{"id":9140,"date":"2017-07-24T00:00:00","date_gmt":"2017-07-23T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/la-figura-del-educador-social-como-tutor-de-apego-en-los-hogares-tutelados-para-menores-en-situacion-de-proteccion\/"},"modified":"2021-02-13T20:37:13","modified_gmt":"2021-02-13T19:37:13","slug":"la-figura-del-educador-social-como-tutor-de-apego-en-los-hogares-tutelados-para-menores-en-situacion-de-proteccion","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/25\/miscelanea\/la-figura-del-educador-social-como-tutor-de-apego-en-los-hogares-tutelados-para-menores-en-situacion-de-proteccion","title":{"rendered":"La figura del educador social como tutor de Apego en los Hogares Tutelados para menores en situaci\u00f3n de protecci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

El maltrato infantil ha llegado a ser un problema que se incrementa a un ritmo acelerado y su presencia es cada vez m\u00e1s evidente. Son necesarias investigaciones que se orienten tanto en la detecci\u00f3n y prevenci\u00f3n del maltrato, como en el fomento de contextos para un \u00f3ptimo desarrollo de los menores v\u00edctimas de experiencias traum\u00e1ticas. Se considera que el sistema de protecci\u00f3n, puede aportar al menor v\u00edctima de maltrato, un contexto compensador y promotor de apegos seguros y para ello se necesitan Tutores de Apego. Pero es necesario una intervenci\u00f3n conjunta con otros \u00e1mbitos: psicol\u00f3gico, sanitario, comunitario, servicios sociales y en ocasiones, dependiendo del tipo de experiencia traum\u00e1tica vivida, las propias familias. Esta intervenci\u00f3n multidisciplinar es necesaria no solo para la detecci\u00f3n y prevenci\u00f3n del maltrato sino para la atenci\u00f3n individualizada del mismo, favoreciendo la elaboraci\u00f3n de tratamientos psicoterap\u00e9uticos especializados y efectivos seg\u00fan el tipo del maltrato, que sean capaces de abordar sus efectos en las estrategias de apego infantil, la adaptaci\u00f3n personal y social y los sistemas de memoria. El acogimiento residencial es una medida constituida por un conjunto de recursos de convivencia educativa, de muy variada tipolog\u00eda y centrados en las necesidades de los ni\u00f1os (Bravo y Del Valle, 2009). Dentro del sistema de protecci\u00f3n de menores, la medida de acogimiento residencial en hogares tutelados en r\u00e9gimen abierto es considerada un contexto \u00f3ptimo de desarrollo para los menores mayores de seis a\u00f1os, que han sufrido situaciones traum\u00e1ticas en su infancia.<\/p>\n

\"\"\u00a0<\/p>\n

Acogimiento residencial, maltrato y tutores de apego<\/strong><\/h2>\n

El acogimiento residencial, en muchas ocasiones es la opci\u00f3n m\u00e1s adecuada y la m\u00e1s beneficiosa para el menor. Es un programa que busca garantizar la estabilidad, seguridad y la satisfacci\u00f3n de las necesidades fundamentales de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que han vivido o est\u00e1n viviendo una experiencia traum\u00e1tica. El modelo de atenci\u00f3n que se ofrece en este recurso de protecci\u00f3n es el de una intervenci\u00f3n intensa e individualizada, <\/em>capaz de llevar a cabo estrategias rehabilitadoras de ciertos retrasos del desarrollo o problemas de comportamiento, que tan frecuentes son en \u00e1reas como las habilidades sociales, cognitivas o de autonom\u00eda personal. Se debe superar el concepto de hogar o centro como mera estancia protectora para proponer un modelo de contexto educativo donde los profesionales lleven a cabo variedad de estrategias y de recursos para potenciar al m\u00e1ximo el desarrollo de los menores bajo su cuidado, teniendo en cuenta que el acogimiento residencial se convierte, en la mayor\u00eda de los casos, en la \u00fanica medida de protecci\u00f3n que puede dar una atenci\u00f3n de calidad a los menores que han sufrido experiencias traum\u00e1ticas.<\/p>\n

Pero, \u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser la principal funci\u00f3n de un educador social dentro del acogimiento residencial? Consideramos que toda atenci\u00f3n que se ofrezca a estos menores que han sufrido experiencias traum\u00e1ticas debe hacerse a partir del establecimiento de unos v\u00ednculos afectivos seguros. Es fundamental tener en cuenta que existen situaciones que resultan especialmente perjudiciales para el desarrollo de un menor.<\/p>\n

