{"id":9205,"date":"2018-06-17T00:00:00","date_gmt":"2018-06-16T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/el-proyecto-enroscados-una-experiencia-socioeducativa-de-sensibilizacion-sobre-la-enfermedad-mental-desde-la-practica-del-balonmano\/"},"modified":"2021-03-10T17:53:28","modified_gmt":"2021-03-10T16:53:28","slug":"el-proyecto-enroscados-una-experiencia-socioeducativa-de-sensibilizacion-sobre-la-enfermedad-mental-desde-la-practica-del-balonmano","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/27\/miscelanea\/el-proyecto-enroscados-una-experiencia-socioeducativa-de-sensibilizacion-sobre-la-enfermedad-mental-desde-la-practica-del-balonmano","title":{"rendered":"El proyecto enroscados: una experiencia socioeducativa de sensibilizaci\u00f3n sobre la enfermedad mental desde la pr\u00e1ctica del balonmano"},"content":{"rendered":"

Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

El proyecto Enroscados surge como una iniciativa del Club Deportivo Hispanos del Carmen formado \u00edntegramente por personas con enfermedad mental, trastornos de conducta y\/o diversidad intelectual.<\/p>\n

Este proyecto se est\u00e1 desarrollando en distintas poblaciones de la comunidad aut\u00f3noma de Arag\u00f3n. El lugar donde de gestiona es el Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen de Zaragoza perteneciente a las Hermanas Hospitalarias del Sagrado Coraz\u00f3n de Jes\u00fas.<\/p>\n

Para el desarrollo de este proyecto ha sido fundamental los conocimientos adquiridos mediante las experiencias anteriores tales como el proyecto Escuela de Deporte<\/em> (Royo, 2016) y la buena pr\u00e1ctica A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em> (Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen, 2014). Ambos trabajos han sido difundidos en la Revista de Educaci\u00f3n Social RES<\/em> y por la web del departamento de educaci\u00f3n del Gobierno de Arag\u00f3n, respectivamente, que dieron a conocer en la ciudadan\u00eda su enfoque socioeducativo en distintos lugares de Espa\u00f1a como, por ejemplo, Ir\u00fan, Valencia, Logro\u00f1o, Madrid.<\/p>\n

Enroscados<\/em> es una actividad que lidera un educador social junto con profesionales del balonmano, voluntarios y personas con enfermedad mental del Club Deportivo Hispanos del Carmen.<\/p>\n

Su desarrollo se lleva a cabo en centros educativos de primaria y secundaria de Arag\u00f3n en los cuales se sensibiliza sobre la enfermedad mental en la ciudadan\u00eda y su lucha contra el estigma que lleva asociada, se fomenta el balonmano como herramienta educativa y los valores de la actividad f\u00edsica.<\/p>\n

El inicio de la actividad fue en febrero del 2017 y contin\u00faa en la actualidad (si bien ya en 2016 se hicieron visitas a centros escolares bajo otra denominaci\u00f3n). M\u00e1s 1000 escolares aragoneses fueros los beneficiarios de este novedoso proyecto que integra la educaci\u00f3n social y el deporte en su primera edici\u00f3n. En la edici\u00f3n 2018 son 60 colegios aragoneses los que han solicitado la actividad.<\/p>\n

Son varias las entidades que apoyan este proyecto tales como Gobierno de Arag\u00f3n, Zaragoza Deporte, Real Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Balonmano y la Federaci\u00f3n Aragonesa de Balonmano.<\/p>\n

En diciembre de 2017, El Proyecto Enroscados obtuvo el Premio Responsabilidad Social de Arag\u00f3n 2017<\/em>, del Gobierno de Arag\u00f3n en la categor\u00eda \u201centidad no lucrativa<\/em>\u201d de un total de 377 entidades participantes.<\/p>\n

Detectamos gracias al trabajo previo que el estigma de la enfermedad mental deb\u00edamos de combatirlo y tratar de erradicarlo desde edades tempranas mediante una metodolog\u00eda educacional ya que as\u00ed era una forma de acceso a toda la poblaci\u00f3n y que en edades tempranas ya estuviesen sensibilizados, a diferencia de lo que ocurre en la actualidad. Los resultados son muy esperanzadores.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 ENROSCADOS?<\/strong><\/h2>\n

El nombre del proyecto simboliza el lanzamiento de rosca que se realiza en nuestro deporte, el balonmano, adapt\u00e1ndolo a una forma de efecto retorno que queremos devolverle a la ciudadan\u00eda mostrando los beneficios de la pr\u00e1ctica del balonmano en las personas con enfermedad mental.<\/p>\n

FUNDAMENTACI\u00d3N TE\u00d3RICA. BENEFICIOS DEL DEPORTE Y SU INTERACCI\u00d3N CON LA ENFERMEDAD MENTAL<\/strong><\/h2>\n

Son numerosos los autores y art\u00edculos que constatan los beneficios que se obtienen de la pr\u00e1ctica deportiva en personas con enfermedad mental, as\u00ed como su la disminuci\u00f3n del estigma asociada a la propia enfermedad mental.<\/p>\n

Noelia Navarro (2016), desde una metodolog\u00eda \u00a0de revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, rese\u00f1a varios estudios tales como: Richardson, Faulkner, McDevitt, Skrinar, Hutchinson, y Piette, que en 2005 ponen de manifiesto los numerosos beneficios que la pr\u00e1ctica deportiva provoca en el alivio de la sintomatolog\u00eda psic\u00f3tica, as\u00ed como el bienestar y calidad de vida en general.<\/p>\n

