{"id":9001,"date":"2016-07-11T00:00:00","date_gmt":"2016-07-10T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics\/"},"modified":"2021-02-06T10:52:20","modified_gmt":"2021-02-06T09:52:20","slug":"emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics","title":{"rendered":"Emocio\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia des dels llenguatges art\u00edstics"},"content":{"rendered":"<h2><strong>Introducci\u00f3<\/strong><\/h2>\n<p>Al llarg de la hist\u00f2ria de la humanitat, les facetes de l\u2019art aplicat en els humans han estat diverses. De totes elles ens interessa emfatitzar amb aquelles facetes que han inspirat i generat un canvi en el desenvolupament integral de la persona. Piirto (2002) confirma les nostres afirmacions, afegint que, usar les arts com a mitj\u00e0 d\u2019expressi\u00f3 personal, \u00e9s benefici\u00f3s pels humans en el seu creixement: escriure un poema, una can\u00e7\u00f3, pintar un quadre o construir una escultura \u00e9s benefici\u00f3s en tant que permet explorar les emocions i els sentiments m\u00e9s \u00edntims. Aix\u00ed doncs, es pot considerar que si una persona \u00e9s capa\u00e7 de connectar i identificar la seva vida emocional, estar\u00e0 promovent el seu car\u00e0cter resilient que li permetr\u00e0 afrontar les situacions adverses de la vida de manera positiva.<\/p>\n<p>L&#8217;art es considera que permet atendre i connectar amb aquella part m\u00e9s \u00edntima de les persones i servir com a vincle amb all\u00f2 social (Mundet, Beltr\u00e1n y Moreno, 2015). En aquest punt, permet que sentim i ens connectem amb el nostre ser, ja que crea espais on vivim i sentim qui som, posant en joc les nostres estrat\u00e8gies per relacionar-nos amb nosaltres mateixos i amb els altres (Lima, L\u00f3pez i Rodr\u00edguez, 2004). L&#8217;art facilita la integraci\u00f3 dels dos hemisferis cerebrals que permet que el nen faci, pensi i senti &#8220;en&#8221; el mateix moment i aquestes tres dimensions es consideren b\u00e0siques per poder cr\u00e9ixer de manera positiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img style=\"line-height: 20.8px;\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nPer altra banda, el concepte d&#8217;art est\u00e0 compost per diversos elements, per aix\u00f2, per poder definir-lo, ens remetem a algunes de les seves caracter\u00edstiques que ens semblen significatives en l&#8217;\u00e0mbit de l&#8217;educaci\u00f3 en general i l&#8217;educaci\u00f3 social en particular:<\/p>\n<ul>\n<li>T\u00e9 un car\u00e0cter universal, en el sentit que tothom \u00e9s capa\u00e7 d&#8217;expressar a trav\u00e9s de l&#8217;art\u00a0<\/li>\n<li>Permet una representaci\u00f3 de la realitat a trav\u00e9s dels ulls de &#8220;l&#8217;artista&#8221;\u00a0<\/li>\n<li>Connecta f\u00e0cilment amb les emocions i la pr\u00f2pia intimitat de l\u2019\u00e9sser\u00a0<\/li>\n<li>Permet expressar tot all\u00f2 que no es pot dir amb paraules\u00a0<\/li>\n<li>\u00c9s comunicaci\u00f3 i creativitat<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nPer tot el que s\u2019ha comentat, l\u2019art i els llenguatges art\u00edstics semblen ser una via efica\u00e7 d&#8217;expressi\u00f3 de sentiments, emocions, sensacions i viv\u00e8ncies en els infants en general per\u00f2, amb m\u00e9s \u00e8mfasi, amb aquells que poden haver estat oblidats, invisibilitzats, expusalts i poc escoltats com serien els infants en situacions de vulnerabilitat social (Cyrulnik, 2009), m\u00e9s enll\u00e0 de l&#8217;aprenentatge de t\u00e8cniques i procediments (Gardner, 1994; Eisner, 1995, Arnheim, 1993; Lowenfeld, 1961).<\/p>\n<p>En aquest article presentem una proposta educativa basada en els llenguatges art\u00edstics per promoure l\u2019educaci\u00f3 emocional dels infants, entenent que \u00e9s una forma de promoure la resili\u00e8ncia. Partim de la base que l\u2019art i el benestar emocional estan relacionats, considerant l\u2019art com un mitj\u00e0 efica\u00e7 per facilitar processos personals de millora amb un mateix (Chambon, 2009).<\/p>\n<h2><strong>1. Les bases pr\u00e8vies metodol\u00f2giques <\/strong><\/h2>\n<p>La proposta educativa que oferim en aquest article est\u00e0 basada en les demandes d\u2019una realitat concreta a partir de la informaci\u00f3 extreta d\u2019una fase diagn\u00f2stica. En aquesta el que es va aconseguir va ser contrastar el coneixement te\u00f2ric amb el coneixement pr\u00e0ctic i professional dels participants dels Centres Oberts de Catalunya. De resultes de la diagnosi realitzada es va posar en evid\u00e8ncia la import\u00e0ncia de considerar uns aspectes pr\u00e0ctics i uns aspectes de contingut. Pel que fa a les consideracions pr\u00e0ctiques es va emfatitzar que calia:<\/p>\n<ul>\n<li>Dissenyar un programa que tingui una durada de, com a m\u00ednim, un trimestre, el que significa 11 sessions.\u00a0<\/li>\n<li>Afegir a la totalitat de les sessions una sessi\u00f3 preliminar que serveixi per introduir i con\u00e8ixer-se tots els membres que participarien en el pilotatge, aix\u00ed com el contingut de les sessions. Es tracta d\u2019una sessi\u00f3 preliminar.\u00a0<\/li>\n<li>Limitar el nombre d\u2019activitats per sessi\u00f3, programant entre 3 i 4 activitats.\u00a0<\/li>\n<li>Tenir present la necessitat de fer temporitzacions realistes de les activitats.\u00a0<\/li>\n<li>Comen\u00e7ar la sessi\u00f3 amb una activitat d\u2019escalfament.\u00a0<\/li>\n<li>El nombre de persones dins la sessi\u00f3 hauria de ser redu\u00eft, m\u00e0xim una conductora i dos observadors per un grup de, aproximadament, 20 infants.\u00a0<\/li>\n<li>Donar import\u00e0ncia a preparar la sala, fent d\u2019ella un espai adequat per desenvolupar la sessi\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pel que fa als continguts, en la fase diagn\u00f2stica es va considerar important poder crear una proposta que don\u00e9s resposta a la promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia a trav\u00e9s de fomentar l\u2019autoestima dels infants a partir d\u2019activitats que enforteixen l\u2019autoconcepte, l\u2019autovaloraci\u00f3 i l\u2019autoimatge, \u00e9s a dir, la visi\u00f3 d\u2019ells mateixos.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art3.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nEn el foment de l\u2019autoestima, el treball de les emocions pren una import\u00e0ncia considerable perqu\u00e8 \u00e9s a trav\u00e9s d\u2019aquestes que la persona viu i sent la seva pr\u00f2pia autoestima. En la proposta dissenyada es consensua abordar 12 emocions, prenent com a refer\u00e8ncia els models d\u2019emocions b\u00e0siques de Ekman (1999), Goleman (2000) i Bisquerra (2006) fent les adaptacions terminol\u00f2giques pertinents. Aix\u00ed doncs, les emocions que s\u2019aborden en la proposta educativa s\u00f3n l\u2019alegria, l\u2019amor, l\u2019avorriment, el nerviosisme, l\u2019odi, el plaer, la por, la r\u00e0bia, la sorpresa, la tranquil\u00b7litat, la tristesa i la vergonya.<\/p>\n<h2><strong>2. <em>EMOCIO\u2019N-ART<\/em>: una proposta per promoure la resili\u00e8ncia<\/strong><\/h2>\n<p>Emocio\u2019n-Art \u00e9s una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia d\u2019infants d\u2019entre 8 i 11 anys centrada en el treball de l\u2019esfera emocional i a trav\u00e9s dels llenguatges art\u00edstics.<\/p>\n<p>La guia educativa que es proposa est\u00e0 dissenyada pensant en la seva aplicaci\u00f3 a qualsevol Centre Obert que atengui a infants en situaci\u00f3 de vulnerabilitat social. Malgrat som conscients que aquesta proposta \u00e9s aplicable al conjunt general de la poblaci\u00f3, fem una proposta ferma d\u2019aplicar-la especialment en els infants que es troben en situacions de vulnerabilitat social perqu\u00e8 ells, dins el proc\u00e9s de vulnerabilitat, puguin utilitzar la seva imaginaci\u00f3 i plasmar all\u00f2 que senten, donant-los l\u2019oportunitat d\u2019establir una atmosfera de seguretat, fomentant la participaci\u00f3 i la reacci\u00f3 de xarxes humanes (Su\u00e1rez y Reyes 2000). En aquestes persones l\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica els facilita adonar-se de les seves dificultats, elaborar els seus conflictes, realitzar un cam\u00ed cap a l&#8217;autonomia, alhora que els permet posicionar-se cr\u00edticament davant la seva realitat i projectar-se en el futur d&#8217;una manera m\u00e9s integrada. En aquest sentit, no es pot sortir d&#8217;una situaci\u00f3 d&#8217;exclusi\u00f3 social si abans no s\u2019ha estat capa\u00e7 d&#8217;imaginar-se i representar-se d\u2019una altra manera (Moreno, 2010).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art2.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">La novetat que aporta aquest recurs \u00e9s la sistematitzaci\u00f3 i l\u2019estructura de les activitats proposades, aix\u00ed com la plasmaci\u00f3 de les aportacions te\u00f2riques i pr\u00e0ctiques derivades del coneixement dels educadors que actuen en els mateixos a trav\u00e9s d\u2019un proc\u00e9s participatiu d\u2019elaboraci\u00f3.