{"id":9138,"date":"2017-07-16T00:00:00","date_gmt":"2017-07-15T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/justicia-juvenil-e-insercion-sociolaboral-en-baleares-desafios-y-oportunidades-en-la-era-de-la-globalizacion\/"},"modified":"2021-02-12T11:12:47","modified_gmt":"2021-02-12T10:12:47","slug":"justicia-juvenil-e-insercion-sociolaboral-en-baleares-desafios-y-oportunidades-en-la-era-de-la-globalizacion","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/25\/el-tema-ambitos\/justicia-juvenil-e-insercion-sociolaboral-en-baleares-desafios-y-oportunidades-en-la-era-de-la-globalizacion","title":{"rendered":"Justicia Juvenil e Inserci\u00f3n Sociolaboral en Baleares. Desaf\u00edos y oportunidades en la era de la globalizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

I. INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os se habla y se ha escrito mucho sobre la globalizaci\u00f3n pero \u00bfqu\u00e9 es la globalizaci\u00f3n? Para contestar a la pregunta nos iremos a uno de los iconos de dicho movimiento, la wikipedia, que nos dice:<\/p>\n

La globalizaci\u00f3n<\/strong> es un proceso econ\u00f3mico, tecnol\u00f3gico, pol\u00edtico y cultural a escala mundial que consiste en la creciente comunicaci\u00f3n e interdependencia entre los distintos pa\u00edses del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a trav\u00e9s de una serie de transformaciones sociales, econ\u00f3micas y pol\u00edticas que les dan un car\u00e1cter global.[1]<\/sup><\/sup><\/a><\/p><\/blockquote>\n

<\/a><\/p>\n

Como vemos en la definici\u00f3n se puede interpretar, y as\u00ed nos interesa a nosotros, como un cambio generalizado a nivel mundial que afecta a m\u00faltiples \u00e1mbitos. No vamos a abordar en profundidad el concepto tambi\u00e9n conocido como mundializaci\u00f3n, tecnoglobalismo o glocalizaci\u00f3n. Entendemos que es un proceso de cambio en la manera de interpretar la realidad y, por extensi\u00f3n, en las formas de relacionarse, que no est\u00e1 guiado por nadie, que no se puede controlar, simplemente ocurre y, como hemos dicho antes, afecta a todos los \u00e1mbitos que nos podamos imaginar como son, entre otros, el econ\u00f3mico, el pol\u00edtico, el social y el cultural. Hablar de globalizaci\u00f3n es hablar de un fen\u00f3meno de cambio sin parang\u00f3n en la historia de la humanidad, ya que, si bien es cierto que siempre ha habido relaciones y v\u00ednculos entre las diferentes personas y sociedades del mundo a trav\u00e9s de los medios de transporte y de comunicaci\u00f3n, nunca antes nos hab\u00edamos encontrado con un salto tecnol\u00f3gico tan grande que haya hecho que de un d\u00eda para otro la idiosincrasia de cada grupo o de cada zona se haya visto sacudida con la intensidad con la que ocurre actualmente.<\/p>\n

Si bien es cierto que tenemos en nuestro imaginario la idea de que este fen\u00f3meno es algo bueno, que suena a igualdad, a tener posibilidades, a calidad de vida, la realidad es que tiene el poder suficiente para influenciar decisiones econ\u00f3micas, pol\u00edticas, sociales, etc. ya sea a nivel local o nacional con el consiguiente riesgo que supone para los ciudadanos de a pie. Sobre el fen\u00f3meno de la mundializaci\u00f3n, Husson (1996:63) afirma:<\/p>\n

La importancia del car\u00e1cter cada vez m\u00e1s inmaterial de la producci\u00f3n, el desarrollo de los medios de comunicaci\u00f3n, la transferencia de conocimientos y de gesti\u00f3n en tiempo real de los flujos financieros, del trabajo a distancia, la estandarizaci\u00f3n de los mercados, etc., constituyen el basamento tecnol\u00f3gico de este proceso.<\/p><\/blockquote>\n