Tambi\u00e9n Carles y Douglas, 2004; Carter-Morris y Faulkner, en 2003; y Fogarty y Happell, en 2005 rese\u00f1an el alivio de los s\u00edntomas negativos de la esquizofrenia y como estrategia de afrontamiento de los s\u00edntomas positivos. As\u00ed como la oportunidad valiosa parar trabajar las interacciones sociales pudiendo transformarse en una poderosa herramienta de integraci\u00f3n, al aprovechar este tipo de pr\u00e1cticas como situaci\u00f3n ideal parar que la persona pueda introducirse en un contexto normalizado en la actividad l\u00fadica, atractiva en la que ejerce nuevos roles con valores como la cooperaci\u00f3n o el esp\u00edritu de equipo y la deportividad, entre otros, yendo en cualquier caso en direcci\u00f3n favorable hacia la lucha contra el estigma que rodea este tipo de trastornos.<\/p>\n

Para Corretti, Martini,Greco y Marchetti, en 2011, la pr\u00e1ctica deportiva se asocia fuertemente con el desarrollo de un sentido de identidad y pertenencia, confianza y apoyo social siendo para Soundy, Benson, Dawes, Smith, Collet y Meaney, en 2012, un medio a trav\u00e9s del cual atacar la vulnerabilidad que obstaculiza la participaci\u00f3n.<\/p>\n

Otro enfoque rese\u00f1able que valida la utilizaci\u00f3n en este caso del uso del video juego como herramienta de sensibilizaci\u00f3n en el aula ser\u00eda el de los autores, Adolfo J. Cangas, Juan J. Ojeda, Noelia Navarro, Diego Cangas, Cesar Bernal, David Mullor y Jos\u00e9 A. Piedra (2017), que mediante un trabajo denominado \u201cValoraci\u00f3n por parte de los profesionales de educaci\u00f3n en un video juego (Stigma-Stop) para sensibilizar en el aula sobre los problemas de salud mental. Un estudio preliminar\u201d.<\/p>\n

A modo de resumen rese\u00f1a que dicho video juego denominado Stigma-Stop permite alcanzar beneficios y utilidades tales como:<\/p>\n

– Empatizar con personas que padecen distintos trastornos.<\/p>\n

– Conocer mejor distintos trastornos.<\/p>\n

– Aportar una experiencia de c\u00f3mo de c\u00f3mo aplicar los v\u00eddeos juegos en el aula parar sensibilizar en temas de salud mental.<\/p>\n

– Eliminar mitos y falsas creencias relativas a los trastornos de salud mental.<\/p>\n

– Estrategias y pautas de intervenci\u00f3n ante este tipo de problem\u00e1ticas.<\/p>\n

– Conocer el sufrimiento que el estigma puede acarrear a quienes lo padecen.<\/p>\n

El trabajo desarrollado en el Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen dirigido a personas con enfermedad mental, trastornos de conducta y\/o diversidad funcional se ha elaborado siguiendo las siguientes cuestiones, dando como resultado la creaci\u00f3n del programa Estigma Cero <\/em>[1]<\/sup><\/sup><\/a> con la Salud Mental de Escuela de Deporte y del equipo denominado \u201cHispanos del Carmen\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

CEIP La Jota<\/small><\/h6>\n

Adem\u00e1s, fue implementada con la buena pr\u00e1ctica A+ deporte mejor ciudadan\u00eda<\/em> reconocida con el primer premio de mediaci\u00f3n del colegio profesional de educadoras y educadores sociales de Arag\u00f3n.<\/p>\n

Actualmente y dando una mayor cobertura dentro de la cartera de servicios que el centro dispone se desarrolla el Proyecto Enroscados.<\/p>\n

Para Alberto Fern\u00e1ndez de Sanmamed Santos y Rafel L\u00f3pez Zaguirre (2012:1) podr\u00edamos definir Educaci\u00f3n Social como:<\/p>\n

\u201dUn derecho de la ciudadan\u00eda que se concreta en el reconocimiento de una profesi\u00f3n de car\u00e1cter pedag\u00f3gico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son \u00e1mbito de competencia profesional del educador social, posibilitando la incorporaci\u00f3n del sujeto de la educaci\u00f3n a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y circulaci\u00f3n social, la promoci\u00f3n cultural y\u00a0 social, entendida como apertura de posibilidades de la adquisici\u00f3n de bienes culturales, que ampl\u00eden las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participaci\u00f3n social\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Complementariamente Jos\u00e9 Antonio Caride G\u00f3mez (2002:106) define el perfil del Educador Social:<\/p>\n

\u201cNo es un mero ejecutor de proyectos o programas afectados por esa acci\u00f3n intervenci\u00f3n, sino tambi\u00e9n como verdaderos animadores de la conciencia social de la comunidad, promoviendo acciones que tiendan a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Y Oriol Ripoll (2006:22) a\u00f1adir\u00e1,<\/p>\n

\n

\u201c<\/strong>El educador social debe de tener en cuenta en qu\u00e9 contexto se llevan a llevar a cabo los juegos planteados, para que el espacio escogido ayude al desarrollo de la actividad teniendo en cuenta las necesidades de todos y cada uno de los participantes en ese juego.\u201d<\/p>\n

\u201cHay que intervenir de alguna forma en el espacio para que pasen cosas.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n

OBJETIVOS del PROYECTO ENROSCADOS<\/strong><\/h2>\n

1. OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/em><\/h3>\n
    \n
  • Disminuir el estigma que padecen las personas con enfermedad mental mediante la sensibilizaci\u00f3n en los centros escolares aragoneses.<\/li>\n
  • Potenciar el deporte y la actividad f\u00edsica en el los centros educativos.<\/li>\n
  • Favorecer la integraci\u00f3n social de las personas con enfermedad mental en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n

    2.. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/strong><\/em><\/h3>\n
      \n
    • Sensibilizar en los centros educativos sobre la enfermedad mental al mayor n\u00famero de escolares aragoneses posibles.<\/li>\n
    • Ense\u00f1ar la iniciaci\u00f3n al balonmano de forma socioeducativa mediante los deportistas con enfermedad mental y t\u00e9cnicos deportivos.<\/li>\n
    • Favorecer la mayor independencia posible dentro de las limitaciones de los deportistas con enfermedad mental.<\/li>\n
    • Adquirir un mayor equilibrio emocional, afectivo, y social de los deportistas con enfermedad mental, as\u00ed como mejorar la imagen de s\u00ed mismos en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n