<\/p>\n<h3><strong>2.1. Finalitat i objectius de la proposta educativa<\/strong><\/h3>\n<p>La finalitat de la proposta educativa dissenyada \u00e9s poder promoure la resili\u00e8ncia dels infants a trav\u00e9s d\u2019enfortir un dels tres components que la configuren, el <em>Jo S\u00f3c\/Estic<\/em> del model de Grotberg (2003). La promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia t\u00e9 com a finalitat poder promoure les potencialitats individuals per tal de poder assolir un benestar personal.<\/p>\n<p>Per poder assolir la finalitat plantejada es marquen uns objectius que guien el cam\u00ed a seguir per la seva consecuci\u00f3 i que es concreten en:<br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"10\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; width: 576px;\">\n<p><small><strong>Objectius generals<\/strong> de la guia <em>Emocio\u2019n-ART<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; width: 576px;\">\n<p><small>Fomentar l\u2019autoestima dels infants a trav\u00e9s de les metodologies art\u00edstiques com pilar de la resili\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<small>L\u2019objectiu general es concreta en tres objectius espec\u00edfics:<\/small><br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"10\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; width: 576px;\">\n<p><small><strong>Objectius espec\u00edfics<\/strong> de la guia <em>Emocio\u2019n-ART<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; width: 576px;\">\n<ol>\n<li><small>Ser capa\u00e7 de valorar-se positivament com a \u00e9sser emocional, respectu\u00f3s i afectiu.<\/small><\/li>\n<li><small>Con\u00e8ixer-se en els diferents estats emocionals per poder imaginar un canvi en el futur<\/small><\/li>\n<li><small>Recon\u00e8ixer les qualitats personals sense emetre judicis<\/small><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a0<\/p>\n<h3>\n<strong>2.2. Els continguts de la proposta educativa<\/strong><\/h3>\n<p><em>Emocio\u2019n-ART<\/em> \u00e9s un recurs pr\u00e0ctic de promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia amb una voluntat educativa. En refer\u00e8ncia a la seva utilitat, es tracta d\u2019una proposta organitzada en sessions i activitats que es basen en la promoci\u00f3 de l\u2019autoestima com a base de la resili\u00e8ncia. Significa una oportunitat pels infants de gaudir d\u2019un espai de promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia, fomentant la dimensi\u00f3 emocional del <em>Jo S\u00f3c\/Estic<\/em> del model de Grotberg (2003). Es tracta d\u2019enfortir la visi\u00f3 positiva dels infants sobre ells mateixos, \u00e9s a dir, la seva <em>autoestima<\/em> a trav\u00e9s de millorar els seus components: l\u2019Autoconcepte, l\u2019Autovaloraci\u00f3 i l\u2019Autoimatge. Tots ells s\u00f3n conceptes complexes i relacionats entre ells.<\/p>\n<p>Quan es parla d\u2019<em>autoestima<\/em> es fa refer\u00e8ncia a la visi\u00f3 d&#8217;un mateix. Es tracta d\u2019un judici de valor sobre un mateix i les pr\u00f2pies experi\u00e8ncies d\u2019\u00e8xit i de frac\u00e0s. Inclou els aspectes valoratius introspectius, f\u00edsics i afectius lligats a la visi\u00f3 d\u2019un mateix (Castanys, 2001).<\/p>\n<p>L\u2019<em>autoconcepte<\/em> \u00e9s la percepci\u00f3 i descoberta personal. Implica un proc\u00e9s d\u2019introspecci\u00f3 i de pensament sobre un mateix que permet millorar el coneixement personal i tenir una idea realista de qui ets (Shaffer, 2000).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art5.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nL\u2019<em>autovaloraci\u00f3<\/em> respon a la capacitat per saber valorar-se i poder sentir-se estimats (Feldman, 2002).<\/p>\n<p>L\u2019<em>autoimatge<\/em> \u00e9s la imatge que es t\u00e9 d\u2019un mateix. Inclou una valoraci\u00f3 sobre l&#8217;aspecte f\u00edsic, les qualitats de la personalitat i les potencialitats d\u2019autorealitzaci\u00f3 (Triad\u00f3, Mart\u00ednez, Villar, 2000).<\/p>\n<p>L\u2019autoestima engloba els altres 3 constructes, \u00e9s a dir, els components de l\u2019autoestima s\u00f3n, al nostre entendre, l\u2019autoconcepte, l\u2019autovaloraci\u00f3 i l\u2019autoimatge. La relaci\u00f3 existent entre aquests constructes es mostra en el Gr\u00e0fic 1<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<small><strong>Gr\u00e0fic 1<\/strong>: Autoestima: Autoconcepte, Autovaloraci\u00f3 i Autoimatge (Elaboraci\u00f3 pr\u00f3pia).<\/small><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/gra1r(3).jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h3>\n<strong>2.3. Estructura de la proposta <em>Emocio\u2019n-ART<\/em><\/strong><\/h3>\n<p>A la fase diagn\u00f2stica, es va constatar la necessitat de tractar els continguts descrits anteriorment al llarg de totes les sessions per tal de promoure la resili\u00e8ncia i el benestar dels infants. Aix\u00ed doncs, de manera transversal, s\u2019aborden activitats de treball de les emocions, per\u00f2 hi ha sessions espec\u00edfiques que treballen cada un dels factors de la resili\u00e8ncia. Malgrat la intenci\u00f3 d\u2019especificar els temes, la interrelaci\u00f3 entre tots ells fa dif\u00edcil que no hi hagi una interfer\u00e8ncia i influ\u00e8ncia entre els treballs.<\/p>\n<p>Els factors de la resili\u00e8ncia s\u2019enforteixen a trav\u00e9s de la proposta educativa dissenyada a trav\u00e9s d\u2019uns objectius, unes dimensions i uns indicadors que permeten evidenciar la consecuci\u00f3 de la promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia. La Taula 1 presenta la relaci\u00f3 entre els factors de resili\u00e8ncia aplicats a la proposta dissenyada a trav\u00e9s dels objectius, les dimensions i els indicadors.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><small><strong>Taula 1: <\/strong>Relaci\u00f3 dels factors de resili\u00e8ncia amb els indicadors i les dimensions de la proposta (Elaboraci\u00f3 pr\u00f3pia).<\/small><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"6\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 97px;\">\u00a0<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 92px;\">\n<p><strong>C<small>onstructe de la resili\u00e8ncia<\/small><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 131px;\">\n<p><small><strong>Objectius espec\u00edfics proposta<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 190px;\">\n<p><small><strong>Indicador de la resili\u00e8ncia<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 138px;\">\n<p><small><strong>Dimensions del programa<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 33px; width: 97px;\" rowspan=\"7\">\n<p><small><strong>Jo S\u00f3c\/Jo Estic<\/strong><\/small><\/p>\n<p><small>(Visi\u00f3 d\u2019un mateix, autoestima)<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 33px; width: 92px;\" rowspan=\"3\">\n<p><small>Autovaloraci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 33px; width: 131px;\" rowspan=\"3\">\n<p><small>Ser capa\u00e7 de valorar-se positivament com a \u00e9sser emocional, respectu\u00f3s i afectiu.\u00a0\u00a0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 33px; width: 190px;\">\n<p><small>Demostrar afecte i ser un \u00e9sser estimable<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 33px; width: 138px;\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 20px; width: 190px;\">\n<p><small>Ser respectu\u00f3s amb mi<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 20px; width: 138px;\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 cognitiva<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 20px; width: 190px;\">\n<p><small>Sentir i expressar emocions<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 20px; width: 138px;\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 comportamental<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 40px; width: 92px;\" rowspan=\"2\">\n<p><small>Autoconcepte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 40px; width: 131px;\" rowspan=\"2\">\n<p><small>Con\u00e8ixer-se en els diferents estats emocionals per poder imaginar un canvi en el futur\u00a0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 40px; width: 190px;\">\n<p><small>Projectar-se en el futur<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 40px; width: 138px;\" rowspan=\"2\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 cognitiva<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 22px; width: 190px;\">\n<p><small>Identificar i comunicar les emocions<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 92px;\" rowspan=\"2\">\n<p><small>Autoimatge<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 131px;\" rowspan=\"2\">\n<p><small>Recon\u00e8ixer les qualitats personals sense emetre judicis<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 190px;\">\n<p><small>Acceptar les potencialitats i debilitats pr\u00f2pies<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 138px;\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 190px;\">\n<p><small>Actuar sense jutjar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 138px;\">\n<p><small>Dimensi\u00f3 comportamental<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\nPer donar format a aquests continguts personals de promoci\u00f3 de la resili\u00e8ncia, es proposa organitzar-los a partir de 3 m\u00f2duls. Cada un d\u2019ells emfatitza un dels components de l\u2019autoestima com a factor de la resili\u00e8ncia. Tot i aix\u00ed, en tots ells es treballen aspectes que enforteixen de manera global l\u2019autoestima i tots els seus components. D\u2019aquesta manera, aquests \u00edtems de contingut s\u2019estructuren a trav\u00e9s de tres m\u00f2duls m\u00e9s una sessi\u00f3 preliminar i una sessi\u00f3 de tancament. Un m\u00f2dul est\u00e0 configurat per tres sessions. La Taula 2 presenta aquesta organitzaci\u00f3:\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><small><strong>Taula 2: <\/strong>Relaci\u00f3 de contingut entre els factors de la resili\u00e8ncia i els m\u00f2duls de la proposta educativa (Elaboraci\u00f3 pr\u00f3pia).