{"id":9732,"date":"2011-06-21T00:00:00","date_gmt":"2011-06-20T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/aprender-trabajando-aprender-de-los-companeros-1\/"},"modified":"2021-01-04T19:05:43","modified_gmt":"2021-01-04T18:05:43","slug":"aprender-trabajando-aprender-de-los-companeros-1","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/13\/experiencias\/aprender-trabajando-aprender-de-los-companeros-1","title":{"rendered":"Aprender trabajando, aprender de los compa\u00f1eros (1)"},"content":{"rendered":"<p align=\"right\"><a href=\"http:\/\/www.eduso.net\/res\/pdf\/13\/compar_res_13.pdf\"><img style=\"width: 131px; height: 27px;\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2443.jpg\" alt=\"Art\u00edculo preparado para su descarga en pdf\" align=\"top\" border=\"1\" hspace=\"0\" \/><\/a><\/p>\n<h2><strong>\u00bfQui\u00e9nes somos?<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/portal\/site\/Justicia\/menuitem.e6cd25a43dcc91b6bd6b6410b0c0e1a0\/?vgnextoid=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&amp;vgnextchannel=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2607.jpg\" alt=\"\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/><\/a>La comunidad de educadores y educadoras sociales de los centros penitenciarios de Catalu\u00f1a forma parte del Programa <strong>Compartim<\/strong>. Dicho programa es una iniciativa del Departamento de Justicia, a trav\u00e9s del Centro de Estudios Jur\u00eddicos y Formaci\u00f3n Especializada (CEJFE), para crear \u00e1mbitos de trabajo colaborativo que acerquen a las personas en torno a oportunidades de mejora y\/o de resoluci\u00f3n de problemas de su trabajo cotidiano. La mejora se obtiene por la aportaci\u00f3n de nuevas ideas, las buenas pr\u00e1cticas y la reflexi\u00f3n conjunta del grupo sobre los temas tratados. Se articula a trav\u00e9s de los diferentes colectivos profesionales que trabajan sobre aspectos de mejora en su pr\u00e1ctica laboral. El proyecto se inici\u00f3 despu\u00e9s de un estudio que se llev\u00f3 a cabo sobre necesidades formativas de los profesionales de la Direcci\u00f3n General de Servicios Penitenciarios. Se detect\u00f3 que uno de los aspectos m\u00e1s valorados por los profesionales cuando asist\u00edan a cursos de formaci\u00f3n era el intercambio de experiencias con los compa\u00f1eros de trabajo.<a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/portal\/site\/Justicia\/menuitem.e6cd25a43dcc91b6bd6b6410b0c0e1a0\/?vgnextoid=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&amp;vgnextchannel=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD\"><img class=\"aligncenter\" style=\"width: 500px; height: 90px;\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2611.jpg\" alt=\"Programa Compartim\" align=\"middle\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/><\/a><\/p>\n<h2><strong><strong>\u00bfDe d\u00f3nde venimos?<br \/>\n<\/strong><\/strong><\/h2>\n<p>Este programa se puso en marcha el junio de 2006, pero ya desde el a\u00f1o 2002 se celebraban, anualmente, jornadas de intercambio de experiencias. La primera de estas jornadas surgi\u00f3 como consecuencia de la puesta en marcha del primer programa socioeducativo que tuvimos en las prisiones: el Programa Marco de Educaci\u00f3n para la Convivencia en la Diversidad en los Centros Penitenciarios. Al a\u00f1o siguiente a su implantaci\u00f3n y con el objetivo de hacer una evaluaci\u00f3n del mismo, se llev\u00f3 a cabo la I Jornada de Intercambio de Experiencias. La Jornada del a\u00f1o siguiente tuvo las mismas caracter\u00edsticas pero esta vez se sumaron profesionales de otras disciplinas: monitores, bibliotecarios y mediadores interculturales, ya que el programa recog\u00eda la transversalidad disciplinaria.<\/p>\n<p>Pero una jornada dedicada a un \u00fanico \u00e1mbito de actuaci\u00f3n quedaba demasiado restringida, y desde la Secci\u00f3n de Educaci\u00f3n, Cultura y Deportes de la Direcci\u00f3n General surgi\u00f3 en el a\u00f1o 2004, la propuesta de crear una comisi\u00f3n de educadores sociales con el objetivo de crear un espacio de encuentro, de debate y de intercambio. El representante de cada centro hac\u00eda llegar a la secci\u00f3n iniciativas, inquietudes y problemas del colectivo y, desde la Secci\u00f3n, se planteaban nuevos retos y maneras de trabajar. Tambi\u00e9n se convirti\u00f3 en un espacio de comunicaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n, de decisi\u00f3n de proyectos comunes y de contraste de realidades espec\u00edficas. Todo este trabajo qued\u00f3 reflejado en la jornada del 2005 celebrada, por primera vez, en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Barcelona, con una participaci\u00f3n muy numerosa de profesionales de todos los centros.