      3. OBJETIVOS OPERATIVOS<\/em><\/strong><\/h3>\n
        \n
      • Consolidar el proyecto Enroscados en el \u00e1mbito educativo aragon\u00e9s.<\/li>\n
      • Desarrollar programas y proyectos conjuntos con entidades deportivas, municipales y educativas que sensibilicen a la ciudadan\u00eda sobre las personas con enfermedad mental.<\/li>\n
      • Crear la Federaci\u00f3n Aragonesas de Diversidad Funcional.<\/li>\n
      • Programar, intervenir, evaluar y ejecutar de actividades socioeducativas en el \u00e1mbito educativo y deportivo.<\/li>\n<\/ul>\n

        METODOLOG\u00cdA. Estructura de las sesiones.<\/strong><\/h2>\n

        En el proyecto Enroscados intervienen m\u00faltiples herramientas socioeducativas utilizando como metodolog\u00eda fundamental la participativa con el alumnado<\/em> en la sensibilizaci\u00f3n de salud mental, as\u00ed como en la iniciaci\u00f3n al balonmano.<\/p>\n

        1. Sensibilizaci\u00f3n en salud mental:<\/em><\/p>\n

        La estructura de la sesi\u00f3n de sensibilizaci\u00f3n es de una hora de duraci\u00f3n. Y ella se exponen diversos videos que van desde dibujos animados para detectar y prevenir lo que es una enfermedad mental, as\u00ed como los s\u00edntomas de la misma y pautas para tratar de normalizar el trastorno mental que se pudiese originar.<\/p>\n

        Tambi\u00e9n se exponen v\u00eddeos que relacionan la actividad f\u00edsica llegando a concretar los beneficios de la misma en un deporte espec\u00edfico como el balonmano. Adem\u00e1s, se trasladan al alumnado las experiencias vividas con la sociedad mediante el deporte y como los deportistas con enfermedad mental han superado las mismas.<\/p>\n

        En otra fase de la sesi\u00f3n de sensibilizaci\u00f3n se realiza la dramatizaci\u00f3n (role playing) y la lluvia de ideas (brainstorming) para trasladar al alumnado datos gen\u00e9ricos y espec\u00edficos como son la sintomatolog\u00eda de algunas enfermedades mentales, el nombre de las mismas, la probabilidad de poder llegara a padecerlas, etc.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Claretianas<\/small><\/h6>\n

        La sesi\u00f3n de sensibilizaci\u00f3n termina con una resoluci\u00f3n de dudas y la misma, as\u00ed como una evoluci\u00f3n de la misma sesi\u00f3n con profesor y alumnos de la sesi\u00f3n.<\/p>\n

        Intervienen en la sesi\u00f3n el coordinador t\u00e9cnico y educador social que lidera la misma con el apoyo puntual del integrador social y deportistas con enfermedad mental del Club Deportivo Hispanos del Carmen que trasladan su propia experiencia vital.<\/p>\n

        2. Iniciaci\u00f3n al balonmano:<\/em><\/p>\n

        En la fase de iniciaci\u00f3n al balonmano se estructura en distintas partes en las que utilizamos tambi\u00e9n distintas estrategias socioeducativas.<\/p>\n

        Utilizando la metodolog\u00eda participativa, la sesi\u00f3n se inicia con una breve exposici\u00f3n para valorar el conocimiento del deporte en concreto que se va a practicar con el alumnado utilizando como herramienta de la tormenta de ideas (brainstorming) para desarrollar la misma.<\/p>\n

        Tras la exposici\u00f3n anterior se inicia una fase en la que empleando la instrucci\u00f3n directa se ense\u00f1an competencialmente los puestos espec\u00edficos del balonmano, as\u00ed como diversas opciones combinativas de dicho deporte.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Hijar<\/small><\/h6>\n

        La sesi\u00f3n pr\u00e1ctica finaliza realizando un partido en los que desarrollar las competencias adquiridas, as\u00ed como las reglas b\u00e1sicas de dicho deporte.<\/p>\n

        Se realiza una evaluaci\u00f3n posterior con los alumnos y profesor del desarrollo de la sesi\u00f3n de iniciaci\u00f3n al balonmano, as\u00ed como aclaraci\u00f3n de dudas de la misma.<\/p>\n

        FASES de IMPLEMENTACI\u00d3N y DESARROLLO del proyecto.<\/strong><\/h2>\n

        1. Difusi\u00f3n de la oferta de la actividad.<\/em><\/p>\n

        Mediante redes sociales, web de entidades colaboradoras y distintas instituciones se promociona la actividad. Tanto el plazo habilitado para inscribirse como la metodolog\u00eda e informaci\u00f3n para ello.<\/p>\n

        2. Solicitud de actividad.<\/em><\/p>\n

        La solicitud de actividad en el centro escolar se realiza mediante la Direcci\u00f3n General del Deporte de Arag\u00f3n que dispone de ficha de inscripci\u00f3n propia.<\/p>\n

        Tambi\u00e9n se puede solicitar mediante el correo electr\u00f3nico del Club Deportivo Hispanos del Carmen.<\/p>\n

        3, Gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n de la actividad.<\/em><\/p>\n

        Una vez remitido el listado de centros escolares que demandan dicha actividad la Direcci\u00f3n General de Deportes de Arag\u00f3n, remite la solicitud al club deportivo.<\/p>\n

        Es el club deportivo quien contactara con el responsable de los centros escolares para concretar fecha y hora para el desarrollo de la actividad, as\u00ed como de solicitar los medios materiales precisos para la misma.<\/p>\n

        4. Desarrollo de la actividad en el centro educativo.<\/em><\/p>\n

        La actividad se desarrolla en dos partes concretas:<\/p>\n

        Una charla de sensibilizaci\u00f3n sobre la enfermedad mental en el aula mediante videos, encuestas, y din\u00e1micas grupales.<\/p>\n

        Y una jornada de iniciaci\u00f3n al balonmano en la que se desarrollan varios ejercicios espec\u00edficos de este deporte.<\/p>\n