<\/small><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"6\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 43px; width: 135px;\" rowspan=\"3\">\n<p><small><strong><em>Jo estic\/Jo s\u00f3c (autoestima)<\/em><\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 106px;\">\n<p><small>Autoconcepte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 70px;\">\n<p><small>M\u00f2dul 1<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 117px;\">\n<p><small>Sessions 1, 2 i 3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 106px;\">\n<p><small>Autovaloraci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 70px;\">\n<p><small>M\u00f2dul 2<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 117px;\">\n<p><small>Sessions 4, 5 i 6<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 106px;\">\n<p><small>Autoimatge<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 70px;\">\n<p><small>M\u00f2dul 3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 117px;\">\n<p><small>Sessions 7, 8 i 9<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div style=\"clear: both;\">\u00a0<\/div>\n<p>L\u2019estructura proposada est\u00e0 constitu\u00efda per 3 m\u00f2duls i 10 sessions d\u2019una hora i 15 minuts de durada, aproximadament. Cada sessi\u00f3 est\u00e0 estructurada a partir dels objectius de la sessi\u00f3, l\u2019\u00edndex de la mateixa, els materials i recursos i el desenvolupament de les activitats en termes de temps previst per desenvolupar-les, les estrat\u00e8gies i recursos necessaris. Cada una de les activitats est\u00e0 descrita a partir d\u2019una introducci\u00f3, el desenvolupament i la conclusi\u00f3 de la mateixa. A m\u00e9s, la globalitat de la sessi\u00f3 respon a una seq\u00fc\u00e8ncia did\u00e0ctica basada en el treball de rutines:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Rutina 1<\/strong>: identificaci\u00f3 emocional (mapa emocional)\u00a0<\/li>\n<li><strong>Activitat d\u2019escalfament<\/strong> i situaci\u00f3 en l\u2019<em>aqu\u00ed i l\u2019ara<\/em>\u00a0<\/li>\n<li><em><strong>Activitat de representaci\u00f3<\/strong> o simb\u00f2lica<\/em>\u00a0<\/li>\n<li><em><strong>Relaxaci\u00f3<\/strong><\/em>\u00a0<\/li>\n<li><em><strong><strong>Rutina 2<\/strong>: identificaci\u00f3 emocional (mapa emocional)<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>El treball a trav\u00e9s de rutines t\u00e9 diverses finalitats educatives. En primer lloc, permet estructurar la sessi\u00f3 en un marc d\u2019espai i temps, \u00e9s a dir, permet marcar un comen\u00e7ament que transporti i ubiqui els infants en un espai determinat. A m\u00e9s, tamb\u00e9 facilita treballar els l\u00edmits i les responsabilitats educatives, alhora que d\u00f3na continu\u00eftat a les diferents sessions.<\/p>\n<p>Cada una de les rutines plantejades t\u00e9 uns elements did\u00e0ctics concrets. En el cas del <em>mapa de les emocions<\/em> t\u00e9 una finalitat did\u00e0ctica de fer reflexionar els infants sobre les emocions b\u00e0siques treballades en les sessions a trav\u00e9s de la promoci\u00f3 d\u2019un debat entre els participants. Es tracta d\u2019un mapa on hi ha representades les 12 emocions que es treballen al llarg de les sessions. Cada infant s\u2019ha d\u2019ubicar en una emoci\u00f3 en funci\u00f3 del seu estat emocional. Al mateix temps, el <em>mapa de les emocions<\/em> actua com a element de perman\u00e8ncia. Aquesta funci\u00f3 \u00e9s rellevant i innovadora i \u00e9s fonamental per donar continu\u00eftat i sentit a les diferents sessions, com a recurs did\u00e0ctic de cohesi\u00f3 entre els participants i com a estrat\u00e8gia d\u2019integraci\u00f3 dels aprenentatges realitzats. El treball amb objectes de perman\u00e8ncia t\u00e9 un valor afectiu per les persones. Per tant, el treball amb els mateixos ens pot donar dades molt rellevants sobre el seu desenvolupament afectiu i emocional, alhora que tamb\u00e9 de la seva maduraci\u00f3 social; una altra caracter\u00edstica \u00e9s el seu valor relacional, ja que permet a l\u2019infant apropar-se als altres infants, intercanviar experi\u00e8ncies o compartir materials cosa que facilita el desenvolupament de la comunicaci\u00f3 (Arnaiz, Rabad\u00e1n i Vives, 2001) .<\/p>\n<p>Les activitats d\u2019escalfament tenen una finalitat educativa de participaci\u00f3, d\u2019activaci\u00f3, de moviment, de pensament, exploraci\u00f3 i comunicaci\u00f3. Es tracta de propostes que permeten als infants assentar-se en l\u2019espai educatiu en el que es troben i, per tant, poder con\u00e8ixer i interpretar la realitat del moment, assumint el seu rol, regulant el seu comportament, exterioritzant pensaments i descarregant impulsos i emocions.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art4.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nLes activitats de representaci\u00f3 permeten a l\u2019infant continuar implicat i projectat en la representaci\u00f3 d\u2019alguna cosa de si mateix. \u00c9s una manera de possibilitar el pas de la viv\u00e8ncia emocional a la representaci\u00f3 cognitiva (experi\u00e8ncia pl\u00e0stica, verbal, escrita,&#8230;). Al mateix temps, les activitats basades en el joc simb\u00f2lic permeten a l\u2019infant la possibilitat de jugar i manifestar l\u2019expressi\u00f3 del seu <em>jo<\/em> profund. \u00c9s una forma d\u2019expressivitat motriu que fa refer\u00e8ncia a l\u2019aparici\u00f3 del <em>com si&#8230; <\/em>En aquest cas, denota la capacitat de l\u2019infant de posar-se a la pell d\u2019un personatge, \u00e9s a dir, deixar de ser ell per ser un altre. Aix\u00f2 evidencia que la persona ha pres consci\u00e8ncia plena del seu <em>Jo<\/em> i sap diferenciar-se dels altres. Al mateix temps, el joc simb\u00f2lic permet una primera operaci\u00f3 intel\u00b7lectual que indica la capacitat de passar de l\u2019imaginari a all\u00f2 simb\u00f2lic i d\u2019all\u00f2 simb\u00f2lic a all\u00f2 real. Aquesta activitat intrapersonal i interpersonal es tradueix en activitats concretes. Pel que fa a activitats intrapersonals, el joc simb\u00f2lic permet als infants expressar la seva part emocional i la seva vida imaginaria m\u00e9s profunda i personal, facilitar la construcci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat i el continent ps\u00edquic; accedir al m\u00f3n cognitiu i personal. Alhora, tamb\u00e9 permet millorar en certes habilitats interpersonals com la manifestaci\u00f3 del seu m\u00f3n interior a trav\u00e9s d\u2019una s\u00e8rie de mediadors de la comunicaci\u00f3 com la mirada, el gest, la postura o el llenguatge; el viure situacions de comunicaci\u00f3 amb els altres a trav\u00e9s de situacions simb\u00f2liques; facilita la presa de consci\u00e8ncia de la realitat (interna i externa) i afavoreix actituds d\u2019empatia, ja que es treballa la capacitat de posar-se al lloc de l\u2019altre (Arnaiz, Rabad\u00e1n i Vives, 2001)<\/p>\n<p>Les activitats de relaxaci\u00f3 signifiquen una manera de retornar a un mateix, treballant la disponibilitat psicof\u00edsica a trav\u00e9s de la respiraci\u00f3, el massatge, la tranquil\u00b7litat, el no pensar, el deixar fluir els pensaments, entre altres. Es tracta de permetre\u2019s una estona per estar en pau amb un mateix i estar disponible a les senyals que arriben del propi cos. Una de les finalitats \u00e9s intentar no mesurar all\u00f2 que arriba per tal d\u2019evitar els judicis i les etiquetes r\u00e0pides de l\u2019experi\u00e8ncia viscuda. Aquestes activitats connecten amb el sentir (dimensi\u00f3 emocional) i no tant amb la reflexi\u00f3 (dimensi\u00f3 cognitiva).<\/p>\n<h3><strong>2.4. Estrat\u00e8gies i metodologies de la proposta educativa<\/strong><\/h3>\n<p>La proposta educativa est\u00e0 estructurada en funci\u00f3 de: objectius, continguts, activitats i estrat\u00e8gies. Pel que fa a les estrat\u00e8gies, la guia est\u00e0 pensada per aplicar el treball de manera individual, per parella i, fonamentalment, de manera grupal. La tria entre unes o altres varia en funci\u00f3 dels objectius que es persegueixin en cada activitat. Aix\u00ed, les activitats individuals propicien el coneixement personal i la introspecci\u00f3; les activitats amb parelles permeten treballar aspectes del <em>jo<\/em> amb relaci\u00f3 a l\u2019altre i, les activitats grupals propicien el benestar a trav\u00e9s del foment de les relacions socials i la comunicaci\u00f3 interpersonal.