<\/p>\n<p>Algunas de las conclusiones a las que se lleg\u00f3 en los grupos de trabajo fueron las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Los educadores y educadoras deben participar de igual manera en programas de acci\u00f3n socioeducativa y en programas de educaci\u00f3n especializada, y siempre desde una vertiente educativa.<\/li>\n<li>Es necesario desarrollar contenidos y metodolog\u00edas espec\u00edficos para la participaci\u00f3n de los educadores y educadoras en los programas de educaci\u00f3n especializada. Dos propuestas: implicaci\u00f3n de la Secci\u00f3n de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte en este tipo de programas y creaci\u00f3n de comisiones que trabajen en el mismo programa.<\/li>\n<li>Importancia de revisar los contenidos de los programas.<\/li>\n<li>Se propone que se tome como modelo el Programa de Diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Y este es un peque\u00f1o resumen de los comentarios recogidos a los centros:<\/p>\n<ul>\n<li>Se reconoce el valor de la jornada como espacio de encuentro, de intercambio y de producci\u00f3n de conocimiento.<\/li>\n<li>Se valora positivamente la organizaci\u00f3n, los talleres, las din\u00e1micas de los grupos de trabajo, el espacio.<\/li>\n<li>Se destaca y valora muy positivamente la alta participaci\u00f3n y se interpreta como que los educadores y educadoras vivieron el encuentro como un espacio propio, no impuesto.<\/li>\n<li>Se valora positivamente el almuerzo colectivo: tambi\u00e9n fue un espacio de conocimiento y de intercambio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Y de entre las propuestas para la siguiente jornada hay que destacar:<\/p>\n<ul>\n<li>Continuar potenciando encuentros de este tipo.<\/li>\n<li>Respecto a los contenidos: grupos de trabajo m\u00e1s peque\u00f1os y con temas m\u00e1s concretos; por ejemplo, por programas.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar los encuentros de manera que se pueda sacar provecho del intercambio espont\u00e1neo entre los participantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As\u00ed pues, cuando el coordinador de las Comunidades de Pr\u00e1ctica de la Subdirecci\u00f3n de Programas y Rehabilitaci\u00f3n, present\u00f3 a\u00a0 la Comisi\u00f3n el proyecto de Gesti\u00f3n del Conocimiento que desde el Centro de Estudios se pon\u00eda en marcha, y que despu\u00e9s tomar\u00eda el nombre de Programa Compartim, fue la culminaci\u00f3n l\u00f3gica de un camino iniciado unos a\u00f1os antes.<\/p>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2608.jpg\" alt=\"Conectados\" align=\"right\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>El <a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/portal\/site\/Justicia\/menuitem.e6cd25a43dcc91b6bd6b6410b0c0e1a0\/?vgnextoid=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&amp;vgnextchannel=1916f31f87203110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa Compartim<\/a> se articula a trav\u00e9s de las comunidades de pr\u00e1ctica (CoP): grupos de profesionales que transforman su saber hacer individual en conocimiento compartido. La aportaci\u00f3n de nuevas ideas, buenas pr\u00e1cticas y la reflexi\u00f3n conjunta del grupo provoca la mejora en su pr\u00e1ctica profesional. Este trabajo colaborativo concluye con una sesi\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas dirigida a todo el colectivo profesional, donde se exponen los Programas educativos elaborados.<\/p>\n<p>Concretamente, en la CoP de los educadores y educadoras sociales de centros penitenciarios, el programa Compartim nos ha permitido:<\/p>\n<ul>\n<li>Sistematizar las pr\u00e1cticas profesionales para contribuir a la formaci\u00f3n y al perfeccionamiento profesional.<\/li>\n<li>Reflexionar sobre QU\u00c9 debemos trabajar y C\u00d3MO\u00a0 debemos hacerlo para construir un marco te\u00f3rico que recoja este conocimiento generalmente disperso.<\/li>\n<li>Estar conectado: saber qu\u00e9 se hace en todos los \u00e1mbitos que abarca la educaci\u00f3n social, sin que el tiempo y el espacio f\u00edsico se conviertan en barreras.<\/li>\n<li>Participar en la construcci\u00f3n de nuestra identidad profesional<\/li>\n<\/ul>\n<p>La plataforma e-Catalunya (<a href=\"http:\/\/ecatalunya.gencat.net\/portal\/index.jsp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/ecatalunya.gencat.net\/portal\/index.jsp<\/a>) es la herramienta tecnol\u00f3gica que nos permite la consecuci\u00f3n de los objetivos que nos hemos marcado desde el Programa Compartim.