{"id":9343,"date":"2020-03-17T00:00:00","date_gmt":"2020-03-16T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/a-deporte-mejor-ciudadania\/"},"modified":"2021-02-22T19:31:21","modified_gmt":"2021-02-22T18:31:21","slug":"a-deporte-mejor-ciudadania","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania","title":{"rendered":"A + deporte mejor ciudadan\u00eda\/"},"content":{"rendered":"<h2><strong>1. Introducci\u00f3n.<\/strong><\/h2>\n<p>El proyecto <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> que desarrollamos en la unidad juvenil del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen es una acci\u00f3n conjunta de diversas colaboraciones y estructuras del Centro Neuropsiqui\u00e1trico Nuestra Se\u00f1ora del Carmen de Zaragoza.<\/p>\n<ul>\n<li>A nivel de estructuras implica a la propia unidad juvenil y al Club Deportivo Hispanos del Carmen.<\/li>\n<li>A nivel de colaboraciones se han establecido alianzas con entidades deportivas relevantes, as\u00ed como de otras instituciones que son agente facilitador para formar parte de una ciudadan\u00eda activa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un objetivo com\u00fan como es la disminuci\u00f3n de alteraciones conductuales en la poblaci\u00f3n juvenil con enfermedad mental utilizando estrategias de mediaci\u00f3n y utilizando el deporte como herramienta terap\u00e9utica, socioeducativa y rehabilitadora en personas con enfermedad mental.<\/p>\n<p>Para ello consideramos deporte cuando, nos referimos a aquel que forma parte de los agentes de la Educaci\u00f3n F\u00edsica junto a la gimnasia, la recreaci\u00f3n y la rehabilitaci\u00f3n (f\u00edsica y ps\u00edquica).<\/p>\n<p>Al referirnos a ciudadan\u00eda hacemos desde una visi\u00f3n de ciudadan\u00eda activa, refiri\u00e9ndonos a una filosof\u00eda adoptada por instituciones educativas que abogan por que los participantes tengan ciertas funciones y responsabilidades con la sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h2><strong>2.\u00a0Justifiaci\u00f3n.<\/strong><\/h2>\n<p>La creaci\u00f3n del Club Deportivo Hispanos del Carmen y su Escuela Deportiva en diciembre de 2012 as\u00ed como la creaci\u00f3n de la unidad juvenil en 2014 fueron dos hechos relevantes en la poblaci\u00f3n interna en el Centro Neuropsiqui\u00e1trico Nuestra Se\u00f1ora del Carmen.<\/p>\n<p>Simult\u00e1neamente el perfil de profesionales paso de ser de car\u00e1cter asistencial a un car\u00e1cter m\u00e1s socioeducativo incluyendo perfiles profesionales tales como Educador Social, Integrador Social y Animador Sociocultural. Que junto a otras profesiones ya existentes en el centro detectaron una nueva necesidad.<\/p>\n<p>La necesidad venia dada por la demanda de los usuarios de realizar pr\u00e1ctica deportiva en el centro detect\u00e1ndose tambi\u00e9n un aumento de las conductas disruptivas.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n era necesario a su vez un proyecto que trabajara la sensibilizaci\u00f3n en la ciudadan\u00eda de este colectivo, as\u00ed como la lucha contra el estigma que sufren las personas con enfermedad mental.<\/p>\n<p>Paralelamente exist\u00eda una demanda de actualizaci\u00f3n de las actividades de la vida diaria de poblaci\u00f3n existente en el centro para darles un nuevo enfoque m\u00e1s rehabilitador y socioeducativo con distintas estrategias terap\u00e9uticas.<\/p>\n<p>Apostamos por un sistema de mediaci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de conflictos entre personas de interpretaci\u00f3n que pudiesen producirse en el proyecto <strong><em>A + Deporte Mejor Ciudadan\u00eda<\/em><\/strong>.<\/p>\n<p>Es por ello que se demandaba un sistema regulador de todos estos factores a la vez que pusiese en valor varios objetivos que pasamos a detallar.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto4r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h2><strong>3. Fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica. Beneficios del deporte y la mediaci\u00f3n en personas con enfermedad mental.<\/strong><\/h2>\n<p>Existen varios autores y art\u00edculos que evidencian los beneficios del deporte en personas con enfermedad mental, as\u00ed como la disminuci\u00f3n del estigma asociado a la propia enfermedad mental. Es por ello por lo que decidimos con un enfoque socioeducativo generar un proyecto que utilice el deporte y la mediaci\u00f3n como herramienta socioeducativa. Adem\u00e1s, del sistema de econom\u00eda de fichas y el condicionamiento operante como facilitador en el objetivo de mejorar la convivencia en el Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen.<\/p>\n<p>Para Alberto Fern\u00e1ndez de Sanmamed Santos y Rafel L\u00f3pez Zaguirre (2012:3) podr\u00edamos definir Educaci\u00f3n Social como:<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201cUn derecho de la ciudadan\u00eda que se concreta en el reconocimiento de una profesi\u00f3n de car\u00e1cter pedag\u00f3gico generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son \u00e1mbito de competencia profesional, posibilit\u00e1ndola incorporaci\u00f3n del sujeto de la educaci\u00f3n a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y circulaci\u00f3n social, la promoci\u00f3n cultural y social., entendida como apertura de posibilidades de la adquisici\u00f3n de bienes culturales, que ampl\u00eden las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participaci\u00f3n ciudadana\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>Es Jos\u00e9 Antonio Caride G\u00f3mez (2002:106) el que define el perfil del Educador Social de esta forma:<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201cNo es un mero ejecutor de proyectos o programas afectados por esa acci\u00f3n intervenci\u00f3n, sino tambi\u00e9n como verdaderos animadores de la conciencia social de la comunidad, promoviendo acciones que tiendan a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos\u201d.<\/p><\/blockquote>\n<p>Y Oriol Ripoll (2006:22) a\u00f1adir\u00e1,<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201cEl educador social debe tener en cuenta en qu\u00e9 contexto se llevan a cabo los juegos planteados, para que el espacio escogido ayude al desarrollo de la actividad teniendo en cuenta las necesidades de todos y cada uno de los participantes del juego\u201d [\u2026] \u201cHay que intervenir de alguna forma en el espacio para que pasen cosas\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p style=\"margin-left: -.25pt;\">Con esta base te\u00f3rica decidimos desarrollar con la ayuda de la medici\u00f3n una estrategia que con un enfoque socioeducativo y con el deporte como refuerzo positivo nos permitiera minimizar las conductas disruptivas en el centro.<\/p>\n<p>Para Fern\u00e1ndez de Santos, A. y L\u00f3pez Zaguirre R, (2012:3) el educador social tendr\u00e1 en cuenta en estos aspectos relacionados con la pr\u00e1ctica educativa la <em>\u201cpromoci\u00f3n de la organizaci\u00f3n y\/o animaci\u00f3n de la comunidad para conseguir una mejora del nivel social\u201d.<\/em><\/p>\n<p>Noelia Navarro (2016) rese\u00f1a desde una metodolog\u00eda de revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica varios estudios tales como los de Richarson, Faulkner, McDevist, Skinar, Hutchinson, y Piette, que en 2005 ponen en manifiesto los n\u00fameros beneficios de la pr\u00e1ctica deportiva provoca en el alivio de la sintomatolog\u00eda psic\u00f3tica, as\u00ed como el bienestar y calidad de la vida en general.<\/p>\n<p>Por otro lado, existen referencias de utilizaci\u00f3n del sistema de econom\u00eda de fichas clasificadas dentro de las t\u00e9cnicas para reducir y extinguir conductas, as\u00ed como del reforzamiento diferencial de conductas, as\u00ed lo acreditan Garc\u00eda Mediavilla, L. y De Codes Mart\u00ednez Gonz\u00e1lez, M. (2003:58).<\/p>\n<p>En este trabajo hemos considerado el sistema de econom\u00eda de fichas \u00f3ptimo como herramienta de gesti\u00f3n de la conducta cambiando con el reforzamiento diferencial para premiar la conducta positiva como consecuci\u00f3n de un objetivo. No aplicando refuerzo positivo si no se cumple el objetivo previamente marcado y dando una nueva oportunidad semanalmente para volverlo a conseguir.<\/p>\n<p>Con esta hip\u00f3tesis de trabajo dise\u00f1amos <strong><em>A+ Deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> para tratar de mejorar la salud mental de las personas con enfermedad mental del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen.<\/p>\n<p style=\"margin-left: -0.25pt; text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto3r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>La Gu\u00eda de estilo de FEAFES, (Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Agrupaciones de Familiares y personas con enfermedad mental) define el trastorno mental como;<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201c[\u2026] una alteraci\u00f3n de tipo emocional, cognitivo y\/o del comportamiento, en que quedan afectados procesos psicol\u00f3gicos b\u00e1sicos como son la emoci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, la cognici\u00f3n, la conciencia, la conducta, la percepci\u00f3n, el aprendizaje, el lenguaje, lo cual dificulta a la persona, su adaptaci\u00f3n al entorno cultural y social en que se vive y crea alguna forma de malestar subjetivo\u201d. (FEAFES 2008.20).<\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>4. Objetivos.<\/strong><\/h2>\n<p>Los objetivos que nos marcamos fueron diversos, ya que consideramos al realizar el nuevo proyecto denominado <strong><em>A+ Deporte Mejor Ciudadan\u00eda<\/em>:<\/strong><\/p>\n<ol style=\"list-style-type: upper-alpha;\">\n<li>Crear un proyecto que facilitara informaci\u00f3n relativa las personas residentes en la unidad juvenil y ayudara en la mejora conductual de las personas j\u00f3venes con enfermedad mental del centro.<\/li>\n<li>Programar, intervenir y evaluar de las actividades que se desarrollan tanto en la escuela deportiva como en la unidad juvenil.<\/li>\n<li>Enfocar el deporte como herramienta terap\u00e9utica y socioeducativa.