Podemos decir que el aspecto econ\u00f3mico de la globalizaci\u00f3n supone no hablar ya de mercados nacionales sino de un mercado internacional en el que prima la competitividad y que tener posibilidades de \u00e9xito depende de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, de la comunicaci\u00f3n y el transporte.\u00a0<\/p>\n

El colectivo y el entorno<\/strong><\/h3>\n

El colectivo con el que trabajamos son los menores infractores de Baleares, es decir, menores o j\u00f3venes mayores de 14 a\u00f1os que est\u00e1n cumpliendo una medida judicial dentro de La Ley Org\u00e1nica 5\/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores (en adelante LORPM).<\/p>\n

Nos ha parecido muy interesante enfocar el tema del nuevo n\u00famero de la revista RES, referido a la influencia de la globalizaci\u00f3n en el \u00e1mbito social, hacia el \u00e1mbito de la orientaci\u00f3n laboral dentro de este colectivo concreto ya que nos encontramos, por lo menos en lo que respecta a Baleares, en una situaci\u00f3n de cambio de tendencia en el \u00e1mbito laboral pero que nos puede llevar a extraer conclusiones equivocadas a nuestro entender. El nivel de paro juvenil en Espa\u00f1a sigue siendo ciertamente muy alto, ya que ha alcanzado el 41.7% en menores de 25 a\u00f1os en Marzo de 2007 seg\u00fan la Encuesta de Poblaci\u00f3n Activa 2017,[2]<\/sup><\/sup><\/a> pero en nuestro servicio se observa una clara mejor\u00eda en el grado de inserciones de los usuarios despu\u00e9s de varios a\u00f1os de una enorme sequ\u00eda a la hora de insertar laboral o formativamente a los usuarios.<\/p>\n

Las islas son un destino tur\u00edstico y residencial de Europa de primer orden. Despu\u00e9s de unos a\u00f1os complicados por la crisis econ\u00f3mica, el a\u00f1o 2016 se ha convertido en el mejor a\u00f1o tur\u00edstico de la historia. Esto ha impulsado la econom\u00eda balear y a la vez el mercado laboral de forma notable y ha mejorado a la par las expectativas laborales de nuestras islas. Como destaca el informe BBVA Research: “La recuperaci\u00f3n balear continuar\u00e1, con un crecimiento del 2,6% en 2017 y del 2,5% en 2018”,[3]<\/sup><\/sup><\/a> las expectativas de mejora del mercado laboral crecen en las Islas de forma importante e indiscutible. Seg\u00fan el IBESTAT el a\u00f1o 2016 se alcanz\u00f3 la astron\u00f3mica cantidad de 15.370.647 turistas en las Islas Baleares batiendo r\u00e9cords hist\u00f3ricos.[4]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

Tambi\u00e9n es importante apuntar que a nivel de competitividad, algo fundamental a la hora de evaluar las econom\u00edas en la actualidad y que enlaza de manera directa con la globalizaci\u00f3n, el turismo en Espa\u00f1a goza de buena salud como lo demuestra el primer puesto de Espa\u00f1a, por segundo a\u00f1o, en el r\u00e1nking de competitividad tur\u00edstica que elabora El Foro Econ\u00f3mico Mundial.[5]<\/sup><\/sup><\/a> \u00a0<\/p>\n

Por desgracia estas buenas noticias a nivel econ\u00f3mico no nos tienen que hacer olvidar realmente por qu\u00e9 existen los servicios de orientaci\u00f3n especializados a d\u00eda de hoy. Las cifras de desempleo siguen siendo muy altas y peores cuando hablamos de menores infractores y pensar que la situaci\u00f3n se ha solucionado con la mejora econ\u00f3mica es un espejismo en el que caemos, seguramente de forma completamente humana, debido a todo el sufrimiento pasado durante estos a\u00f1os y que parece que se resta\u00f1a con este cambio de tendencia. Nuestro fin sigue vigente y debemos mantener la cabeza fr\u00eda. La inserci\u00f3n laboral de menores infractores requiere un abordaje serio y con continuidad independientemente de las mejoras generales del \u00e1mbito econ\u00f3mico.<\/p>\n

