![\"Carlos](\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/187.jpg\")
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Ya tenemos tres Colegios Profesionales de Educadores Sociales creados, el de Catalunya, el de Galicia y el de Baleares. Y cinco m\u00e1s est\u00e1n en proceso administrativo o parlamentario: Murcia, Pa\u00eds Vasco, Valencia, Castilla Le\u00f3n, Andaluc\u00eda, Extremadrua\u2026 Tambi\u00e9n en Madrid, Arag\u00f3n, Castilla La Mancha y Navarra se han dado algunos pasos.<\/p>\n
Pero \u00bfPara qu\u00e9 sirve un colegio profesional? \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 a nuestra profesi\u00f3n?\u2026<\/p>\n
Esta colaboraci\u00f3n quiere ayudar a dar respuesta a estas preguntas y, de paso, recordar algunos elementos de nuestro proceso colectivo de configuraci\u00f3n como profesi\u00f3n organizada.<\/p>\n
1.- Siempre es dif\u00edcil asignar un origen a las iniciativas sociales porque, la mayor\u00eda de las veces, suelen resultar consecuencia del esfuerzo colectivo de muchas personas e instituciones. De todas maneras podr\u00edamos decir que del Colegio Profesional se lleva hablando, en algunos \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n social, desde mediados de los ochenta. De hecho, ya en el I Encuentro de Educadores Especializados “Faustino Guerau” (Barcelona, mayo de 1987), al hablar de las formas organizativas del colectivo profesional, hizo aparici\u00f3n este objetivo. Pero entonces, ni siquiera exist\u00edan asociaciones de educadores en todo el Estado Espa\u00f1ol, ni una Federaci\u00f3n que las coordinase. El tema se retoma en el I Congreso de Educadores de Pamplona (Oto\u00f1o de 1987) y en el X Coloquio Internacional de la AIEJI (1), Barcelona, noviembre de 1988. Aunque la prioridad se fija entonces en la consecuci\u00f3n de la Diplomatura y en ello se ponen todos los esfuerzos hasta 1991. Despu\u00e9s se sucede un per\u00edodo de crisis en las Asociaciones de Educadores que se supera a finales de 1993. De esta crisis se sale reforzados colectivamente y con una serie de objetivos entre los que ocupa un espacio central el Colegio Oficial. As\u00ed, en el I Congreso del Educador Social de abril de 1995 en Murcia, uno de los \u00e1mbitos tem\u00e1ticos abiertos fue el de Colegio Profesional.<\/p>\n
2.- Los Colegios profesionales: instrumentos \u00fatiles<\/p>\n
Pero adem\u00e1s de ser un elemento que ha estado presente en nuestras discusiones y nuestros objetivos, resulta que hemos descubierto que los colegios son instrumentos \u00fatiles. S\u00ed, porque, el Colegio se ha ver, m\u00e1s que como una meta o un objetivo social-ornamental, como un instrumento. Un instrumento \u00fatil en la defensa del espacio profesional en dos aspectos:<\/p>\n
La v\u00eda extraordinaria de las habilitaciones profesionales que se abren son important\u00edsimas ya que posibilita un camino justo de reconocimiento a aquellos que desde su trabajo en el d\u00eda a d\u00eda han ido construyendo esta profesi\u00f3n.<\/p>\n Y ser\u00e1 espacio de encuentro tambi\u00e9n, no s\u00f3lo por sus contenidos, sino por sus procesos de creaci\u00f3n consensuada.<\/p>\n Dejando de lado, ya que no corresponder\u00eda a este espacio su tratamiento, la cuesti\u00f3n sobre el posible car\u00e1cter corporativo de los Colegios, la educaci\u00f3n social saldr\u00e1 reforzada con este nuevo mediador en la interlocuci\u00f3n social de nuestra profesi\u00f3n, dadas las competencias que las leyes atribuyen en estos momentos a estas entidades.<\/p>\n Nuestra imagen y el reconocimiento de nuestra funci\u00f3n social mejorar\u00e1n considerablemente con los colegios. A modo de peque\u00f1o resumen podr\u00edamos enumerar como finalidades<\/strong> de un colegio profesional de educadores sociales las siguientes:<\/p>\n a)\u00a0Ordenar el ejercicio profesional en cualquiera de sus formas y modalidades.<\/p>\n b)\u00a0Representar los intereses generales de la profesi\u00f3n, especialmente en sus relaciones con la Administraci\u00f3n.<\/p>\n c)\u00a0Defender los intereses profesionales de los colegiados.<\/p>\n d)\u00a0Velar para que la actividad profesional se adecue a los intereses de los ciudadanos.<\/p>\n e)\u00a0Promover el reconocimiento social y profesional de la educaci\u00f3n social.