        Antes de desarrollar la actividad y posteriormente se realiza una entrevista para valorar el grado de satisfacci\u00f3n de la mismas y adquirir datos como el conocimiento de la enfermedad mental y de la intervenci\u00f3n en el aula.<\/p>\n

        5. Difusi\u00f3n del desarrollo de la actividad y seguimiento.<\/em><\/p>\n

        En los centros educativos que visitamos se hace una difusi\u00f3n posterior en redes sociales con im\u00e1genes de la sesi\u00f3n de Enroscados y se utilizan para un montaje posterior de v\u00eddeo de fin de ruta de Enroscados. As\u00ed facilitamos el seguimiento de la actividad por el territorio Aragon\u00e9s.<\/p>\n

        6. Evaluaci\u00f3n de actividad y satisfacci\u00f3n de la misma.<\/em><\/p>\n

        Al finalizar la actividad mediante un encuentro una vez finalidad la misma se les pregunta tanto a profesores como alumno si les ha gustado la misma, si desean que volvamos en el siguiente curso escolar, as\u00ed como si quieres que tratemos alg\u00fan tema en concreto dentro de la sensibilizaci\u00f3n seg\u00fan las edades del alumnado.<\/p>\n

        7. Informe final.<\/em><\/p>\n

        En un informe de finalizaci\u00f3n de actividad se recogen diversos datos de inter\u00e9s tales como el n\u00famero de alumnado sensibilizados, el grado de conocimiento de la enfermedad mental y su sintomatolog\u00eda, etc.<\/p>\n

        Motivaci\u00f3n, temporalizaci\u00f3n y agentes implicados en el proyecto.<\/strong><\/h2>\n

        1. \u00bfC\u00f3mo surge la iniciativa?<\/em><\/p>\n

        La iniciativa surge desde:<\/p>\n

          \n
        • La necesidad del colectivo de personas con enfermedad mental, trastornos de conducta y diversidad funcional de mejorar su imagen en la ciudadan\u00eda mediante la pr\u00e1ctica deportiva debido al estigma que sufren.<\/li>\n
        • La detecci\u00f3n de necesidades del centro que mejorar la cobertura de su cartera de servicios fuera del propio recurso.<\/li>\n
        • La l\u00ednea estrat\u00e9gica del club deportivo Hispanos del Carmen que cree necesario sensibilizar desde edades tempranas a este colectivo en el \u00e1mbito escolar.<\/li>\n<\/ul>\n

          2. \u00bfC\u00f3mo se lleva a cabo el proyecto?<\/em><\/p>\n

          El proyecto se pone en funcionamiento tras la aprobaci\u00f3n del propio Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen mediante un equipo multidisciplinar que desarrollo las pautas a seguir.<\/p>\n

          3. \u00bfQui\u00e9n desarrolla el proyecto?<\/em><\/p>\n

          El proyecto Enroscados lo lidera como responsable del proyecto un educador social y coordinador t\u00e9cnico. El equipo lo componen adem\u00e1s un Integrador Social, deportistas del club deportivo hispanos del Carmen con enfermedad mental, t\u00e9cnicos de la federaci\u00f3n aragonesa de balonmano y voluntarios deportivos del centro.<\/p>\n

          4. \u00bfQu\u00e9 funciones desempe\u00f1a cada uno de los profesionales que intervienen en el proceso?<\/em><\/p>\n

            \n
          • \n
              \n
            • Educador Social-Coordinador T\u00e9cnico<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              Planifica la programaci\u00f3n de la ruta de enroscados por el territorio aragon\u00e9s asignando fecha, horario y recursos a la misma.<\/p>\n

              Realiza la difusi\u00f3n en redes sociales, dirige la sesi\u00f3n de sensibilizaci\u00f3n en el centro escolar y posteriores din\u00e1micas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

                \n
              • \n
                  \n
                • Integrador Social<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                  Colabora con Educador Social, preparando materiales para las actividades, recibe pautas de \u00e9l sobre el desarrollo de la actividad.<\/p>\n

                    \n
                  • \n
                      \n
                    • Deportistas del Club Deportivo Hispanos del Carmen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                      Son personas con enfermedad mental, trastornos de conducta y\/o diversidad funcional que intervienen en la sensibilizaci\u00f3n en la sesi\u00f3n educativa aportando su experiencia vital, y aclarando dudas al alumnado de la sesi\u00f3n informativa de sensibilizaci\u00f3n. Adem\u00e1s, intervienen directamente en la iniciaci\u00f3n del balonmano en el desarrollo de la actividad.<\/p>\n

                        \n
                      • \n
                          \n
                        • T\u00e9cnicos de la Federaci\u00f3n Aragonesa de Balonmano<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                          Coordinan la sesi\u00f3n practica de iniciaci\u00f3n deportiva al balonmano mediante una charla inicial explican las pautas a seguir con la colaboraci\u00f3n de los deportistas del club deportivo.<\/p>\n

                            \n
                          • \n
                              \n
                            • Voluntariado<\/strong> deportivo<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                              Que dan soporte a la actividad deportiva en momentos concretos.<\/p>\n

                              5.\u00a0\u00a0\u00bfC\u00f3mo se seleccionan los deportistas que desarrollan en los centros escolares Enroscados?<\/em><\/p>\n

                              La selecci\u00f3n la lleva a cabo el educador-social y coordinador t\u00e9cnico que tras observaci\u00f3n directa de la evoluci\u00f3n del deportista con enfermedad mental durante semanas detecta la potencialidad del mismo parar poder desarrollar la actividad.<\/p>\n

                              Adem\u00e1s, es imprescindible una conducta adecuada y el cumplimiento de las actividades socioeducativas que nos proporciona la buena pr\u00e1ctica A+ Deporte mejor ciudadan\u00eda.<\/p>\n

                              6.\u00a0\u00bfCon que temporalizar\u00edan se desarrollan el Proyecto Enroscados?<\/em><\/p>\n