<\/p>\n<p>En las Jornadas de Intercambio de experiencias del a\u00f1o 2006, se hizo una breve presentaci\u00f3n de la incipiente comunidad aunque todav\u00eda no quedaba muy clara la figura de la plataforma ya que exist\u00eda un cierto &#8220;temor&#8221; a las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p>Empezamos concretando algunos trabajos: creaci\u00f3n de grupos para trabajar los programas de tratamiento vigentes (toxicoman\u00edas, violencia dom\u00e9stica, agresores sexuales, delitos violentos), pero desde un punto de vista educativo, pragm\u00e1tico y social. De hecho, a esta jornada se invitaron, para los grupos de trabajo, educadores y educadoras de instituciones, asociaciones y otras entidades que nos presentaron la forma de abordar estos temas en otros \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n, con el objetivo de conocer diferentes metodolog\u00edas y recursos.<\/p>\n<h2><strong>Los primeros pasos de la nueva comunidad de pr\u00e1ctica<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>La primera reuni\u00f3n presencial tuvo lugar el 1 de febrero de 2007. Fue entonces cuando empezamos a vislumbrar la comunidad como una herramienta que posibilitar\u00eda la mejora de nuestra pr\u00e1ctica diaria, generadora de conocimiento a partir de esta pr\u00e1ctica y que facilitar\u00eda compartirlo con todos los profesionales de la organizaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se pod\u00eda convertir en una fuente importante de recursos formativos, fomentando el aprendizaje colaborativo.<\/p>\n<p>Establecimos la conveniencia de hacer reuniones presenciales una vez al mes. Se acord\u00f3 desde la Direcci\u00f3n General, con los subdirectores de tratamiento de los centros, que a los integrantes del grupo de trabajo (21 educadores y educadoras en total) se les autorizara la asistencia a\u00a0 dichas reuniones.<\/p>\n<p>El 17 de mayo de este mismo a\u00f1o el grupo cuenta con un espacio propio al portal de Justicia dentro de la plataforma e-Catalunya, la Comunidad de Educadores y Educadoras Sociales. El uso de una plataforma tecnol\u00f3gica facilita enormemente el trabajo colaborativo. Para formar parte, s\u00f3lo es necesario solicitar el alta a la e-moderadora de la comunidad.<\/p>\n<p><img style=\"width: 300px; height: 225px;\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2609.jpg\" alt=\"Compartiendo\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>Los primeros objetivos generales que nos marcamos fueron facilitar y mejorar el trabajo diario creando un cuerpo de conocimiento te\u00f3rico a partir de nuestra pr\u00e1ctica profesional. Y el primer trabajo colaborativo que desarrollamos fue de car\u00e1cter pr\u00e1ctico: la confecci\u00f3n de una base de datos de recursos especializados para educadores y educadoras sociales del \u00e1mbito penitenciario. Quer\u00edamos que sea pr\u00e1ctica y facilitadora del trabajo diario, que resuelva problemas y unifique y sistematice todas las \u00e1reas y contenidos que trabajamos. Tambi\u00e9n servir\u00e1 de apoyo a los nuevos educadores que se vayan incorporando al \u00e1mbito penitenciario.<\/p>\n<p><strong>Contenidos del trabajo<\/strong> (los cuatro primeros puntos corresponden a los cuatro \u00e1mbitos de trabajo de los educadores sociales a prisiones):<\/p>\n<ol>\n<li>Educaci\u00f3n por la salud: adicciones, educaci\u00f3n sexual, enfermedades, cuerpo humano, nutrici\u00f3n, farmacolog\u00eda, terapias alternativas, actividad deportiva, higiene, t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n&#8230;<\/li>\n<li>Mundo laboral: caracter\u00edsticas del mundo laboral, tipo de contratos de trabajo, derechos y deberes de los trabajadores, intereses particulares, recursos donde buscar trabajo, curr\u00edculum vitae y carta de presentaci\u00f3n, autoempleo, Ley de extranjer\u00eda&#8230;<\/li>\n<li>Tiempo libre \/ tiempo de ocio: intereses particulares, opciones en el medio externo, recursos, planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n, actos festivos\u2026<\/li>\n<li>Individuo\/entorno\/comunidad: todos aquellos aspectos que ayuden a funcionar, a desarrollarse en el contexto inmediato, haciendo una menci\u00f3n especial de las relaciones (con uno mismo, con la familia, con amigos y amigas, con el medio, relaciones sociales&#8230;) y de aquellos elementos que den herramientas para vivir y convivir (igualdad, estereotipos, prejuicios&#8230;): diversidad cultural, educaci\u00f3n vial, educaci\u00f3n ambiental&#8230;<\/li>\n<li>Metodolog\u00edas de trabajo: din\u00e1micas de grupo, animaci\u00f3n sociocultural, salidas programadas&#8230;<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n individualizada.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n continuada de los educadores.