{"id":9013,"date":"2016-07-20T00:00:00","date_gmt":"2016-07-19T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/educacion-social-e-insercion-laboral-programas-de-insercion-laboral-para-personas-con-problemas-de-salud-mental\/"},"modified":"2021-02-05T20:14:37","modified_gmt":"2021-02-05T19:14:37","slug":"educacion-social-e-insercion-laboral-programas-de-insercion-laboral-para-personas-con-problemas-de-salud-mental","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/el-tema-colaboraciones-revisiones\/educacion-social-e-insercion-laboral-programas-de-insercion-laboral-para-personas-con-problemas-de-salud-mental","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n social e inserci\u00f3n laboral. Programas de inserci\u00f3n laboral para personas con problemas de salud mental"},"content":{"rendered":"

\nAsociaci\u00f3n Arep<\/strong> (Asociaci\u00f3n para la Rehabilitaci\u00f3n de Personas con Enfermedad Mental)[1]<\/sup><\/sup><\/a>.<\/p>\n

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INTRODUCCI\u00d3N <\/strong><\/h2>\n

La psicosis es un problema de salud p\u00fablica que afecta aproximadamente a un 1% de la poblaci\u00f3n mundial y lidera las causas de discapacidad en los pa\u00edses desarrollados (Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, 2004). Las personas que experimentan por primera vez un episodio psic\u00f3tico suelen ser personas j\u00f3venes, que est\u00e1n al final de la adolescencia o en el principio de la edad adulta, y que nunca antes han estado en contacto con los dispositivos de la red de salud mental. A menudo, la aparici\u00f3n del episodio psic\u00f3tico es brusca y repentina en j\u00f3venes sin ning\u00fan problema psiqui\u00e1trico ni psicol\u00f3gico previo y requiere una atenci\u00f3n especializada que permita dar un diagn\u00f3stico r\u00e1pido y una respuesta espec\u00edfica para cada caso.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\nS\u00f3lo en costes directos sanitarios, en nuestro pa\u00eds representa el 2,7% del gasto p\u00fablico en sanidad (Oliva, et al. 2006). Adem\u00e1s, las psicosis presentan un indiscutible impacto sobre la funcionalidad de los pacientes, con unas tasas de desempleo permanente de hasta un 40%. El determinante principal de la discapacidad ocupacional, social y econ\u00f3mica de los pacientes con esquizofrenia es el d\u00e9ficit cognitivo (Keefe y Harvey, 2012).<\/p>\n

Estos d\u00e9ficits de salud unidos a un mercado laboral incierto, donde la tasa de paro juvenil es cercana al 50 %, y con unas cifras de abandono de la ense\u00f1anza de forma prematura de un 23,5% (el doble de la media comunitaria, seg\u00fan los datos publicados por Eurostat), hace que el futuro laboral de los j\u00f3venes que han padecido un primer episodio psic\u00f3tico sea de mayor dificultad que en el resto de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Por otro lado, las personas con problemas de salud mental son un colectivo con importante presencia en nuestra sociedad. En Catalu\u00f1a, la prevalencia de sufrir trastorno mental o adicci\u00f3n es del 20,34 % en los hombres y del 26,92 % en las mujeres (Generalitat de Catalunya, 2006).<\/p>\n

Estudios realizados en Espa\u00f1a indican que un 19,5% de la poblaci\u00f3n ha sufrido un trastorno mental a lo largo de su vida (Haro et al., 2006). El colectivo de estas personas sufre adem\u00e1s del diagn\u00f3stico de trastorno mental, el estigma relacionado con el desconocimiento de este tipo de enfermedades. Estos hechos provocan la exclusi\u00f3n social y laboral de su comunidad y finalmente el aislamiento completo de la sociedad.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\nPara mejorar la integraci\u00f3n laboral de este colectivo, existen diferentes programas, servicios y proyectos de inclusi\u00f3n laboral cuyo objetivo final es la mejora de calidad de vida de estas personas y la inclusi\u00f3n socio-laboral a la sociedad.<\/p>\n

1.- PRESENTACI\u00d3N DEL MODELO DE ATENCI\u00d3N EN EL SECTOR DE SALUD MENTAL E INSERCI\u00d3N LABORAL ACTUAL <\/strong><\/h2>\n

Actualmente en Catalunya, existen diferentes recursos de inserci\u00f3n laboral para las personas con trastorno mental. La mayor\u00eda de programas y servicios de inserci\u00f3n laboral se caracterizan como dispositivos que acompa\u00f1an a la persona atendida a lo largo de su itinerario socio-laboral.<\/p>\n

