{"id":9500,"date":"2006-05-22T00:00:00","date_gmt":"2006-05-21T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/experiencia-de-ocio-y-de-tiempo-libre-en-personas-afectadas-de-paralisis-cerebral\/"},"modified":"2020-12-14T18:14:01","modified_gmt":"2020-12-14T17:14:01","slug":"experiencia-de-ocio-y-de-tiempo-libre-en-personas-afectadas-de-paralisis-cerebral","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/5\/ocio\/experiencia-de-ocio-y-de-tiempo-libre-en-personas-afectadas-de-paralisis-cerebral","title":{"rendered":"Experiencia de ocio y de tiempo libre en personas afectadas de par\u00e1lisis cerebral"},"content":{"rendered":"

Colonias
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\"Actividades\"El equipo actual del Taller Gresol organiza colonias desde 1995. El primer a\u00f1o nos desplazamos hasta la localidad de la Selva del Camp. Los 5 a\u00f1os siguientes visitamos la localidad costera de Cunit, donde nos alojamos en un hotel completamente adaptado para minusv\u00e1lidos. Despu\u00e9s, durante dos a\u00f1os m\u00e1s \u20132001 y 2002-\u2013, organizamos las colonias en la Seu d\u2019Urgell. En 2003 visitamos Barcelona y en 2004, Olot. Durante los \u00faltimos a\u00f1os hemos intentado variar cada a\u00f1o el destino para ofrecer a los chicos y chicas propuestas diferentes \u2013mar, monta\u00f1a, ciudad, campo.<\/p>\n

Objetivos de las colonias<\/span><\/h3>\n
    \n
  • Romper la rutina y facilitar el acceso de los usuarios a nuevas experiencias que les resulten enriquecedoras, tanto desde un punto de vista f\u00edsico como emocional.<\/li>\n
  • Facilitar la convivencia. Ir de colonias implica convivir todos juntos en un entorno diferente, alejado del aula, compartiendo las 24 horas. Con esto conseguimos estrechar los lazos entre los monitores y los chicos y chicas.<\/li>\n
  • Integrar socialmente a los chicos a partir de la experiencia de vivir situaciones cotidianas.<\/li>\n
  • Dar a las familias la oportunidad de disfrutar de unos d\u00edas de descanso.<\/li>\n
  • Pasarlo bien, tanto chicos como monitores, para crear un clima adecuado para que todo funcione adecuadamente.<\/li>\n<\/ul>\n

    Actividades de las colonias<\/span><\/h3>\n

    Podemos dividir las actividades de las colonias en dos partes claramente diferenciadas:<\/p>\n

      \n
    • \"Actividades\"Actividades asistenciales<\/span>. Son todas las actividades b\u00e1sicas que necesitan nuestros chicos y chicas. Desde hacerlos levantar de la cama, vestirlos, asistirlos en los h\u00e1bitos higi\u00e9nicos, proporcionar la medicaci\u00f3n a quien la necesite, darles de comer, beber, etc. Estas actividades se desarrollan durante todo el d\u00eda y se adecuan a las necesidades de cada chico y de cada chica. Es muy importante una buena previsi\u00f3n, sobre todo si salimos a pasear o de excursi\u00f3n lejos del hotel o del albergue en el que dormimos. Algunas de estas actividades tambi\u00e9n se pueden sacar de su contexto habitual como, por ejemplo, la comida: se puede comer en restaurantes adem\u00e1s de en el comedor del hotel o del albergue.<\/li>\n
    • Actividades l\u00fadicas<\/span>. Estas actividades se organizan y planifican previamente en el planning de las colonias. Cada d\u00eda se suelen realizar una o dos actividades distintas. Visitas a monumentos, museos, paseos, juegos, piscina \u2013si dispone el hotel o\u00a0albergue\u2013, ir a tomar algo a la terraza de un bar, salidas nocturnas, etc.<\/li>\n<\/ul>\n

