni\u00f1as en los centros educativos.<\/p>\n

Este proyecto viene definido por los talleres \u201cRayuela viene al cole<\/strong>\u201d, en los que abordamos la ense\u00f1anza de los Derechos de la infancia<\/em> desde una perspectiva pr\u00e1ctica, amena y formativa para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sean conscientes de la importancia de conocer sus derechos y saber qu\u00e9 aplicaciones tiene en su vida cotidiana.<\/p>\n

Esta experiencia viene desarroll\u00e1ndose en centros educativos y l\u00fadicos de la Comunidad de Madrid desde hace m\u00e1s de 5 a\u00f1os. Y en los \u00faltimos a\u00f1os,\u00a0 se viene implantando en centros educativos del resto de las Comunidades Aut\u00f3nomas.<\/p>\n

Nuestros talleres se exponen durante cuatro sesiones de una hora u hora y media aproximadamente. En ellos los ni\u00f1os y ni\u00f1as conocen sus derechos a trav\u00e9s de cuentos, juegos, pel\u00edculas y una larga lista de actividades que les hacen comprenderlos mejor, conocer su definici\u00f3n y caracter\u00edsticas y como deben cumplirse en la sociedad, a la vez que se acercan con claros ejemplos, a las distintas realidades que viven otros ni\u00f1os y ni\u00f1as en otros lugares del mundo en los que no se respetan la Convenci\u00f3n de los Derechos de la infancia<\/em>.<\/p>\n

Las din\u00e1micas de grupo que se llevan a cabo en estos talleres, suelen apoyarse en coloquios y debates en los que se usan\u00a0 los roles creados por Rayuela de la \u201cVoz\u201d y el \u201cModerador\u201d.<\/p>\n

Roles estos, que ceden la posibilidad a un n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as del aula a ser portavoces de sus ideas y a otros se les otorga la capacidad para moderar. Con esta mec\u00e1nica, se consigue una mayor participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n por parte de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, ya que el papel que les toca les permite expresarse y participar de una manera m\u00e1s accesible y divertida para ellos. Es tambi\u00e9n un oportuno material este, para la b\u00fasqueda de soluciones a situaciones de su vida diaria, en las que se incumplen algunos de los derechos con los que trabajan en el aula.<\/p>\n

Siguiendo esta l\u00ednea de trabajo, en los talleres \u201cRayuela viene al cole\u201d apostamos tambi\u00e9n por tratar con los ni\u00f1os y ni\u00f1as otros valores muy relacionadas con los Derechos de la infancia<\/em> como la solidaridad<\/em> o la empat\u00eda<\/em>. Despu\u00e9s de la labor previa de definir y entender ambos conceptos a trav\u00e9s de claras experiencias, se les presenta una actividad \u201cdetectivesca\u201d en la que se atribuye a los ni\u00f1os y ni\u00f1as la posibilidad de ser \u201cbuscadores de gestos solidarios\u201d en su esfera social.<\/p>\n

Gracias a esto, se les plantean numerosas situaciones en las que descubrir y practicar la solidaridad como un derecho y un deber. Situaciones en las que la solidaridad va m\u00e1s all\u00e1 de la ayuda al m\u00e1s necesitado de fuera de su entorno. Situaciones, en las que descubren que tambi\u00e9n hablamos de solidaridad cuando encuentran a alguien cercano a ellos que necesita su ayuda y no dudan en ofrec\u00e9rsela.<\/p>\n

\"ProyectoTodos estos escenarios reales, tambi\u00e9n nos sirven para contribuir a madurar la capacidad de empat\u00eda de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Por ejemplo, ver que repercusi\u00f3n tiene que en algunos pa\u00edses no se cumplan el Derecho a la Educaci\u00f3n<\/em> o que no puedan ejercerlo porque se vean obligados a trabajar; qu\u00e9 consecuencias tiene que no se permita el Derecho al desarrollo de las capacidades<\/em>, derecho este de los m\u00e1s chocantes a la par que abstractos para ellos;\u00a0 les hacen aflorar nutridos sentimientos al ponerse en la piel de esos ni\u00f1os y ni\u00f1as que lo sufren.<\/p>\n

Despu\u00e9s de todas las actividades y tareas expuestas anteriormente, queda patente como el contenido de esta p\u00e1gina web y su dinamizaci\u00f3n en los centros mediante los talleres \u201cRayuela viene al cole\u201d, siguen la l\u00ednea principal de trabajo que desde Rayuela pretendemos conseguir: la necesidad de que desde los primeros a\u00f1os de la infancia los ni\u00f1os y ni\u00f1as conozcan cu\u00e1les son sus derechos.<\/p>\n

Los resultados que obtenemos con la implantaci\u00f3n de estos talleres, como son el aumento del doble de visitas a la web y un incremento de las aportaciones (dibujos, cuentos, murales, concursos\u2026.) a trav\u00e9s del email (rayuela@rayuela.org<\/a>)\u00a0de un 30%, nos llevan a concluir no s\u00f3lo que Rayuela es una efectiva herramienta para que en los centros y las aulas desde distintos \u00e1mbitos y diferentes materias se lleve a cabo la ense\u00f1anza de los Derechos de la infancia<\/em>; si no que adem\u00e1s el trabajo que se realice en pro de difundir los derechos de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en las edades tempranas, es necesario para hacerles participes de la creaci\u00f3n de una sociedad que avance hacia el objetivo de consolidar los Derechos de la infancia<\/em>. S\u00f3lo de esta manera podremos lograr un mundo en el que exista una verdadera justicia juvenil.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n