Desde que tom\u00e9 posesi\u00f3n como Decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, en el a\u00f1o 2007, y me correspondi\u00f3, en el marco del proceso de Bolonia, dirigir la elaboraci\u00f3n de los planes de estudios del Grado de Educaci\u00f3n Social, entre otros, desde el primer momento tuve conciencia que estas memorias de verificaci\u00f3n de los t\u00edtulos deber\u00edan llevar el sello de validaci\u00f3n de expertos y expertas en educaci\u00f3n y educaci\u00f3n social, pero, sobre todo, del Colegio Profesional, en este caso el del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Andaluc\u00eda.<\/p>\n
Por ello, durante todo el proceso de elaboraci\u00f3n, y posteriormente con su puesta en marcha, al menos una vez al a\u00f1o, \u00edbamos analizando la evoluci\u00f3n de los planes, hasta que en el 2014 fuimos de las primeras facultades que validamos la renovaci\u00f3n de la Acreditaci\u00f3n de Grado en Educaci\u00f3n Social. De este trabajo en equipo entre la Facultad y el Colegio Profesional, adem\u00e1s de la validaci\u00f3n de los planes, se propusieron y surgieron diferentes propuestas de espacios formativos como jornadas, charlas y coloquios, que se desarrollaban en el marco del Convenio de colaboraci\u00f3n existente entre la UPO y CoPESA. Estas acciones ten\u00edan como objetivo dar a conocer la existencia de un colegio profesional entre el alumnado, la realizaci\u00f3n de las mismas nos llevaron establecer otros convenios para facilitar las pr\u00e1cticas del alumnado, donde el Colegio profesional pod\u00eda ejercer de mediadores en el proceso de las pr\u00e1cticas externas del alumnado, lo que nos ayud\u00f3 a trabajar como un solo equipo con un frente com\u00fan: potenciar la educaci\u00f3n social como t\u00edtulo y como profesi\u00f3n.<\/p>\n
De esta forma llev\u00e9 esta misma filosof\u00eda como responsable de la titulaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Social de la Comisi\u00f3n Permanente de la Conferencia Estatal de Decanos desde el 2012 al 2015 con el objetivo de poder abrir cauces de comunicaci\u00f3n que facilitaran el contacto entre el \u00e1mbito acad\u00e9mico y la profesi\u00f3n.<\/p>\n
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\nA partir de esos momentos nos pusimos en marcha con numerosas reuniones, teniendo en cuenta en todo momento las diferentes propuestas y aportaciones de los distintos Colegios, de profesionales del \u00e1mbito y del Consejo de Colegios. As\u00ed, fuimos estructurando el mapa de desarrollo del congreso, como un puzle, en el que intentamos que cupiese todo y todo tuviese sentido dentro de la filosof\u00eda planteada, como se puede ver y desarrollaremos m\u00e1s adelante. Para m\u00ed ha sido una gran oportunidad de aportar a nivel nacional algo por la profesi\u00f3n y, sobre todo, de aprender mucho. Este a\u00f1o de andanza con la \u00e9lite de los profesionales de Educaci\u00f3n Social me ha ayudado a conocer mucho m\u00e1s la profesi\u00f3n en sus claros y oscuros, as\u00ed como a completar y mejorar mis conocimientos para desarrollar mis clases y formar mejor a los futuros educadores y educadoras sociales, tomando contacto con expertos y expertas que se caracteriza por su gran compromiso y vivencia, en el d\u00eda a d\u00eda, y en la trinchera social del desarrollo de su profesi\u00f3n como su propia superaci\u00f3n personal.<\/p>\n
Desde el primer momento en el Comit\u00e9 Cient\u00edfico se configur\u00f3 un grupo cuyo objetivo era posibilitar la participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de todos y todas, pudiendo conseguir que fuera un congreso de referencia para la profesi\u00f3n.<\/p>\n
En la primera reuni\u00f3n de diciembre ya se llev\u00f3 una estructura desde la coordinaci\u00f3n de lo que esper\u00e1bamos que debiera ser el congreso y sobre ella se fueron recogiendo aportaciones para darle sentido y rellenarlo con temas y nombres. La configuraci\u00f3n de este comit\u00e9 donde hab\u00eda varios decanos y decanas de facultades de educaci\u00f3n, profesorado y adem\u00e1s colegiados y colegiados, referentes a nivel nacional de las diferentes comunidades aut\u00f3nomas, gener\u00f3 un equipo variopinto con intereses diferentes, pero que poco a poco fueron construyendo un cuerpo com\u00fan. Este equipo rico por su diversidad tambi\u00e9n demostr\u00f3 la complejidad de darle unidad desde la diversidad, sobre todo entre los y las colegiadas y el \u00e1mbito universitario, a veces con otras visiones distintas, como es l\u00f3gico.<\/p>\n