En base a la experiencia en este \u00e1mbito queremos compartir nuestras ideas, el reto que asumimos ante lo que a priori parece un problema de gran magnitud y de dif\u00edcil soluci\u00f3n. Sabemos que no es f\u00e1cil, la realidad es la que es, los j\u00f3venes con los que trabajamos son un grupo vulnerable debido a m\u00faltiples factores. Es f\u00e1cil ver que el grado de insertabilidad de estos chicos es extremadamente bajo y que se hace necesaria una acci\u00f3n directa para evitar que se creen grupos excluidos.<\/p>\n

II. JUSTICIA JUVENIL, EMPLEO Y GLOBALIZACI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

Nos gustar\u00eda comenzar este apartado con una reflexi\u00f3n. \u00bfEs la globalizaci\u00f3n una oportunidad o un problema? La pregunta del mill\u00f3n es si este concepto intangible del que tanto se habla es algo bueno o algo malo, algo de lo que debemos alegrarnos o algo que debemos temer, una puerta que se nos abre a otras oportunidades o una nueva forma de constre\u00f1ir la libertad de las personas a trav\u00e9s de formas sutiles de control. El impacto de la globalizaci\u00f3n no ha influido excesivamente a la hora de realizar la orientaci\u00f3n laboral con los usuarios de justicia juvenil ya que si bien se ha producido un cambio tecnol\u00f3gico a la hora de buscar empleo con la introducci\u00f3n de las p\u00e1ginas webs como alternativas a los espacios f\u00edsicos de b\u00fasqueda y tambi\u00e9n con los medios de comunicaci\u00f3n tan desarrollados que tenemos hoy en d\u00eda, como el correo electr\u00f3nico y las redes sociales, la realidad es que la globalizaci\u00f3n no ha generado un cambio excesivamente grande desde la perspectiva del usuario de justicia juvenil.<\/p>\n

Desde nuestra situaci\u00f3n como educadores a pie de calle observamos la gran distancia que media en el \u00e1mbito de la alfabetizaci\u00f3n digital entre las necesidades del mercado laboral actual y los usuarios de los servicios de orientaci\u00f3n de justicia juvenil.<\/p>\n

Ah\u00ed tenemos un gran h\u00e1ndicap ya que los trabajos de alta cualificaci\u00f3n siguen vetados a los usuarios de justicia juvenil debido a la brecha digital.<\/p>\n

Los j\u00f3venes con medidas judiciales tienen poco acceso a las nuevas tecnolog\u00edas (NNTT), poca formaci\u00f3n y existen pocas ayudas y programas que intenten remediar esa situaci\u00f3n. En el caso de las medidas de internamiento se hace muy dif\u00edcil remediar dicha situaci\u00f3n debido a los l\u00f3gicos problemas de restricci\u00f3n de comunicaciones que se dan en dichos centros y tambi\u00e9n a la alta ocupaci\u00f3n que hace dif\u00edcil dedicar los recursos y espacios f\u00edsicos necesarios. En el caso de las medidas de medio abierto la situaci\u00f3n es diferente ya que no existen las limitaciones propias de los centros de internamiento pero la realidad palpable de la ejecuci\u00f3n de una medida de medio abierto nos devuelve una imagen bastante pobre de los recursos comunitarios disponibles en el \u00e1mbito de las NNTT. Uno de los puntos m\u00e1s importantes que trabajamos con los chicos es d\u00f3nde pueden tener acceso a internet gratuito con un ordenador, ya sea en bibliotecas, casas de juventud o recursos espec\u00edficos ya que las posibilidades de acceso a las nuevas tecnolog\u00edas est\u00e1n condicionadas a la tenencia de un m\u00ednimo de recursos que en muchos casos no se dan en nuestros usuarios. Esta situaci\u00f3n es algo que a veces todav\u00eda nos sorprende ya que se dan casos graves en los que los usuarios tienen un nivel de recursos tan paup\u00e9rrimo que su acceso a la telefon\u00eda m\u00f3vil o a internet est\u00e1 pr\u00e1cticamente vetado por no poder contar con dicha tecnolog\u00eda ni con la posibilidad de transporte para poder acceder a ella en el \u00e1mbito comunitario.<\/p>\n

