{"id":9349,"date":"2020-03-23T00:00:00","date_gmt":"2020-03-22T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/el-impacto-de-la-medida-de-convivencia-en-grupo-educativo-de-justicia-juvenil-segun-la-opinion-de-las-personas-jovenes\/"},"modified":"2021-02-21T20:52:52","modified_gmt":"2021-02-21T19:52:52","slug":"el-impacto-de-la-medida-de-convivencia-en-grupo-educativo-de-justicia-juvenil-segun-la-opinion-de-las-personas-jovenes","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/el-tema-experiencias\/el-impacto-de-la-medida-de-convivencia-en-grupo-educativo-de-justicia-juvenil-segun-la-opinion-de-las-personas-jovenes","title":{"rendered":"El impacto de la medida de convivencia en grupo educativo de justicia juvenil seg\u00fan la opini\u00f3n de las personas j\u00f3venes"},"content":{"rendered":"<h2><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p>Seg\u00fan los \u00faltimos estudios realizados por Blanch et al. (2017), la tasa juvenil de reincidencia delictiva en Catalu\u00f1a es del 30\u20198%, porcentaje por encima del que presentaban estudios anteriores. Hay leyes y recomendaciones mundiales, estatales y auton\u00f3micas que est\u00e1n pensadas para reducir estas conductas delictivas y reincidentes a trav\u00e9s de un cambio en la concepci\u00f3n entorno al delito, la persona joven y la rehabilitaci\u00f3n. En la actualidad, el sistema de justicia juvenil internacional plantea una intervenci\u00f3n socioeducativa con un enfoque multidisciplinar y de multiagencia para promover la prevenci\u00f3n de la delincuencia juvenil, as\u00ed como la integraci\u00f3n y la reinserci\u00f3n social de las personas j\u00f3venes (United Nations, 1985, 1990a, 1990b, 1990c). Los principios y valores que fundamentan esta nueva orientaci\u00f3n presuponen y coinciden con un trabajo educativo focalizado en el empoderamiento de las personas j\u00f3venes, si tenemos en cuenta la definici\u00f3n de este concepto como:<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201cun proceso que incrementa las posibilidades de que una persona pueda decidir y actuar de forma consecuente sobre todo aquello que afecta a su propia vida, participar en la toma de decisiones e intervenir de forma compartida y responsable en lo que afecta a la colectividad de la que forma parte. Esto requiere dos condiciones: que la persona vaya adquiriendo y desarrollando una serie de capacidades personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, destrezas\u2026) y que el medio le facilite ejercer efectivamente tales capacidades\u201d (Soler, Trilla, Jim\u00e9nez-Morales, y \u00dacar, 2017:22).<\/p><\/blockquote>\n<p>Esta concepci\u00f3n, adem\u00e1s, requiere abordar la intervenci\u00f3n socioeducativa tanto a nivel individual como comunitario y organizacional (Zimmerman, 2000). El cambio, la mejora o la transformaci\u00f3n de actitudes o comportamientos, en nuestro caso de las personas j\u00f3venes, requiere tambi\u00e9n de la confianza de estos j\u00f3venes en ellos mismos para actuar y controlar su propia vida, para que se consideren parte de un grupo para la acci\u00f3n colectiva y para que tomen consciencia de las desigualdades de poder (Bacqu\u00e9 y Biewener, 2016). El sistema de justicia juvenil de Catalu\u00f1a apunta alguno de los aspectos que forman parte de este planteamiento (Llei 27\/2001, de 31 de desembre, de just\u00edcia juvenil, 2002) y de este modo promueve las medidas judiciales en medio abierto como una forma de intervenci\u00f3n con m\u00e1s posibilidades de rehabilitaci\u00f3n. Seg\u00fan datos del Institut d\u2019Estad\u00edstica de Catalunya (2019), en el a\u00f1o 2018 el sistema de justicia juvenil catal\u00e1n hizo un total de 17.602 intervenciones en justicia juvenil, de las cuales 1.503 (el 8,5%) fueron medidas en centros, 2.186 (12,4%) en mediaci\u00f3n y reparaci\u00f3n y 5.931 (33,7%) en asesoramiento t\u00e9cnico, mientras que 7.982 (el 45,3%) se dieron a trav\u00e9s de medidas en medio abierto. Entre las medidas en medio abierto, encontramos <em>la medida de convivencia en