<\/p>\n<p>Les metodologies escollides per la guia educativa <em>Emocio\u2019n-ART<\/em> permeten treballar sistem\u00e0ticament i de manera estructurada els aspectes emocionals, cognitius i comportamentals. La dimensi\u00f3 cognitiva implica fer pensar els infants, l\u2019emocional promou fer-los sentir i la comportamental pret\u00e9n buscar estrat\u00e8gies per modificar aquelles conductes que els fan sentir malament. En funci\u00f3 de la tipologia d\u2019estrat\u00e8gia i de l\u2019objectiu que es vulgui abordar hi ha diferents t\u00e8cniques emprades al llarg de tota la guia. Es recomana alternar les metodologies amb l\u2019objectiu d\u2019evitar la repetici\u00f3 de les mateixes al llarg d\u2019una sessi\u00f3.<\/p>\n<p>Les metodologies emprades en el desenvolupament de les activitats s\u00f3n les que es presenten a la taula 3.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><small><strong>Taula 3: <\/strong>Tipologia d\u2019expressions i la seva correspond\u00e8ncia amb les activitats de la proposta (Elaboraci\u00f3 pr\u00f3pia).<\/small><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"6\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 30px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Tipus d\u2019expressi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 30px; width: 280px;\">\n<p><small><strong>Definici\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 30px; width: 150px;\">\n<p><small><strong>Tipus d\u2019activitats<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 84px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 84px; width: 280px;\">\n<p><small>L\u2019expressi\u00f3 visual i pl\u00e0stica \u00e9s la plasmaci\u00f3 art\u00edstica a partir de l\u2019equilibri entre l\u2019espontane\u00eftat i diferents t\u00e8cniques com, per exemple, l\u2019equilibri dels colors, pintar al natural, el collage, el modelatge, les formes i els volums.<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 84px; width: 150px;\">\n<ul>\n<li><small>Collage<\/small><\/li>\n<li><small>Mural pl\u00e0stic<\/small><\/li>\n<li><small>Representaci\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/li>\n<li><small>Dibuix lliure<\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 75px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 75px; width: 280px;\">\n<p><small>L\u2019expressi\u00f3 dram\u00e0tica \u00e9s la representaci\u00f3 de situacions reals o imaginades a trav\u00e9s dels gestos, moviments del rostre, el cos, les paraules i els objectes en un escenari concret.<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 75px; width: 150px;\">\n<ul>\n<li><small>Treball amb objectes<\/small><\/li>\n<li><small>Role-playing<\/small><\/li>\n<li><small>Joc simb\u00f2lic<\/small><\/li>\n<li><small>Joc imitatiu<\/small><\/li>\n<li><small>Teatre<\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 108px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica <\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 108px; width: 280px;\">\n<p><small>L\u2019expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica fa refer\u00e8ncia a l\u2019\u00fas de la paraula per comunicar els pensaments, les emocions i els desitjos de manera m\u00e9s o menys permanent. No \u00e9s estrictament necessari que sigui la paraula oral, entenent que escriure un poema tamb\u00e9 estaria dins aquesta tipologia d\u2019expressi\u00f3.<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 108px; width: 150px;\">\n<ul>\n<li><small>Relat d\u2019hist\u00f2ries<\/small><\/li>\n<li><small>Exercicis de paper i llapis<\/small><\/li>\n<li><small>Pluja d\u2019idees<\/small><\/li>\n<li><small>Debats<\/small><\/li>\n<li><small>Discussi\u00f3 dirigida,&#8230;<\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 111px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Expressi\u00f3 musical<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 111px; width: 280px;\">\n<p><small>L\u2019expressi\u00f3 musical s\u2019ent\u00e9n com l\u2019expressi\u00f3 de sentiments a partir del ritme, la veu, la melodia i la respiraci\u00f3. Aquest llenguatge inclou, entre altres, el cant, l\u2019acompanyament instrumental i els jocs musicals i sorgeix de la uni\u00f3 de la paraula, el so, el ritme i l\u2019harmonia juntament amb l\u2019emoci\u00f3 de cada persona.<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 111px; width: 150px;\">\n<ul>\n<li><small>Cantar<\/small><\/li>\n<li><small>Exercicis d\u2019escolta<\/small><\/li>\n<li><small>\u00a0Jocs r\u00edtmics<\/small><\/li>\n<li><small>Exploraci\u00f3 corporal<\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 99px; width: 86px;\">\n<p><small><strong>Expressi\u00f3 corporal <\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 99px; width: 280px;\">\n<p><small>L\u2019expressi\u00f3 corporal es podria concebre com l\u2019expressi\u00f3 a trav\u00e9s del nostre cos, com el llenguatge del gest i el moviment.<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 99px; width: 150px;\">\n<ul>\n<li><small>Relaxaci\u00f3<\/small><\/li>\n<li><small>Massatges<\/small><\/li>\n<li><small>Fantasia guiada<\/small><\/li>\n<li><small>Estiraments<\/small><\/li>\n<li><small>Exercicis de consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div style=\"clear: both;\">\u00a0<\/div>\n<h3><strong>2.5. <em>Emocio\u2019n-ART<\/em>: la proposta socioeducativa en 11 sessions<\/strong><\/h3>\n<p>En aquest apartat es presenta el resultat de la investigaci\u00f3 tradu\u00eft en un recurs pr\u00e0ctic estructurat en 11 sessions que pret\u00e9n fomentar la resili\u00e8ncia a trav\u00e9s d\u2019enfortir la visi\u00f3 positiva que els infants de 8 i 11 anys que acudeixen a un Centre Obert tenen d\u2019ells mateixos.<\/p>\n<p>La Taula 4 presenta, de manera resumida, la proposta educativa elaborada en funci\u00f3 de les 11 sessions, del m\u00f2dul al que pertany la sessi\u00f3, el nom de la mateixa, els seus objectius, les activitats que s\u2019hi desenvolupen, els continguts de les mateixes i les caracter\u00edstiques metodol\u00f2giques necess\u00e0ries per posar-les en pr\u00e0ctica.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><small><strong>Taula 4: <\/strong>Presentaci\u00f3 de la proposta educativa <em>Emocio\u2019n-ART<\/em> a trav\u00e9s dels m\u00f2duls, sessions i activitats de la mateixa (Elaboraci\u00f3 pr\u00f3pia).<\/small><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><small>Sessi\u00f3 preliminar: Comencem pel comen\u00e7ament<\/small><\/strong><br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"6\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 40px; width: 87px;\">\n<p><small><strong>Nom Sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 40px; width: 202px;\">\n<p><small><strong>Objectius de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 40px; width: 85px;\">\n<p><small><strong>\u00cdndex de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 40px; width: 102px;\">\n<p><small><strong>Continguts<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 40px; width: 98px;\">\n<p><small><strong>Metodologia<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 47px; width: 87px;\" rowspan=\"3\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 preliminar<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 47px; width: 202px;\">\n<p><small>Familiaritzar-se amb el grup i la dinamitzadora<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 47px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Qui \u00e9s qui?<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 47px; width: 102px;\">\n<p><small>Jo S\u00f3c i Jo Estic<\/small><\/p>\n<p><small>Autoconcepte<\/small><\/p>\n<p><small>Autoimatge<\/small><\/p>\n<p><small>Concentraci\u00f3, atenci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 47px; width: 98px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica i ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball grupal<\/small><\/p>\n<p><small>20 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 202px;\">\n<p><small>Sentir-se c\u00f2mode en el grup de treball<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Pintem la presentaci\u00f3<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 102px;\">\n<p><small>Jo S\u00f3c<\/small><\/p>\n<p><small>Relat metaf\u00f2ric<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 43px; width: 98px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>20 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 66px; width: 202px;\">\n<p><small>Con\u00e8ixer els continguts de les sessions i la din\u00e0mica de funcionament del programa<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 66px; width: 85px;\">\n<p><em>Presentem el programa<\/em><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 66px; width: 102px;\">\n<p>Visi\u00f3 d\u2019un mateix<\/p>\n<p>Les metodologies art\u00edstiques<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 66px; width: 98px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\">Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\">Treball