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Se abri\u00f3 un foro de debate por \u00e1reas, cada una de las cuales era coordinada por un educador o educadora. Para definir los \u00e1mbitos de trabajo que nos corresponden nos basamos en el trabajo que los educadores y educadoras del centro de Cuatro Caminos hicieron en el a\u00f1o 2006, y tambi\u00e9n en las inquietudes expresadas y opiniones recogidas en las distintas jornadas de educadores que se hab\u00edan llevado a cabo hasta entonces. A partir de las intervenciones en los diferentes foros, se fueron definiendo los temas concretos que hab\u00eda que desarrollar: elaboraci\u00f3n de un programa de educaci\u00f3n vial. A partir de las intervenciones foros abiertos para el debate, se fueron definiendo los temas concretos que hab\u00eda que desarrollar: uno de ellos fue la elaboraci\u00f3n de un programa de educaci\u00f3n vial. A finales del mes de noviembre se puso en marcha el primer grupo de trabajo, con reuniones presenciales mensuales. Al mismo tiempo, se segu\u00eda subiendo informaci\u00f3n, documentaci\u00f3n, recursos y experiencias en las diferentes carpetas que conforman la base de datos de la plataforma.<\/p>\n<p>Una de las \u00e1reas de mejora en la organizaci\u00f3n que queremos promover con el trabajo de la comunidad de pr\u00e1ctica es la construcci\u00f3n entre todos de una identidad profesional propia y diferenciada. Se trata de una disciplina muy joven y los miembros del colectivo provenimos de campos profesionales y disciplinas muy diversas, y es b\u00e1sico unificar criterios y maneras de trabajar, creando nuevos programas socioeducativos y actualizando los existentes a partir de las necesidades detectadas.<\/p>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2612.jpg\" alt=\"Trabajo inform\u00e1tico\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>Quiz\u00e1s la dificultad mayor con que nos hemos encontrado es la falta de cultura inform\u00e1tica y el miedo a las nuevas tecnolog\u00edas. Tambi\u00e9n hay que tener presente que es un colectivo que no trabaja, de manera habitual, con ordenador personal. La falta de recursos materiales, de espacios de encuentro y de tiempo para planificar y programar tambi\u00e9n se puede considerar una barrera importante. El reto es superar las dificultades y crear una cultura de trabajo donde se valoren las aportaciones te\u00f3ricas, la formaci\u00f3n continuada y la innovaci\u00f3n.<\/p>\n<p>A pesar de funcionar de manera independiente, los grupos de trabajo utilizan una misma metodolog\u00eda:<\/p>\n<ul>\n<li>recogida de informaci\u00f3n y de experiencias pr\u00e1cticas de los diferentes centros<\/li>\n<li>debates te\u00f3ricos en el foro<\/li>\n<li>reuniones presenciales para concretar l\u00edneas de trabajo y tomar decisiones a partir de las conclusiones de los foros<\/li>\n<li>elaboraci\u00f3n conjunta del documento a trav\u00e9s del wiki. Esta herramienta es la que permite el trabajo colaborativo en l\u00ednea.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La elecci\u00f3n del tema a trabajar puede ser a iniciativa del colectivo, como resultado de un foro de debate o bien a petici\u00f3n de la propia organizaci\u00f3n. Una vez creados los grupos dentro de la CoP, y escogido el coordinador, los educadores y educadoras interesados en participar son dados de alta. Se puede participar en m\u00e1s de un grupo y hay diferentes niveles de implicaci\u00f3n: participar s\u00f3lo online o asistir tambi\u00e9n a las reuniones presenciales. En los dos \u00faltimos a\u00f1os se ha dado el caso de alg\u00fan grupo que ha trabajado casi exclusivamente de manera virtual.<\/p>\n<p>Formar parte de uno de estos grupos significa participar de manera activa en la elaboraci\u00f3n de contenidos que generan nuevos programas socioeducativos. Programas que, una vez validados por el Departamento de Justicia, pasar\u00e1n a ser los programas de referencia para los educadores y las educadoras sociales en los centros penitenciarios. Eso supone intercambiar conocimientos y experiencias pr\u00e1cticas con los compa\u00f1eros, adem\u00e1s de contar con la orientaci\u00f3n y el asesoramiento de expertos reconocidos escogidos por el propio grupo.<\/p>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2615.jpg\" alt=\"Trabajo colaborativo en red\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>Los participantes en los grupos de trabajo reciben un certificado de formaci\u00f3n de 20\/40 horas (en funci\u00f3n del tiempo dedicado) emitido por el CEJFE,\u00a0 hecho que supone una motivaci\u00f3n adicional para fomentar la participaci\u00f3n. Tambi\u00e9n podr\u00e1n asistir a jornadas de divulgaci\u00f3n y seminarios especializados en gesti\u00f3n del conocimiento organizados desde el Programa Compartim. Estos elementos pretenden motivar al colectivo, reforzar los v\u00ednculos y otorgar importancia al trabajo que se lleva a cabo.