La denominaci\u00f3n de \u201cA m\u00e1s educaci\u00f3n Social m\u00e1s ciudadan\u00eda\u201d y el binomio de ciudadan\u00eda cr\u00edtica y empoderamiento de la profesi\u00f3n eran dos ejes perfectos para poder construir desde la ideolog\u00eda social y la reivindicaci\u00f3n la identidad de la educaci\u00f3n social en esta nueva etapa. L\u00e1stima que un congreso sea tan corto y espero que estas actas posibiliten esa difusi\u00f3n que se merece esta l\u00ednea de pensamiento.<\/p>\n
El esquema que propusimos intentaba definir y diferenciar tres momentos concretos: a) La apertura del congreso a cargo de Antonio Novoa, ex Rector de la Universidad de Lisboa y candidato a la presidencia del gobierno de Portugal, que centr\u00f3 el tema del congreso identificando la educaci\u00f3n social, como un instrumento para desarrollar la ciudadan\u00eda impulsora de la transformaci\u00f3n y el empoderamiento de la profesi\u00f3n. Su ponencia \u00bfContribuye la Educaci\u00f3n Social a la Construcci\u00f3n de la Ciudadan\u00eda y a los Procesos de transformaci\u00f3n social que exige el S. XXI?<\/strong> sirvi\u00f3 como paraguas a desplegar para hacer de introducci\u00f3n a los temas-ejes articuladores de todo el congreso, consensuados por el comit\u00e9 cient\u00edfico, comit\u00e9 organizador y Consejo de Colegios.<\/p>\n \nLos cuatro ejes-dialogo del desarrollo del congreso fueron: 1) Eje-di\u00e1logo, (re) pensar la profesi\u00f3n: historia, identidad y deontolog\u00eda, que se centraba sobre todo en definir en la situaci\u00f3n actual, cu\u00e1l es el sentido de ser educador\/a social; 2) Eje-di\u00e1logo, esta(r) de la educaci\u00f3n social: la profesi\u00f3n hoy, que se centraba, sobre todo, en lo que define y diferencia a la profesi\u00f3n de educaci\u00f3n social; 3) Eje-di\u00e1logo, (re)hacer la educaci\u00f3n social, ciudadan\u00eda cr\u00edtica y transformaci\u00f3n social, ocup\u00e1ndose de c\u00f3mo redefinir el rol de la profesi\u00f3n de acuerdo a las nuevas demandas sociales y pol\u00edticas; 4) eje-di\u00e1logo, (r)evolucionando las emociones, malestares y mejoras, definiendo c\u00f3mo se siente la profesi\u00f3n como una profesi\u00f3n de compromiso personal y social en la crisis actual y el contacto con la marginaci\u00f3n y sus \u00e9xitos y frustraciones.<\/p>\n Adem\u00e1s se desarrollaron en diferentes sesiones espacios para que la profesi\u00f3n pudiese ponerse en contacto, intercambiaran experiencias, pr\u00e1cticas, reflexiones y otros aspectos importantes en la profesi\u00f3n como fueron: mesa profesional, comunicaciones, espacios de la profesionalizaci\u00f3n, ejes transversales (mesas de confluencia), intercambios de experiencias y talleres, adem\u00e1s de los p\u00f3ster presentados por profesionales que quer\u00edan mostrar quienes son y qu\u00e9 hacen, o simplemente lo que piensan.<\/p>\n Desde el Consejo General de Colegios se desarroll\u00f3 paralelamente un \u201cDi\u00e1logo de la profesi\u00f3n y la red profesional\u201d donde profesionales expertos realizaron una reflexi\u00f3n sobre la situaci\u00f3n y los retos de la profesi\u00f3n.<\/p>\n El trabajo del congreso se articul\u00f3 a trav\u00e9s de estos ejes-di\u00e1logos, y se plantearon los temas desde la diversidad y la apertura de tem\u00e1tica a la convergencia, con el fin de considerar, en el acto de clausura, las conclusiones como fruto del debate y del consenso. Esto gener\u00f3 un mensaje final con fuerza desde el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales, pero con amplia difusi\u00f3n en la sociedad, en la prensa, en los colectivos, en las universidades y en la formaci\u00f3n de los futuros educadores y educadoras sociales. El di\u00e1logo final se centr\u00f3 en las valoraciones y compromisos de la Educaci\u00f3n Social con la Ciudadan\u00eda.