    \n
  1. \n

    Imposibilidad de establecer v\u00ednculos de apego. <\/strong>Porque no se ha tenido contacto necesario con un cuidador primario que le haya permitido establecer unos v\u00ednculos afectivos.<\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    Ruptura del v\u00ednculo de apego a una edad temprana. <\/strong>En esta ocasi\u00f3n si se establece un v\u00ednculo afectivo, pero por diferentes motivos, se rompe temporal o permanentemente.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    La institucionalizaci\u00f3n de los menores en hogares tutelados como medida de protecci\u00f3n, dentro del acogimiento residencial, puede provocar carencia afectiva, debido a una estimulaci\u00f3n insuficiente o inadecuada que puede afectar al menor y a su futuro desarrollo afectivo, social y cognitivo. Sin duda, factores de riesgo en el establecimiento de v\u00ednculos afectivos dentro de los hogares tutelados son: los educadores m\u00faltiples fluctuantes, el constante cambio de educadores dentro de los hogares tutelados debido a contratos precarios o el contratar a personas que no est\u00e9n formadas como educadores sociales para ejercer dicho trabajo. Es fundamental y necesario reivindicar el papel de los educadores sociales dentro de los hogares tutelados y fomentar la figura del educador social como Tutor de Apego.<\/em><\/p>\n

    Cantero (2003), destaca dos puntos importantes en lo referente al apego: 1) a pesar de la capacidad innata de los ni\u00f1os para establecer los primeros v\u00ednculos afectivos, no se da un v\u00ednculo inmediato en el momento de nacer. Podr\u00edamos empezar a hablar de un v\u00ednculo realmente establecido a partir de los 6 meses, ya que el ni\u00f1o empieza a mostrar una preferencia clara por algunas figuras y a rechazar a los extra\u00f1os. 2) El apego se va formando por las interacciones entre el ni\u00f1o y las personas de su entorno. El tipo de interacci\u00f3n determinar\u00e1 la calidad del apego. Si el adulto es sensible a las se\u00f1ales del ni\u00f1o, se desarrollar\u00e1 un apego seguro. Si no responde a esas se\u00f1ales o lo hace de forma inconsistente, se sentir\u00e1 ineficaz para lograr la respuesta del adulto y le ver\u00e1 como incapaz de proporcionarle la respuesta adecuada, por lo que se sentir\u00e1 inseguro y desconfiado con respecto a la relaci\u00f3n. Esto va a provocar que sus conductas sean inadaptadas.<\/p>\n

    Los sujetos maltratados muestran un apego desorganizado en percentuales que var\u00edan entre el 45% (Lyons-Ruth, Connell y Zoll, 1989) y el 80% de los casos (Carlson, Cicchetti, Barnett y Braunwald, 1989). El apego desorganizado representa un factor de riesgo psicopatol\u00f3gico, ya que induce a reaccionar con la disociaci\u00f3n a cada tipo de trauma y estr\u00e9s (Liotti, 2005). Si adem\u00e1s, los episodios traum\u00e1ticos son realizados por un genitor maltratante, al cual el menor esta precedentemente legado por un estilo de apego desorganizado, se refuerza con gran intensidad la hip\u00f3tesis de estar forzado a utilizar la disociaci\u00f3n para protegerse de su misma fuente de peligro. Un trabajo de Carlson, et al., (1989) confirma la asociaci\u00f3n entre la cualidad del apego y los trastornos de la personalidad en personas con una historia de abuso con efectos a largo plazo. Son numeroso los estudios que han confirmado como el maltrato y el apego desorganizado y los modelos operativos internos conectados a ellos, se estructuran de manera m\u00e1s o menos significativa, dependiendo de los factores de resiliencia, el desarrollo de la capacidad relacional, as\u00ed como el desarrollo de una personalidad equilibrada y no problem\u00e1tica. De hecho, es probable que estas representaciones sean precursoras de problemas comportamentales que pueden llegar a predise\u00f1ar evoluciones psicopatol\u00f3gicas en los casos m\u00e1s graves (Lemieux y Sicoli, 2001).<\/p>\n