grupo educativo<\/em>. Su finalidad es la de proporcionar un contexto terap\u00e9utico y socioeducativo de aprendizaje, ofreciendo un ambiente de socializaci\u00f3n positivo y una alternativa a la convivencia no violenta. Catalu\u00f1a empieza a disponer de recursos propios y espec\u00edficos para materializar esta medida en el a\u00f1o 2017, y \u00fanicamente acoge delitos de violencia filioparental. Esto fue debido a que los \u00faltimos 7 a\u00f1os hab\u00eda crecido un 14% el n\u00famero de j\u00f3venes derivados por delitos de violencia familiar en Catalu\u00f1a (Departament de Just\u00edcia, 2017, 2018b, 2018a). Se detecta, seg\u00fan Andr\u00e9s, Gallego, Guerrero y Ridaura (2017) una ausencia real de normas coherentes y consistentes en el momento de educar a estas personas que dificulta la relaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y convivencia entre padres\/madres e hijos\/a. Ante esta situaci\u00f3n parece oportuno preguntarnos las siguientes cuestiones iniciales: \u00bfEl contexto de intervenci\u00f3n que ofrece esta medida judicial permite abordar educativamente dicha problem\u00e1tica? \u00bfSus cualidades son apropiadas para favorecer el empoderamiento de los sujetos que atiende? <strong>Objetivo<\/strong> La respuesta a las cuestiones planteadas requiere de una investigaci\u00f3n que excede las posibilidades de \u00e9stas p\u00e1ginas. En esta ocasi\u00f3n delimitamos esta aportaci\u00f3n en presentar y analizar un instrumento que ha de contribuir a la informaci\u00f3n y toma de posici\u00f3n ante las preguntas formuladas. Los objetivos que nos proponemos son:<\/p>\n<ul>\n<li>Dise\u00f1ar y validar un cuestionario sobre empoderamiento para j\u00f3venes que han cumplido una sanci\u00f3n penal en el sistema de justicia juvenil.<\/li>\n<li>Avanzar los primeros resultados tras la aplicaci\u00f3n del cuestionario a j\u00f3venes que han cumplido la medida judicial de convivencia en grupo educativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/Trull 2.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h2><strong>Metodolog\u00eda<\/strong><\/h2>\n<p>Se ha dise\u00f1ado y validado el cuestionario a partir de diferentes fases. Se resumen, a continuaci\u00f3n, las acciones llevadas a cabo: Establecimiento de hip\u00f3tesis y objetivos espec\u00edficos para orientar el cuestionario.<\/p>\n<ul>\n<li>Revisi\u00f3n de la literatura cient\u00edfica, te\u00f3rica y conceptual sobre empoderamiento juvenil y justicia juvenil.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n y estructura del primer esbozo de cuestionario (F\u00e0bregues, Meneses, Rodr\u00edguez-G\u00f3mez, y Par\u00e9, 2016):<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Preguntas sociodemogr\u00e1ficas.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de preguntas cerradas a partir de un listado de categor\u00edas exhaustivas y mutuamente excluyentes, con alternativas de respuesta ordenadas. Se ha convertido la bater\u00eda de dimensiones e indicadores de empoderamiento juvenil del Proyecto HEBE (Planas, Trilla, Garriga, Alonso, y Monseny, 2016) en afirmaciones sujetas a valoraci\u00f3n a partir de escalas tipo Likert.<\/li>\n<li>Pregunta abierta a valoraci\u00f3n, opini\u00f3n o creencia entorno actividades, pr\u00e1cticas o tareas empoderadoras propuestas por el grupo educativo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Validaci\u00f3n por 5 expertos del \u00e1mbito de la justicia juvenil, empoderamiento juvenil, evaluaci\u00f3n y metodolog\u00eda cuantitativa. La validaci\u00f3n supuso un 60% de cambios o aclaraciones, la mayor\u00eda de ellos de car\u00e1cter menor, lo que no supuso modificar la estructura del cuestionario inicial.<\/li>\n<li>Entrevista cognitiva a j\u00f3venes con caracter\u00edsticas similares o equiparables a los que se dirige el cuestionario para reducir el error de medida (validaci\u00f3n cognitiva) (Beatty y Willis, 2007). Se aplic\u00f3 a 6 j\u00f3venes de edades comprendidas entre 14 y 19 a\u00f1os, 4 de los cuales conviv\u00edan en un Centro Residencial de Acci\u00f3n Educativa (CRAE) y 2 en un Grupo Educativo (GE). Sus aportaciones supusieron cambios en un 5% del cuestionario, especialmente orientados a sustituir algunos conceptos o aspectos que pod\u00edan generar confusi\u00f3n o error.