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Este libro se estructura en quince cap\u00edtulos articulados en cuatro grandes bloques, cada uno con un desaf\u00edo tem\u00e1tico. Cada uno de estos cap\u00edtulos, aborda diferentes cuestiones, necesidades y<\/p>\n
problem\u00e1ticas mediante un proceso de elaboraci\u00f3n cient\u00edfica basado en la experiencia te\u00f3rico-pr\u00e1ctica de cada uno\/a de los\/las autores\/as, vincul\u00e1ndose a diferentes retos para el futuro de la Pedagog\u00eda Social y la Educaci\u00f3n Social.<\/p>\n
Dichos cap\u00edtulos adem\u00e1s de incorporar el lenguaje escrito, se acompa\u00f1an de nuevos lenguajes como el lenguaje virtual y el audiovisual, recogidos en m\u00faltiples c\u00f3digos QR que llevan a v\u00eddeos, p\u00e1ginas web y otros recursos que ejemplifican e ilustran las ideas y experiencias concretas sobre la Educaci\u00f3n Social y la Pedagog\u00eda Social expuesto en cada cap\u00edtulo del libro (Nu\u00f1ez y Ruiz-Rom\u00e1n, 2018, p. 29).<\/p>\n
Los cuatro grandes bloques del libro est\u00e1n estrechamente ligados al Informe Delors (1996) que trasciende las claves para el trabajo educativo durante el segundo milenio de nuestro tiempo, recopilados en cuatro saberes fundamentales que son: comprender\/saber conocer<\/em>, saber ser<\/em>, saber hacer<\/em> y saber estar<\/em>. Estos cuatro saberes se fundamentan como pilares en la actuaci\u00f3n\/investigaci\u00f3n para con la educaci\u00f3n en general incitando al lector\/a hacia la b\u00fasqueda de las tareas que m\u00e1s les preocupa e interesa en su campo de intervenci\u00f3n dentro de la Educaci\u00f3n Social y la Pedagog\u00eda Social.<\/p>\n Tal y como presenta \u00dacar (2018) \u00e9sta b\u00fasqueda implica el reto de enfocar el trabajo socioeducativo hacia una Pedagog\u00eda Social y una Educaci\u00f3n Social que act\u00faa con la infancia, la juventud, las personas adultas y mayores, independientemente de las situaciones vitales en las que se encuentren, ya que pretende el encuentro de un futuro m\u00e1s digno y mejor para cualquier colectivo, y as\u00ed tratar de garantizar la libertad de las personas y las comunidades desde los propios contextos socioculturales (pp. 24-25).<\/p>\n El primer bloque del libro aborda los\u00a0desaf\u00edos para comprender una sociedad de cambio y los retos para leer el mundo<\/em>. El primer cap\u00edtulo nos habla sobre la diversidad y la inclusi\u00f3n desde el reto de la convivencia. El cap\u00edtulo dos, sobre la desigualdad y la exclusi\u00f3n desde el reto de recuperar el bien com\u00fan. El tercer cap\u00edtulo recopila experiencias de empoderamiento ciudadano desde el reto del uso de las TIC en la educaci\u00f3n social. El cuarto cap\u00edtulo, nos introduce en fen\u00f3menos transformadores de las sociedades desde el reto del acceso a la participaci\u00f3n ciudadana.<\/p>\n Respecto al segundo bloque, se centra en los desaf\u00edos del ser de la educaci\u00f3n social y los retos conceptuales<\/em>. As\u00ed, el cap\u00edtulo cinco plantea para qu\u00e9 sirve la Pedagog\u00eda Social y la Educaci\u00f3n Social hoy en d\u00eda desde el reto del encuentro. El cap\u00edtulo seis profundiza en la educaci\u00f3n social en el mundo y en los retos de la disciplina as\u00ed como en la profesi\u00f3n emergente en sociedades interconectadas. El cap\u00edtulo siete, nos introduce en la educaci\u00f3n entre muros y en el reto de educar desde sistemas de privaci\u00f3n de libertad. Por \u00faltimo, el cap\u00edtulo ocho nos lleva m\u00e1s all\u00e1 de los muros de la escuela a trav\u00e9s de retos para el encuentro entre educaci\u00f3n escolar y educaci\u00f3n social.