grupal<\/p>\n<p>15 minuts<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><small>M\u00f2dul 1: Autoconcepte: Ens volem con\u00e8ixer<\/small><\/strong><br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"4\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 13px; width: 85px;\">\n<p><small><strong>Nom Sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 13px; width: 208px;\">\n<p><small><strong>Objectius de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 13px; width: 85px;\">\n<p><small><strong>\u00cdndex de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 13px; width: 95px;\">\n<p><small><strong>Continguts<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 13px; width: 104px;\">\n<p><small><strong>Metodologia<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 9px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 1<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 9px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 9px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 9px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 9px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 208px;\">\n<p><small>Explorar l\u2019expressi\u00f3 corporal com a mitj\u00e0 de coneixement personal i la correspond\u00e8ncia entre estats f\u00edsics i emocionals<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 85px;\">\n<p><small><em>La m\u00fasica que ens situa<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 95px;\">\n<p><small>La comunicaci\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Com s\u00f3c, com em moc<\/small><\/p>\n<p><small>Expressi\u00f3 d\u2019emocions<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 45px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 208px;\">\n<p><small>Plasmar pl\u00e0sticament una emoci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El color emocionat<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 95px;\">\n<p><small>La relaci\u00f3 entre un estat f\u00edsic i emocional<\/small><\/p>\n<p><small>Autoconcepte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>20 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 208px;\">\n<p><small>Experimentar la relaxaci\u00f3 com a font d\u2019autoconeixement<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Ens llevem per segon cop<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 95px;\">\n<p><small>La consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Introspecci\u00f3: qui s\u00f3c?<\/small><\/p>\n<p><small>Comunicaci\u00f3 intrapersonal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 25px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 36px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 18px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 2<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 85px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 208px;\">\n<p><small>Generar i sentir emocions en grup a trav\u00e9s de la m\u00fasica<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 85px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small><em>La nota que denota<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 95px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.7pt;\"><small>Activaci\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 1.7pt;\"><small>El jo i les emocions<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 1.7pt;\"><small>Comunicaci\u00f3 intrapersonal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.35pt;\"><small>Expressi\u00f3 musical<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.35pt;\"><small>Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<ol>\n<li><small>minuts<\/small><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 208px;\">\n<p><small>Identificar objectes que transporten a viv\u00e8ncies personals i emocionals<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Els objectes que ens representen<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 95px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Records personals<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Imaginaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Projecci\u00f3 del Jo<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Autoconcepte\u00a0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Treball grupal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 208px;\">\n<p><small>Explorar el massatge com a font de comunicaci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 85px;\">\n<p><small><em>La m\u00e0 que parla<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 95px;\">\n<p><small>El massatge<\/small><\/p>\n<p><small>Saber rebre<\/small><\/p>\n<p><small>Deixar-se cuidar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 104px;\">\n<p><small>Treball individual i per parelles<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 85px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 30px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 19px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 3<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 19px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 19px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 19px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 19px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .55pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 min<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Vivenciar la consci\u00e8ncia corporal com a element de benestar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Expressa l\u2019animal que portes dins<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 95px;\">\n<p><small>Consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<p><small>\u00a015 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Plasmar musicalment una emoci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Cantant l\u2019Alegria<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 95px;\">\n<p><small>La veu pr\u00f2pia i<\/small><\/p>\n<p><small>El meu JO i la meva melodia<\/small><\/p>\n<p><small>Reproduir<\/small><\/p>\n<p><small>Comunicaci\u00f3 intrapersonal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 musical<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>20 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Prendre consci\u00e8ncia dels efectes beneficiosos de somniar despert<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Som ocells<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 95px;\">\n<p><small>Estat de benestar<\/small><\/p>\n<p><small>Introspecci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Saber rebre<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Fantasia guiada<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><small>M\u00f2dul 2: Autovaloraci\u00f3: Qui ens estima i ens valora<\/small><\/strong><br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"4\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 85px;\"><small><strong>Nom Sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 208px;\"><small><strong>Objectius de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 88px;\"><small><strong>\u00cdndex de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 91px;\"><small><strong>Continguts<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 104px;\"><small><strong>Metodologia<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 53px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 4<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Percebre un ambient dist\u00e8s, de seguretat i d\u2019expressi\u00f3 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 88px;\">\n<p><small><em>Mirades de reina<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 91px;\">\n<p><small>Espai de trobada<\/small><\/p>\n<p><small>El <em>JO<\/em> expressiu<\/small><\/p>\n<p><small>Valoraci\u00f3 personal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica i corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Vivenciar la consci\u00e8ncia corporal com a element de benestar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 88px;\">\n<p><small><em>\u00a1Corpore sano!