<\/li>\n<li>Revisi\u00f3n y depuraci\u00f3n t\u00e9cnica\/estructural, tem\u00e1tica y ling\u00fc\u00edstica del cuestionario.<\/li>\n<li>Digitalizaci\u00f3n del cuestionario.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El resultado final obtenido est\u00e1 pensado para que las personas j\u00f3venes puedan responder con sinceridad y coherencia sobre su entorno f\u00edsico, su consciencia, su conocimiento y comportamiento (Mourougan y Sethuraman, 2017). Se puede responder en 10-15 minutos, y permite recabar informaci\u00f3n relativa a:<\/p>\n<ol>\n<li>Consentimiento informado de las personas participantes.<\/li>\n<li>Datos sociodemogr\u00e1ficos que perfilan las personas j\u00f3venes encuestadas (13 preguntas).<\/li>\n<li>Estado de desarrollo de las dimensiones (9 preguntas) e indicadores (27 preguntas) de empoderamiento juvenil.<\/li>\n<li>Actividades, pr\u00e1cticas o tareas propuestas por los grupos educativos que favorecen el empoderamiento juvenil (1 pregunta).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Los sujetos de estudio son j\u00f3venes que han saldado su imposici\u00f3n judicial cumpliendo la medida de convivencia en grupo educativo antes del a\u00f1o 2020. El estudio se realiza al conjunto de j\u00f3venes que han participado en este servicio de justicia juvenil. En este estudio, estas personas se pueden encontrar entre los 14 y 21 a\u00f1os. Hay que poner de manifiesto la dificultad que supone llegar a todo este colectivo debido a la privacidad y confidencialidad de datos que restringe el propio sistema de justicia juvenil (Blumenberg et\u00a0al., 2019). Aun as\u00ed, se cuenta con la colaboraci\u00f3n del Departamento General de Ejecuci\u00f3n Penal a la Comunidad y de Justicia Juvenil de Catalu\u00f1a, y la implicaci\u00f3n del equipo profesional que integra los grupos educativos catalanes, por lo que se espera poder llegar a la totalidad de la poblaci\u00f3n diana.<\/p>\n<h2><strong>Resultados<\/strong><\/h2>\n<p>Esta investigaci\u00f3n se encuentra en proceso de ejecuci\u00f3n por lo cual, \u00fanicamente podemos avanzar los primeros resultados obtenidos a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n del cuestionario. La aplicaci\u00f3n del instrumento se ha realizado a partir de una plataforma virtual universitaria, pudiendo as\u00ed almacenar los datos de forma totalmente confidencial, consentida y segura. Catalu\u00f1a actualmente dispone de 2 grupos educativos propios que fueron creados entre el a\u00f1o 2017 y 2018. Cada uno de ellos cuenta con un total de 5-6 plazas mixtas, lo que nos permite hacer frente a un grupo de j\u00f3venes relativamente peque\u00f1o. No hay demasiados j\u00f3venes que puedan haber cumplido esta medida judicial a d\u00eda de hoy. A continuaci\u00f3n, pues, avanzamos los primeros resultados obtenidos. Las personas j\u00f3venes que han cumplido la medida de convivencia en grupo educativo en Catalu\u00f1a presentan, mayoritariamente, un perfil que corresponder\u00eda a la siguiente descripci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Hombre espa\u00f1ol de entre 18 y 20 a\u00f1os.<\/li>\n<li>Su estancia en el grupo educativo ha sido de entre 3 y 10 meses.<\/li>\n<li>Al finalizar la estancia en el grupo educativo, ha regresado a la convivencia con su n\u00facleo familiar habitual.<\/li>\n<li>Lleva entre 1 y 12 meses fuera del grupo educativo.<\/li>\n<li>Estudia y\/o trabaja.