{"id":9751,"date":"2011-11-18T00:00:00","date_gmt":"2011-11-17T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/programa-aturat-evaluacion-y-tratamiento-para-agresores-sexuales-adolescentes\/"},"modified":"2021-01-05T18:36:12","modified_gmt":"2021-01-05T17:36:12","slug":"programa-aturat-evaluacion-y-tratamiento-para-agresores-sexuales-adolescentes","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/14\/experiencias-y-testimonios\/programa-aturat-evaluacion-y-tratamiento-para-agresores-sexuales-adolescentes","title":{"rendered":"Programa Atura’t. Evaluaci\u00f3n y tratamiento para agresores sexuales adolescentes"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

El abuso sexual de la infancia y adolescencia, es una cuesti\u00f3n que concierne a todos los ciudadanos e instituciones, tanto p\u00fablicas como privadas, y\u00a0 hace necesario la puesta en marcha de acciones desde un enfoque global e integral. En Espa\u00f1a, el estudio de prevalencia de abuso sexual de L\u00f3pez y Del Campo\u00a0 (1997) mostr\u00f3 que en torno a un 22% de la poblaci\u00f3n adulta informaba de haber sufrido alg\u00fan tipo de abuso sexual en la infancia. Cuando se atiende al n\u00famero de delitos de abuso sexual infantil, un tercio de las mismas son cometidas por adolescentes (McGrath, 2009). Debe ser desde las distintas perspectivas -nacional, internacional,\u00a0 y auton\u00f3mica- que se consideren tanto los diversos factores que contribuyen a su mantenimiento como las actuaciones destinadas\u00a0 a reducir sus terribles consecuencias. Siguiendo las directrices del Plan Estrat\u00e9gico Nacional de la Infancia y Adolescencia 2006-2009 (concretamente el objetivo 7.11) y el II Plan de Atenci\u00f3n Contra la Explotaci\u00f3n Sexual de la Infancia y la Adolescencia 2006-2009, elaboradas por el Observatorio de la Infancia, y en coordinaci\u00f3n con los Consells Insulars, competentes en materia de protecci\u00f3n, el objetivo de esta Direcci\u00f3 General de Menors i Familia al desarrollar este programa, es mejorar la atenci\u00f3n para reducir la victimizaci\u00f3n primaria y secundaria que sufren los menores v\u00edctimas de maltrato, as\u00ed como garantizar el cumplimiento de sus derechos y libertades durante la intervenci\u00f3n de las instituciones responsables de su protecci\u00f3n.<\/p>\n

Por otro lado las competencias exclusivas de la Direcci\u00f3 General de Menors i Familia del Govern Balear hacen referencia a los menores infractores. Estamos convencidos de que, para nuestra intervenci\u00f3n, el tratamiento basado en la comunidad y en la fase m\u00e1s temprana posible tiene mucho que ofrecer a este tipo de adolescentes, y tiene un papel muy importante que desempe\u00f1ar en la prevenci\u00f3n de nuevos abusos.<\/p>\n

OBJETIVO
\n<\/strong><\/h2>\n

Reducir la reincidencia de los agresores sexuales para evitar v\u00edctimas.<\/p>\n

DESTINATARIOS
\n<\/strong><\/h2>\n

Menores o j\u00f3venes que cumplen medidas judiciales recogidas en la Ley 5\/2000 y sus familias, que requieran de este programa en su plan de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

\"Gr\u00e1fico\"<\/p>\n

\u00a0MODELO DE INTERVENCI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

El programa ATURA\u2019T se especializa en la evaluaci\u00f3n y la intervenci\u00f3n con adolescentes que han cometido una agresi\u00f3n sexual. Est\u00e1 basado en el Programa denominado Northside Inter-Agency Project (NIAP) cofundado por Kieran McGrath en Dubl\u00edn, Irlanda.
\n\u00a0
\nLa evaluaci\u00f3n de los casos derivados es llevada a cabo por t\u00e9cnicos del programa encargados de entrevistarse con el menor y su familia, as\u00ed como recabar toda la informaci\u00f3n pertinente de fuentes externas (Instituciones educativas, servicios sociales, Fiscal\u00eda, servicios de salud, etc.). Esta evaluaci\u00f3n es validada por el modelo AIM2 Model of Initial Assessment<\/strong> (Print, Griffin, Beech, Quayle, Bradshaw, Henniker, Morrison) que permite elaborar un perfil de necesidad de supervisi\u00f3n e identificar los factores protectores y de riesgo que van a facilitar el dise\u00f1o de la intervenci\u00f3n posterior.<\/p>\n