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de esta formaci\u00f3n, el trabajo colaborativo online supone la utilizaci\u00f3n habitual de herramientas tecnol\u00f3gicas, que acabaremos integrando en nuestro d\u00eda a d\u00eda, tanto profesional como personal. Es una manera pr\u00e1ctica de conocer el mundo de las redes sociales y de adquirir competencias digitales. No podemos perder de vista la rapidez con la que se est\u00e1 avanzando en esta nueva manera de funcionar. En breve, el concepto &#8220;brecha digital&#8221; incluir\u00e1 tambi\u00e9n aquellos que no sea capaces de desenvolverse en la web 2.0 dentro de su entorno profesional.<\/p>\n<p>Resultados<\/p>\n<ul>\n<li>4 jornadas de buenas pr\u00e1cticas: 22\/02\/08, 23\/02\/09, 17\/03\/010 i 23\/03\/011<\/li>\n<li>211 miembros de alta en la plataforma<\/li>\n<li>1 grupo de entusiastas<\/li>\n<li>5 expertos externos al \u00e1mbito penitenciario nos han asesorado en la elaboraci\u00f3n de los programas<\/li>\n<li>13 grupos de trabajo: 4 el a\u00f1o 2008; 3 el a\u00f1o 2009; 3 el a\u00f1o 2010 y 3 el a\u00f1o 2011<\/li>\n<li>8 programes socioeducativos y 1 propuesta metodol\u00f3gica. Todos ellos\u00a0 realizados por y para los educadores y educadoras sociales y validados por la Direcci\u00f3n General.<\/li>\n<li>Todos los programas se han implementado en los centros y 2 de ellos han sido publicados. Son p\u00fablicos y se pueden encontrar en la <a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/portal\/site\/Justicia\/menuitem.cc15117be9e6a1b6bd6b6410b0c0e1a0\/?vgnextoid=3fceb3a5b1303110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&amp;vgnextchannel=3fceb3a5b1303110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&amp;vgnextfmt=default\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">p\u00e1gina web del Departamento de Justicia<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Los productos de conocimiento<\/strong><\/h2>\n<p><strong>&#8211; Programa de educaci\u00f3n emocional en el \u00e1mbito penitenciario<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/edu_soc_programa_emocions2009.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa d\u2019educaci\u00f3 emocional en l\u2019\u00e0mbit penitenciari: les compet\u00e8ncies personals<\/a> [PDF, 773,36 KB.] Febrero 2010.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/prod_coneixement_competenciessocials2010.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa d\u2019educaci\u00f3 emocional en l\u2019\u00e0mbit penitenciari: les compet\u00e8ncies socials<\/a> [PDF, 492,72 KB.] Marzo 2011.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/prod_coneixement_eineseducador2010.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa d\u2019educaci\u00f3 emocional: eines de suport per a l\u2019educador social<\/a> [PDF, 78,69 KB.] Marzo 2011.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La necesidad de este programa aparece desde la constataci\u00f3n de la reducida respuesta que los educadores sociales encontramos entre los internos y internas cuando se trata de la gesti\u00f3n emocional de sus vicisitudes personales. Las dificultades que encuentran, en general, para afrontar situaciones de vida generan consecuencias negativas para ellos y las personas que les rodean. De esta manera los educadores sociales presentamos\u00a0 desde su perspectiva educativa estos tres programas -competencias sociales, competencias personales y herramientas para el educador- que persiguen abordar estos d\u00e9ficits.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de formaci\u00f3n para agentes de salud en el \u00e1mbito penitenciario<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/prod_coneixement_agentssalut2010.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa de formaci\u00f3 per a agents de salut a l\u2019\u00e0mbit penitenciari<\/a> [PDF, 238,18 KB.] Marzo 2011.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Con motivo de la implementaci\u00f3n del Programa marco de organizaci\u00f3n de la actividad grupal en los centros penitenciarios, el grupo decide elaborar un Programa de educaci\u00f3n en drogas que fue presentado en marzo de 2010 y que estaba dirigido a incidir en dos ejes fundamentales: la prevenci\u00f3n del inicio de consumo y los riesgos asociados al ingreso en prisi\u00f3n.<\/p>\n<p>El grupo de Adicciones vi\u00f3 la necesidad de seguir abordando el consumo de drogas en nuestros centros desde la educaci\u00f3n para la salud y la reducci\u00f3n de da\u00f1os, pero tambi\u00e9n desde la capacitaci\u00f3n personal.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de educaci\u00f3n en drogas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/producte_coneixement%20_addiccions_2010.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa d&#8217;educaci\u00f3 en drogues <\/a>[PDF, 806,46 KB.] Marzo 2010.