                              El proyecto Enroscados<\/em> se inici\u00f3 en febrero de 2017 y se desarrolla en la actualidad.<\/p>\n

                              Se desarrolla en el transcurso del curso escolar de septiembre a junio. En funci\u00f3n a la demanda existente son de 1 a 2 d\u00edas semanales en horario tanto de ma\u00f1anas como de tarde.<\/p>\n

                              7.\u00a0\u00bfD\u00f3nde se desarrolla el Proyecto Enroscados?<\/em><\/p>\n

                              De inicio del proyecto se desarroll\u00f3 en los centros escolares de Zaragoza ciudad y alrededores, teni\u00e9ndolo que hacer extensible a todo el territorio aragon\u00e9s. Dicho proyecto ante la demanda solicitada desde centro educativo se hizo extensible a toda la comunidad aut\u00f3noma.<\/p>\n

                              8. \u00bfQu\u00e9 perfil de deportistas con enfermedad mental, trastornos de conducta y diversidad funcional se han beneficiado del proyecto?<\/em><\/p>\n

                              Un total 10 de personas de 35 que componen el club deportivo Hispanos del Carmen.<\/p>\n

                              Mayoritariamente varones y con conocimiento espec\u00edfico del balonmano y la enfermedad mental.<\/p>\n

                              9. <\/strong>\u00bfQu\u00e9 repercusi\u00f3n est\u00e1 teniendo el proyecto Enroscados? \u00bfY qu\u00e9 beneficios se est\u00e1n obteniendo?<\/em><\/p>\n

                              La repercusi\u00f3n del proyecto Enroscados ha resultado muy prol\u00edfica desde distintos puntos de vista tales como:<\/p>\n

                                \n
                              • Medios de comunicaci\u00f3n, son varios los que informaron del novedoso proyecto desde medios de comunicaci\u00f3n televisivos como Arag\u00f3n TV y TVE 1 Arag\u00f3n, prensa escrita como Heraldo de Arag\u00f3n y Peri\u00f3dico de Arag\u00f3n. Prensa digital como Sport, Heraldo de Arag\u00f3n Digital, Peri\u00f3dico de Arag\u00f3n Digital, Arag\u00f3n Digital, Heraldo Afici\u00f3n, Europa Press, 20 minutos, Canarias7, etc. Tambi\u00e9n varias webs como la de la Real Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Balonmano, Zaragoza Deporte, Direcci\u00f3n General del Deporte del Gobierno de Arag\u00f3n, Federaci\u00f3n Aragonesa de Balonmano. As\u00ed como las redes sociales Facebook y Twitter trasladaron a la sociedad en proyecto Enroscados.<\/li>\n
                              • Club Deportivo Hispanos del Carmen un total de 10 deportistas con enfermedad mental, trastornos de conducta y diversidad funcional fueron beneficiarios de este proyecto.<\/li>\n
                              • A nivel de intervenci\u00f3n de las familias de nuestros deportistas est\u00e1n muy satisfechas por la evoluci\u00f3n del proyecto Enroscados sum\u00e1ndose a difundir en redes sociales los centros escolares visitados y la propia actividad.<\/li>\n
                              • A nivel de repercusi\u00f3n en la ciudadan\u00eda fue determinante el establecer alianzas con otras entidades, administraciones y centros escolares sensibilizar a la misma sobre este colectivo. Adem\u00e1s, fue un agente facilitador para llegar a m\u00e1s medios de comunicaci\u00f3n que implementaron el efecto del propio proyecto Enroscados.<\/li>\n
                              • A nivel de entidades colaboradoras, instituciones, centros escolares mejoraron su imagen mediante la responsabilidad social corporativa.<\/li>\n<\/ul>\n

                                Para Fern\u00e1ndez de Sanmamed Santos, A. y L\u00f3pez Zaguirre R, (2012:3) el educador social tendr\u00e1 en cuenta en estos aspectos relacionados con la pr\u00e1ctica educativa la \u201cpromoci\u00f3n de la organizaci\u00f3n y\/o animaci\u00f3n de la comunidad para conseguir una mejora del nivel social\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n

                                Los beneficios <\/em><\/strong>pueden valorarse desde distintos enfoques tales como:<\/p>\n

                                  \n
                                • Centro Educativo<\/strong>: Permite sensibilizar a los ni\u00f1os sobre la enfermedad mental e iniciarse en la actividad f\u00edsica del balonmano. Tambi\u00e9n ayuda a inculcar h\u00e1bitos saludables y educaci\u00f3n para la salud del alumnado.<\/li>\n
                                • Club Deportivo Hispanos del Carmen<\/strong>: Permite sensibilizar sobre la enfermedad mental y desestigmatizarla.\u00a0 Es una parte muy importante de la ciudadan\u00eda que es el futuro generacional.<\/li>\n
                                • Federaci\u00f3n de Aragonesa de balonmano: <\/strong>Permite llevar la iniciaci\u00f3n de esta disciplina deportiva a los centros educativos en los que no practican dicho deporte y reforzar donde si tienen presencia. Puede aumentar el n\u00famero de fichas de esta disciplina deportiva en Arag\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

                                  10. \u00bfCon que entidades estamos colaborando para el proyecto Enroscados?<\/em><\/p>\n

                                  Las entidades con las que se est\u00e1 colaborando son del \u00e1mbito educativo y deportivo, as\u00ed como del \u00e1mbito institucional.<\/p>\n

                                  En el \u00e1mbito educativo, con m\u00faltiples colegios de la geograf\u00eda aragonesa como son<\/p>\n