La formaci\u00f3n y el acceso a las nuevas tecnolog\u00edas es muy deficitaria en general y es una condici\u00f3n necesaria si queremos mejorar la capacidad de competir en el mercado laboral de nuestros usuarios.<\/p>\n

Pensemos por un momento en la posibilidad de estos j\u00f3venes de viajar a otros pa\u00edses para poder acceder a puestos de trabajo en el extranjero. Ciertamente un sue\u00f1o que se presenta como una realidad posible cuando uno revisa las p\u00e1ginas webs de los servicios de la Administraci\u00f3n P\u00fablica o privada pero que objetivamente se encuentra muy alejado de la realidad de los usuarios de justicia juvenil.<\/p>\n

Qu\u00e9 decir del Curriculum Vitae europeo. Al igual que lo que ocurre con la posibilidad de viajar a otros pa\u00edses, el curr\u00edculum vitae europeo tiene muy poco sentido en un conjunto de poblaci\u00f3n que no tienen las habilidades actitudinales y aptitud para conseguir puestos de trabajo a nivel europeo.<\/p>\n

\u00bfY las Becas europeas? Otro sue\u00f1o. Son inaccesibles para los usuarios de justicia juvenil sobre todo por su poca formaci\u00f3n profesional, en idiomas y la baja capacidad para desenvolverse a la hora de aprovechar las grandes oportunidades en el mundo de los medios de transporte que nos brinda la globalizaci\u00f3n.<\/p>\n

En el mercado laboral que tenemos actualmente en las Islas Baleares se hace completamente imprescindible una visi\u00f3n realista por parte del educador social a la hora de realizar los itinerarios de inserci\u00f3n con el fin de no entrar en la misma din\u00e1mica de fracasos de la que suelen venir los usuarios de justicia juvenil.<\/p>\n

Sin entrar en matizaciones, a la hora de determinar los objetivos cuando se conforman los itinerarios de inserci\u00f3n de los usuarios de nuestro \u00e1mbito es determinante que tengamos en cuenta cu\u00e1les son las ocupaciones demandadas del mercado y cu\u00e1les son sus requisitos de entrada.<\/p>\n

La falta de habilidades afecta a la b\u00fasqueda en s\u00ed al no tener herramientas ni formaci\u00f3n adecuada de b\u00fasqueda y de la misma forma a las posibilidades de inserci\u00f3n al requerirse competencias que no tienen.<\/p>\n