<\/li>\n<li>Luchar para erradicar el estigma que padecen las personas con enfermedad mental y trastornos conductuales.<\/li>\n<li>Establecer un sistema de mediaci\u00f3n como herramienta de resoluci\u00f3n de conflictos entre las personas que forman parte del proyecto.<\/li>\n<li>Mostrar a la ciudadan\u00eda lo que las personas con enfermedad mental pueden aportar.<\/li>\n<li>Ofrecer m\u00e1s opciones de ocio a la cartera de servicios que presta el centro mediante distintas actividades deportivas.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"margin-left: -.25pt;\">Estos objetivos nos permitir\u00e1n trabajar los conceptos nombrados anteriormente, d\u00e1ndole un enfoque multidimensional.<\/p>\n<p style=\"margin-left: -0.25pt; text-align: center;\"><strong>Esquema funcional del proyecto <em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"mt-0 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq1r.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"441\" \/><\/p>\n<h2><strong>5.\u00a0Metodolog\u00eda.<\/strong><\/h2>\n<p>En el proyecto <strong><em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> desarrollamos distintos tipos de metodolog\u00edas. Utilizando el sistema de econom\u00eda de fichas como m\u00e9todo de recompensa a la conducta adecuada al superar una meta o como consecuci\u00f3n de un objetivo y la usencia del est\u00edmulo al no cumplir objetivos o metas.<\/p>\n<p>La mediaci\u00f3n es el m\u00e9todo empleado para la resoluci\u00f3n de conflictos en la interpretaci\u00f3n del refuerzo positivo o no como consecuencia del cumplimiento de objetivos o metas.<\/p>\n<h2><strong>6. Intervenciones desarrolladas.<\/strong><\/h2>\n<p>Las intervenciones fueron diversas para tratar de minimizar las conductas disruptivas que en el centro exist\u00edan y a su vez tratar de erradicar el estigma que padecen las personas con enfermedad mental.<\/p>\n<ul>\n<li>Se aplic\u00f3 un sistema de econom\u00eda de fichas para la aplicaci\u00f3n de refuerzos de car\u00e1cter positivo ante la ausencia de alteraciones conductuales de las personas con enfermedad mental del centro.<\/li>\n<li>Se aplic\u00f3 un sistema de seguimiento de actividades creado desde el PIRR (programa individualizado de rehabilitaci\u00f3n y reinserci\u00f3n) con un enfoque multidisciplinar.<\/li>\n<li>Se estableci\u00f3 para la resoluci\u00f3n de conflictos un sistema de mediaci\u00f3n y de puesta en com\u00fan de los avances logrados o \u00e1reas a mejorar a nivel conductual.<\/li>\n<li>Se elabor\u00f3 una encuesta de satisfacci\u00f3n de actividades.<\/li>\n<li>Se form\u00f3 al voluntariado como agente colaborador en las actividades deportivas.<\/li>\n<li>Se negociaron acuerdos con clubs y entidades tales como, F\u00e9nix Rugby, Mann Filter, Zaragoza Deporte, Federaci\u00f3n Aragonesa de Balonmano, Real Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Balonmano, etc. Estos acuerdos permitieron la asistencia a eventos deportivos como medida de est\u00edmulo y la posibilidad de practicar diversos \u201cclinics\u201d o eventos deportivos de forma conjunta con la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>7. Fases del proyecto <em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/h2>\n<p>Las fases del proyecto las dividimos en etapas con una finalidad distinta en casa una de ellas.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"my-0 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq3r.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"528\" \/><\/p>\n<p><em>1.- Etapa Informativa o de Enganche: <\/em><\/p>\n<p>Esta etapa inicial consiste en explicar al usuario de la unidad los beneficios del cumplimiento de la parrilla de actividades de la vida diaria elaborada desde el PIRR (programa individualizado de rehabilitaci\u00f3n y reinserci\u00f3n) con la participaci\u00f3n del usuario.<\/p>\n<p>Se especifica el refuerzo positivo que se aplica con la consecuci\u00f3n del objetivo marcado como son la participaci\u00f3n en diversos eventos deportivos y salidas programadas.<\/p>\n<p><em>2.- Etapa de Seguimiento: <\/em><\/p>\n<p>Diariamente se comprueba mediante observaci\u00f3n directa del usuario y mediante seguimiento de actividades de la vida diaria que se van cumpliendo de objetivos.<\/p>\n<p><em>3.- Etapa de Evaluaci\u00f3n: <\/em><\/p>\n<p>Al finalizar la semana se eval\u00faa si existe ausencia de conductas disruptivas<strong>, <\/strong>tales como agresiones verbales, consumo de t\u00f3xicos, incumplimiento de actividades del PIRR.<\/p>\n<p><em>5.- Etapa de Intervenci\u00f3n: <\/em><\/p>\n<p>Todos los usuarios son convocados mediante asamblea participativa para reforzar el cumplimiento de los objetivos y en su defecto, potenciar y motivar a aquellos usuarios que no los hayan conseguido.<\/p>\n<p>Las personas que cumplen objetivos son convocadas para los acontecimientos deportivos y salidas del centro del fin de semana.<\/p>\n<p>Las personas que no cumplen los objetivos se les explica las \u00e1reas de mejorar para poderlos cumplir.<\/p>\n<p><em>3.