<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 91px;\">\n<p><small>Consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<p><small>El deixar-se fluir<\/small><\/p>\n<p><small>Comunicaci\u00f3 intrapersonal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<p><small>15 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 105px; width: 208px;\">\n<p><small>Gaudir d\u2019un moment de tranquil\u00b7litat a trav\u00e9s del donar i el rebre dels altres com a element d\u2019autovaloraci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 105px; width: 88px;\">\n<p><small><em>La perruqueria<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 105px; width: 91px;\">\n<p><small>Deixar-se cuidar<\/small><\/p>\n<p><small>Respecte per un mateix<\/small><\/p>\n<p><small>Consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 105px; width: 104px;\">\n<p><small>Relaxaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual i parelles<\/small><\/p>\n<p><small>15 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 34px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 5<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Explorar un ambient dist\u00e8s i l\u00fadic<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El caminant<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 91px;\">\n<p><small>Activaci\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Imitaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Concentraci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Ritme personal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/small><\/p>\n<p><small>Expressi\u00f3 musical<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 101px; width: 208px;\">\n<p><small>Identificar les caracter\u00edstiques positives personals per fomentar la valoraci\u00f3 personal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 101px; width: 88px;\">\n<p><small><em>Valoro les meves qualitats<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 101px; width: 91px;\">\n<p><small>Fortaleses personals<\/small><\/p>\n<p><small>Autoestima: valoraci\u00f3 de les qualitats personals<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 101px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p><small>Connectar amb les pr\u00f2pies qualitats<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 88px;\">\n<p><small><em>Respiro el meu ser<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 91px;\">\n<p><small>Saber valorar-se<\/small><\/p>\n<p><small>\u00a0Imaginaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Visualitzaci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<ol>\n<li><small>minuts<\/small><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 34px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 56px; width: 85px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 6<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 56px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 56px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 56px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 56px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 67px; width: 208px;\">\n<p><small>Valorar les emocions a trav\u00e9s de la mirada dels altres<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 67px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El teatre de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 18.0pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 67px; width: 91px;\">\n<p><small>La mirada pr\u00f2pia<\/small><\/p>\n<p><small>La mirada de l\u2019altre<\/small><\/p>\n<p><small>El respecte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 67px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Treball grupal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Transformar un estat emocional en una representaci\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El bot\u00f3 emocionat<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 91px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>La imaginaci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 208px;\">\n<p><small>Explorar la relaxaci\u00f3 com a eina d\u2019autovaloraci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 88px;\">\n<p><small><em>La meva dol\u00e7or<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 91px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Saber donar<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Respecte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: 2.75pt;\"><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<ol>\n<li><small>minuts<\/small><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 88px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 91px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><small>M\u00f2dul 3: Autoimatge: La pr\u00f2pia imatge<\/small><\/strong><br \/>\n\u00a0<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"4\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 83px;\"><small><strong>Nom Sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 208px;\"><small><strong>Objectius de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 85px;\"><small><strong>\u00cdndex de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 94px;\"><small><strong>Continguts<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 104px;\"><small><strong>Metodologia<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 38px; width: 83px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 7<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 38px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 38px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 38px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 38px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 50px; width: 208px;\">\n<p><small>Jugar aprenent els factors de la resili\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 50px; width: 85px;\">\n<p><small><em>S\u00f3c, Estic, Puc, Tinc<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 50px; width: 94px;\">\n<p><small>Alliberar tensions<\/small><\/p>\n<p><small>Factors de la resili\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<p><small>Respecte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 50px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Treball grupal<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 55px; width: 208px;\">\n<p><small>Plasmar una representaci\u00f3 de la pr\u00f2pia imatge<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 18.0pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 55px; width: 85px;\">\n<p><small><em>La meva representaci\u00f3<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 55px; width: 94px;\">\n<p><small>Collage<\/small><\/p>\n<p><small>Satisfacci\u00f3 amb un mateix\/a<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 55px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 208px;\">\n<p><small>Saber donar i rebre afecte<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Volem amb plomes<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 94px;\">\n<p><small>Cuidar-se<\/small><\/p>\n<p><small>Saber rebre i donar<\/small><\/p>\n<p><small>Afectivitat<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 18px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Treball per parelles<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 61px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 61px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 61px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 61px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 37px; width: 83px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 8<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 52px; width: 208px;\">\n<p><small>Activar el cos per comen\u00e7ar la sessi\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 52px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Estira i arronsa<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 52px; width: 94px;\">\n<p><small>Activaci\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Imitaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Motivaci\u00f3<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 52px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 64px; width: 208px;\">\n<p><small>Dramatitzar i agafar perspectiva del propi jo<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 64px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El meu retrat<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 64px; width: 94px;\">\n<p><small>Fortaleses personals<\/small><\/p>\n<p><small>La pr\u00f2pia imatge<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 64px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<p><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Experimentar la relaxaci\u00f3 com a font de benestar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Les car\u00edcies dels pinzells<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 94px;\">\n<p><small>Relaxaci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Deixar-se cuidar<\/small><\/p>\n<p><small>Saber rebre<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball per parelles<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 28px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 28px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 28px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 28px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 37px; width: 83px;\" rowspan=\"5\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 9<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 37px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 208px;\">\n<p><small>Comunicar-se amb els sentits ometent la vista<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El tren cec<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 94px;\">\n<p><small>Confian\u00e7a<\/small><\/p>\n<p><small>Respecte<\/small><\/p>\n<p><small>Comunicaci\u00f3 intrapersonal<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 53px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball per parelles<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 81px; width: 208px;\">\n<p><small>Recon\u00e8ixer les pr\u00f2pies qualitats<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 81px; width: 85px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small><em>El cos de les qualitats<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 81px; width: 94px;\">\n<p><small>Seguretat amb un mateix<\/small><\/p>\n<p><small>Qualitats personals<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 81px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 pl\u00e0stica<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<p><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 73px; width: 208px;\">\n<p><small>Potenciar la relaxaci\u00f3 com a font de benestar<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 73px; width: 85px;\">\n<p><small><em>Les petxines salades<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 73px; width: 94px;\">\n<p><small>Introspecci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Consci\u00e8ncia corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Benestar i qualitat de vida<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 73px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 corporal<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 74px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules<\/small><\/p>\n<p><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 74px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 74px; width: 94px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 74px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"4\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 85px;\"><small><strong>Nom Sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 208px;\"><small><strong>Objectius de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 85px;\"><small><strong>\u00cdndex de la sessi\u00f3<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 95px;\"><small><strong>Continguts<\/strong><\/small><\/td>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 104px;\"><small><strong>Metodologia<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #c1f3a0; height: 46px; width: 85px;\" rowspan=\"3\">\n<p><small><strong>Sessi\u00f3 10<\/strong><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 208px;\">\n<p><small>Posar paraules a l\u2019estat emocional actual<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 46px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 93px; width: 208px;\">\n<p><small>Plasmar el <em>Jo<\/em><\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 54.0pt;\">\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 93px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El fotomaton<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 93px; width: 95px;\">\n<p><small>Autoestima:<\/small><\/p>\n<p><small>Autoconcepte<\/small><\/p>\n<p><small>Autovaloraci\u00f3<\/small><\/p>\n<p><small>Autoimatge<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 93px; width: 104px;\">\n<p><small>Expressi\u00f3 dram\u00e0tica<\/small><\/p>\n<p><small>Treball individual i grupal<\/small><\/p>\n<p><small>25 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 83px; width: 208px;\">\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Identificar les emocions pr\u00f2pies, posar-hi paraules.<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: 1.4pt;\"><small>Donar continu\u00eftat a les diferents sessions i ser un element de perman\u00e8ncia<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 83px; width: 85px;\">\n<p><small><em>El mapa de les emocions<\/em><\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 83px; width: 95px;\">\n<p><small>Identificaci\u00f3 emocional<\/small><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #ebf9e2; height: 83px; width: 104px;\">\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Expressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/small><\/p>\n<p style=\"margin-left: .45pt;\"><small>Treball individual<\/small><\/p>\n<p><small>10 minuts<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si b\u00e9 la proposta educativa dissenyada est\u00e0 basada en una estructura concreta, tamb\u00e9 pot respondre a altres organitzacions en funci\u00f3 de les caracter\u00edstiques de les persones participants, acceptant flexibilitat total i canviant l\u2019ordre, el nombre i la quantitat d\u2019activitats a realitzar. En aquest sentit, aquesta estructura organitzativa pret\u00e9n ser una recomanaci\u00f3 per posar en pr\u00e0ctica el recurs, ja que s\u2019ha tingut especial consideraci\u00f3 en intercalar les t\u00e8cniques emprades per evitar la similitud entre les sessions consecutives. Tenint en compte aquesta consideraci\u00f3, es poden realitzar canvis en la seva estructura en funci\u00f3 de les necessitats de cada context.<\/p>\n<h2><strong>3. Les bases d\u2019implementaci\u00f3 de la proposta <em>Emocio\u2019n-ART<\/em><\/strong><\/h2>\n<p>Per tal de poder garantir una implementaci\u00f3 adequada de la proposta educativa <em>Emocio\u2019n-ART<\/em> cal tenir en compte una s\u00e8rie d\u2019aspectes de planificaci\u00f3 necessaris pel bon desenvolupament de la mateixa. Aquests aspectes es concreten en:<\/p>\n<ul>\n<li>Cal contextualitzar les activitats dissenyades en el context del grup d\u2019infants <em>Petits<\/em>.<br \/>\n\u00a0<\/li>\n<li>\u00c9s necessari tenir el suport institucional a trav\u00e9s de la disposici\u00f3 d\u2019espais i recursos adequats per poder crear espais de seguretat i confian\u00e7a pels infants.<br \/>\n\u00a0<\/li>\n<li>Cal disposar dels materials que es necessiten per desenvolupar les activitats dissenyades.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u00c9s convenient poder realitzar totes les sessions de manera continuada i de manera setmanal, tal i com l\u2019experi\u00e8ncia pr\u00e0ctica i la literatura cient\u00edfica recomana (Amor\u00f3s et al., 2011).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Al comen\u00e7ament de cada sessi\u00f3 cal dedicar 15 minuts a introduir la sessi\u00f3, connectant-la amb l\u2019anterior i amb el contingut de la present amb l\u2019\u00fanic objectiu d\u2019ubicar als infants.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La tipologia d\u2019infants que acudeixen, de manera general, als Centres Oberts presenta una regularitat baixa, presentant inconst\u00e0ncies en la participaci\u00f3 de les activitats proposades. Es valora la possibilitat de crear sessions que, en si mateixes, tinguin un inici i un final. Caldr\u00e0 tenir-ho present a l\u2019hora de saber com afectar\u00e0 en l\u2019aprenentatge global al final del programa i a la progressi\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>4. Les orientacions did\u00e0ctiques per posar en pr\u00e0ctica la guia<\/strong><\/h2>\n<p>Un dels aspectes metodol\u00f2gics fonamentals per posar en pr\u00e0ctica la guia \u00e9s que les persones que han de dinamitzar les diferents sessions tinguin clar el seu rol, la seva implicaci\u00f3 i la manera d\u2019entendre el treball per tal de poder avalar els resultats obtinguts. Per aix\u00f2, es oport\u00fa descriure unes orientacions did\u00e0ctiques que han d\u2019ajudar els educadors a actuar.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/esp(1).jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nEn primer lloc, \u00e9s important que es cre\u00ef un clima de seguretat i confian\u00e7a perqu\u00e8 els infants puguin expressar el que vulguin i necessitin. L\u2019educaci\u00f3 emocional treballa des de la intimitat dels infants i, per tant, l\u2019espai per fer-ho ha de permetre aquesta obertura, entenent que la seva pres\u00e8ncia \u00e9s una pe\u00e7a fonamental en aquest espai.<\/p>\n<p>Segons Bisquerra i P\u00e9rez (2012) hi ha uns aspectes que l\u2019adult ha de considerar a l\u2019hora de posar en marxa un programa on es treballen les emocions. Tots aquests aspectes recauen en el rol de l\u2019educador, entenent que el mateix ha de:<\/p>\n<ul>\n<li>Permetre la lliure expressi\u00f3 que implica el no judici de la mateixa. Es tracta de no reprimir i no prohibir.\u00a0<\/li>\n<li>No ignorar les emocions negatives, ja que s\u00f3n tant naturals com les positives.\u00a0<\/li>\n<li>Parlar amb naturalitat de les emocions la qual cosa ens permetr\u00e0 apropar-nos als altres i con\u00e8ixer-los m\u00e9s.\u00a0<\/li>\n<li>Recon\u00e8ixer les seves emocions perqu\u00e8 ells mateixos puguin recon\u00e8ixer les seves pr\u00f2pies i les dels altres.\u00a0<\/li>\n<li>Poder respectar les emocions d\u2019un mateix i les dels altres per tal de poder millorar les relacions interpersonals i l\u2019autoestima.\u00a0<\/li>\n<li>Mostrar una pres\u00e8ncia constant, sentin l\u2019emoci\u00f3 que sentin. Ara b\u00e9, si cal posar un l\u00edmit s\u2019ha de fer, per\u00f2 deixant clar a l\u2019infant que aquest fet no significa que deixem d\u2019estimar-lo.\u00a0<\/li>\n<li>Contemplar el llenguatge emocional a trav\u00e9s del cos i la paraula.