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Veamos, a partir de la Tabla 1, qu\u00e9 habilidades y aprendizajes han consolidado estas personas j\u00f3venes. Tal y como se ha apuntado en el apartado de metodolog\u00eda, las cuestiones que hacen referencia al desarrollo de las dimensiones e indicadores de empoderamiento juvenil se han elaborado a partir de 2 escalas de 4 niveles diferentes, una de cantidad y otra de frecuencia. Para presentar las variables de manera ordenada, hemos podido agrupar los niveles que presentan la misma intensidad, lo que nos lleva a presentar en la columna 1 las opciones de respuesta de <em>Nada<\/em>\/<em>Poco; <\/em>en la 2 las respuestas <em>Poco\/A veces;<\/em> en la 3 las correspondientes a <em>Bastante\/A menudo; <\/em>y en la 4 las respuestas <em>Mucho\/Siempre.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><small>Tabla 1: <em>Frecuencia en el desarrollo de las dimensiones e indicadores de empoderamiento juvenil.<\/em><\/small><\/p>\n<table style=\"width: 86%;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"5\" align=\"center\">\n<thead>\n<tr>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 15px; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Columna<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 15px; width: 13.52%;\"><small>1<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 15px; width: 13.52%;\"><small>2<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 15px; width: 15.46%;\"><small>3<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 15px; width: 13.5%;\"><small>4<\/small><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 36.22%;\">\u00a0<\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 7.76%;\"><small>Nivel<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 13.52%;\"><small>Nada<\/small> <small>Nunca<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 13.52%;\"><small>Poco<\/small> <small>A veces<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 15.46%;\"><small>Bastante<\/small> <small>A menudo<\/small><\/th>\n<th style=\"background-color: #c7eba7; height: 59px; width: 13.5%;\"><small>Mucho<\/small> <small>Siempre<\/small><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 1 Autoestima<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\">0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.1 Estar satisfecho con uno mismo<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\">2<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.2 Saber afrontar situaciones dif\u00edciles o adversas<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.3 Saber mostrarse ante los dem\u00e1s<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>6<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.4 Sentirse seguro\u00a0de\u00a0uno mismo<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.5 Conocer las propias capacidades y reconocer\u00a0los propios l\u00edmites<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>1.6 Sentirse reconocido por los dem\u00e1s<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 2 Responsabilidad<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>2.1 Asumir compromisos y tareas de forma voluntaria y realista<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>2.2 Asumir las consecuencias de las propias decisiones y actos<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>5<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 3 Eficacia<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>5<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>3.1 Saber tomar decisiones para conseguir los objetivos<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>5<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>3.2 Ser met\u00f3dico y constante en la realizaci\u00f3n de las tareas<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>3.3 Conseguir los objetivos planeados<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>6<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 4 Capacidad cr\u00edtica<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>4.1 Saber analizar problem\u00e1ticas o situaciones<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>4.2 Tener un criterio propio en relaci\u00f3n a problem\u00e1ticas o situaciones<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 5 Autonom\u00eda<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>5.1 Tener