- Etapa de Mediaci\u00f3n y Resoluci\u00f3n de Conflictos: <\/em><\/p>\n<p>En esta \u00faltima etapa se establece una tutor\u00eda directa con el responsable del proyecto para las personas que tienen dudas de la consecuci\u00f3n de los objetivos o pueda haber alg\u00fan problema de interpretaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Santiago Castillo Arredondo y Jes\u00fas Cabrerizo Diago (2003) en su trabajo la evaluaci\u00f3n de programas de intervenci\u00f3n socioeducativa marca pautas y herramientas de trabajo seg\u00fan agentes y \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n. Dicho trabajo recoge criterios e indicadores en la intervenci\u00f3n educativa, t\u00e9cnicas e instrumentos de recogida de informaci\u00f3n para programas socioeducativos, as\u00ed como m\u00e9todos de evoluci\u00f3n en la educaci\u00f3n social.<\/p>\n<h2><strong>8. La Medicaci\u00f3n en el proyecto<em> A + deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"mt-0 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq4.jpg\" alt=\"\" width=\"648\" height=\"525\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><small><em>Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/small><\/h6>\n<p>Tanto el Club Deportivo Hispanos del Carmen como la unidad juvenil del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen apostamos por un modelo de mediaci\u00f3n propia de resoluci\u00f3n de conflictos que nos permitiese un modelo de convivencia mejor de acuerdo a los siguientes par\u00e1metros.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>A-Voluntariedad<\/strong> de ambas partes del conflicto, por un lado, el profesional que aplica el refuerzo positivo y por otro el usuario que interpreta el refuerzo de forma distinta al profesional.<\/li>\n<li><strong>B-Confidencialidad <\/strong>se garantiza que la informaci\u00f3n relativa a la persona afectada es tratada de forma confidencial.<\/li>\n<li><strong>C-Flexibilidad<\/strong> en el tiempo de intervenci\u00f3n para que ambas partes expongan las versionas del motivo del conflicto y de que el mediador pueda contrastar y valorar ambas versiones adem\u00e1s de poder utilizar distintas herramientas tales como formular determinadas preguntas para reunir m\u00e1s informaci\u00f3n y utilizar determinada t\u00e9cnica de generaci\u00f3n de opciones.<\/li>\n<li><strong>D-Bilateralidad<\/strong> ambas partes tienen oportunidad de explicar sus pretensiones sin m\u00e1s limitaci\u00f3n que la que establezca el mediador para el buen desarrollo de las sesiones.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-left: 5.05pt; text-align: center;\">Principios de la mediaci\u00f3n y fases en el proyecto <strong><em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 5.05pt; text-align: center;\"><strong><em><img loading=\"lazy\" class=\"mt-0 mb-3 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq6.jpg\" alt=\"\" width=\"735\" height=\"507\" \/><\/em><\/strong><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Elaboraci\u00f3n propia<\/h6>\n<h3><strong>Las fases del proceso de mediaci\u00f3n que utilizamos son: <\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><em>Fase 1 Obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n. <\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Nos permite la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n por las que se someten a la mediaci\u00f3n y el malestar o discrepancia que pueda existir y el motivo por el cual se someten al proceso de mediaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n nos permite valorar la voluntariedad por ambas partes de someterse al proceso y el compromiso de encontrar una soluci\u00f3n a la resoluci\u00f3n del mismo.<\/p>\n<p>El rol del mediador en esta fase es establecer la viabilidad del proceso e indagaci\u00f3n previa mediante entrevista directa para conocer si concurren las condiciones para someterse a la mediaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En esta fase el mediador trabaja individualmente con cada parte implicada para valorar otros aspectos como puedan ser:<\/p>\n<p style=\"margin-left: 35.4pt;\"><em>Relativos al usuario:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Asumir el cumplimiento o no del planning de actividades.<\/li>\n<li>Mostrar el compromiso voluntario de seguir en el proyecto <strong><em>A+ Deporte Mejor Ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/li>\n<li>Capacidad para entender los beneficios personales que tiene continuando en el proyecto.<\/li>\n<li>Si es posible el apoyo de los familiares e iguales de continuar en el proyecto.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Relativos al personal que valora el cumplimiento de objetivos:<\/em><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Reconocimiento del trabajo bien realizado, si existe alg\u00fan error de interpretaci\u00f3n el reconocer la labor realizada y plantearle soluciones que eviten confusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Voluntariedad y compromiso de participar en la mediaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Entender la alternativa que se propone para evitar posibles nuevas confusiones.