\"Gr\u00e1fico\"<\/p>\n

Si los resultados de la evaluaci\u00f3n reflejan la necesidad de tratamiento \u00e9ste ser\u00e1 llevado a cabo por t\u00e9cnicos del equipo distintos a los que realizaron la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Nuestro programa se apoya en las investigaciones de autores reconocidos en la materia como Finkelhor (1984), Marshall & Barbarie (1990), Hall & Hirschman (1992), Smets & Cebula (1988), Ward & Siegert (2002). Destacan la eficacia de una intervenci\u00f3n en formato grupal que siga un modelo cognitivo-conductual combinado con atenci\u00f3n individualizada. El objetivo es el desarrollo de habilidades y actitudes apropiadas para un estilo de vida satisfactorio y sin reincidencias. Para ello se aborda todo el rango de dificultades identificadas en la literatura cient\u00edfica: autoestima, d\u00e9ficit en habilidades sociales, d\u00e9ficit en su capacidad de establecer relaciones cercanas,\u00a0 percepciones distorsionadas hacia los dem\u00e1s o hacia la sexualidad, d\u00e9ficit en su capacidad de empat\u00eda, identificaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de la activaci\u00f3n sexual desviada y manejo de las situaciones de riesgo. Destaca tambi\u00e9n la importancia de atender a la familia de los adolescentes e implicarlos en el tratamiento para una mayor eficacia de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n

La duraci\u00f3n del tratamiento depender\u00e1 de las caracter\u00edsticas de cada menor o joven, pero suele ser como m\u00ednimo de un a\u00f1o, con una frecuencia de sesiones semanal.<\/p>\n

Nuestra intervenci\u00f3n se estructura en sesiones semanales individuales.\u00a0 Los principales objetivos que definen estas sesiones son, siguiendo el modelo cognitivo-conductual de Smets & Cebula:<\/p>\n

    \n
  • Asumir la responsabilidad del abuso.<\/li>\n
  • Tomar conciencia del da\u00f1o causado a la v\u00edctima.<\/li>\n
  • Manejar los sentimientos de culpa y verg\u00fcenza.<\/li>\n
  • Abordar las distorsiones cognitivas que apoyan, justifican o minimizan\u00a0 la agresi\u00f3n.<\/li>\n
  • Mejorar sus habilidades sociales y capacidad de soluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n
  • Prevenir las reca\u00eddas<\/li>\n<\/ul>\n

    Se abordan adem\u00e1s los d\u00e9ficits concretos que se hayan podido detectar en la evaluaci\u00f3n individual de cada caso (ansiedad, depresi\u00f3n, activaci\u00f3n sexual desviada, autoestima\u2026).<\/p>\n

    Los recursos utilizados son: ejercicios encaminados a compartir detalles de su historia personal, expresar sentimientos, crear un clima de autoayuda durante el proceso, el an\u00e1lisis de los patrones de comportamiento c\u00edclicos, el an\u00e1lisis y modificaci\u00f3n de actitudes y distorsiones cognitivas, el modelado de conductas apropiadas, el entrenamiento en habilidades sociales y soluci\u00f3n de problemas, el estudio de situaciones de riesgo y prevenci\u00f3n de reca\u00eddas y una educaci\u00f3n sexual apropiada a su estadio evolutivo. Es b\u00e1sico partir de las preocupaciones inmediatas del joven y utilizar un modelo de entrevista motivacional que nos permita avanzar en el proceso de cambio manejando adecuadamente las resistencias que suelen presentar estos casos.<\/p>\n

    Paralelamente se ofrece un apoyo a las familias, con el objetivo de reforzar nuestra intervenci\u00f3n con el menor. Est\u00e1n previstas sesiones semanales de trabajo con los padres, de manera individual y en grupo. En estas sesiones se ofrece asesoramiento y consejo, se revisan actitudes que puedan ser disfuncionales y\u00a0 se supervisa el proceso de los j\u00f3venes en su entorno familiar.<\/p>\n

    La revisi\u00f3n de los avances logrados en cada caso y la valoraci\u00f3n del grado de calidad de nuestra intervenci\u00f3n se aseguran con reuniones de coordinaci\u00f3n semanales entre todos los miembros del programa y la supervisi\u00f3n mensual de Kieran McGrath<\/strong>, consultor en Bienestar Infantil, miembro cofundador de NIAP programa pionero para la intervenci\u00f3n con agresores sexuales adolescentes en Dubl\u00edn y miembro del Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional de NOTA (Nacional Organisation for the Treatment of Abusers).<\/p>\n