Entre estos dispositivos, los programas espec\u00edficos para el colectivo de personas con problemas de salud mental, son los siguientes:<\/p>\n

    \n
  • Servicio Prelaboral<\/em>: el servicio Prelaboral ofrece la rehabilitaci\u00f3n socio-laboral mediante programa individual de inserci\u00f3n para personas con problemas de salud mental. Este servicio est\u00e1 subvencionado por el Departamento de Trabajo, Asuntos Sociales y Familias de la Generalitat de Catalu\u00f1a;\u00a0<\/li>\n
  • Servicio Integral de Orientaci\u00f3n y Asesoramiento para personas con trastorno mental (SIOAS) <\/em>cuyo objetivo es la inserci\u00f3n laboral a empresas ordinarias, subvencionado por el Departamento de Trabajo, Asuntos Sociales y Familias de la Generalitat de Catalu\u00f1a;\u00a0<\/li>\n
  • Oficinas T\u00e9cnicas Laborales (OTLs):<\/em> son programas de inserci\u00f3n socio-laboral para persones con trastorno mental, subvencionadas por la Diputaci\u00f3n de Barcelona;\u00a0<\/li>\n
  • Programas espec\u00edficos formativos para personas con trastorno mental impulsados por SOC Catalunya;\u00a0<\/li>\n
  • Centros Especiales de Empleo (CEEs)<\/em>: existen diferentes CEEs especializados en la atenci\u00f3n para personas con trastorno mental que cuentan con el apoyo de Unidades de Soporte de Actividad Profesional (USAP)<\/em> subvencionados por el Departamento de Trabajo, Asuntos Sociales y Familias de la Generalitat de Catalu\u00f1a.<\/li>\n<\/ul>\n

    Las principales tareas de estos dispositivos son las siguientes:<\/p>\n

      \n
    • Acogida inicial de la demanda laboral de parte de persona con TMS;\u00a0<\/li>\n
    • An\u00e1lisis y diagn\u00f3stico laboral inicial de persona atendida;\u00a0<\/li>\n
    • Devoluci\u00f3n de la an\u00e1lisis inicial, dise\u00f1o y pacto de itinerario individual de inserci\u00f3n;\u00a0<\/li>\n
    • Orientaci\u00f3n profesional;\u00a0<\/li>\n
    • Acciones formativas espec\u00edficas para mejorar las competencias transversales y t\u00e9cnicas;\u00a0<\/li>\n
    • Empleo con apoyo;\u00a0<\/li>\n
    • Informaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n y asesoramiento a empresas.<\/li>\n<\/ul>\n

      La metodolog\u00eda que se utiliza habitualmente trabajando con este colectivo de personas es el modelo de competencias. El modelo competencial se basa en mejorar la capacidad de adaptaci\u00f3n a los cambios y el desarrollo de competencias: capacidades cognitivas, habilidades sociales, capacidad de adaptarse a un nuevo entorno y competencias b\u00e1sicas laborales (Obra Social La Caixa, 2012).<\/p>\n

      Los programas laborales ofrecen a la persona atendida atenci\u00f3n a trav\u00e9s de un equipo multidisciplinar, formado por trabajadores sociales, psic\u00f3logos, educadores sociales y terapeutas ocupacionales.<\/p>\n

      Dentro de los servicios y recursos se ofrecen diferentes acciones grupales y seguimiento individual que puede variar seg\u00fan el tipo de recurso.<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n

      \nEl servicio Prelaboral <\/em>se centra en adquirir y recuperar los h\u00e1bitos b\u00e1sicos socio-laborales y ofrece un acompa\u00f1amiento personalizado con un per\u00edodo de tiempo no superior a 3 a\u00f1os. Cada persona dispone de su Programa Individual de Rehabilitaci\u00f3n e Inserci\u00f3n Laboral<\/em> (PIRIL)<\/em> d\u00f3nde se establecen los objetivos principales de actuaci\u00f3n y los indicadores y resultados esperados en el proceso de rehabilitaci\u00f3n. El PIRIL se revisa una vez cada 6 meses por parte del referente y persona atendida. En el PIRIL se establecen tanto las actividades de orientaci\u00f3n individual con el equipo multidisciplinar como las actividades grupales en los talleres terap\u00e9uticos y rehabilitadores. Entre las actividades principales se incluyen talleres espec\u00edficos de oficios (por ejemplo cocina, mensajer\u00eda, carpinter\u00eda, pintura, atenci\u00f3n al cliente etc. seg\u00fan el perfil de la persona) y talleres rehabilitadores relacionados con la enfermedad mental (taller de habilidades sociales, resoluci\u00f3n de conflictos etc.).<\/p>\n