Adem\u00e1s de ello debemos valorar que la globalizaci\u00f3n incrementa la competitividad en general lo que incluye la competencia desde fuera adem\u00e1s de la propia. Eso es as\u00ed ya que la globalizaci\u00f3n nos ha tra\u00eddo indefectiblemente un incremento en la movilidad de los trabajadores a un nivel nunca visto antes. Los estudios como el EF EPI 4<\/sup> que sit\u00faa a Espa\u00f1a el puesto 23 en conocimiento del Ingl\u00e9s por detr\u00e1s de la mayor\u00eda de los pa\u00edses Europeos, nos indican que en nuestro pa\u00eds los idiomas no est\u00e1n teniendo la importancia que deber\u00edan tener en un \u00e1mbito globalizado y eso es algo que se ve f\u00e1cilmente cuando se habla con la gente joven de otros pa\u00edses. Los pa\u00edses del Este como Polonia, Eslovaquia, Ruman\u00eda,Bulgaria y no digamos los del norte de Europa han hecho un esfuerzo extraordinario a la hora de formar a sus j\u00f3venes y han conseguido una formaci\u00f3n bastante pr\u00e1ctica poniendo a los idiomas en una situaci\u00f3n preeminente como es l\u00f3gico en un mundo global . Esta es la situaci\u00f3n en la que se encuentran nuestros j\u00f3venes y si alguien quiere comprobarlo de forma directa es tan sencillo como ir al aeropuerto de Palma a ver cu\u00e1nta gente extranjera trabaja en los Tour Operadores, aerol\u00edneas, operadores varios, etc. No olvidemos que teniendo en cuenta que Espa\u00f1a es un pa\u00eds tur\u00edstico por antonomasia y que Baleares es una de las principales comunidades aut\u00f3nomas en la recepci\u00f3n de turistas, esta situaci\u00f3n de tan bajo nivel de idiomas es cuando menos sorprendente.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Con estos ejemplos podemos ver que es necesario tener los pies en la tierra, ser conscientes de la realidad y comenzar por unos m\u00ednimos b\u00e1sicos para, a partir de ah\u00ed, avanzar hasta llegar a un punto de \u201cnormalidad\u201d que contribuya a la mejora de la calidad de vida de estos j\u00f3venes. As\u00ed pues, el trabajo del orientador en la actualidad en justicia juvenil se centra b\u00e1sicamente en trabajar la perspectiva que tienen los usuarios con respecto al trabajo, sus expectativas, las ideas preconcebidas, las ideas irracionales, la baja tolerancia a la frustraci\u00f3n, la constancia , formalidad, etc , cosas que no dependen en realidad del \u00e1mbito local o global del que estemos hablando.<\/p>\n

III. EL PAPEL DEL EDUCADOR SOCIAL EN UN MUNDO GLOBALIZADO <\/strong><\/h2>\n

Hablar del perfil del educador social en los tiempos que corren y m\u00e1s espec\u00edficamente hablar sobre qu\u00e9 puede hacer el educador social en un mundo globalizado no es en absoluto tarea f\u00e1cil. Si bien todo est\u00e1 condicionado por los efectos del complejo concepto denominado globalizaci\u00f3n tambi\u00e9n es cierto que, en muchos casos no es f\u00e1cil entrever c\u00f3mo influye en nuestro quehacer.<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas son indispensables para casi todo y nosotros como educadores debemos ayudar a personas, colectivos, etc. a aprovechar todo el potencial que ofrecen. Queremos remarcar que la globalizaci\u00f3n no es \u00fanicamente una mejora de las formas de comunicaci\u00f3n sino tambi\u00e9n una nueva red que entreteje muchos y muy diferentes \u00e1mbitos de nuestra sociedad pero que, como suele pasar cuando ocurren grandes cambios, es dif\u00edcil ver la parte positiva de dicho cambio. Se necesita un tiempo para entender que es una fuente de oportunidades.<\/p>\n

Para nosotros que trabajamos el d\u00eda a d\u00eda, tratando con personas, con sus problemas, planteando objetivos a corto plazo para favorecer el cambio, etc. nos queda bastante lejano el concepto de globalizaci\u00f3n. Trabajar acompa\u00f1ando nos devuelve continuamente al \u00e1mbito local y se nos hace dif\u00edcil ver las oportunidades de una manera pr\u00e1ctica o tangible.<\/p>\n

En nuestro caso particular de inserci\u00f3n laboral de Justicia Juvenil en Baleares creemos que debemos intentar que nuestros usuarios sean conscientes en la medida de lo posible de las enormes oportunidades que existen el mundo globalizado y utilizarlo con una forma m\u00e1s de motivaci\u00f3n para el cambio.<\/p>\n

En muchas ocasiones cuando trabajamos con nuestros chicos nos encontramos una perspectiva bastante negativa y cerrada con respecto a la novedad en general. Es dif\u00edcil poner en marcha a los usuarios de nuestro servicio porque arrastran en general unas maletas muy pesadas en su viaje. En esas maletas podemos encontrar una situaci\u00f3n familiar dif\u00edcil, un fracaso escolar bastante acentuado y generalizado, problemas de drogodependencia etc\u00e9tera.<\/p>\n