<\/p>\n Y como funciones<\/strong> que esos colegios profesionales deber\u00edan ejercer:<\/p>\n a) Fomentar la solidaridad entre sus miembros.<\/p>\n a)\u00a0Velar por la \u00e9tica profesional y por el respeto a los derechos de los ciudadanos.<\/p>\n b)\u00a0Ejercer la jurisdicci\u00f3n disciplinaria en materias profesionales y colegiales.<\/p>\n c)\u00a0Participar en los \u00f3rganos consultivos de la Administraci\u00f3n cuando \u00e9sta lo requiera.<\/p>\n d)\u00a0Tener la representaci\u00f3n y defensa de la profesi\u00f3n ante la Administraci\u00f3n, las instituciones, los tribunales, las entidades y los particulares con legitimaci\u00f3n para ser parte en todos aquellos litigios que afecten a los intereses profesionales.<\/p>\n e)\u00a0Podr\u00e1 ejercitar el derecho de petici\u00f3n, de acuerdo con la ley, y proponer aquellas reformas legislativas que considere justas para la defensa de la profesi\u00f3n.<\/p>\n f)\u00a0Promover y desarrollar la formaci\u00f3n profesional y fomentar el perfeccionamiento cient\u00edfico y t\u00e9cnico de los colegiados.<\/p>\n g)\u00a0Organizar actividades y servicios comunes de car\u00e1cter profesional, cultural, asistencial, de previsi\u00f3n y an\u00e1logos que sean de inter\u00e9s para los colegiados.<\/p>\n h)\u00a0Tomar medidas y, si es procedente, ejercer las acciones legales oportunas para impedir el intrusismo en la profesi\u00f3n.<\/p>\n i)\u00a0Evitar la competencia desleal entre los colegiados.<\/p>\n j)\u00a0Intervenir, como mediador y con procedimientos de arbitraje, en los conflictos que, por motivos profesionales, se susciten entre colegiados.<\/p>\n k)\u00a0Procurar una correcta ordenaci\u00f3n de las especialidades profesionales mediante las v\u00edas participativas que sean procedentes.<\/p>\n l)\u00a0Emitir informes y dict\u00e1menes en procedimientos judiciales o administrativos en los cuales se discutan cuestiones relativas a honorarios profesionales.<\/p>\n m)\u00a0Informar a iniciativa propia y preceptivamente a la Administraci\u00f3n sobre los proyectos de ley y las disposiciones de diferente rango que hagan referencia a las condiciones generales del ejercicio profesional.<\/p>\n n)\u00a0Ejercer aquellas funciones que le sean encomendadas por la Administraci\u00f3n, mediante la realizaci\u00f3n de estudios, la emisi\u00f3n de informes, la elaboraci\u00f3n de estad\u00edsticas y otras actividades que le sean solicitadas o que acuerde por iniciativa propia.<\/p>\n o)\u00a0Cumplir y hacer cumplir a los colegiados la legislaci\u00f3n aplicable y estos Estatutos, as\u00ed como las normas y las decisiones adoptadas por los \u00f3rganos colegiales en materia de su competencia.<\/p>\n p)\u00a0Todas aquellas otras funciones que le sean atribuidas por las disposiciones legales o que sean beneficiosas para los intereses de sus colegiados y se encaminen al cumplimento de los objetivos colegiales.<\/p>\n La mayor\u00eda de comunidades aut\u00f3nomas tienen transferidas las competencias en lo que a colegios profesionales se refiere, pero tambi\u00e9n en cuanto a las competencias de los contenidos de la profesi\u00f3n que representamos. Por tanto las relaciones con la administraci\u00f3n vendr\u00edan marcadas por los tres niveles siguientes:<\/p>\n a)\u00a0Los colegios profesionales, en todo lo que hace referencia a los aspectos institucionales y corporativos, se relacionar\u00e1n con el Departamento de las administraciones auton\u00f3micas que tenga atribuidas las competencias en materia de colegios profesionales.<\/p>\n b)\u00a0En todo lo que respecta a los contenidos de la profesi\u00f3n se relacionar\u00e1 con los Departamentos de las administraciones auton\u00f3micas, la competencia de los cuales, tenga relaci\u00f3n con la profesi\u00f3n de educador social (p.e.: Justicia, Servicios Sociales, Ense\u00f1anza, Juventud….).<\/p>\n c)\u00a0Cuando sea necesario, dentro de los correspondientes marcos competenciales, los colegios profesionales se podr\u00e1n relacionar tambi\u00e9n con la Administraci\u00f3n del Estado y los organismos superestatales.<\/p>\n Este espacio de representaci\u00f3n ante las administraciones se refleja en las finalidades esenciales y funciones de los colegios profesionales. Las finalidades esenciales ser\u00edan las correspondientes a las expuestas en los puntos a), b) i e). Las funciones ser\u00edan las correspondientes a las expuestas en los puntos d), e), f), m), n)\u00a0y o).