                                    \n
                                  • Colegio Sagrada Familia<\/li>\n
                                  • CEIP La Jota<\/li>\n
                                  • CEIP C\u00e1ndido Domingo<\/li>\n
                                  • CEIP Maestro Don Pedro Oros<\/li>\n
                                  • CEIP Gloria Arenillas<\/li>\n
                                  • CEIP Basilio Para\u00edso<\/li>\n
                                  • CEIP Domingo Miral<\/li>\n
                                  • CEIP Montecanal<\/li>\n
                                  • Colegio Maria Inmaculada Claretianas<\/li>\n
                                  • CEIP Luis Vives<\/li>\n
                                  • CEIP Ana Mayayo<\/li>\n
                                  • CRA Orba de Muel (Zaragoza)<\/li>\n
                                  • CRA Ribera del Cinca de Torrente de Cinca (Huesca)<\/li>\n
                                  • IES Pedro La\u00edn de H\u00edjar (Teruel)<\/li>\n
                                  • Colegio San Jose de Calasanz Escolapios de Barbastro (Huesca)<\/li>\n<\/ul>\n

                                    As\u00ed hasta un total de 30 visitas a centros escolares visitados en 2017 algunos de ellos en varias ocasiones por ser m\u00faltiple alumnado.\u00a0 En la edici\u00f3n 2018 ser\u00e1n 60 colegios los que ser\u00e1n beneficiarios de dicha actividad.<\/p>\n

                                    En el \u00e1mbito institucional, Zaragoza Deporte Municipal dependiente del Ayuntamiento de Zaragoza, Departamento de Cultura y Deportes de pendiente de la Diputaci\u00f3n General de Arag\u00f3n.<\/p>\n

                                    En el \u00e1mbito deportivo con la Real Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Balonmano y Federaci\u00f3n Aragonesa de Balonmano.<\/p>\n

                                    An\u00e1lisis de resultados.<\/strong><\/h2>\n

                                    Punto de partida.<\/em><\/p>\n

                                    El proyecto Escuela de Deporte<\/em> que llevamos desarrollando 5 a\u00f1os nos ha permitido visualizar desde distintos par\u00e1metros la percepci\u00f3n de la ciudadan\u00eda sobre la enfermedad mental. Es por ello que consideramos imprescindible atacar el estigma de la enfermedad mental desde el origen en edades tempanas en los centros educativos.<\/p>\n

                                    Se desarrollaron 2 intervenciones previas en el CEIP C\u00e1ndido Domingo de Zaragoza con ni\u00f1as y ni\u00f1os de edades comprendidas entre 10 y 12 a\u00f1os en 2017.<\/p>\n

                                    \"\"<\/p>\n

                                    CEIP C\u00e1ndido Domingo de Zaragoza<\/small><\/h6>\n

                                    Tras una valoraci\u00f3n muy positiva a posteriori de la actividad se detect\u00f3 la necesidad de potenciar el Proyecto Enroscados<\/em>, siendo realizadas en el a\u00f1o 2018, 4 intervenciones previas y posteriores al desarrollo del Proyecto Enroscados.<\/p>\n

                                    Entend\u00edamos tambi\u00e9n que el dinamizar una actividad deportiva como es el balonmano que de por si es algo compleja como deporte, con una intervenci\u00f3n en las aulas de sensibilizaci\u00f3n en salud mental nos iba a permitir socializar mejor con los ni\u00f1as y ni\u00f1os, as\u00ed como con los profesoras y profesores. Adem\u00e1s de empatizar con personas que padecen distintos trastornos quer\u00edamos eliminar falsas creencias relativas a los trastornos de salud mental y conocerlos mejor.<\/p>\n

                                    Situaci\u00f3n de partida: an\u00e1lisis de las encuestas sobre enfermedad mental de 2017<\/em><\/p>\n

                                    De las encuestas realizadas llegamos a la siguiente fotograf\u00eda de la realidad o punto de partida:<\/p>\n

                                     <\/p>\n\n\n\n
                                    \n
                                      \n
                                    • Existe un gran desconocimiento de lo que es una enfermedad mental.<\/li>\n
                                    • Existen confusiones entre lo que es una enfermedad mental y patolog\u00edas o disfunciones org\u00e1nicas.<\/li>\n
                                    • Existe confusi\u00f3n y desconocimiento de los posibles s\u00edntomas de la enfermedad mental.<\/li>\n
                                    • Existe ignorancia de las potencialidades deportivas que pueden desarrollar las personas con enfermedad mental como herramienta socioeducativa y de su integraci\u00f3n en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n
                                    • El Proyecto Enroscados aporta a los escolares y profesorado un conocimiento sobre la enfermedad mental.<\/li>\n
                                    • Disminuye el estigma de la enfermedad mental mejorado la imagen de este colectivo.<\/li>\n
                                    • La pr\u00e1ctica deportiva del balonmano es un agente facilitador de la disminuci\u00f3n del estigma de la enfermedad mental junto con la sensibilizaci\u00f3n en el aula.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                       <\/p>\n

                                      Veamos algunos particulares de la encuesta realizada antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados en el CEIP C\u00e1ndido Domingo de Zaragoza a 60 escolares sobre el conocimiento sobre la enfermedad mental obtenemos los siguientes resultados.<\/p>\n

                                      Sobre la pregunta \u00bfConoces el nombre de alguna enfermedad mental?<\/em><\/p>\n

                                      En 2017:<\/p>\n

                                        \n
                                      • 5 escolares afirmaron que s\u00ed conocian, al menos, un nombre de alguna enfermedad mental, lo que supone el 8,33% fr los preguntados.<\/li>\n
                                      • 55 escolares afirmaron no conocer ning\u00fan nombre de alguna enfermedad mental lo que supone en 91,67% de los encuestados.<\/li>\n
                                      • Solo 1 escolar respondi\u00f3 el nombre correcto de al menos una enfermedad mental, lo que supuso el 20% de los que afirmaron conocer el nombre de una enfermedad mental y un 1,67% del total de escolares preguntados.<\/li>\n
                                      • 4 de los 5 escolares que afirmaron conocer el nombre de una enfermedad mental confunden una enfermedad org\u00e1nica con una enfermedad mental, lo que supone el 80% de los escolares que afirman conocer el nombre de alguna enfermedad mental y un 6,67% de los escolares preguntados.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        GR\u00c1FICO 1: conocimiento sobre la enfermedad mental 2017<\/small><\/p>\n