      El Servicio Integral de Orientaci\u00f3n y Asesoramiento para personas con trastorno mental (SIOAS) <\/em>ofrece el acompa\u00f1amiento, orientaci\u00f3n, formaci\u00f3n e inserci\u00f3n a personas con trastorno mental que est\u00e1n en el proceso de inserci\u00f3n a empresa ordinaria. En este recurso se ofrecen actividades grupales e individuales por parte de un\/a preparador\/a laboral cuyo perfil es psic\u00f3logo\/a y\/o pedagogo\/a con experiencia en el sector de inserci\u00f3n laboral. Este servicio tiene establecidas las actividades grupales seg\u00fan las indicaciones del Departamento de Empresa de la Generalitat de Catalunya. Las actividades grupales est\u00e1n divididas en diferentes subgrupos:<\/p>\n

        \n
      • Diagn\u00f3stico inicial: contexto laboral y competencias transversales y b\u00e1sicas;\u00a0<\/li>\n
      • Identificaci\u00f3n de motivaciones e intereses y conocimiento de mercado laboral;\u00a0<\/li>\n
      • B\u00fasqueda de empleo (herramientas, canales de b\u00fasqueda, proceso de selecci\u00f3n y autoocupaci\u00f3n);\u00a0<\/li>\n
      • Competencias transversales y formaci\u00f3n en nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n

        El servicio est\u00e1 formado por preparadores laborales, prospectores laborales y auxiliares de administraci\u00f3n.<\/p>\n

        Las Oficinas T\u00e9cnicas Laborales (OTLs) <\/em>son espacios de inserci\u00f3n ubicadas fuera de Barcelona para ofrecer el servicio de inserci\u00f3n a personas con trastorno mental en diferentes poblaciones de Catalu\u00f1a. El tipo de servicio ofrecido var\u00eda seg\u00fan el perfil de personas atendidas. Se basa en la creaci\u00f3n de un itinerario individualizado para identificar y acompa\u00f1ar a la persona atendida en todo su proceso de b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\n

        Los Centros Especiales de Empleo<\/em> (CEEs)<\/em> crean oportunidades laborales para personas con diferentes tipos de discapacidad. Actualmente existen m\u00e1s de 200 CEEs en la zona de Catalu\u00f1a. Existen CEEs con \u00e1nimo de lucro y otros sin \u00e1nimo de lucro. Los CEEs sin \u00e1nimo de lucro son los que m\u00e1s personas con trastorno mental atienden, ya que es un colectivo de alto riesgo de exclusi\u00f3n y algunos CEEs cuentan con la Unidad de Soporte a la Actividad Profesional (USAP) que acompa\u00f1an a las personas trabajadoras con discapacidad en su proceso de inserci\u00f3n. En el caso que el CEE disponga de un equipo de USAP, las personas atendidas disponen de su Programa Individual de Inserci\u00f3n (PII) d\u00f3nde se establecen los objetivos a nivel productivo, social, psicol\u00f3gico y familiar.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        \nA parte de los recursos establecidos existen diferentes programas espec\u00edficos formativos para personas con trastorno mental, como es por ejemplo el programa de Garant\u00eda Juvenil d\u00f3nde existen diferentes proyectos singulares e itinerarios individuales dirigidos al colectivo de j\u00f3venes con problemas de salud mental. El programa de Garant\u00eda Juvenil se puso en marcha en el a\u00f1o 2015 gracias a la financiaci\u00f3n por parte de la Uni\u00f3n Europea y la colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Empleo y SOC de Catalu\u00f1a. Los programas son muy diversos e innovadores.<\/p>\n

        2.- ACOMPA\u00d1AMIENTO Y EMPODERAMIENTO EN EL PROCESO DE INSERCI\u00d3N LABORAL <\/strong><\/h2>\n

        En caso de j\u00f3venes con un primer brote psic\u00f3tico y personas con TMS es importante el acompa\u00f1amiento individual y grupal de parte de un equipo multidisciplinar que aporta diferentes puntos de visi\u00f3n en todo el proceso rehabilitador y laboral.<\/p>\n