<\/p>\n As\u00ed las finalidades esenciales de los colegios en lo que respecta a este punto son las expuestas en los puntos d) y e). Las funciones ser\u00edan las correspondientes a las expuestas en el punto b).<\/p>\n En este punto podr\u00edamos hacer una divisi\u00f3n entre las funciones respecto a la profesi\u00f3n y respecto a los colegiados.<\/p>\n a)\u00a0Respecto a la profesi\u00f3n.<\/em><\/p>\n Las finalidades esenciales de los colegios expuestas en los puntos a)\u00a0y e) y las funciones expuestas en los puntos c), e), f), i)\u00a0y l), b\u00e1sicamente, son las que reflejan las competencias y responsabilidades de los colegios en la defensa, mejora\u00a0y ordenaci\u00f3n de la profesi\u00f3n. Evidentemente todos estos aspectos revertir\u00e1n directamente sobre los profesionales y sobre los ciudadanos.<\/p>\n b)\u00a0Respecto a los colegiados.<\/em><\/p>\n Respecto a la din\u00e1mica colegial interna, la finalidad esencial expuesta en el punto c) y las funciones expuestas en los puntos a), g), h), j) y p), son las que describen las responsabilidades de la organizaci\u00f3n respecto a sus colegiados y por extensi\u00f3n a los profesionales educadores sociales.<\/p>\n Por la din\u00e1mica que llevamos en el colegio de Catalunya, incluir\u00eda un cuarto apartado en este cap\u00edtulo:<\/p>\n En el proceso que llevamos trabajando hemos podido constatar como la representaci\u00f3n y el trabajo con otras entidades colegiales (afines a lo social o no) y entidades sociales (Asociaciones sin \u00e1nimo de lucro, sindicatos, patronales…), es fundamental para los objetivos del colegio profesional, desde un criterio de potenciaci\u00f3n del “trabajo en red” que a nosotros, no se debe escapar…<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1119],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n![\"Educadores\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/254.jpg\")
a.-\u00a0 Como espacio de encuentro<\/strong> e integraci\u00f3n de los diferentes perfiles-itinerarios (Animadores, educadores especializados, educadores de adultos…) y de las diferentes formaciones (Diplomados y no diplomados) y experiencias que configuran la realidad de la Educaci\u00f3n Social de los noventa.<\/p>\n![\"Educadores\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/255.jpg\")
b.- Y como referente social<\/strong>, con un mayor reconocimiento y un mayor poder de intervenci\u00f3n en la defensa de los l\u00edmites y de los contenidos de nuestra pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n
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\n\u00bfPara qu\u00e9 sirven los colegios profesionales? Fines y funciones.<\/p>\nEl colegio es una conquista de todos y para todos.<\/strong><\/h2>\n
Los colegios como instrumentos de representaci\u00f3n profesional.<\/strong><\/h2>\n
![\"\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/266.jpg\")
Superando la concepci\u00f3n cl\u00e1sica que entiende los colegios profesionales como instrumentos corporativos de representaci\u00f3n social y de defensa del espacio profesional, nosotros entendemos que los colegios van m\u00e1s all\u00e1 de la pura defensa corporativa, y que tienen la responsabilidad fundamental de ser uno de los interlocutores sociales de las profesiones. En nuestro caso de la educaci\u00f3n social. Para ello han de cumplir con su car\u00e1cter instrumental en una serie de responsabilidades tales como:<\/p>\n1.- Instrumentos de representaci\u00f3n ante las administraciones.<\/strong><\/h3>\n
2.\u00a0Instrumento de mejora de las condiciones de vida de las personas.<\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/img_res_1al18\/265.jpg\")
Los colegios tienen la responsabilidad de ser entidades de utilidad social frente al corporativismo profesional. En este sentido las personas, los ciudadanos, tienen que vivir los colegios como instrumentos \u00fatiles para la mejora de sus condiciones de vida.<\/p>\n3.- Instrumento de defensa y mejora de los profesionales y del espacio profesional.<\/strong><\/h3>\n
4. Instrumento de representaci\u00f3n ante otras entidades colegiales y sociales.<\/strong><\/h3>\n