Siempre que iniciamos un proceso con uno de nuestros chicos le hacemos una entrevista inicial con una bater\u00eda de preguntas y una de las preguntas que hacemos es si le gusta estudiar y qu\u00e9 es lo que le gustar\u00eda estudiar en el caso de que la respuesta sea afirmativa. Ni que decir tiene que la mayor parte de las personas contestan que no le gusta estudiar pero hay algo que en general todos contestan y es que a la pregunta de si creen que deber\u00e1n estudiar en el futuro la mayor parte contesta que s\u00ed. Sinceramente eso es algo esperanzador y nos hace pensar que dentro de todas las personas est\u00e1 el germen de la mejora y que nuestro trabajo como educadores es intentar encontrarlo, y regarlo para que d\u00e9 sus frutos .<\/p>\n

Si somos capaces de presentar el fen\u00f3meno de la globalizaci\u00f3n y la necesidad de adaptarse a los cambios de forma constructiva es posible que consigamos convertirlo en un elemento de motivaci\u00f3n m\u00e1s para conseguir que estos j\u00f3venes cambien. Eso s\u00ed, siempre teniendo presente que es un proceso lento que requiere tiempo y paciencia.<\/p>\n

Lamentablemente, nos encontramos en nuestro d\u00eda a d\u00eda con una tendencia generalizada hacia la cr\u00edtica destructiva que lleva a una especie de negatividad colectiva que estamos seguros que no ayuda a nadie. Esto no significa que la globalizaci\u00f3n no tenga aspectos perjudiciales y que nosotros queramos negar dichas zonas oscuras. La idea es que todos aprendamos a tener una mirada positiva de la vida, a aceptar e integrar los cambios que se van produciendo, una mirada que nos permita ver lo bueno para que se convierta en un elemento de automotivaci\u00f3n y no en una pesada carga psicol\u00f3gica que lastra nuestro d\u00eda a d\u00eda. Eso es algo que vemos mucho en nuestro trabajo diario y que no es nada f\u00e1cil de combatir puesto que, como ya hemos dicho, parece que la gente tiene m\u00e1s tendencia a la cr\u00edtica que a la alabanza.<\/p>\n

Creemos que la globalizaci\u00f3n abre infinitas posibilidades para mejorar el contacto humano, para crecer como personas de una forma saludable, para conseguir nuestros objetivos sin tener que limitarnos \u00fanicamente a nuestro \u00e1mbito local, a nuestra historia pasada, a nuestras circunstancias pasadas. Ese aliento fresco que trae la globalizaci\u00f3n es el que debemos ser capaces de transmitir a la gente con la que trabajamos a\u00fan a sabiendas de que en su situaci\u00f3n les es dif\u00edcil entender que existen todas esas oportunidades.<\/p>\n

Cuando pensamos qu\u00e9 es lo que podr\u00edamos hacer los educadores sociales colectivamente es inevitable que pensemos en las nuevas formas de asociacionismo y de difusi\u00f3n de ideas que ha tra\u00eddo la Globalizaci\u00f3n a nuestra vida. Nunca ha sido tan f\u00e1cil como ahora el poder comunicarse con millones de personas de forma instant\u00e1nea para transmitir una idea y quiz\u00e1 ese sea uno de los caminos que tenemos que tener presentes cuando queramos hacer una de las labores m\u00e1s importantes que tenemos encomendadas qu\u00e9 es la de denunciar y combatir el sufrimiento de los miembros de nuestra sociedad.<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas nos brindan nuevas posibilidades para poder trabajar de forma conjunta independientemente de donde estemos localizados f\u00edsicamente. Para ejemplo nosotros mismos que trabajamos uno en Mallorca y otra en Lleida y escribimos este art\u00edculo de forma conjunta. El establecimiento de v\u00ednculos fluidos con los profesionales del \u00e1mbito de todas las partes del mundo deber\u00eda ser una prioridad ya que por todos es conocido el enorme potencial de difusi\u00f3n y de cambio social que se puede generar a trav\u00e9s de las redes sociales. Es razonable pensar que la influencia del \u00e1mbito social ser\u00eda mucho mayor si hubiese una mayor coordinaci\u00f3n entre todos los actores que lo conforman y para ello es necesario hacer un cambio de mentalidad que nos permita salvar las diferencias culturales, idiom\u00e1ticas y cualesquiera otras que nos est\u00e9n limitando a fin de que podamos conseguir aquello que nos dice el viejo dicho \u201cla uni\u00f3n hace la fuerza\u201c.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Alfabetizaci\u00f3n digital y b\u00fasqueda de empleo en Flickr<\/a><\/h6>\n