        El educador social acompa\u00f1a a las personas atendidas a lo largo de su itinerario con el objetivo de potenciar las habilidades identificadas previamente y empoderar al usuario para sostener la actividad laboral.<\/p>\n

        Los programas laborales anteriormente mencionados se basan en el proceso de acompa\u00f1amiento y empoderamiento. En la acogida inicial se identifica la demanda inicial de la persona atendida. A partir de all\u00ed se establecen las tutor\u00edas individuales que permiten hacer el diagn\u00f3stico inicial de ocupabilidad, el diagn\u00f3stico DAFO y pacto del itinerario individual de inserci\u00f3n. En este pacto se reflexionan las diferentes acciones necesarias para mejorar la empleabilidad del usuario. Las acciones previstas habitualmente en el itinerario de inserci\u00f3n constan de trabajo individual con psic\u00f3logo, trabajador social, educador social o terapeuta ocupacional (seg\u00fan el diagn\u00f3stico inicial) y actividades grupales impartidos por educadores sociales y terapeutas ocupacionales. Las actividades grupales se centran en el modelo competencial, trabajando sobre todo la parte de habilidades de vida diaria, habilidades sociales y gesti\u00f3n de estr\u00e9s y ansiedad. Estas acciones tienen como objetivo preparar y dotar a la persona atendida de herramientas \u00fatiles que puede utilizar una vez est\u00e9 inserido en el mercado laboral.<\/p>\n

        Una de las herramientas m\u00e1s novedosas en la salud mental es la incorporaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de coaching personal y rehabilitaci\u00f3n neuro-cognitiva como claves en el proceso inicial con j\u00f3venes que han sufrido el primer brote psic\u00f3tico. El coaching se basa en definici\u00f3n del proyecto vital, incorporando acciones de autoconocimiento y convirtiendo a joven con trastorno mental como protagonista de su itinerario. La rehabilitaci\u00f3n neuro-cognitiva tiene como funci\u00f3n recuperar las capacidades neuro-cognitivas tras el diagn\u00f3stico inicial de la enfermedad mental en los primeros 5 a\u00f1os de convivencia con la enfermedad. Si se act\u00faa en los primeros 5 a\u00f1os, existe la posibilidad de recuperar y mejorar la capacidad de atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n y memoria en algunos casos.<\/p>\n

        3.- ROL DE LA EDUCACI\u00d3N SOCIAL EN EL PROCESO DE INSERCI\u00d3N LABORAL <\/strong><\/h2>\n

        El educador social juega un papel importante conjuntamente con el resto de los profesionales del equipo multidisciplinar. Su punto de vista se basa en la metodolog\u00eda de empoderamiento y modelo competencial.<\/p>\n

        Sus tareas principales son las siguientes:<\/p>\n

          \n
        • Acogida inicial y recogida de demanda laboral;\u00a0<\/li>\n
        • An\u00e1lisis del perfil laboral;\u00a0<\/li>\n
        • Dise\u00f1o y seguimiento del Programa Individual de Inserci\u00f3n;\u00a0<\/li>\n
        • Desarrollo de actividades educativas que tengan como objetivo trabajar las competencias transversales y t\u00e9cnicas;\u00a0<\/li>\n
        • Acompa\u00f1amiento individual en el proceso socio-laboral;\u00a0<\/li>\n
        • Informaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n de empresas interesadas en la contrataci\u00f3n de personas con trastorno mental;\u00a0<\/li>\n
        • Trabajo familiar en casos necesarios;\u00a0<\/li>\n
        • Derivaci\u00f3n de demandas espec\u00edficas al resto de equipo multidisciplinar (tramitaci\u00f3n pensiones, seguimiento psicol\u00f3gico y psiqui\u00e1trico etc.);\u00a0<\/li>\n
        • Empleo con apoyo.<\/li>\n<\/ul>\n

          El perfil de educador social que trabaja en los programas laborales suelen ser personas con car\u00e1cter emprendedor, activas, abiertas, con conocimiento empresariales y dotes comerciales. Estos atributos son importantes para poder hacer la funci\u00f3n de intermediario entre empresa y persona atendida. Es imprescindible conocer las t\u00e9cnicas de atenci\u00f3n individual y grupal para personas con problemas de salud mental pero a la vez conocer el mercado laboral actual, estar pendiente de las tendencias y cambios laborales, y saber utilizar el lenguaje empresarial.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[459,408,534],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n