                                        \"\"<\/p>\n

                                        MUESTRA: 60 ALUMNOS DE 5\u00ba Y 6\u00ba DE PRIMARIA DEL CEIP C\u00c1NDIDO DOMINGO. ZARAGOZA (2017). Elaboraci\u00f3n propia<\/em>.<\/small><\/h5>\n

                                        GRAFICO 2: conocimiento sobre la enfermedad mental 2017 (2)<\/span><\/small><\/p>\n

                                        \"\"<\/span><\/p>\n

                                        MUESTRA: 60 ALUMNOS DE 5 Y 6 DE PRIMARIA DEL CEIP C\u00c1NDIDO DOMINGO. ZARAGOZA (2017).\u00a0<\/span>Elaboraci\u00f3n propia<\/em>.<\/span><\/small><\/h5>\n

                                        Sobre la pregunta \u00bfHas jugado alguna vez a balonmano?<\/em><\/p>\n

                                          \n
                                        • En 2017, s\u00f3lo 9 escolares hab\u00edan realizado o estaban realizando en la actualidad la disciplina de Balonmano, lo que supone el 15%. Siendo 51 escolares o el 85% los escolares que nunca lo hab\u00edan practicado.<\/li>\n<\/ul>\n

                                          Del an\u00e1lisis de todos estos datos, acabamos de construir la hip\u00f3tesis de <\/em><\/strong>trabajo con los siguientes componentes:<\/p>\n

                                            \n
                                          1. La intervenci\u00f3n mediante la sensibilizaci\u00f3n en salud mental en centros escolares nos permitir\u00e1 llegar a la ciudadan\u00eda del presente y futuro mostrando la realidad de la enfermedad mental desestigmatizando a este colectivo.<\/li>\n
                                          2. Mostrar la potencialidad de este colectivo mediante un deporte como el balonmano nos va permitir dar una imagen m\u00e1s cercana de normalizaci\u00f3n y superaci\u00f3n.<\/li>\n
                                          3. Para las personas con enfermedad mental les va a repercutir reforzando su autoestima y como herramienta de socializaci\u00f3n en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n
                                          4. Los docentes de los centros educativos podr\u00e1n adquirir un contacto directo con este colectivo que les permitir\u00e1 trasladar la experiencia a compa\u00f1eros de profesi\u00f3n implementando as\u00ed su efecto sensibilizador.<\/li>\n<\/ol>\n

                                            Eran varios beneficios que se esperaban obtener<\/em><\/strong>:<\/p>\n

                                              \n
                                            • A nivel del Club Deportivo Hispanos del Carmen, ser\u00e1n el car\u00e1cter terap\u00e9utico, educativo, recreativo y social de las sesiones.<\/li>\n
                                            • A nivel de Federaci\u00f3n, dar la oportunidad de iniciarse en balonmano en centros donde no se practica este deporte o de consolidaci\u00f3n y refuerzo donde se practica actualmente.<\/li>\n
                                            • A nivel de centro educativo, la sensibilizaci\u00f3n de las chicas y chicos de distintas edades sobre la enfermedad mental y conocer nuestro deporte como es el balonmano y los beneficios que este aporta a las personas que lo practican.<\/li>\n<\/ul>\n

                                              Resultados de la acci\u00f3n del proyecto: 2018<\/em><\/p>\n

                                              En la entrevista realizada en el CEIP C\u00e1ndido Domingo de Zaragoza y Colegio Sagrada Familia de ni\u00f1as y ni\u00f1os de 5\u00ba de primaria sobre 96 escolares sobre el conocimiento sobre la enfermedad introdujimos una doble encuesta. Para medir antes de la sesi\u00f3n de sensibilizaci\u00f3n sobre salud mental e iniciaci\u00f3n previa al balonmano el conocimiento en ambas materias, y al finalizar la actividad poder valorar el grado de eficiencia y eficacia alcanzado tras las sesiones del Proyecto Enroscados<\/em> pudiendo determinar as\u00ed el alcance obtenido para desestigmatizar a las personas con enfermedad mental y el conocimiento sobre la salud mental y su problem\u00e1tica as\u00ed como el cambio de percepci\u00f3n obtenido sobre este colectivo de las ni\u00f1as y ni\u00f1os que pasaron por el Proyecto.<\/p>\n

                                              \"\"<\/p>\n

                                              Colegio Sagrada Familia<\/small><\/h6>\n

                                              Los datos de la encuesta realizada a los escolares en 2018.<\/em><\/strong><\/h2>\n

                                              Sobre la pregunta \u00bfConoces el nombre de alguna enfermedad mental? realizada antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados, obtuvimos los siguientes resultados. <\/em><\/p>\n

                                                \n
                                              • 17 escolares afirmaron que si conoc\u00edan al menos un nombre de alguna enfermedad mental lo que supone el 17,70% de los preguntados.<\/li>\n
                                              • 79 escolares afirmaron no conocer ning\u00fan nombre de alguna enfermedad mental lo que supone en 82,30% de los encuestados.<\/li>\n
                                              • Solo 3 escolares de los 17 que afirmaron conocer el nombre de alguna enfermedad mental respondieron el nombre correcto de al menos una enfermedad mental, lo que supuso el 17,64% de los que afirmaron conocer el nombre de una enfermedad mental y un 3,12% del total de escolares preguntados. Siendo 14 escolares de los 17 los que afirmaron de forma incorrecta conocer el nombre de alguna enfermedad mental confundi\u00e9ndolas con otras enfermedades de car\u00e1cter org\u00e1nico lo que supone el 82,35 %<\/li>\n<\/ul>\n

                                                GRAFICO 3: conocimiento sobre la enfermedad mental 2018<\/small><\/p>\n

                                                \"\"<\/p>\n

                                                MUESTRA: 96 ALUMNOS DE 5\u00ba DE PRIMARIA DEL CEIP C\u00c1NDIDO DOMINGO Y COLEGIO SAGRADA FAMILIA. ZARAGOZA (2018). Elaboraci\u00f3n propia<\/em>.<\/small><\/h6>\n