    En ocasiones, tal vez m\u00e1s de las que creemos, los ni\u00f1os y ni\u00f1as sufren experiencias traum\u00e1ticas durante su corta infancia que influyen de formas muy variadas en su desarrollo posterior. Como profesional e investigadora en este campo he tenido que conocer muchas historias de malos tratos en peque\u00f1os y adolescentes que sin duda se han quedado grabadas en mi memoria emocional. Ni\u00f1os y ni\u00f1as que en la actualidad viven en Hogares Tutelados como medida de protecci\u00f3n, ya que por diferentes motivos tuvieron que ser apartados de su entorno familiar, donde en general, sus cuidadores primarios no eran capaces de satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de estos menores, debido a diferentes factores y circunstancias que vulneran su capacidad como padres provocando un ambiente familiar patog\u00e9nico. Ser\u00eda fundamental contar con los recursos necesarios para poder trabajar con estos menores en su entorno familiar y poder as\u00ed, en muchos casos, evitar emprender medidas de protecci\u00f3n fuera del mismo. Dentro de estas medidas, ser\u00eda deseable el acogimiento familiar, sobre todo para aquellos menores de seis a\u00f1os.<\/p>\n

    Las diferentes y numerosas investigaciones llevadas a cabo han demostrado que el maltrato que se infiere en los primeros cinco a\u00f1os de vida, puede ser especialmente da\u00f1ino, debido a la vulnerabilidad de estos peque\u00f1os y al hecho de que los primeros a\u00f1os de vida se caracterizan por un crecimiento neurobiol\u00f3gico y psicol\u00f3gico m\u00e1s r\u00e1pido que en los a\u00f1os siguientes (Siegel, 1995). Se ha demostrado como las consecuencias del maltrato afectan a todos los \u00e1mbitos del desarrollo tanto afectivo social como neurobiol\u00f3gico provocando problemas a nivel emocional, cognitivo, interpersonal y comportamental.<\/p>\n

    Con el paso de los a\u00f1os, he ido acumulando experiencias profesionales en el marco del acogimiento residencial en hogares tutelados como medida de protecci\u00f3n con menores que han sufrido experiencias traum\u00e1ticas de diferente naturaleza y gravedad. He sido testigo en primera persona de c\u00f3mo las experiencias traum\u00e1ticas vividas durante la infancia afectan de modo diferente a cada v\u00edctima dependiendo de diferentes factores relacionados con el propio menor y con su entorno, por ello es fundamental detectar a tiempo una situaci\u00f3n de riesgo, ayudar a restablecer el equilibrio roto mediante las actuaciones adecuadas antes de que sea tarde, o evitar que un ni\u00f1o o una ni\u00f1a sufra durante un per\u00edodo de tiempo tan prolongado que le produzca un da\u00f1o f\u00edsico o emocional irreparable, as\u00ed como, analizar las diferencias en el desarrollo a pesar de haber sufrido similares historias de maltrato (Jimeno, 2016).<\/p>\n