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><em>Fase 2 Valoraci\u00f3n del conflicto<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>En esta fase el mediador valora el conflicto y la visi\u00f3n que tiene ambas partes del mismo. Es necesario que ambas partes est\u00e9n interesadas en afrontar el conflicto valorando si la mediaci\u00f3n pueda ser contraproducente en la convivencia posterior diaria.<\/p>\n<p>Tras realizar una entrevista, el mediador obtiene una visi\u00f3n global del conflicto, as\u00ed como tambi\u00e9n una espec\u00edfica de ambas partes, as\u00ed como planteamientos de acercamiento que pueden existir.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se tendr\u00e1 que valorar si el proceso puede ser contraproducente y si el inter\u00e9s en hablar y escuchar es verdadero y no solo tratar de imponer una postura.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Fase 3 Promover un acuerdo.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Fase en la promovemos el encuentro entre ambas partes mediante un espacio de dialogo y comunicaci\u00f3n en el que se expone el motivo de conflicto y se aborda y se habla.<\/p>\n<p>El mediador recibe de forma individualizada a ambas partes explicando los papeles que desempe\u00f1an los participantes en la mediaci\u00f3n por un lado el usuario y por otro el profesional que realiza el cumplimiento del as actividades.<\/p>\n<p>Utilizamos la met\u00e1fora del juego como herramienta de complexi\u00f3n del procedimiento preguntas tales como \u00bfConoces las reglas? \u00bfConoces como jugar a este juego?<\/p>\n<p>El rol del mediador en esta fase tatar de mejorar la comunicaci\u00f3n entre ambas partes de forma neutra imparcialidad.<\/p>\n<p>Es importante rese\u00f1ar la confidencialidad de las sesiones que realizamos jugando tambi\u00e9n una labor pedag\u00f3gica en esta fase con respecto a la regla elemental de orden que permite no solo dejar hablar al otro en el momento indicado si no tambi\u00e9n escuchar.<\/p>\n<p>Finalmente, el mediador confirma que no existe ninguna dudad al respecto.<\/p>\n<p>Tras escuchar el relato por ambas partes del motivo del conflicto en la aplicaci\u00f3n del refuerzo positivo de nuestro proyecto El mediador plantea soluciones satisfactorias para ambos como por ejemplo revisar de nuevo el planning que refleja el cumplimiento de actividades para posterior mente ver si se ha realizado correctamente el cumplimiento de actividades.<\/p>\n<p>En esta revisi\u00f3n est\u00e1n presentes el mediador como figura imparcial y las dos partes que tienen el conflicto de interpretaci\u00f3n en una actitud de buena fe.<\/p>\n<p>Las dos partes son invitadas por el mediador a que narren los acontecimientos para lograr as\u00ed una descarga de emociones y ver reflejado la comprensi\u00f3n de sus sentimientos.<\/p>\n<p>El mediador resume los puntos importantes en t\u00e9rminos neutrales, sin tintes negativos utilizando la t\u00e9cnica del parafraseo con la que logramos asegurarnos que se ha comprendido a la otra persona el motivo de su argumento.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Fase 4 Valoraci\u00f3n y sus t\u00e9rminos.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Esta fase es la que finaliza el proceso de medici\u00f3n en la que los motivos en las que pueden llegar a acuerdo son tales como la revisar de nuevo el planning de actividades con el mediador y las dos partes implicadas, ofrecer una nueva oportunidad de cumplir objetivos la pr\u00f3xima semana, realizar un seguimiento m\u00e1s espec\u00edfico de las personas en su evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El mediador valorara la actitud positiva de ambas partes de llegar a un acuerdo para la consecuci\u00f3n de objetivos que puedan plantearse en el futuro<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"my-0 alignnone\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq7r.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"370\" \/><\/p>\n<h2><strong>9. Criterio de valoraci\u00f3n de <em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/h2>\n<p>Para poner en funcionamiento el proyecto consideramos algunos criterios b\u00e1sicos a cumplir.<\/p>\n<ol>\n<li>De car\u00e1cter relevante: dando cobertura a la necesidad de minimizar las alteraciones conductuales de las personas con enfermedad mental del centro. Mejorando as\u00ed su calidad de vida ayudando a formar parte de la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<li>Eficaz: Siendo una media que se pueda aplicar a la totalidad de personas con enfermedad mental con alteraciones de conducta que forman parte del centro.<\/li>\n<li>\u00c9tico: De acuerdo con las normas y principios fundamentales de respeto a las personas y sus derechos, y en cumplimiento del c\u00f3digo deontol\u00f3gico de cada profesi\u00f3n.