    ALGUNAS DATOS Y REFLEXIONES
    \n<\/strong><\/h2>\n

    El programa Atura\u2019t, como tal, entr\u00f3 en vigor, a partir de la orden en el BOIB (BOIB n\u00ba111\/9\/Agosto\/2008 Orden 14676).<\/p>\n

    El programa ATURA\u2019T es un programa pionero en Espa\u00f1a en evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n de adolescentes que han cometido abusos sexuales. La tipolog\u00eda de abusos con los que hemos trabajado:<\/p>\n

    Desde el a\u00f1o 2008 hasta la fecha hemos atendido a un total de 39 j\u00f3venes y sus familias.<\/p>\n

    La mayor\u00eda de los delitos, que est\u00e1n agrupados en la categor\u00eda de agresi\u00f3n sexual y abuso sexual, hacen referencia a violaciones. Es un aspecto indicativo de la gravedad de estos delitos y de las graves\u00a0 consecuencias para la v\u00edctima.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    La literatura cient\u00edfica, as\u00ed como nuestra experiencia, nos demuestran que antes de una agresi\u00f3n tan grave, suelen haberse cometido conductas de abuso previas.\u00a0 El hecho de que estas conductas abusivas previas no hayan sido detectadas\u00a0 y\u00a0 notificadas,\u00a0 han impedido una intervenci\u00f3n temprana. Est\u00e1 permitir\u00eda una actuaci\u00f3n de menor intensidad, mejor pronostico en relaci\u00f3n al agresor y podr\u00eda haber reducido tanto el n\u00famero de v\u00edctimas y\/o el da\u00f1o causado.<\/p>\n

    Un porcentaje alto de abusos (un 75%\u00a0 en el a\u00f1o 2010) son protagonizadas por personas pr\u00f3ximas a las v\u00edctimas, situadas en el entorno familiar o de amistades cercanas (amigos, conocidos,..).<\/p>\n

    \"Gr\u00e1fico\"<\/p>\n

    Resulta relevante el n\u00famero de delitos que se han producido con el conocimiento o la presencia de otros menores que de alguna manera se han visto implicados al no hacer nada para evitarlo o que\u00a0 incluso han tenido un papel activo en la comisi\u00f3n del delito (en el a\u00f1o 2010 un 50%). En estos casos el grupo no ha resultado un factor protector, y la complicidad del grupo ha favorecido la normalizaci\u00f3n y minimizaci\u00f3n de la conducta abusiva.<\/p>\n

    Tal y como confirma la literatura cient\u00edfica, constatamos que los j\u00f3venes evolucionan en su proceso, a un ritmo mayor, cuando sus familias y\/ tutores del centro o de medio abierto, se implican en el proceso; especialmente en aspectos que tienen que ver con la fluidez en la comunicaci\u00f3n, la sensibilizaci\u00f3n ante las necesidades de los j\u00f3venes, la aceptaci\u00f3n de los hechos, el reconocimiento del da\u00f1o, empat\u00eda\u2026 <\/p>\n

    Como nuevos retos desde el equipo nos hemos planteado iniciar el abordaje grupal con los padres y con los j\u00f3venes, como complemento al trabajo individual, generando los recursos para hacerlo viable.<\/p>\n

    Estamos completando un sistema de evaluaci\u00f3n del programa. Se ha dise\u00f1ado un cuestionario de evaluaci\u00f3n del servicio, destinado a los usuarios y sus familias. Durante el 2010 hemos iniciado el proceso de evaluaci\u00f3n en el que tambi\u00e9n utilizamos tambi\u00e9n un libro de firmas donde los chicos atendidos pueden dejar anotadas sus reflexiones al finalizar el programa. Junto con estos instrumentos y a lo largo del 2011 se pretende extender la evaluaci\u00f3n a los profesionales y padres.<\/p>\n

    Por \u00faltimo, aunque la intervenci\u00f3n de nuestro programa sea directa con el agresor, el objetivo prioritario es minimizar el riesgo de reincidencia de los mismos evitando v\u00edctimas en el futuro. Ser\u00eda recomendable establecer una coordinaci\u00f3n que garantice que todas las v\u00edctimas o sus familias tengan la oportunidad de ser asistidas, as\u00ed como fomentar y participar el desarrollo de programas preventivos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n