      C\u00f3mo se organizan las colonias – Dificultades<\/span><\/h3>\n

      \"EscaleraEn primer lugar, hace falta encontrar un espacio adecuado para realizar las colonias. Por la experiencia acumulada, nos interesan albergues u hoteles ubicados en n\u00facleos urbanos para evitar quedar aislados. En este punto encontramos la primera y mayor dificultad: encontrar un lugar adaptado. Aunque puede costar creer, hay pocos lugares adaptados para grupos grandes de sillas de ruedas y cuesta mucho trabajo encontrar un lugar adecuado. Tambi\u00e9n hemos detectado una cierta oposici\u00f3n en algunos bares o restaurantes para\u00a0dejarnos acceder, que se ha manifestado en un trato arisco y seco. Es evidente que no llegan a prohibirte la entrada \u2013saben que esto no lo pueden hacer puesto que se buscar\u00edan problemas jur\u00eddicos\u2013, pero inmediatamente percibes que no eres bien recibido. En otros lugares, en cambio, te ofrecen toda su amabilidad y disponibilidad para ayudarte y hacerte sentir lo m\u00e1s c\u00f3modo posible.<\/p>\n

      \"Se\u00f1ales\"Una vez localizado un lugar adecuado para llevar a cabo las colonias \u2013ya sea a trav\u00e9s de Internet, de libros de casas de colonias o de referencias de otras escuelas\u2013, nos desplazamos personalmente para comprobar que las instalaciones son las adecuadas, que hay realmente rampas de acceso, que el espacio de las habitaciones es lo suficiente grande para las sillas, y las puertas lo suficiente anchas, o que hay suficientes lavabos adaptados. De esta manera nos evitamos sorpresas de \u00faltimo momento.<\/p>\n

      Una vez aceptado el lugar y hecha la reserva, tenemos que informar a los padres. En este momento aparece la segunda dificultad importante con la que nos encontramos cada a\u00f1o: la oposici\u00f3n de muchos de los padres a que sus hijos vayan de colonias. En muchos casos, los motivos de esta negativa son econ\u00f3micos.<\/p>\n

      Tras confirmar la presencia de un n\u00famero suficiente de chicos y chicas para poder hacer las colonias \u2013despu\u00e9s de insistir mucho a los padres\u2013, es necesario organizar la planificaci\u00f3n de todas las actividades, tanto l\u00fadicas como asistenciales, y detallar, a la hora, qu\u00e9 actividades llevaremos a cabo durante los cuatro d\u00edas de las colonias. Tambi\u00e9n es imprescindible pedir a cada uno de los padres un informe de su hijo o hija, en el que se detalle toda la medicaci\u00f3n que toma, las dosis y las horas. Tambi\u00e9n deber\u00e1n indicarnos si hace dieta o cualquier otro aspecto referente a su salud.<\/p>\n

      Teatro
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      El teatro surge de la necesidad de llevar a cabo actividades innovadoras en determinadas fiestas anuales, especialmente por Navidad. Hace cinco a\u00f1os que realizamos la actividad de teatro y hemos conseguido objetivos muy significativos.<\/p>\n

      Objetivos del teatro<\/span><\/p>\n

        \n
      • \"Dramatizaci\u00f3n\"Fomentar la expresi\u00f3n corporal: en el teatro se intenta que cada usuario pueda sacar el m\u00e1ximo rendimiento de sus capacidades, tanto f\u00edsicas como ps\u00edquicas.<\/li>\n
      • Potenciar la autoestima, puesto que los chicos se sienten protagonistas del acontecimiento y todos, de una manera u otra, lo perciben.<\/li>\n
      • Promover un mayor refuerzo de la convivencia de los chicos y los monitores.<\/li>\n
      • Mostrar a los padres el trabajo interdisciplinario que se lleva a cabo en el centro.<\/li>\n<\/ul>\n

        Preparaci\u00f3n del teatro<\/span><\/h3>\n

        \"Preparaci\u00f3nEn primer lugar, hay que encontrar una obra apropiada para los chicos. Deben ser cuentos sencillos, con diferentes escenas y tantos personajes como usuarios tengamos en el taller. Cada escena debe contar con un m\u00e1ximo de tres o cuatro personajes, para facilitar las entradas y salidas en el escenario. Hay que adaptar cada personaje a cada usuario, seg\u00fan sus capacidades intelectuales y f\u00edsicas. El objetivo es que cada chico y cada chica pueda expresar al m\u00e1ximo nivel sus capacidades.<\/p>\n