                                                Sobre la pregunta \u00bfConoces el nombre de alguna enfermedad mental? realizada despu\u00e9s de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados obtuvimos los siguientes resultados.<\/em><\/p>\n

                                                  \n
                                                • 91 escolares de los 96 encuestados afirmaron que si conoc\u00edan al menos un nombre de alguna enfermedad mental lo que supone el 94,79% de los preguntados.<\/li>\n
                                                • 5 escolares de los 96 encuestados afirmaron no conocer ning\u00fan nombre de alguna enfermedad mental lo que supone en 5,21% de los encuestados.<\/li>\n
                                                • De los 91 escolares que afirmaron conocer al menos un nombre de alguna enfermedad mental, 83 de ellos contestaron correctamente siendo un porcentaje del 91,21 %. El 9,38% restante corresponden a los 8 escolares que contestaron de forma err\u00f3nea.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  GRAFICO 4: conocimiento sobre la enfermedad mental 2018 (2)<\/small><\/p>\n

                                                  \"\"<\/p>\n

                                                  MUESTRA: 96 ALUMNOS DE 5\u00ba DE PRIMARIA DEL CEIP CANDIDO DOMINGO Y COLEGIO SAGRADA FAMILIA. ZARAGOZA (2018). Elaboraci\u00f3n propia<\/em>.<\/small><\/h5>\n

                                                  Sobre la pregunta, despu\u00e9s de realizar la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados \u00bfHa cambiado la imagen que ten\u00edan sobre las personas con enfermedad mental y estigma que ocasiona la enfermedad? (Grafico 5, 2018)<\/em><\/p>\n

                                                  De los 96 escolares encuestados los resultados fueron siguientes:<\/p>\n

                                                    \n
                                                  • 5 de los 96 escolares encuestados afirmaron que la imagen que ten\u00edan sobre las personas que padecen enfermedad mental es la misma que antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados. Lo que supone el 5,21% de los encuestados.<\/li>\n
                                                  • 2 de los 96 escolares encuestados afirmaron que la imagen que ten\u00edan sobre las personas que padecen enfermedad mental es peor que antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados. Lo que supone el 2,08% de los encuestados.<\/li>\n
                                                  • 89 de los 96 escolares encuestados afirmaron que la imagen que ten\u00edan sobre las personas que padecen enfermedad mental es mejor que antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados. Lo que supone el 92,71% de los encuestados.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                    GRAFICO 5: cambio de la imagen que ten\u00edan sobre las personas con enfermedad mental (2018)<\/small><\/p>\n

                                                    \"\"<\/p>\n

                                                    MUESTRA: 96 ALUMNOS DE 5\u00ba DE PRIMARIA DEL CEIP CANDIDO DOMINGO Y COLEGIO SAGRADA FAMILIA. ZARAGOZA (2018). Elaboraci\u00f3n propia.<\/em><\/small><\/h5>\n

                                                    Sobre la pregunta \u00bfHas jugado alguna vez a balonmano? realizada antes de la sesi\u00f3n del Proyecto Enroscados (gr\u00e1fico 3).<\/em><\/p>\n

                                                      \n
                                                    • Solo 16 escolares de los 96 encuestados hab\u00edan realizado o estaban realizando en la actualidad la disciplina de Balonmano, lo que supone el 16,66%, siendo 80 escolares o el 83,34% los escolares los que nunca lo hab\u00edan practicado.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                      Conclusiones<\/strong><\/h2>\n

                                                      El resultado del Proyecto Enroscados creado en el Centro Neuropsiqui\u00e1trico del Carmen mediante su Club Deportivo Hispanos del Carmen nos permite obtener las siguientes conclusiones:<\/p>\n

                                                        \n
                                                      • El desarrollo del Proyectos Enroscados ha mejorado la capacidad de socializaci\u00f3n de los deportistas con enfermedad mental del club deportivo en la ciudadan\u00eda.<\/li>\n
                                                      • Tambi\u00e9n se han desarrollado las habilidades sociales de los deportistas con enfermedad mental que van desde la mejora muy significativa de la imagen de s\u00ed mismos hasta la mejora de su autoestima personal y motivacional.<\/li>\n
                                                      • Adem\u00e1s, se ha mejorado significativamente el manejo de otras habilidades personales como son el hablar en p\u00fablico y la empat\u00eda con el alumnado y profesorado.<\/li>\n
                                                      • La intervenci\u00f3n en los centros educativos ha permitido un grado mayor de conocimiento sobre lo que es la enfermedad mental y la sintomatolog\u00eda que puede desarrollar en los escolares aragoneses.<\/li>\n
                                                      • Tambi\u00e9n el hecho de haber podido intervenir en los centros escolares ha supuesto un impulso para el fomento de h\u00e1bitos saludables en los escolares.<\/li>\n
                                                      • El poder ense\u00f1ar un deporte algo complejo t\u00e9cnicamente como el balonmano ha fomentado el conocimiento de un nuevo deporte para la mayor\u00eda de los escolares aragoneses.<\/li>\n
                                                      • Pero sin duda el resultado m\u00e1s rese\u00f1able, es el reconocimiento personal y colectivo adquirido por todos los lugares donde el equipo de Enroscados ha podido visitar siendo tremendamente motivador. Siendo obsequiados con canciones homenaje con motivo de la visita al centro escolar, con firmas de aut\u00f3grafos a los escolares, regalos recuerdo de nuestra visita al centro escolar y aut\u00f3grafos en el libro de visitas del centro educativo.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                        \"\"<\/p>\n

                                                        Torrente Cinca<\/small><\/h6>\n

                                                        El deporte socioeducativo como instrumento normalizador e integrador mejora sustancialmente las capacidades de las personas con enfermedad mental ayudando a su plena integraci\u00f3n en la ciudadan\u00eda y disminuyendo el estigma de la enfermedad mental en la sociedad.<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[725,366,707,57,125,462],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n