{"id":9465,"date":"2005-09-13T00:00:00","date_gmt":"2005-09-12T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/infancia-en-riesgo-abusos-sexuales-a-menores-la-experiencia-desde-el-mundo-asociativo\/"},"modified":"2020-12-17T19:49:07","modified_gmt":"2020-12-17T18:49:07","slug":"infancia-en-riesgo-abusos-sexuales-a-menores-la-experiencia-desde-el-mundo-asociativo","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/4\/infancia-en-situacion-de-riesgo-social\/infancia-en-riesgo-abusos-sexuales-a-menores-la-experiencia-desde-el-mundo-asociativo","title":{"rendered":"Infancia en riesgo. Abusos sexuales a menores: la experiencia desde el mundo asociativo"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 significa la protecci\u00f3n al menor?<\/strong><\/h2>\n

Desde la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o de las Naciones Unidas de 1989, quedan muy claras las razones por las que se debe proteger a los ni\u00f1os:<\/p>\n

“Reconociendo que el ni\u00f1o, para conseguir un desarrollo pleno y armonioso de su personalidad, ha de crecer en un medio familiar, en una atm\u00f3sfera de felicidad, amor y comprensi\u00f3n.”<\/p>\n

Teniendo presente que, tal y como se\u00f1ala la Declaraci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas de 20 de noviembre de 1959:<\/p>\n

\"Mirada\"<\/p>\n

“El ni\u00f1o, por raz\u00f3n de su inmadurez mental y f\u00edsica, necesita atenci\u00f3n y salvaguarda especiales, y protecci\u00f3n legal adecuada, tanto antes de su nacimiento como despu\u00e9s.”<\/p><\/blockquote>\n

Por esta raz\u00f3n se acuerdan diversos art\u00edculos, sin embargo, para el tema que nos interesa, debemos prestar especial atenci\u00f3n al art\u00edculo 19:<\/p>\n

“Los estados miembros han de tomar todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al ni\u00f1o contra todas las formas de violencia f\u00edsica o mental, lesiones, abusos, abandono o trato negligente, maltrato o explotaci\u00f3n, incluyendo los abusos sexuales, f\u00edsicos o mentales, mientras est\u00e1 bajo la tutela de sus padres, tutores legales o de cualquier otra persona que tenga su tutela.”<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfQu\u00e9 significa el abuso sexual?
\n<\/strong><\/h2>\n

La primera dificultad que existe cuando se habla del tema de los abusos sexuales es ponernos de acuerdo en la definici\u00f3n; nosotros proponemos la de Kempe, aunque existen otras:<\/p>\n

\"Mirada\"<\/p>\n

“La participaci\u00f3n de ni\u00f1os y\/o adolescentes, dependientes e inmaduros, en actividades sexuales que no est\u00e1n en situaci\u00f3n de comprender, que no son apropiadas para su edad y su desarrollo psicosexual, para las que son incapaces de dar su consentimiento y que transgreden los tab\u00faes y las reglas familiares y sociales.”
\nKempe, 1978.<\/p><\/blockquote>\n

C\u00f3mo trabajar el tema de los abusos sexuales infantiles desde el mundo asociativo
\n<\/strong><\/h2>\n

Desde la asociaci\u00f3n se intenta trabajar con la infancia desde un punto de vista integral. Es importante la prevenci\u00f3n ya sea primaria, secundaria o terciaria.<\/p>\n

En cuanto a la prevenci\u00f3n primaria, la que significar\u00eda hacer una campa\u00f1a de difusi\u00f3n general en la que se hablara de los abusos sexuales a menores, tendr\u00eda como objetivo hacer tomar conciencia a la poblaci\u00f3n de una realidad de la que no quiere o\u00edr hablar: nuestros ni\u00f1os pueden sufrir un tipo de maltrato con connotaciones sexuales. La sociedad ya oye hablar de esto, pero siempre piensa: “esto le pasa a aquella gente que son\u2026”<\/p>\n

Pero, ciertamente, los abusos sexuales ocurren con una frecuencia demasiado alta y en todas las clases sociales y econ\u00f3micas.<\/p>\n

\"Mirada\"Por tanto, a la hora de hablar de prevenci\u00f3n, desde la asociaci\u00f3n hemos optado por dirigirnos a la secundaria y la terciaria. En cuanto a la prevenci\u00f3n secundaria, los grupos diana sobre los que se trabaja no son directamente los ni\u00f1os, no por falta de ganas sino por la dificultad de acceder a este tipo de poblaci\u00f3n de manera grupal; estos grupos diana son profesionales que trabajan directamente con ni\u00f1os y ni\u00f1as y con padres, que son los responsables de la educaci\u00f3n en general de sus hijos, y tambi\u00e9n de la educaci\u00f3n afectiva y sexual.<\/p>\n

Despu\u00e9s estar\u00eda la prevenci\u00f3n terciaria, que es cuando el problema ya se ha declarado, y por tanto cuando la situaci\u00f3n abusiva ya se ha producido; en este punto se puede trabajar tambi\u00e9n en dos momentos: en el de la verbalizaci\u00f3n y posteriormente.<\/p>\n