        Una vez se ha determinado la obra y se ha asignado un personaje a cada usuario, se debe preparar todo el attrezzo: vestuario, objetos y decorado. Tambi\u00e9n se tiene que grabar la m\u00fasica que acompa\u00f1ar\u00e1 la obra.<\/p>\n

        De la escenograf\u00eda se encargan los monitores del centro, mientras que los chicos colaboran activamente en la elaboraci\u00f3n del vestuario.<\/p>\n

        En los d\u00edas previos, realizamos unos cuantos ensayos, lo que hace aumentar la tensi\u00f3n emocional entre los chicos y tambi\u00e9n entre los monitores.<\/p>\n

        Salidas puntuales
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        \"Salidas\"Cada a\u00f1o se organizan varias salidas puntuales de un solo d\u00eda. Estas actividades se han ido realizando desde que el actual equipo de monitores del taller se form\u00f3 en 1994. Este tipo de salidas siempre se realizan en nuestra ciudad o, como mucho, en las comarcas cercanas. Un ejemplo de este tipo de salidas fue la del puerto de Tarragona, donde realizamos viajes con los remolcadores. Fue una experiencia bastante positiva, porque permiti\u00f3 a nuestros usuarios adentrarse en un medio tan diferente como es el mar. Otras salidas nos han llevado a lugares como el Parque Sam\u00e0, a conocer con m\u00e1s profundidad nuestra ciudad romana o a visitar Port Aventura, que ofrece muchas posibilidades de nuevas experiencias para los chicos y chicas.<\/p>\n

        Objetivos<\/span><\/h3>\n
          \n
        • \"Actividades\"Dar a los chicos y chicas de nuestro taller nuevas experiencias para facilitarles una ruptura con la rutina; darles a conocer realidades y lugares diferentes. Debemos pensar que las actividades que llevan a cabo durante su vida cotidiana, en la mayor\u00eda de los casos, son muy reducidas: tanto en las colonias como en estas salidas, los chicos rompen los l\u00edmites de su mundo y descubren nuevas realidades, nuevas ciudades, situaciones diferentes, etc.<\/li>\n
        • Fomentar la convivencia entre los monitores y los padres \u2013que nos acompa\u00f1an en muchas de estas salidas. Una salida de un d\u00eda con los chicos y sus padres permite tanto a monitores como a los mismos padres disfrutar de unas horas juntos en las cuales puede haber un estrechamiento de la comunicaci\u00f3n entre ambas partes. Los monitores pueden hablar con los padres y se produce una interacci\u00f3n necesaria entre profesionales y familiares.<\/li>\n<\/ul>\n

          Organizaci\u00f3n<\/span><\/h3>\n

          Hay cuatro aspectos a tener en cuenta:<\/p>\n

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          • \"TransporteEl transporte que, como hemos mencionado anteriormente, y debido al contacto diario con dos empresas que se dedican al transporte adaptado, no nos supone ninguna dificultad a la hora de conseguir un autob\u00fas para un d\u00eda determinado.<\/li>\n
          • Acceso al lugar que queremos visitar \u2013entradas, horarios, accesibilidad, etc.<\/li>\n
          • Convencer a los padres, bastante reticentes en muchos casos, igual que para las colonias.<\/li>\n
          • Buscar voluntarios en caso de que los padres no nos acompa\u00f1en, puesto que en el taller hay muchos m\u00e1s usuarios que monitores.<\/li>\n<\/ul>\n

            \"Continuar\"As\u00ed pues, hemos visto lo importante que es montar actividades de ocio para aportar nuevos horizontes, nuevas experiencias para los usuarios, para fomentar su creatividad, para romper con las actividades rutinarias que llevan a cabo cada d\u00eda. Y c\u00f3mo continuamos adelante a pesar de las dificultades con las que nos encontramos al organizar estas excursiones, colonias, obras de teatro, etc.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n