<\/p>\n En relaci\u00f3n al tercer bloque, focaliza en los desaf\u00edos en el hacer de la educaci\u00f3n y en los retos metodol\u00f3gicos<\/em>. El cap\u00edtulo nueve expone la importancia del acompa\u00f1amiento en la educaci\u00f3n social y los retos de esta compleja tarea cotidiana. El d\u00e9cimo cap\u00edtulo ofrece respuestas complejas a situaciones complejas por medio del reto de la acci\u00f3n socioeducativa en el trabajo en red. El cap\u00edtulo once trata sobre la acci\u00f3n socioeducativa en comunidad y el reto de las intervenciones participativas. El cap\u00edtulo doce parte del reto de las evaluaciones orientadas a la participaci\u00f3n de las personas en la educaci\u00f3n social.<\/p>\n El cuarto bloque y \u00faltimo del libro, se centra en aquellos desaf\u00edos del saber estar del educador\/a social como profesional y en los retos internos de la profesi\u00f3n<\/em>. El cap\u00edtulo trece debate desde un posicionamiento cr\u00edtico, la pr\u00e1ctica profesional del educador social y de la pedagog\u00eda social bajo el reto de repensar las relaciones educativas m\u00e1s all\u00e1 de las etiquetas elevando una pregunta inicial en torno a para qu\u00e9 educamos. El cap\u00edtulo catorce ampl\u00eda la mirada hacia la acci\u00f3n ciudadana desde los retos de la educaci\u00f3n social con los movimientos sociales. El cap\u00edtulo quince y final del libro, exterioriza el hecho de ser educador\/a social y los retos en la formaci\u00f3n como profesionales.<\/p>\n En definitiva, esta obra es un recopilatorio de art\u00edculos escritos por un equipo de j\u00f3venes profesionales dentro del \u00e1mbito educativo de la Pedagog\u00eda Social y la Educaci\u00f3n Social cuyo hecho de por s\u00ed, es un reto que ha logrado crear una estructura reticular donde se agrupan ideas, propuestas y experiencias socioeducativas te\u00f3rico-pr\u00e1cticas fundamentales para la reflexi\u00f3n y comprensi\u00f3n de la situaci\u00f3n hist\u00f3rica y actual de la Educaci\u00f3n Social y la Pedagog\u00eda Social en Espa\u00f1a y Latinoam\u00e9rica, reflejando aquellos retos y desaf\u00edos modernos y presentes a los que se enfrenta dicho \u00e1mbito en sociedades de tr\u00e1nsito y cambio en constante transformaci\u00f3n.<\/p>\n _____________________________<\/p>\n<\/div>\n El \u00edndice de esta obra coral es: <\/strong><\/p>\n Pr\u00f3logo<\/em><\/p>\n Del \u201ces lo que hay\u201d a lo que \u201cdeber\u00eda o podr\u00eda haber\u201d. Xavier \u00dacar, Presidente de la Sociedad Iberoamericana de Pedagog\u00eda Social<\/p>\n Introducci\u00f3n<\/em><\/p>\n La educaci\u00f3n social ante los desaf\u00edos de mirar y estar en el mundo: claves para comprender y hacer la acci\u00f3n educativa. H\u00e9ctor N\u00fa\u00f1ez y Crist\u00f3bal Ruiz-Rom\u00e1n. Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona y Universidad de M\u00e1laga<\/p>\n Bloque I: Los desaf\u00edos de comprender una sociedad en cambio. Retos para leer el mundo<\/em><\/p>\n Bloque II: Desaf\u00edos del ser de la educaci\u00f3n social. Retos conceptuales<\/em><\/p>\n Bloque III: Desaf\u00edos en el hacer educaci\u00f3n. Retos metodol\u00f3gicos.<\/em><\/p>\n Bloque IV: Desaf\u00edos del saber estar del educador\/a social como profesional. Retos internos de la profesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n
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