<\/p>\n Este planteamiento se puede ver de forma gr\u00e1fica en el esquema que a continuaci\u00f3n se desarrolla:<\/p>\n Sin embargo quiz\u00e1s el intento de cambio y la innovaci\u00f3n m\u00e1s importante fue el dise\u00f1ar un congreso que abandonara los clich\u00e9s est\u00e1ticos y unidireccionales de conferenciantes y oyentes pasivos, para desarrollar una estructura dial\u00e9ctica en la que, desde las ponencia de inauguraci\u00f3n hasta la de clausura, pasando por los cuatro ejes y las comunicaciones, se estructurara en torno a entrevistas con expertos y debates con los participantes permitiendo abrir un espacio amplio para la interacci\u00f3n con los presentes que asist\u00edan en cada sesi\u00f3n.<\/p>\n Esta METODOLOG\u00cdA DEL DI\u00c1LOGO, permiti\u00f3 que Elena Aycart en el di\u00e1logo inaugural entrevistara e interaccionara con Antonio Novoa sobre la educaci\u00f3n social como agente constructor de la transformaci\u00f3n social en el S. XXI y que pudiesen participar desde distintas perspectivas y opiniones de los asistentes. Los 4 ejes conductores, que hemos descrito, se convirtieron tambi\u00e9n en cuatro di\u00e1logos entre los expertos participantes en ese panel y como un turno de intervenci\u00f3n controlado y teniendo en cuenta la s\u00edntesis de la persona relatora como un hilo conductor que respondiese a la tem\u00e1tica programada, pero con la participaci\u00f3n y las aportaciones de todos y todas las presentes en el di\u00e1logo. Por otra parte, en las sesiones de la presentaci\u00f3n de las comunicaciones pas\u00f3 lo mismo. El coordinador o coordinadora hac\u00eda una s\u00edntesis de las comunicaciones de la mesa, un\u00eda los puntos comunes y las discrepancias y eso serv\u00eda como hilo conductor de las aportaciones y de la participaci\u00f3n de los intervinientes, pero dejando tiempo para la participaci\u00f3n de todos y todos los presentes que aportan sus ideas, sus experiencias, o tambi\u00e9n sus cr\u00edticas, teniendo en cuenta la ruptura de los esquemas tradicionales de presentaci\u00f3n del formato de lecturas, para convertirse en un di\u00e1logo abierto.<\/p>\n En la sesi\u00f3n de clausura intervinieron en el di\u00e1logo los y las coordinadoras de cada eje, no s\u00f3lo presentando las conclusiones, sino generando un debate de posturas y perspectivas respecto a las mismas que sirvi\u00f3 de marco y punto de partida para la sesi\u00f3n de clausura, en la que un sobresaliente Marco Marconi, entre interrupciones de aplausos y de emociones, hizo un an\u00e1lisis cr\u00edtico de las conclusiones. Desde la luz de su larga y rica experiencia plante\u00f3 alternativas de futuro para la Educaci\u00f3n Social frente al Trabajo Social, intentado dejar claro que en ese avance es importante la interacci\u00f3n entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica y que cada una por separado no ten\u00edan futuro.<\/p>\n Este planteamiento dial\u00f3gico considero que ha sido la gran aportaci\u00f3n del Congreso para otros Congresos posteriores del Consejo de Colegios de Educaci\u00f3n Social adem\u00e1s de alguna aportaci\u00f3n que se recogen en las conclusiones de los ejes-di\u00e1logos.<\/p>\n Estos fueron sus claros pero tambi\u00e9n para la reflexi\u00f3n de todos y todas, y desde la sincera autocr\u00edtica m\u00eda personal y de mi responsabilidad de presidente del Comit\u00e9 Cient\u00edfico, quisiera tocar algunos puntos, que lejos de ser sombras, debemos considerarlos oportunidades para seguir trabajando en esta l\u00ednea.<\/p>\n Estos Congresos son una \u00fanica y gran oportunidad para generar espacios de encuentros y di\u00e1logo para la mejora, no s\u00f3lo de la profesi\u00f3n, sino de la ense\u00f1anza y de la investigaci\u00f3n de los Colegios y de la Universidad, con el fin de que estos dos mundos y dos culturas se conozcan cada vez m\u00e1s y puedan enriquecerse y formar equipos mixtos, contemplando la diversidad y creando una cultura en com\u00fan que tanto a la universidad como a la profesi\u00f3n le puede significar un salto cualitativo.