iniciativa<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>5<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>5.2 Saber elegir y actuar siguiendo las propias convicciones<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>6<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 6 Trabajo en equipo<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>6.1 Implicarse en el trabajo en equipo<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>6.2 Saber ejercer funciones de liderazgo en el trabajo en equipo<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>6.3 Saber comunicarse<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>6.4 Saber negociar y consensuar<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 7 Identidad comunitaria<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>7.1 Compartir el patrimonio social y cultural de\u00a0la\u00a0comunidad<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>7.2 Identificarse activamente con los procesos c\u00edvicos y asociativos que se dan en\u00a0la comunidad<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>7.3 Identificar\u00a0como propio el espacio p\u00fablico\u00a0y hacer uso de\u00a0\u00e9l<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 8 Metaaprendizajes<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>8.1 Tener conciencia de haber adquirido o mejorado los propios conocimientos y capacidades<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>8.2 Haber desarrollado la capacidad de aprender a aprender<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>5<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>8.3 Tener conciencia del poder adquirido para actuar<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>4<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>Dimensi\u00f3n 9 Participaci\u00f3n<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>9.1 Implicarse en acciones o proyectos colectivos<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c7eba7; width: 43.98%;\" colspan=\"2\"><small>9.2 Influenciar en su entorno<\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.52%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 15.46%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7; width: 13.5%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><small>2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #e8fad7;\">\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h5 style=\"clear: both; text-align: center;\"><small>Fuente: Elaboraci\u00f3n propia.<\/small><\/h5>\n<p style=\"text-align: left;\">Entendiendo que los niveles que presenta la Tabla 1 van de menor a mayor intensidad, el Gr\u00e1fico 1 refleja la connotaci\u00f3n de estos valores. La valoraci\u00f3n negativa muestra la suma de la columna 1 y la 2 de la Tabla 1 y, con ello, nos permite ver la frecuencia con la que se contabiliza una dimensi\u00f3n de manera negativa. La valoraci\u00f3n positiva, en cambio, suma la columna 3 y la 4, y nos permite conocer la frecuencia con la que una dimensi\u00f3n es valorada positivamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Gr\u00e1fico 1: Valoraci\u00f3n en el desarrollo de las dimensiones de empoderamiento juvenil.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"my-0 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/Trull 1.jpg\" alt=\"\" width=\"517\" height=\"290\" \/><br \/>\n<small>Fuente: Elaboraci\u00f3n propia.<\/small><\/h5>\n<p>Los resultados nos demuestran que todas las dimensiones se han desarrollado en alg\u00fan grado. As\u00ed lo manifiestan las personas j\u00f3venes que han contestado el cuestionario un tiempo despu\u00e9s de finalizar la medida judicial. Cabe destacar que casi la mitad de estas personas otorgan menor intensidad a dimensiones que tienen principalmente mayor peso comunitario. Este ser\u00eda el caso del<em> trabajo en equipo,<\/em> la <em>identidad comunitaria,<\/em> los <em>metaaprendizajes, <\/em>la <em>participaci\u00f3n<\/em> o la de <em>autoestima<\/em>. Estas son las capacidades que, seg\u00fan las mismas personas j\u00f3venes, menos se han desarrollado a partir de