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El programa de educaci\u00f3n en drogas, teniendo en cuenta el amplio abanico de aproximaciones al mundo de la droga, se propuso como uno de sus objetivos la reducci\u00f3n del consumo de sustancias estupefacientes y, como consecuencia inmediata, la disminuci\u00f3n de los riesgos asociados tales como contagios, nuevas adicciones, abusos, etc. La informaci\u00f3n sobre tipos de sustancias y recursos especializados, tanto internos como externos, adem\u00e1s de la definici\u00f3n de referentes personales se configuran tambi\u00e9n como objetivos del programa.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Gu\u00eda de atenci\u00f3n individualizada de los educadores sociales de los centros penitenciarios de Catalu\u00f1a<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/atencio_individualitzada.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Reflexions metodol\u00f2giques dels educadors socials dels centres penitenciaris entorn de l\u2019atenci\u00f3 individualitzada<\/a>\u00a0 [PDF, 535 KB] Noviembre 2009.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El grupo de Atenci\u00f3n Individualizada tuvo su origen de los debates que se llevaron a cabo en la plataforma donde se manifest\u00f3 el anhelo de los educadores y educadoras por situar con precisi\u00f3n la atenci\u00f3n individualizada que se practica en los centros y dentro del marco te\u00f3rico propio de la educaci\u00f3n social. De esta manera se pretend\u00eda avanzar en la coherencia interna de nuestra pr\u00e1ctica diaria que muchas veces viene salpicada por las influencias que la perspectiva psicol\u00f3gica ejerce sobre la educaci\u00f3n social.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de movilidad segura<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/EducadorsCP_2008_mobilitat.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa de mobilitat segura als centres penitenciaris<\/a> [PDF, 1,61 MB.] Julio 2009.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como consecuencia de la puesta en marcha de la reforma del C\u00f3digo penal, el n\u00famero de conductores infractores ingresados en los centros penitenciarios se increment\u00f3 de manera significativa. Los educadores y educadoras sociales, en colaboraci\u00f3n con el Servicio Catal\u00e1n del Tr\u00e1nsito, dieron respuesta a esta necesidad con la elaboraci\u00f3n del Programa de educaci\u00f3n para la movilidad segura con el que se de afrontar esta nueva realidad.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de educaci\u00f3n intercultural<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/EducadorsCP_2008_ed_intercultural.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa d&#8217;educaci\u00f3 intercultural als centres penitenciaris<\/a> [PDF, 991,72 KB.] Febrero 2009.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El programa de educaci\u00f3n intercultural es el resultado del proceso de revisi\u00f3n que se llev\u00f3 a cabo del Programa marco de educaci\u00f3n para la convivencia en la diversidad, elaborado en el a\u00f1o 2002.<\/p>\n<p>El programa da relieve a dos cuestiones, por un lado, poner en marcha \u201cuna pedagog\u00eda del reconocimiento de las culturas y para las culturas [pag 6, op. cit.],\u00a0 y de otra, matizar la influencia de las culturas dominantes y romper con la visi\u00f3n etnoc\u00e9ntrica.<\/p>\n<p>Durante el a\u00f1o pasado el grupo de trabajo se centr\u00f3 en la adaptaci\u00f3n del contenido del programa a la estructura de la aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica educativa Moodle ampliamente conocida y utilizada en educaci\u00f3n. Esta aplicaci\u00f3n permite, por una parte, la participaci\u00f3n activa de los internos en su propio desarrollo personal y la iniciaci\u00f3n a la alfabetizaci\u00f3n digital, y de otra, que los educadores y educadoras compartan en Internet todo el trabajo que se est\u00e1 realizando con el programa poni\u00e9ndolo a disposici\u00f3n de la comunidad educativa.<\/p>\n<p><strong>&#8211; Gu\u00eda de educaci\u00f3n afectivosexual<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Justicia\/Documents\/ARXIUS\/EducadorsCP_2008_afectivosexual.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guia d&#8217;educaci\u00f3 afectivosexual<\/a> [PDF, 1015,02 KB.] Febrero 2009.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La gu\u00eda de educaci\u00f3n afectivosexual surgi\u00f3 de la necesidad detectada de establecer una normalidad en el discurso sobre la sexualidad que llev\u00e1bamos a cabo en los centros. Uno de los objetivos de la gu\u00eda fue establecer canales de comunicaci\u00f3n en este \u00e1mbito de conocimiento para tratarla como una parte de nuestra cultura y, por tanto, objeto de nuestra acci\u00f3n educativa.