Dicho esto creemos que el perfil de un educador en la actualidad debe incluir indefectiblemente una mirada abierta hacia ese proceso que llamamos Globalizaci\u00f3n y que nos trae un sinf\u00edn de oportunidades que solo seremos capaces de aprovechar si cultivamos una perspectiva positiva hacia la vida y hacia los cambios, una aut\u00e9ntica mirada de asombro que nos permita ver las cosas minimizando los juicios y maximizando nuestra creatividad, todo ello con el fin de que unos pocos, ojal\u00e1 \u201cunos muchos\u201d tengan acceso a una vida digna.<\/p>\n

IV. AHORA O \u00bfCU\u00c1NDO? \u00bfQ\u00c9 SE PUEDE HACER DESDE LA EDUCACI\u00d3N SOCIAL? <\/strong><\/h2>\n

La globalizaci\u00f3n, con la mejora continua de las comunicaciones que conlleva, abre una puerta muy importante y muy \u00fatil a la hora elevar la voz de los oprimidos y los grupos sociales excluidos. La variedad de redes sociales y la capacidad de difusi\u00f3n que tienen son herramientas que pueden utilizarse para bien o para mal.<\/p>\n

Como educadores debemos promover el uso positivo de las redes sociales entre los usuarios. Asimismo podemos y debemos aprovechar las redes sociales como medio para presentar ideas, tendencias, movimientos, formas de asociaci\u00f3n, etc. dirigidas a la visibilizaci\u00f3n de una situaci\u00f3n grave.<\/p>\n

En el caso de la orientaci\u00f3n laboral de Justicia Juvenil, la influencia de la globalizaci\u00f3n en la b\u00fasqueda de empleo es bastante limitada dada la baja capacitaci\u00f3n de los usuarios de los servicios que les impide acceder a las grandes oportunidades que la globalizaci\u00f3n ofrece en la actualidad . A modo de an\u00e9cdota explicar que hace pocos a\u00f1os en Alemania se ofertaron puestos de trabajo para extranjeros. Este hecho reson\u00f3 mucho en nuestro pa\u00eds y se lleg\u00f3 a pensar en una nueva oleada de inmigraci\u00f3n similar a la de los a\u00f1os 50 y 60 del siglo pasado. La gran diferencia entre la primera oleada y la segunda fue que para acceder a los puestos de trabajo ofrecidos era condici\u00f3n sine qua non hablar alem\u00e1n. Este simple hecho limita a m\u00e1s del 99% de los usuarios de nuestros servicios de justicia juvenil y es un ejemplo claro de lo que debemos tener presente a la hora de ayudar a los j\u00f3venes con los que trabajamos y a la hora de establecer las prioridades a nivel pol\u00edtico y social.<\/p>\n

No cabe duda de que debemos adaptarnos a la situaci\u00f3n y a las condiciones que exige este proceso de cambio imparable. S\u00f3lo de este modo vamos a poder hacer un buen acompa\u00f1amiento. Si queremos que los j\u00f3venes con los que trabajamos se involucren, antes debemos hacerlo nosotros.<\/p>\n