<\/p>\n Gracias a la puesta en marcha del Grado de Educaci\u00f3n Social, como superaci\u00f3n de la antigua Diplomatura, se ha posibilitado que los y las Graduadas tengan acceso directo a masters oficiales, postgrados y doctorado, elemento esencial para poder acceder el mundo de la investigaci\u00f3n y posibilitar el acceso de este perfil profesional al cuerpo de docentes universitarios. Esta oportunidad va a permitir disponer de profesorado universitario con un perfil convergente entre la pr\u00e1ctica diaria y la teor\u00eda del marco de investigaci\u00f3n de la educaci\u00f3n. En este encuentro en casi todas las mesas hab\u00eda una participaci\u00f3n mixta entre personas colegiadas, expertas y docentes universitarios y universitarias, pero la distancia entre un colectivo y otro se percib\u00eda claramente y la brecha identificada congresos atr\u00e1s, no denotaba haber sufrido ning\u00fan acercamiento notable. Se visualizaban dos mundos que debieran converger en lugar de trabajar en paralelo. S\u00f3lo cuando haya equipos mixtos se dar\u00e1 este salto cualitativo hist\u00f3rico de la profesi\u00f3n.<\/p>\n La universidad debe utilizar estos congresos para conocer la pr\u00e1ctica y su problem\u00e1tica y tambi\u00e9n las estrategias que est\u00e1n utilizando como buenas pr\u00e1cticas para solucionar los problemas reales, y que en la universidad a veces no podemos transmitir porque no las conocemos. Estos congresos son una oportunidad \u00fanica para que cada vez el mundo profesional y el acad\u00e9mico sean menos dos mundos y se fundan en uno m\u00e1s rico, pr\u00e1ctico y cient\u00edfico para todos y todas. No s\u00e9 si esto se ha conseguido en esta ocasi\u00f3n o s\u00f3lo estamos en el proceso, pero todav\u00eda queda pendiente un largo camino.<\/p>\n Con respecto al alumnado s\u00ed se ha sabido transmitir actitudes como el compromiso social la ilusi\u00f3n por su profesi\u00f3n y salir a la realidad del mundo acad\u00e9mico. Aunque tambi\u00e9n es necesario advertir que hemos conseguido atraer en peque\u00f1a cantidad al alumnado y quiz\u00e1s porque ellos est\u00e1n m\u00e1s preocupados por terminar sus estudios y visualizar d\u00f3nde o c\u00f3mo van a trabajar para poder pasar a otra etapa de su vida. Por ello, otro reto a solventar es ampliar la participaci\u00f3n del alumnado haci\u00e9ndoles ver los congresos como espacios en los que actualizar y perfeccionar lo aprendido en la universidad, as\u00ed como abri\u00e9ndoles posibles salidas profesionales.<\/p>\n Mi experiencia en los meses anteriores, los d\u00edas del congreso, y meses posteriores, es que estas dos culturas tiene alg\u00fan punto de convergencia y es una \u00e9lite de Educadores y Educadoras Sociales, que en estos momentos, son profesores y profesoras universitarias y est\u00e1n culminando su doctorado. \u00c9sta ser\u00e1 la primera generaci\u00f3n que una ambas culturas y har\u00e1 de la universidad y los planes de estudios una respuesta a las demandas sociales de las y los estudiantes de T\u00edtulo de Grado, del\/a educador\/a y de la profesi\u00f3n, construyendo una profesi\u00f3n sistem\u00e1tica, enlazando la investigaci\u00f3n con la acci\u00f3n para la mejora y la innovaci\u00f3n.<\/p>\n Quiz\u00e1s es el momento de dejar de hablar s\u00f3lo de la Educaci\u00f3n Social y hacer m\u00e1s \u00e9nfasis en Lo Social de la Educaci\u00f3n<\/strong> como marco m\u00e1s amplio de referencia y de yacimiento de empleo profesional.<\/p>\n Por eso es tan importante, como se dijo en las conclusiones, la estrategia entre congresos de generar redes sobre diferentes temas<\/strong>, que se conviertan en comunidades profesionales de aprendizaje y en las que se integre tambi\u00e9n a la comunidad universitaria. Posiblemente as\u00ed en el pr\u00f3ximo congreso sea el comienzo del fin de las dos culturas, adem\u00e1s reforzado por la llegada de las primeras doctoras y doctores desde la pr\u00e1ctica profesional. Estas redes ser\u00edan la mayor aportaci\u00f3n de este congreso.![\"\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/cocienr.jpg\")
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