<\/li>\n<li>Adaptable y replicable: Este modelo se podr\u00eda adaptar a otros contextos diferentes al de su implementaci\u00f3n original, as\u00ed por ejemplo esta buena pr\u00e1ctica se podr\u00eda aplicar en otras unidades de larga estancia del centro u otras entidades que presten servicios a personas con enfermedad mental.<\/li>\n<li>Sostenible: La buena pr\u00e1ctica es sostenible manteniendo el personal existente en el centro, as\u00ed como los materiales para el desempe\u00f1o que se necesitan en la sociedad.<\/li>\n<li>Evaluable: El poder evaluar el contexto en el que se aplica hace posible que cuantificaci\u00f3n de la buena pr\u00e1ctica dato que aporta un valor a\u00f1adido ya que te puede permitir la adaptabilidad a otros contextos.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong>10. Poblaci\u00f3n diana.<\/strong><\/h2>\n<p>El proyecto <strong><em>A+ Deporte Mejor Ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> va dirigida a 26 personas con enfermedad mental y trastornos conductuales residentes en la unidad juvenil del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen.<\/p>\n<h2><strong>11. Responsables del proyecto.<\/strong><\/h2>\n<p>La responsabilidad del proyecto es Diego Royo Lavi\u00f1a Educador Social y responsable del Club Deportivo Hispanos del Carmen del Centro Ocupacional, experto universitario en salud mental y rehabilitaci\u00f3n psicosocial por la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED).<\/p>\n<p>En el proyecto intervienen distintos profesionales tales como;<\/p>\n<p>Trabajadores Sociales, Psic\u00f3loga, Integradores Sociales, Animadores Socioculturales, Voluntariado, etc.<\/p>\n<h2><strong>12. Temporalizaci\u00f3n del proyecto A+ deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/strong><\/h2>\n<p>Es importante resaltar las siguientes fechas como son:<\/p>\n<ul>\n<li>La puesta en marcha del proyecto Estigma Cero con la Salud Mental en Diciembre del 2012.<\/li>\n<li>La apertura de la Unidad Juvenil en Enero del 2014.<\/li>\n<li>Tras la detecci\u00f3n de necesidades en la aplicaci\u00f3n de refuerzo positivo la puesta en marcha de la mediaci\u00f3n como resoluci\u00f3n en personas j\u00f3venes con enfermedad mental y trastornos de conducta en la buena pr\u00e1ctica <strong><em>A + Deporte Mejor Ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> que se inici\u00f3 Enero de 2014 hasta la actualidad.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>13. Valoraci\u00f3n como del proyecto <em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/h2>\n<p>El proyecto <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong>;<\/p>\n<ul>\n<li>Establece un sistema participativo y voluntario que permite reforzar las conductas adecuadas de las personas con enfermedad mental y con trastornos de conducta en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<li>La utilizaci\u00f3n de la mediaci\u00f3n en conflictos de interpretaci\u00f3n de los refuerzos positivos del sistema de econom\u00eda de fichas en el proyecto <strong><em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> permite una mayor trasparencia del proceso y comprensi\u00f3n del usuario de los objetivos cumplidos o \u00e1reas a mejorar.<\/li>\n<li>El propio sistema de mediaci\u00f3n permite detectar problemas de interpretaci\u00f3n en los refuerzos positivos que se aplican para su posterior subsanaci\u00f3n y mejora del propio sistema, bien en su estructura o bien mediante alguna especificaci\u00f3n.<\/li>\n<li>La encuesta de satisfacci\u00f3n y el registro de actividades permiten obtener una informaci\u00f3n espec\u00edfica, concreta y verificable del usuario evaluado.<\/li>\n<li>Consideramos que este proyecto es innovador por el \u00e1mbito de aplicaci\u00f3n de la mismo, as\u00ed como por la globalidad de campos de acci\u00f3n que intervienen (Enfermedad Mental, Deporte, Trastornos de conducta y Unidad Juvenil).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto1r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h2><strong>14. Algunos resultados del proyecto <em>A + deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/em><\/strong><\/h2>\n<p>Desde el mes de Septiembre del a\u00f1o 2016 hasta Junio del 2018 se realiz\u00f3 un seguimiento de los permisos de las personas beneficiarias del proyecto, mediante el correo electr\u00f3nico del autor del proyecto y responsable del mismo Diego Royo educador social del centro. En este seguimiento se basaba en dos partes una antes de disfrutar del permiso y otra despu\u00e9s del mismo.<\/p>\n<p>En este seguimiento previo a las salidas para realizar actividades deportivas externas fuera del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen se med\u00edan factores como la consecuci\u00f3n del objetivo semanal\u00a0si las conductas de las personas beneficiarias del proyecto hab\u00edan cumplido los objetivos marcados por el planning de actividades y registro de control conductual, para su posterior refuerzo positivo (Gr\u00e1fica 1 color azul). O por lo contario si las conductas de las personas beneficiarias del proyecto no hab\u00edan cumplido los objetivos marcados por el planning de actividades para su posterior ausencia de refuerzo positivo (Gr\u00e1fica 1 color naranja).