\u00a0<\/li>\n<li>Deixar que els infants es familiaritzin amb estrat\u00e8gies que afavoreixin el benestar emocional com, per exemple, la relaxaci\u00f3, la pintura,&#8230;\u00a0<\/li>\n<li>Ajudar els infants a entendre que les emocions es poden regular i que, per tant, una emoci\u00f3 no t\u00e9 perqu\u00e8 desencadenar un comportament.\u00a0<\/li>\n<li>Potenciar la mirada emp\u00e0tica.\u00a0<\/li>\n<li>Ensenyar que expressar les emocions de manera assertiva \u00e9s el millor per elles i ells i pels altres. Per tant, \u00e9s important que l\u2019adult permeti qualsevol emoci\u00f3 per\u00f2 que ajudi a expressar-la de forma adequada.\u00a0<\/li>\n<li>Per tal que l\u2019infant pugui anar desenvolupant la seva identitat pr\u00f2pia, \u00e9s fonamental que se\u2019l reconegui com a subjecte des del naixement. Dret a no participar de les propostes que es fan.<\/li>\n<li>Organitzar les activitats a partir dels interessos i les curiositats dels participants. Per tant, \u00e9s necess\u00e0ria la flexibilitat en les propostes i l\u2019adequaci\u00f3 a les mateixes.<\/li>\n<li>L\u2019educador actua com a mediador i acompanyant que ajuda i facilita l\u2019evoluci\u00f3 i el creixement des de les necessitats individuals. Per aix\u00f2, es necessita plasticitat, dur a terme tasques de contenci\u00f3, crear un ambient d\u2019acollida i sostenir les viv\u00e8ncies emocionals. Aquesta relaci\u00f3 aporta seguretat i implica receptivitat. Per tant, el rol de l\u2019educador es resumeix en acompanyar l\u2019infant a realitzar el seu propi recorregut, partint dels seus recursos i potencialitats.<\/li>\n<li>La comunicaci\u00f3 \u00e9s el primer pas pel desenvolupament harm\u00f2nic d\u2019una persona.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Una altra consideraci\u00f3 necess\u00e0ria pels educadors que posin en pr\u00e0ctica aquesta guia \u00e9s que hi ha certes actituds b\u00e0siques que haurien de mostrar. Aquestes actituds es relacionen amb l\u2019escolta, entesa com la capacitat de parar i atendre a all\u00f2 que est\u00e0 succeint a la sala. Segons Arnaiz, Rabad\u00e1n i Vives (2001:34) el t<em>ener una actitud de escucha permitir\u00e1 al educador hacer una intervenci\u00f3n ajustada al momento del ni\u00f1o\/a y a su conflicto para favorecer su desarrollo y su creatividad<\/em>. Aquesta escolta ha d\u2019estar contrastada per tal que s\u2019expliciti indirectament de la difer\u00e8ncia entre l\u2019educador i l\u2019educand.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art8.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>\nL\u2019autoritat \u00e9s una segona actitud que s\u2019ha de tenir present, ja que \u00e9s un element facilitador de la creaci\u00f3 de l\u2019espai segur, ja que es tracta de desenvolupar la tasca de contenir, establir l\u00edmits i acompanyar amb fermesa i claredat. Les normes permeten als infants desenvolupar-se i contenir el seu joc i, en \u00faltima inst\u00e0ncia, els permet jugar. El llenguatge permet transmetre i comunicar-se. Per aix\u00f2, cal adaptar el llenguatge de l\u2019educador al nivell cognitiu dels infants, alhora que es donen missatges clars i precisos. Alhora, \u00e9s important emetre discursos verbals des del <em>Jo<\/em>, ja que donen informaci\u00f3 real a l\u2019infant del motiu pel qual s\u2019est\u00e0 fent una demanda concreta. Per exemple, dir a un infant <em>no pugis sobre la taula que em fas patir<\/em>.<\/p>\n<p>Ser emp\u00e0tic \u00e9s tamb\u00e9 una actitud fonamental en el moment d\u2019estar amb infants, entenent l\u2019empatia com aquella capacitat per comprendre els sentiments de l\u2019altre la qual cosa implica estar amb la persona per comprendre-la, patir o gaudir amb ella, sense fusionar-se.<\/p>\n<p>Deixant de banda el paper del dinamitzador com a element que guia la posada en pr\u00e0ctica <em>d\u2019Emocio\u2019n-ART<\/em>, l\u2019espai \u00e9s un segon element fonamental per poder aplicar la guia de manera adequada, ja que suposa el lloc on es desenvolupen les activitats i, al tractar-se d\u2019activitats art\u00edstiques i emocionals, ha de ser un lloc de confort en termes d\u2019amplitud, de lluminositat, ventilaci\u00f3 i confortabilitat. Alhora, ha de ser un entorn segur, acollidor, facilitador i tamb\u00e9 estructurat, ordenat i contenidor. Per crear un ambient facilitador es far\u00e0 necess\u00e0ria una acollida, una escolta, una comprensi\u00f3, un sosteniment, una confian\u00e7a i una acceptaci\u00f3 per tal de crear una situaci\u00f3 de seguretat i afectivitat. Perqu\u00e8 aquest espai sigui, a m\u00e9s de facilitador, estructurat caldr\u00e0 desenvolupar capacitats relacionades amb la seguretat, l\u2019autoritat, la contenci\u00f3, el principi de realitat, sociabilitat, funcions, autonomia, control, normes, l\u00edmits,&#8230; i promoure els conceptes de domini, conquesta, obertura a l\u2019exterior, reflexi\u00f3 i continu\u00eftat per tal de potenciar l\u2019aprenentatge i l\u2019autoafirmaci\u00f3.<\/p>\n<p>Es considera que si l\u2019espai no convida a l\u2019expressi\u00f3, dif\u00edcilment es podr\u00e0 evidenciar. Al mateix temps, \u00e9s necessari tenir present aquest aspecte per tal d\u2019entendre la necessitat de preparar, en la mesura que es pugui, de manera pr\u00e8via, creant aquesta amorositat per expressar emocions i estats d\u2019\u00e0nim a trav\u00e9s de les propostes art\u00edstiques.<\/p>\n<p>Pel que fa a la temporalitzaci\u00f3, cada activitat estableix un temps de realitzaci\u00f3. No obstant, la temporalitzaci\u00f3 \u00e9s estimada, quedant supeditada a les caracter\u00edstiques, din\u00e0miques i ritmes dels infants.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[513,512,514,511,228],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Emocio\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia des dels llenguatges art\u00edstics - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Introducci\u00f3 Al llarg de la hist\u00f2ria de la humanitat, les facetes de l\u2019art aplicat en els humans han estat diverses....\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-02-06T09:52:20+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"33 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\",\"name\":\"RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#primaryimage\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg\",\"contentUrl\":\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#webpage\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics\",\"name\":\"Emocio\\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\\u00e8ncia des dels llenguatges art\\u00edstics - RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2016-07-10T22:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2021-02-06T09:52:20+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Emocio\\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\\u00e8ncia des dels llenguatges art\\u00edstics\"}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Emocio\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia des dels llenguatges art\u00edstics - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","og_description":"Introducci\u00f3 Al llarg de la hist\u00f2ria de la humanitat, les facetes de l\u2019art aplicat en els humans han estat diverses....","og_url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics","og_site_name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","article_modified_time":"2021-02-06T09:52:20+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"33 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/","name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"es"},{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#primaryimage","inLanguage":"es","url":"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg","contentUrl":"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/art1.jpg"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#webpage","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics","name":"Emocio\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia des dels llenguatges art\u00edstics - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","isPartOf":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#primaryimage"},"datePublished":"2016-07-10T22:00:00+00:00","dateModified":"2021-02-06T09:52:20+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/emocion-art-una-proposta-educativa-per-promoure-la-resiliencia-des-dels-llenguatges-artistics#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/eduso.net\/res\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Emocio\u2019n-ART: una proposta educativa per promoure la resili\u00e8ncia des dels llenguatges art\u00edstics"}]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9001"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articulo"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9001\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20365,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/9001\/revisions\/20365"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9001"}],"wp:term":[{"taxonomy":"palabra_clave","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/palabra_clave?post=9001"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}