En el momento de la verbalizaci\u00f3n hay una serie de conductas que se deben evitar por parte de las personas receptoras de esta informaci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  • \n
    \"Mirada\"Culpabilizar al menor del abuso<\/div>\n<\/li>\n
  • Negar que el abuso haya ocurrido, con preguntas del estilo: “\u00bfEst\u00e1s seguro?”<\/li>\n
  • Expresar alarma, ya sea por el ni\u00f1o\/a, ya sea por el abusador\/a<\/li>\n
  • Tratar al ni\u00f1o\/a de manera diferente<\/li>\n
  • Sobreprotegerlo<\/li>\n<\/ul>\n

    En cambio, hay otro tipo de conductas que debemos potenciar:<\/p>\n

      \n
    • \n
      \"Mirada\"Creer al ni\u00f1o\/a<\/div>\n<\/li>\n
    • Decirle que no es culpable<\/li>\n
    • Hacer que se sienta orgulloso por haberlo explicado<\/li>\n
    • Asegurarle que el abuso no se volver\u00e1 a repetir y que no habr\u00e1 represalias<\/li>\n
    • Mostrarle afecto<\/li>\n
    • Hablar de lo que ha pasado y del agresor\/a<\/li>\n
    • Comunicar el abuso a la familia y a Servicios Sociales<\/li>\n<\/ul>\n

      En cuanto al trabajo posterior a la verbalizaci\u00f3n y al primer momento de acogida, tambi\u00e9n se debe orientar de diversas maneras, siempre seg\u00fan el nivel de apoyo que tenga este ni\u00f1o.<\/p>\n

      Se puede hacer un tipo de trabajo educativo y a la vez de acogida; este trabajo consistir\u00eda en trabajar la auto-imagen corporal, la aceptaci\u00f3n del cuerpo como algo bonito y con lo que nos sentimos contentos.<\/p>\n

      A la hora de hablar de la infancia en riesgo, pensamos en ni\u00f1os\/as que tienen algunas caracter\u00edsticas personales y\/o sociales que los hacen m\u00e1s vulnerables a sufrir situaciones problem\u00e1ticas.<\/p>\n

      En el caso del abuso sexual existen ciertos indicadores que pueden sernos de ayuda a la hora de prevenir ciertas situaciones abusivas, pero es muy importante que en el momento de analizar estos indicadores no pensemos que hay ni\u00f1os\/as m\u00e1s susceptibles que otros a ser abusados; porque en el momento en que lo decimos estamos trasladando de alguna la manera la responsabilidad del acto abusivo del adulto al menor, y por tanto hemos de tener mucho cuidado al mantener estas observaciones.<\/p>\n

      Etiolog\u00eda del ASI
      \n<\/strong><\/h2>\n

      \"Mirada\"Una de las situaciones m\u00e1s importantes en la etiolog\u00eda del ASI es el silencio que acompa\u00f1a al abuso. Existe un 30% de v\u00edctimas que no lo explican a nadie. Otras personas lo dicen muchos a\u00f1os despu\u00e9s, incluso cuando el abusador\/a ya ha muerto. Esto significa que muchas personas no reciben ayuda en muchos a\u00f1os.<\/p>\n

      Seg\u00fan las investigaciones, la mayor\u00eda de personas que verbalizan una situaci\u00f3n abusiva lo hacen a un amigo o a la madre.<\/p>\n

      Obst\u00e1culos para poder identificar r\u00e1pidamente el ASI:<\/strong><\/h2>\n
        \n
      • \n
        Pocas veces tienen como resultado, lesiones.<\/div>\n<\/li>\n
      • No se puede detectar por signos externos, excepto por indicadores secundarios.<\/li>\n
      • Ni\u00f1os y padres tienen dificultades a la hora de hablar de este tema.<\/li>\n
      • Se puede convencer al ni\u00f1o de que el abuso es una forma normal de relaci\u00f3n, aunque se pide que se mantenga en secreto.<\/li>\n
      • Al ni\u00f1o se le ha ense\u00f1ado a aceptar como bueno lo que dicen los adultos, por tanto esta conducta puede ser considerada normal.<\/li>\n
      • Puede haber amenazas y esto puede provocar que el ni\u00f1o no verbalice lo que le est\u00e1 pasando.<\/li>\n
      • El ni\u00f1o puede pensar que no le creer\u00e1n y que incluso le castigar\u00e1n por decir mentiras.<\/li>\n
      • El ni\u00f1o puede sentirse culpable de lo que le est\u00e1 pasando.<\/li>\n
      • Los padres no denuncian el caso por miedo a involucrar al ni\u00f1o en un proceso judicial.<\/li>\n
      • Los padres pueden no denunciar el caso por el miedo al qu\u00e9 dir\u00e1n.<\/li>\n
      • Los padres pueden no creer al ni\u00f1o, sobre todo en casos de incesto.<\/li>\n<\/ul>\n

        \"Mirada\"Las v\u00edctimas de abuso sexual se consideran indefensas, sin valor, culpables y amenazadas por todas partes, sobre todo por aquellos que deber\u00edan ser sus protectores. Hay un sentimiento de abandono, de que los padres deber\u00edan haber sabido lo que pasaba y que los habr\u00edan tenido que proteger.<\/p>\n

        \"\"Esta es una de las consecuencias a largo plazo que desde la asociaci\u00f3n observamos m\u00e1s a menudo, un rechazo de los padres, sobre todo de las madres porque no ayudaron a la v\u00edctima en aquel momento.<\/p>\n

        Por esta raz\u00f3n es muy importante que trabajemos con los ni\u00f1os\/as y adolescentes para crear un espacio donde puedan verbalizar lo que ha pasado, as\u00ed como los sentimientos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n