Como educadores creemos necesario tener una formaci\u00f3n espec\u00edfica en \u00e1mbitos relacionados con las nuevas tecnolog\u00edas, que podemos decir que son los nuevos espacios en los que hoy se articulan los conflictos sociales. A modo de ejemplo citar el cyberbulling o el sexting, fen\u00f3menos que han surgido con el desarrollo de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Aunque porcentualmente se da poco entre nuestros usuarios, hay que decir que la mejora de las comunicaciones, en cierta medida, ha hecho cambiar la tipolog\u00eda del crimen y lo que antes pod\u00eda ser un problema local ahora se ha convertido en un problema global, como son por ejemplo la prostituci\u00f3n y la trata y el tr\u00e1fico de personas. Todos estos aspectos se deben conocer y tener en cuenta en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n social a fin de poder dar una respuesta adecuada. Lo mismo se puede decir si hablamos de drogas. La tecnolog\u00eda facilita la creaci\u00f3n y distribuci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1ntas veces hemos o\u00eddo que navegando por la red se puede encontrar la receta para elaborar una droga o comprar el material para elaborarla?<\/p>\n

Lejos de haber perdido su vigencia, creemos que el espacio de la educaci\u00f3n social es m\u00e1s necesario que nunca. Aunque bien es cierto que los niveles econ\u00f3micos va mejorando paulatinamente a medio y largo plazo, la globalizaci\u00f3n genera nuevas brechas y nuevos retos en nuestra sociedad y ah\u00ed es donde debemos hacernos sitio. A modo de ejemplo podemos hablar de la alfabetizaci\u00f3n digital, que si bien se considera como una actualizaci\u00f3n temporal de la alfabetizaci\u00f3n original, en muchos casos es pr\u00e1cticamente residual en Baleares. La idea que intentamos transmitir es que la brecha tecnol\u00f3gica, el desconocimiento, es un factor muy importante de exclusi\u00f3n ya que anula en gran medida las posibilidades de los sectores m\u00e1s desfavorecidos a la hora de acceder a una posici\u00f3n social digna.<\/p>\n

En su imparable avance, las nuevas tecnolog\u00edas se han acercado a nosotros con promesas como el incremento de la voz de la ciudadan\u00eda, la importancia de la persona en la sociedad y tambi\u00e9n como una forma de ayudar a los grupos sociales m\u00e1s desfavorecidos. Si hablamos de Baleares, podemos decir que las nuevas tecnolog\u00edas tienen una gran difusi\u00f3n en todos los estratos sociales. Baste decir que casi todo el mundo tiene un tel\u00e9fono m\u00f3vil inteligente. Incre\u00edblemente se da la paradoja de que una tecnolog\u00eda tan avanzada y con tantas posibilidades, se utilice de forma tan limitada pues a pesar de la gran difusi\u00f3n de las redes sociales, tel\u00e9fonos inteligentes, tablets y mil gadgets m\u00e1s no se observan cambios sustanciales que mejoren la situaci\u00f3n de grupos desfavorecidos respecto a la ciudadan\u00eda.<\/p>\n

Las nuevas formas de expresi\u00f3n de ideas pol\u00edticas y de vivir que aparecieron a ra\u00edz de la reciente crisis econ\u00f3mica parece que se han ido diluyendo en el tiempo y han quedado en una especie de recuerdo del pasado que no tiene continuidad en el presente. Los nuevos partidos pol\u00edticos que parec\u00edan que iban a generar un cambio social sustancial no han demostrado todav\u00eda que sean diferentes a la antigua forma de hacer pol\u00edtica. Entendemos que se deben continuar realizando esfuerzos orientados a modificar las normas sociales que siguen permitiendo la discriminaci\u00f3n, la marginaci\u00f3n y la exclusi\u00f3n. Creemos posible centrar nuestros esfuerzos en la creaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s equitativa. Mallorca, al estar delimitada, ser\u00eda un buen banco de pruebas para futuras propuestas. En un art\u00edculo anterior \u201cUna experiencia en Orientaci\u00f3n laboral con menores infractores en Baleares\u201d, nos explayamos sobre posibles programas de inserci\u00f3n que creemos que pueden ser v\u00e1lidos para los j\u00f3venes con los que trabajamos. Las citamos de modo resumido:<\/p>\n