<\/p>\n<p>En las temporadas 2016-2017 y 2017-2018 se obtuvieron los siguientes resultados:<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq8r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><small>Gr\u00e1fica 1 <em>Sobre el total del n\u00famero de opciones de salidas deportivas en el exterior del centro neuropsiqui\u00e1trico del Carmen<\/em>. Fuente: elaboraci\u00f3n propia<\/small><\/h6>\n<p>Sobre un total de 910 opciones de asistir o participar en actividades deportivas son 602 personas las que acuden a las actividades deportivas tras cumplir el proyecto <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong>, lo que supone que un 66% cumplen el objetivo (Color azul en gr\u00e1fica 1) tras superar el cumplimiento de sus actividades. Siendo un 34% las personas que no cumplen con el objetivo (Color naranja en gr\u00e1fica 1) siendo su conducta inadecuada para aplicar el refuerzo positivo pudiendo asistir o participar a las actividades deportivas.<\/p>\n<p>Una vez finaliza la salida para realizar la actividad deportiva externa fuera del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen, se registraba en la hoja de control conductual si la conducta hab\u00eda sido la correcta o si en cambio se produjo alg\u00fan episodio disruptivo (Ver gr\u00e1fica 2).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq9r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><small>Gr\u00e1fica 2 <em>Sobre n\u00famero de conductas en las salidas deportivas en el exterior del centro neuropsiqui\u00e1trico del Carmen<\/em>. Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/small><\/h6>\n<p>De las 602 personas beneficiarias del proyecto <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> (Color azul en gr\u00e1fica 2) 595 mostraron una conducta adecuada en las actividades deportivas (Color rojo en gr\u00e1fica 2) representando un 98,83% del total de conductas posibles. Siendo tan solo 7 personas las que mostraron una conducta inadecuada en las actividades deportivas (Color naranja en gr\u00e1fica 2) representando un 1,48% del total de conductas posibles.<\/p>\n<h2><strong>15. Conclusiones.<\/strong><\/h2>\n<p>El resultado del proyecto <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda,<\/em><\/strong> desarrollado en el Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen por el Club Deportivo Hispanos del Carmen mediante un enfoque multidisciplinar nos permita alcanzar las siguientes conclusiones;<\/p>\n<ul>\n<li>Se ha dispuesto de un sistema entendible para las personas con enfermedad mental y trastornos de conducta del centro que permite el refuerzo positivo a las normas de convivencia adecuadas mediante el refuerzo positivo de las actividades deportivas.<\/li>\n<li>Pone en valor la mediaci\u00f3n socioeducativa como sistema de resoluci\u00f3n de posibles conflictos.<\/li>\n<li>Promueve los principios b\u00e1sicos de la mediaci\u00f3n como la voluntariedad del proceso, flexibilidad, confidencialidad y bilateralidad.<\/li>\n<li>Se ha mejorado la imagen del colectivo de personas con enfermedad mental en la ciudadan\u00eda al minimizar las conductas inadecuadas en las salidas del centro de estas personas para desarrollar actividades deportivas.<\/li>\n<li>Han disminuido los conflictos internos en el centro al fomentar el entendimiento para cumplir los objetivos y obtener la recompensa del refuerzo positivo.<\/li>\n<li>Demuestra la eficacia del sistema de econom\u00eda de fichas para personas con enfermedad mental y problemas conductuales pudiendo ser implementado para distintos tipos de proyectos.<\/li>\n<li>Permite evaluar mediante las encuestas de satisfacci\u00f3n el grado de satisfacci\u00f3n de las mismas para ir actualiz\u00e1ndolas o poderlas mejorar.<\/li>\n<li>Estimula la participaci\u00f3n y la vida activa al tener que cumplir las actividades semanales para conseguir los objetivos en un colectivo que normalmente se le asocia al sedentarismo.<\/li>\n<li>Favorece el trabajo en equipo al colaborar en el proyecto un equipo multidisciplinar que enriquece la visi\u00f3n de la persona con enfermedad mental.<\/li>\n<li>Fomenta los h\u00e1bitos saludables al potenciar el deporte y las actividades deportivas como medio de integraci\u00f3n en la sociedad mejorando adem\u00e1s la autoestima de los participantes.<\/li>\n<li>Promueve la igualdad de oportunidades, ya que cada participante tiene las mismas oportunidades de cumplir el objetivo de completar satisfactoriamente su registro de actividades y disfrutar de las ventajas del cumplimiento de las mismas.<\/li>\n<li>Mejora las habilidades sociales al interactuar con personas con ausencia de enfermedad mental y trastornos de conducta con motivo de las actividades programadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los resultados alcanzados son muy satisfactorios teniendo en cuenta el n\u00famero de conductas posibles y el resultado de conductas adecuadas conseguido.