<\/p>\n<p><strong>Programas que se est\u00e1n elaborando durante el curso 2011-2012<br \/>\n<\/strong><br \/>\n&#8211; Programa de educaci\u00f3n para la movilidad segura sobre Moodle<br \/>\nDurante este curso, el grupo de movilidad segura ha decidido seguir el camino del grupo de Educaci\u00f3n intercultural y est\u00e1 trabajando en la adaptaci\u00f3n y mejora de los contenidos del programa al entorno Moodle. La elaboraci\u00f3n de este trabajo se est\u00e1 realizando totalmente online en la web alfadigital.info<\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de educaci\u00f3n intercultural sobre Moodle<br \/>\n<\/strong><br \/>\nDurante este curso el grupo de educaci\u00f3n intercultural contin\u00faa trabajando en la adaptaci\u00f3n y mejora de los contenidos del programa al entorno Moodle. <br \/>\nPod\u00e9is encontrar parte de su trabajo aqu\u00ed: <a href=\"http:\/\/www.alfadigital.info\/moodle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.alfadigital.info\/moodle<\/a><\/p>\n<p><strong>&#8211; Programa de educaci\u00f3n en el ocio<br \/>\n<\/strong><br \/>\nLa IV jornada de educadores sociales de los servicios penitenciarios celebrada el pasado mes de marzo se convirti\u00f3 en el embri\u00f3n de la formaci\u00f3n del grupo de trabajo de educaci\u00f3n en el ocio que en estos momentos ya ha iniciado su andadura en la elaboraci\u00f3n de un programa de educaci\u00f3n en el ocio.<\/p>\n<h2><strong>\u00bfA d\u00f3nde vamos?<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2614.jpg\" alt=\"Trabajo colaborativo en red\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/><\/p>\n<p>Atendiendo a la experiencia surgida de este proyecto, nos planteamos hacer un paso adelante y plantearnos nuevos retos con el fin de sacar todo el provecho a esta red profesional.<\/p>\n<p>Uno de los proyectos que ya hemos iniciado y que pretendemos consolidar es la generaci\u00f3n y difusi\u00f3n de contenidos. Con los diferentes Programas elaborados hemos marcado una l\u00ednea de actuaci\u00f3n dirigida a crear y suministrar en los centros penitenciarios de Catalu\u00f1a, unos contenidos educativos, actuales, did\u00e1cticos y revisables de aquellas \u00e1reas necesarias en nuestra tarea profesional.<\/p>\n<p>Por otra parte, pretendemos generar un espacio de formaci\u00f3n continua para todos los educadores sociales del \u00e1mbito penitenciario teniendo en cuenta que una plataforma virtual rompe las barreras f\u00edsicas y temporales. De esta manera, se podr\u00eda ofrecer formaci\u00f3n continua al m\u00e1ximo n\u00famero de profesionales sin necesidad que coincidan en espacio tiempo.<\/p>\n<p>Pensamos que nuestro futuro como comunidad pasa por su consolidaci\u00f3n y por la integraci\u00f3n de esta nueva manera de trabajar en nuestras tareas profesionales.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de los beneficios ya se\u00f1alados, la captura del conocimiento que obtienen los profesionales a partir de su pr\u00e1ctica y que generalmente no se encuentra recogido ni sistematizado, hecho que comporta que todo este bagaje se encuentre disperso geogr\u00e1ficamente y poco estructurado, supone una herramienta de formaci\u00f3n continuada muy valiosa para todo el colectivo.<\/p>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2616.jpg\" alt=\"Informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n electr\u00f3nica\" align=\"right\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>Otro factor que permitir\u00e1 esta consolidaci\u00f3n es la difusi\u00f3n de esta experiencia y los resultados obtenidos a profesionales de otros \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n social. La publicaci\u00f3n de art\u00edculos en revistas especializadas, la celebraci\u00f3n de charlas y la presentaci\u00f3n del proyecto en el I Congreso Catal\u00e1n de Educaci\u00f3n Social (Vic, 26-27 noviembre 2009) pretenden animar a otros profesionales a integrar las nuevas tecnolog\u00edas en el trabajo, como herramienta de comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y formaci\u00f3n continuada.<\/p>\n<h2><strong>Reflexiones finales<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>Empezamos con ilusi\u00f3n, dudas, implicaci\u00f3n y expectativas hasta que fuimos capaces de encontrar QU\u00c9 quer\u00edamos trabajar y a d\u00f3nde quer\u00edamos llegar.