su estancia en el grupo educativo. A pesar de ello, en cada una de las dimensiones hay indicadores que han sido valorados positivamente. Veamos, a continuaci\u00f3n, que percepci\u00f3n tienen los y las j\u00f3venes entorno a cada una de ellas. <em>Trabajo en equipo<\/em> La dimensi\u00f3n de <em>trabajo en equipo<\/em> nos muestra que un 43% de las personas j\u00f3venes manifiestan tener ciertos problemas para expresarse y hacerse entender, lo que les dificulta el poder colaborar con otras personas para el bien com\u00fan. Con todo, se consideran plenamente capacitados para asumir funciones de liderazgo cuando est\u00e1n en comunidad. Por ello, m\u00e1s de la mitad de las personas encuestadas aseguran estar abiertas a negociar y consensuar con otros cuando la situaci\u00f3n lo requiere. <em>Identidad comunitaria y participaci\u00f3n<\/em> La <em>identidad comunitaria<\/em> y la <em>participaci\u00f3n<\/em> presentan impactos similares en las personas j\u00f3venes. El 43% de los sujetos encuestados indica tener dificultades para participar, acceder y compartir espacios y actividades con otras personas. No hay una intenci\u00f3n generalmente clara de ser parte o tomar parte de la comunidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/Trull%203.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><em>Metaaprendizajes<\/em> La medida judicial no ha acabado de impactar lo suficiente en la dimensi\u00f3n de <em>metaaprendizajes<\/em> ya que el 43% de las personas j\u00f3venes creen que hoy en d\u00eda no act\u00faan diferente gracias a los aprendizajes que han hecho en el grupo educativo. Hay algunas personas que consideran que la medida judicial no les ha servido de mucho para desarrollar la capacidad de aprender a aprender y para mejorar su manera de hacer o decir las cosas y relacionarse. A pesar de ello, son conscientes del poder que tienen para actuar, lo que les permite verse plenamente capaces de hacer todo lo que se proponen. <em>Autoestima<\/em> Hay que destacar la dimensi\u00f3n de <em>autoestima<\/em> por sus valores contradictorios en cuanto al desarrollo de sus indicadores. El 43% de j\u00f3venes atendidos en estos centros acostumbra a manifestar dificultades para tener una actitud positiva hacia s\u00ed mismos de modo que les permita apreciarse y valorarse. Esto puede ser debido a la dificultad que presentan para afrontar situaciones complicadas u hostiles. A pesar de ello, el 86% se consideran personas seguras, que se saben mostrar ante los dem\u00e1s ya que creen conocer sus capacidades y l\u00edmites. Los resultados de este cuestionario tambi\u00e9n nos muestran aquellas dimensiones que las personas j\u00f3venes han podido desarrollar de manera m\u00e1s positiva gracias al impacto que ha tenido la medida judicial en ellas. Destacar la de <em>responsabilidad<\/em>, <em>autonom\u00eda,<\/em> <em>eficacia<\/em> y <em>capacidad cr\u00edtica<\/em>. <em>Eficacia y capacidad cr\u00edtica<\/em> Las dimensiones de <em>eficacia <\/em>y de <em>capacidad cr\u00edtica <\/em>ofrecen resultados muy semejantes. Estos demuestran que el 86% de las personas j\u00f3venes se manifiestan capaces de lograr los objetivos personales que se proponen, especialmente porqu\u00e9 procuran esforzarse siempre por conseguir lo que quieren o necesitan. Cuando hay un problema que dificulta este proceso, acostumbran a reflexionar sobre qu\u00e9 ha pasado y porqu\u00e9 para encontrar alternativas a la situaci\u00f3n presente. <em>Responsabilidad y autonom\u00eda<\/em> El 100% de las personas j\u00f3venes consideran que desarrollan muy positivamente las dimensiones de <em>responsabilidad <\/em>y <em>autonom\u00eda, <\/em>pues seg\u00fan ellas deciden y act\u00faan de manera consecuente y siguiendo sus propias convicciones. Aun as\u00ed, manifiestan ciertos problemas para asumir compromisos y tareas de manera voluntaria y realista. La consolidaci\u00f3n de dichas capacidades y habilidades en parte ha sido posible gracias a la planificaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n profesional de