    Por todo ello centr\u00e9 mi investigaci\u00f3n en menores acogidos en hogares tutelados en situaci\u00f3n de protecci\u00f3n, los cuales han vivido durante su infancia experiencias traum\u00e1ticas que han influido en su posterior desarrollo. Diferentes estudios han demostrado que el clima social familiar juega un papel fundamental en el desarrollo de vinculaciones afectivas y en la adaptaci\u00f3n personal y social de los adolescentes. Seg\u00fan la investigaci\u00f3n de Pichardo, Fern\u00e1ndez de Haro y Amezcua, (2002), los adolescentes cuyo clima familiar es percibido como elevado en cohesi\u00f3n, expresividad, organizaci\u00f3n y afecto, as\u00ed como niveles bajos en conflicto, evidencian una mayor adaptaci\u00f3n general que sus iguales cuyas percepciones sobre la familia van en la l\u00ednea inversa. Un inadecuado contexto familiar influye en el desarrollo posterior de los menores. Fonagy, Target, Gergely, Allen, y Bateman(2003) hablaban de la importancia de la relaci\u00f3n del menor con la madre en el desarrollo de una vinculaci\u00f3n afectiva positiva, la creaci\u00f3n de esta vinculaci\u00f3n afectiva positiva e intensa, influir\u00e1 directamente en el desarrollo posterior del menor. El desarrollo de un v\u00ednculo seguro refleja una experiencia de interacci\u00f3n positiva y adaptada a las necesidades del ni\u00f1o\/a, mientras que el desarrollo de un v\u00ednculo inseguro nos alerta sobre la posibilidad de alteraciones relacionales que est\u00e1n afectando negativamente al menor (Cantero y Cerezo, 2001).<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    En concreto, en mi tesis doctoral titulada \u201cExperiencias traum\u00e1ticas en la infancia y su influencia sobre el desarrollo afectivo social y la memoria autobiogr\u00e1fica en menores institucionalizados. Comparaci\u00f3n con un grupo control\u201d <\/em>he tratado de conocer las diferencias en el v\u00ednculo de apego desarrollado con la madre, el nivel de adaptaci\u00f3n personal y social, los niveles de depresi\u00f3n y la capacidad de acceso a recuerdos autobiogr\u00e1ficos entre menores institucionalizados y un grupo de menores que viv\u00eda con sus familias biol\u00f3gicas. Los resultados se\u00f1alan, a nivel general, que los menores de los hogares tutelados que hab\u00edan vivido experiencias traum\u00e1ticas durante su infancia comparados con un grupo de menores que no hab\u00edan sufrido experiencia traum\u00e1tica alguna, percib\u00edan a sus madres como menos afectuosas durante su infancia y se percib\u00edan a ellos mismos como m\u00e1s inseguros hacia ellas en la actualidad. A nivel de adaptaci\u00f3n personal y social los menores maltratados eran m\u00e1s inadaptados a nivel familiar, emocional y percib\u00edan una peor calidad de vida relaciona con la salud. Estos menores mostraron un mayor estado de \u00e1nimo depresivo y mayor dificultad en la memoria de trabajo y en la capacidad de acceso a recuerdos autobiogr\u00e1ficos. Por lo que podemos resumir que el hecho de haber sufrido una experiencia traum\u00e1tica durante la infancia puede incidir en el desarrollo afectivo-social posterior, en la memoria de trabajo y en la capacidad para acceder a recuerdos espec\u00edficos de tipo autobiogr\u00e1fico (Jimeno, 2016). Estos resultados coinciden con los obtenidos por Main (1995) donde se sugiri\u00f3 que el dise\u00f1o u organizaci\u00f3n de las relaciones de apego durante la infancia se asocia con los procesos caracter\u00edsticos de la regulaci\u00f3n emocional, las relaciones sociales y el acceso a la memoria autobiogr\u00e1fica.<\/p>\n

    En segundo lugar, me plante\u00e9 como objetivo analizar las caracter\u00edsticas del grupo de adolescentes institucionalizados atendiendo a la naturaleza de la experiencia traum\u00e1tica vivida que provoc\u00f3 la medida de protecci\u00f3n y estudiar la relaci\u00f3n entre las distintas variables consideradas. En l\u00edneas generales, los menores institucionalizados que hab\u00edan percibido a sus madres como m\u00e1s afectuosas y menos controladoras durante su infancia fueron los que m\u00e1s seguros se percib\u00edan hacia ellas en la actualidad. Se observ\u00f3 que un peque\u00f1o porcentaje de los adolescentes informaron de un v\u00ednculo \u00f3ptimo con la madre durante la convivencia en la familia. Por tanto, seg\u00fan la percepci\u00f3n y el relato retrospectivo del menor exist\u00eda una adecuada vinculaci\u00f3n afectiva con la madre con anterioridad a la medida de protecci\u00f3n. Esto nos deber\u00eda ayudar a plantearnos si en estos casos la medida de protecci\u00f3n era necesaria y la \u00fanica posibilidad, tal vez hubiese sido necesario plantearse una intervenci\u00f3n en el n\u00facleo familiar para intentar evitar el acogimiento residencial.<\/p>\n

    Otro resultado interesante que se obtuvo fue que los menores que m\u00e1s tiempo hab\u00edan vivido con sus familias biol\u00f3gicas antes de entrar al hogar tutelado eran los que mostraban mayor capacidad resiliente. Recientemente se han empezado a estudiar los procesos de resiliencia en adolescentes con medidas residenciales teniendo en cuenta que no todos los ni\u00f1os son afectados del mismo modo por las experiencias de maltrato infantil, pues \u00e9stas dependen de la edad y del per\u00edodo de desarrollo que vive el\/la ni\u00f1o\/a, as\u00ed como a los contextos y formas de maltrato que recib\u00eda (Daining y DePanfilis, 2007; Drapeau et al., 2007). Llama la atenci\u00f3n este resultado, ya que estamos hablando de contextos familiares desestructurados, con grandes conflictos internos y con falta de cohesi\u00f3n, pero tal vez deber\u00edamos pensar que son contextos donde los menores tienen que aprender a desenvolverse y a resolver ciertos conflictos sin una figura de apoyo. En muchas ocasiones estos menores tienen que hacerse cargo de hermanos m\u00e1s peque\u00f1os o de ciertas responsabilidades que no son las adecuadas a su edad, desarrollando as\u00ed capacidades resilientes que les ayuden a salir adelante.<\/p>\n

    Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

    El acogimiento residencial es una medida de protecci\u00f3n de menores que ha estado presente en la asistencia a ni\u00f1os abandonados y desprotegidos durante muchos siglos en Espa\u00f1a. La victimizaci\u00f3n infantil y adolescente es un problema que afecta a toda la sociedad, supone un impacto negativo devastador en los ni\u00f1os, no solo durante su infancia, sino para el resto de sus vidas. Los estudios sobre maltrato infantil en menores acogidos en hogares tutelados en situaci\u00f3n de protecci\u00f3n en nuestro pa\u00eds son escasos, posiblemente debido a la dificultad para acceder a dicha muestra o quiz\u00e1s debido a la insuficiente conciencia social existente sobre las consecuencias del maltrato, no solo para la infancia en el momento en el que se produce, sino para toda la sociedad. El maltrato f\u00edsico es m\u00e1s f\u00e1cil de detectar, pero son necesarias investigaciones centradas en el da\u00f1o emocional que en casi todas las ocasiones acompa\u00f1a a los actos abusivos o negligentes, ya que los efectos negativos y da\u00f1inos que provoca dicho tipo de maltrato son m\u00e1s significativos y a m\u00e1s largo plazo (Echebur\u00faa\u00a0y de Corral, 2006).<\/p>\n

    A modo de conclusi\u00f3n y dando respuesta a la pregunta \u00bfpuede influir el tipo de experiencia traum\u00e1tica vivida durante la infancia en el desarrollo posterior de un menor? <\/em>quiero destacar que el hecho de haber sufrido un tipo de maltrato u otro no influye en la adaptaci\u00f3n personal y social, memoria de trabajo y memoria autobiogr\u00e1fica de estos menores. Por lo tanto, incidimos en el hecho de que es el haber sufrido experiencias traum\u00e1ticas durante la infancia y no el tipo concreto de experiencia traum\u00e1tica vivida, lo que afecta al desarrollo posterior de estos menores. Ha quedado reflejada la importancia de establecer v\u00ednculos afectivos positivos para un adecuado desarrollo afectivo y social, memoria de trabajo y memoria autobiogr\u00e1fica.<\/p>\n

    Los resultados obtenidos en la tesis doctoral proporcionan informaci\u00f3n \u00fatil y valiosa no solo en el campo de investigaci\u00f3n de las posibles consecuencias del maltrato infantil sino tambi\u00e9n en el campo de los servicios sociales, de los profesionales que trabajan con estos menores y con sus familias biol\u00f3gicas, ayud\u00e1ndoles a prevenir situaciones de maltrato y a reducir el da\u00f1o provocado por el mismo. En este sentido, esta investigaci\u00f3n puede ayudar a concienciar a la sociedad sobre la necesidad de detectar a tiempo los casos de maltrato infantil as\u00ed como destacar la importante labor que puede realizarse en los hogares tutelados donde se debe satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de los menores y realizar una labor educativa y psicol\u00f3gica fundamental sobre estos. Ser\u00eda interesante elaborar programas educativos y terap\u00e9uticos que reforzasen y ayudasen a restablecer los v\u00ednculos afectivos de los menores que han sufrido maltrato, para garantizarles un desarrollo posterior \u00f3ptimo. Y ser\u00eda fundamental establecer la figura del educador social como Tutor de Apego, capaz de transmitir confianza, que sepa escuchar, que sea paciente, que de \u00e1nimos y que sea un apoyo afectivo para potenciar al m\u00e1ximo el desarrollo integral de los menores \u201cun ni\u00f1o cuya figura de apego es cari\u00f1osa, cooperadora y accesible forjar\u00e1 una imagen positiva de s\u00ed mismo como un ser valioso, competente y digno de ser querido.” (Cantero y Lafuente, 2010).<\/p>\n

    Desde la administraci\u00f3n debe promoverse un acogimiento residencial de mejor calidad, con mejores programaciones y actuaciones profesionales, garantizar una formaci\u00f3n continua de los educadores sociales en psicolog\u00eda del desarrollo, teor\u00edas del apego, victimolog\u00eda infantil; un acogimiento residencial muy centrado en las necesidades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que por \u00e9l pasan, que deben constituir la preocupaci\u00f3n central de todos los que en \u00e9l tienen alg\u00fan protagonismo y alguna responsabilidad.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[641,642,643,644],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n