<\/p>\n<p>A partir de aquel momento, nos sacamos de alguna manera la presi\u00f3n de la participaci\u00f3n del colectivo y nos centramos en los grupos de trabajo, con unos objetivos claros sobre los resultados que quer\u00edamos obtener. El primer a\u00f1o fue duro, pero conseguir lo que nos hab\u00edamos propuesto nos facilit\u00f3 las cosas, consiguiendo un aumento de la participaci\u00f3n y, sobre todo, haciendo visible para el colectivo esta manera de trabajar. Se tiene que tener en cuenta que el trabajo colaborativo no est\u00e1 integrado todav\u00eda en nuestro quehacer profesional; eso conlleva que la implicaci\u00f3n en \u00e9l tiene que aportar beneficios expl\u00edcitos a los participantes, a nivel profesional y personal, ya que supone una inversi\u00f3n considerable de tiempo -muchas veces de nuestro tiempo personal- y de esfuerzo.<\/p>\n<p>La obtenci\u00f3n para nosotros de resultados pr\u00e1cticos, y que \u00e9stos sean valorados y validados por la instituci\u00f3n, es fundamental ya que supone un reconocimiento al trabajo realizado.<\/p>\n<p>Uno de los retos que quedan pendientes es conseguir una mayor participaci\u00f3n e\u00a0 implicaci\u00f3n por parte del colectivo aunque somos conscientes que, poco a poco, se van implicando m\u00e1s profesionales en el proyecto com\u00fan.<\/p>\n<p><img style=\"width: 333px; height: 249px;\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/2613.jpg\" alt=\"Reflexi\u00f3n compartida\" align=\"right\" border=\"0\" hspace=\"6\" vspace=\"6\" \/>La CoP permite que se reconozca a los participantes la experiencia y los conocimientos que tienen como profesionales, cosa que desgraciadamente no pasa a menudo en los centros de trabajo. Adem\u00e1s abre un espacio en el que los participantes pueden participar en la toma de decisiones, utilizando una herramienta que permite cambiar las cosas ya que se trabaja en aquello que el colectivo escoge. Permite tambi\u00e9n aprender de los expertos y de los compa\u00f1eros, compartir conocimientos y experiencias.<\/p>\n<h2><strong>Nuevas l\u00edneas de trabajo<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>I<em>nfoEducadors<\/em>, bolet\u00edn electr\u00f3nico. Nueva herramienta de comunicaci\u00f3n digital que pusimos en marcha el mes de abril de 2010. Estamos preparando el n\u00famero 17.\n<p>Como inform\u00e1bamos en el n\u00famero inicial, pretende ser un paso m\u00e1s en este camino que ha de permitirnos conocernos mejor, compartir nuestro conocimiento profesional, avanzar en la definici\u00f3n de nuestra profesi\u00f3n y generar nuevas oportunidades de relaci\u00f3n y de colaboraci\u00f3n, superando la dispersi\u00f3n y la distancia. Entre los distintos centros de trabajo.<\/li>\n<li><em>Colaboraciones con otras CoP<\/em>. Desde el a\u00f1o 2010, estamos colaborando con la CoP TIC y Prisi\u00f3n para pasar a soporte digital el programa de Educaci\u00f3n Intercultural. Con este &#8220;programa digital&#8221; cumpliremos con un doble objetivo: trabajar la educaci\u00f3n intercultural y familiarizara a la poblaci\u00f3n reclusa con las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<li><em>Centro de recursos digital<\/em>.\u00a0En la IV jornada de educadores sociales presentamos el centro de recursos digital, un lugar en permanente actualizaci\u00f3n, que nos ha de permitir compartir todo aquello que puede sernos \u00fatil en nuestro \u00e1mbito de acci\u00f3n y que a la vez nosotros ofrecemos en abierto. Pod\u00e9is acceder desde aqu\u00ed: <a href=\"http:\/\/www.netvibes.com\/educadors_socials\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.netvibes.com\/educadors_socials<\/a><\/li>\n<li><em>Actividad formativa<\/em>. Otro de los objetivos que tenemos marcado es el de ofrecer formaci\u00f3n de los productos elaborados a todos los educadores sociales de nuestro \u00e1mbito y de otros que lo demanden.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Otros recursos con que contamos<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>No querr\u00edamos acabar sin mencionar el apoyo que recibimos desde la biblioteca del CEJFE, (<a href=\"http:\/\/bibliotecacejfe.blogspot.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/bibliotecacejfe.blogspot.com\/<\/a>), en cuanto a compilaci\u00f3n de bibliograf\u00eda, documentaci\u00f3n e informaci\u00f3n. Nos hacen llegar a la plataforma de manera puntual la informaci\u00f3n especializada y de calidad que nos puede interesar: novedades bibliogr\u00e1ficas, difusi\u00f3n selectiva de la informaci\u00f3n electr\u00f3nica, gu\u00edas tem\u00e1ticas&#8230;<\/p>\n<p>Y los d\u00edas de las reuniones presenciales nos preparan compilaciones de bibliograf\u00eda y documentaci\u00f3n seg\u00fan la tem\u00e1tica de cada grupo de trabajo y las demandas que les hacemos llegar.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/13\/experiencias\/aprender-trabajando-aprender-de-los-companeros-1\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aprender trabajando, aprender de los compa\u00f1eros (1) - RES. 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