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto2r.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>Diego Royo Lavi\u00f1a (2018:292) ya valoraba el deporte inclusivo y su experiencia en la sensibilizaci\u00f3n en los centros escolares aragoneses en materia de salud mental mediante el proyecto Enroscados afirmando que:<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>\u201cEl deporte socioeducativo como instrumento normalizador e integrador mejora sustancialmente las capacidades de las personas con enfermedad mental ayudando a su plena integraci\u00f3n en la ciudadan\u00eda y disminuyendo el estigma de la enfermedad mental en la sociedad\u201c.<\/p><\/blockquote>\n<p>A modo de conclusi\u00f3n, <strong><em>A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em><\/strong> nos muestra;<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>Como el deporte y la educaci\u00f3n social son instrumentos normalizadores e integradores, que mejoran sustancialmente las capacidades de las personas con enfermedad mental ayudando a su plena integraci\u00f3n en la ciudadan\u00eda y disminuyendo el estigma de la enfermedad mental en la sociedad. Y como la mediaci\u00f3n combinada con el sistema de econom\u00eda de fichas y el reforzamiento diferencial, son herramientas de \u00e9xito en trabajo socioeducativo con personas con enfermedad mental y\/o trastornos de la conducta.<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>ANEXOS<\/strong><\/p>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq10.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<hr \/>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq11.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<hr \/>\n<p><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esq12.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1028,1026,557,707,1027,125,1025,1024],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"A + deporte mejor ciudadan\u00eda\/ - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"1. Introducci\u00f3n. El proyecto A+ deporte mejor ciudadan\u00eda que desarrollamos en la unidad juvenil del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen es...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-02-22T18:31:21+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"23 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\",\"name\":\"RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#primaryimage\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg\",\"contentUrl\":\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#webpage\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania\",\"name\":\"A + deporte mejor ciudadan\\u00eda\/ - RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2020-03-16T23:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2021-02-22T18:31:21+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"A + deporte mejor ciudadan\\u00eda\/\"}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"A + deporte mejor ciudadan\u00eda\/ - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","og_description":"1. Introducci\u00f3n. El proyecto A+ deporte mejor ciudadan\u00eda que desarrollamos en la unidad juvenil del Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen es...","og_url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania","og_site_name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","article_modified_time":"2021-02-22T18:31:21+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"23 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/","name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"es"},{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#primaryimage","inLanguage":"es","url":"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg","contentUrl":"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/foto5r.jpg"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#webpage","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania","name":"A + deporte mejor ciudadan\u00eda\/ - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","isPartOf":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#primaryimage"},"datePublished":"2020-03-16T23:00:00+00:00","dateModified":"2021-02-22T18:31:21+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/30\/miscelanea\/a-deporte-mejor-ciudadania#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/eduso.net\/res\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"A + deporte mejor ciudadan\u00eda\/"}]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9343"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articulo"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9343\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20863,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9343\/revisions\/20863"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9343"}],"wp:term":[{"taxonomy":"palabra_clave","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/palabra_clave?post=9343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}