Educaci\u00f3n Social y Creatividad, <\/em>es una obra coordinada por M. Carmen Bellver Moreno e Irene Verde Peleato, profesoras del Departamento de Teor\u00eda de la Educaci\u00f3n de la Universitat de Val\u00e8ncia, acompa\u00f1adas por un grupo de otros docentes universitarios y educadores en activo. En ella, se destaca la necesidad de difundir la actitud creativa con el fin de que todo docente sea consciente de la responsabilidad a la hora de alcanzar el desarrollo integral del alumnado. Pero, este nivel de excelencia educativa \u00fanicamente se alcanza cuando se comprende que esta destreza se ense\u00f1a y se aprende, y es as\u00ed como, se abre las puertas a la aparici\u00f3n de nuevas formas de entender y relacionarse con el mundo, alejadas de la inercia, la repetici\u00f3n y los prejuicios estipulados.<\/p>\n Este es el punto de partida de esta obra, que consigue, a trav\u00e9s de 16 cap\u00edtulos y un enfoque interdisciplinar, reavivar el inter\u00e9s por las actitudes creativas e innovadoras en el mundo de la educaci\u00f3n social. Est\u00e1 dividida en dos partes, la primera aporta una exhaustiva fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica sobre el significado de la creatividad (cap\u00edtulos 1-5), mientras que la segunda parte aporta un conjunto de interesantes estrategias y recursos para la puesta en pr\u00e1ctica desde diferentes disciplinas educativas (cap\u00edtulos 6-16). En consecuencia, el resultado es una fundamentaci\u00f3n rigurosa, un conjunto de estrategias de intervenci\u00f3n socioeducativas de lo m\u00e1s innovadoras y un abanico de experiencias desde diferentes lenguajes art\u00edsticos.<\/p>\n En el cap\u00edtulo uno, se destaca la importancia de adoptar una actitud flexible, resolutiva e imaginativa como hecho imprescindible para potenciar el bienestar personal dentro de la educaci\u00f3n superior, donde actualmente no se contempla como deber\u00eda, por otra parte, en el segundo cap\u00edtulo, se proponen estrategias concretas dirigidas a la construcci\u00f3n de contextos educativos creativos en la formaci\u00f3n superior.<\/p>\n El tercer cap\u00edtulo, se centra en delimitar el concepto de la creatividad, describir las caracter\u00edsticas que se necesitan para su desarrollo y exponer los ambientes m\u00e1s propicios para conseguirlo, mientas que el cuarto cap\u00edtulo se encarga de analizar el papel de la familia como elemento clave para generar procesos educativos creativos.<\/p>\n Del quinto cap\u00edtulo, cabe destacar, la propuesta que se recoge sobre el uso de las artes en el trabajo social ya que la presencia de la Mediaci\u00f3n Art\u00edstica como tal, representa un recurso poderoso a la hora de trabajar en la transformaci\u00f3n y el desarrollo social. Hasta aqu\u00ed el primer bloque de la obra, ya en la segunda parte, el sexto cap\u00edtulo hace referencia a una propuesta desarrollada en el Grado de Educaci\u00f3n Social de la Universitat de Val\u00e8ncia en la que los participantes han realizado diferentes actividades vinculadas al fen\u00f3meno educativo Clown<\/em>, a partir del cual, el humor se utiliza para redescubrir y aumentar nuestras posibilidades de interpretaci\u00f3n ante cualquier problema.<\/p>\n En el s\u00e9ptimo de los cap\u00edtulos, se profundiza acerca del valor intr\u00ednseco que acompa\u00f1a al arte de contar y escuchar cuentos, en todas las etapas educativas, como recurso en la educaci\u00f3n social, incluyendo propuestas did\u00e1cticas concretas que ponen el foco de atenci\u00f3n en el fomento de la escucha activa y la empat\u00eda. A continuaci\u00f3n, el cap\u00edtulo n\u00famero ocho, hace alusi\u00f3n a la utilizaci\u00f3n de los medios visuales y audiovisuales, artes y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n como herramientas indispensables para estimular y potenciar la creatividad con ejemplos de experiencias concretas tambi\u00e9n desarrolladas.<\/p>\n En los cap\u00edtulos nueve y diez, se presentan la m\u00fasica, el deporte y las artes pl\u00e1sticas como alternativas metodol\u00f3gicas positivas a la hora de transformar los procesos educativos, haci\u00e9ndolos m\u00e1s creativos, cada una de ellas con su correspondiente propuesta did\u00e1ctica y una experiencia vivida con el objetivo de visibilizar estas herramientas.<\/p>\n Por lo que se refiere a los cap\u00edtulos once y doce, en ellos, se exponen dos nuevos recursos: la danza y el cine. Con el primero, se pretende alentar la acci\u00f3n de expresar y favorecer el crecimiento personal y con el segundo, se reivindica la utilizaci\u00f3n de estas herramientas con m\u00faltiples aplicaciones pedag\u00f3gicas, ambos cap\u00edtulos tambi\u00e9n con experiencias \u00fanicas.<\/p>\n Seguidamente los cap\u00edtulos decimotercero y decimocuarto, adem\u00e1s de las experiencias correspondientes, proponen, la fotograf\u00eda como objeto complejo, de gran accesibilidad, que permite al alumnado captar y analizar la realidad y aprender a producir y codificar informaci\u00f3n de manera pr\u00e1ctica e interactiva, propiciando la pedagog\u00eda de la dial\u00e9ctica y fomentando el debate. Y, por otro lado, se propone el teatro y la puesta en escena para generar el c\u00f3ctel de conocimientos, actitudes y habilidades b\u00e1sicas para el desarrollo de la creatividad.<\/p>\n En los \u00faltimos dos cap\u00edtulos, se incorpora el uso de las TIC, que incluye un universo de opciones para alimentar las actitudes creativas a trav\u00e9s de herramientas colaborativas como lo son las redes sociales o los espacios de almacenamiento. Finalmente, y teniendo en cuenta que, la intervenci\u00f3n socioeducioeducativa es compleja, el \u00faltimo cap\u00edtulo del libro plantea la evaluaci\u00f3n creativa como una perspectiva diferente y significativa, complementaria a las pr\u00e1cticas evaluativas habituales, lo que nos permite adaptarnos mejor a la diversidad de las realidades.<\/p>\n Sin duda, esta obra puede considerarse como un referente de utilidad que nos permite reflexionar sobre este determinado desaf\u00edo educativo. Adem\u00e1s, es de inter\u00e9s tanto para profesionales de la educaci\u00f3n como para el p\u00fablico en general. Abarca teor\u00eda y pr\u00e1ctica por lo que se trata de un manual completo y accesible al mismo tiempo que propaga una actitud reflexiva sobre la inclusi\u00f3n de la creatividad en la educaci\u00f3n. Se necesita un cambio de perspectiva educativa, una m\u00e1s creativa, y este libro representa una significativa aportaci\u00f3n en esta importante tarea.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[62],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n