diferentes actividades, tareas o pr\u00e1cticas empoderadoras propuestas por los grupos educativos. Entre ellas, las personas encuestadas consideran que lo que m\u00e1s les ha servido para disponer de mayor autonom\u00eda y responsabilidad es:<\/p>\n<ul>\n<li>Establecer una rutina, con horarios fijos, l\u00edmites claros y tareas cotidianas concretas. Destacan el hecho de que se les incite a formarse o a convivir en harmon\u00eda con el entorno para asumir h\u00e1bitos del orden y del comportamiento como, por ejemplo, levantarse a una hora concreta, ir a clase o a la compra, limpiar o quitar la basura.<\/li>\n<li>Ofrecer un entorno de convivencia sano y tranquilo, con valores como el respeto, la confianza y la comunicaci\u00f3n. Resaltan el poder compartir espacios y momentos con otras personas sin necesidad de estar constantemente en alerta por lo que pueda pasar. Esto les ha permitido mayor familiaridad, serenidad y seguridad consigo mismos y con los dem\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Conclusiones<\/strong><\/h2>\n<p>Con los resultados aqu\u00ed presentes, logramos interpretar la visi\u00f3n de un colectivo juvenil, penado y vinculado a una medida judicial concreta, en clave de empoderamiento. Los resultados obtenidos nos indican que el cuestionario elaborado es un instrumento v\u00e1lido, pues mide lo que se pretende medir (Bryman, 2012). Es decir, permite recabar informaci\u00f3n descriptiva sobre el tipo de poblaci\u00f3n juvenil encuestada, explorar la capacidad de acci\u00f3n y decisi\u00f3n consecuente de estas personas j\u00f3venes y recoger sus principales opiniones entorno a pr\u00e1cticas empoderadoras propuestas por los grupos educativos. Y, dando unas primeras respuestas a las cuestiones inicialmente planteadas, podemos avanzar que la intervenci\u00f3n socioeducativa que ofrecen los grupos educativos a trav\u00e9s de la medida judicial en medio abierto, puede plantearse y llegar a ser un recurso empoderador. Dispone de planteamientos educativos y estrategias dise\u00f1adas para capacitar y habilitar a las personas j\u00f3venes para que vivan su presente y futuro de manera social y consecuente. Para llevarlo a cabo se recurre a intentar compensar la principal debilidad del contexto familiar habitual, que es la permisividad y la escasez de normas, pautas y l\u00edmites prosociales y educativos (Agustina y Abad\u00edas, 2019). Los grupos educativos asignan tareas y responsabilidades en las actividades cuotidianas, y tambi\u00e9n normas b\u00e1sicas para mantener h\u00e1bitos de higiene personal y comunes para la convivencia (Centre d\u2019Estudis Jur\u00eddics i Formaci\u00f3 Especialitzada (CEJFE), 2018). Los resultados tambi\u00e9n invitan a orientar y dise\u00f1ar herramientas y estrategias de acci\u00f3n que permitan mejorar los procesos de empoderamiento. Se constata que los j\u00f3venes analizados bajo esta medida judicial reconocen su dificultad para asumir responsabilidades de manera deliberada y prudente. A su vez, les cuesta valorarse positivamente, y ser, estar y participar en comunidad. En esta direcci\u00f3n se aconseja ampliar la intervenci\u00f3n educativa desde el di\u00e1logo y la cercan\u00eda en las relaciones personales. De acuerdo con Pereira (2019) hay que establecer una relaci\u00f3n de confianza, afecto y soporte en la que se busque compartir y apreciar sentimientos, responsabilidades y actividades desde la persuasi\u00f3n, la negociaci\u00f3n y el acuerdo.<\/p>\n<div>\n<div id=\"ftn1\"><a title=\"\" href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[908,109,1049,1048,467,910,315,1013],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/el-tema-experiencias\/el-impacto-de-la-medida-de-convivencia-en-grupo-educativo-de-justicia-juvenil-segun-la-opinion-de-las-personas-jovenes\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"El impacto de la medida de convivencia en grupo educativo de justicia juvenil seg\u00fan la opini\u00f3n de las personas j\u00f3venes - RES. 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