{"id":8983,"date":"2016-07-04T00:00:00","date_gmt":"2016-07-03T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/la-escuela-de-educadores-especializados-de-girona-1986-1994\/"},"modified":"2023-01-08T12:29:59","modified_gmt":"2023-01-08T11:29:59","slug":"la-escuela-de-educadores-especializados-de-girona-1986-1994","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/23\/miscelanea\/la-escuela-de-educadores-especializados-de-girona-1986-1994","title":{"rendered":"La Escuela de Educadores Especializados de Girona, 1986-1994"},"content":{"rendered":"

Introducci\u00f3n.<\/strong><\/h2>\n

El Real Decreto 168\/2004, de 30 de enero<\/a>, por el que se regulan las condiciones para la declaraci\u00f3n de la equivalencia entre determinados t\u00edtulos en materia de educaci\u00f3n social y el t\u00edtulo oficial de Diplomado en Educaci\u00f3n Social, t\u00edtulo regulado por el Real Decreto 1420\/1991, de 30 de agosto<\/a>, recog\u00eda entre los centros que hab\u00edan cursado formaciones susceptibles de acogerse a ese proceso a la Escuela de Educadores Especializados de Girona, que durante 8 a\u00f1os, de 1986 a 1994, ofert\u00f3 la formaci\u00f3n de Educador\/a Especializado\/a.<\/p>\n

\n

Con esta colaboraci\u00f3n queremos acercaros un poco de la historia de esta Escuela de Educadores, precursora tambi\u00e9n de lo que despu\u00e9s ser\u00e1 la configuraci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Social y su Formaci\u00f3n, en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\nPara ello, adem\u00e1s de algunos referentes que nos ayuden a ubicar la experiencia en el momento de construcci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Social que se vivi\u00f3 en los 80, os facilitaremos distintos documentos de la misma y tambi\u00e9n un par de entrevistas con dos Educadores Sociales, formados en la primera promoci\u00f3n, ella, \u00a0y \u00e9l en la \u00faltima.<\/div>\n

Contexto hist\u00f3rico.<\/strong><\/h2>\n

El escenario y contexto en el que se inscribe esta experiencia, viene dibujado por, entre otros,\u00a0 los siguientes \u00edtems de car\u00e1cter hist\u00f3rico que destacamos:<\/p>\n

– 1969: creaci\u00f3n Centro de Formaci\u00f3n de Educadores Especializados de Barcelona<\/em> (CFEEB)<\/em><\/a> .<\/em><\/p>\n

– 1969: El profesor Alejandro Sanvicens obtiene la primera plaza de profesor Agregado de Pedagog\u00eda Social,<\/em> en este caso en la Universidad de Barcelona.<\/p>\n

– 1974: Se inician los estudios Pedagog\u00eda Social<\/em> en la UNED (Vall\u00e9s, 2011:28).<\/p>\n

– 1979-80: Creaci\u00f3n de la Escuela de Educadores Especializados Bartolom\u00e9 de Carranza (Pamplona)<\/em><\/a> .<\/em><\/p>\n

– 1980: Se crea la figura de T\u00e9cnico Especialista en Adaptaci\u00f3n Social<\/em><\/a>, con un nivel de formaci\u00f3n profesional de Segundo Grado (que luego ser\u00e1 equivalente al de T\u00e9cnico Superior de Integraci\u00f3n Social), para la Escuela Llu\u00eds Amigo de\u00a0 Godella, Valencia<\/em>. \u00c9ste t\u00edtulo ser\u00e1 adoptado tambi\u00e9n por la Escola Flor de Maig de Barcelona <\/em>(continuadora del CFEEB), la Escuela de Educadores de\u00a0 Pamplona<\/em> y en la Escuela de Educadores Especializados en Marginaci\u00f3n Social de Galicia, en Santiago de Compostela.<\/em><\/p>\n

– 1981: En Catalu\u00f1a, el 6 de noviembre de ese a\u00f1o, se establece la normativa auton\u00f3mica sobre las escuelas de tiempo libre (Escuelas de Pedagog\u00eda del Tiempo Libre y Animaci\u00f3n Socio-Cultural<\/em>, reconocidas por el Instituto Catal\u00e1n de Nuevas Profesiones \u2013INCANOP- de la Generalitat de Catalu\u00f1a), que en un efecto \u201cdomin\u00f3\u201d se fue desarrollando en otras comunidades de forma parecida.[2]<\/sup><\/sup><\/a> Supuso la creaci\u00f3n de nuevos centros que impulsaron estos profesionales, de los cuales destacamos la Escuela P\u00fablica de Animaci\u00f3n y Educaci\u00f3n de Tiempo Libre Infantil y Juvenil de Madrid<\/em>, instituciones, que \u00a0aportaron tambi\u00e9n elementos a las l\u00edneas de formaci\u00f3n del educador social (P\u00e9rez Serrano, 2003:167-168).<\/p>\n

– 1984: Se edita el Manual de \u201cPedagog\u00eda Social\u201d<\/em> del profesor Quintana Cabanas, obra pionera y sistem\u00e1tica. \u00danico\u00a0tratado durante 10 a\u00f1os de la materia.<\/p>\n

1984\/1986: Se realizan durante dos cursos los Seminarios Pedag\u00f3gicos de Educaci\u00f3n Especializada<\/em>, dirigidos por Faustino Guerau de Arellano en Barcelona (Bast\u00fas, 2013).<\/p>\n

– 1985: Se inician los Seminarios Interuniversitarios de Pedagog\u00eda Social<\/em>.<\/p>\n

– 1986: Se publica el primer n\u00famero de la Revista Educadors<\/em>, editada por la AEEC (Asociaci\u00f3n de Educadores Especializados de Catalu\u00f1a).<\/p>\n

–\u00a0 1986: Inicia su andadura la Escuel<\/em><\/strong>a de Educadores Especializados de Girona (EEEG).<\/em><\/strong>\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\n– 1986: Se publica el primer n\u00famero de la Revista Interuniversitaria de Pedagog\u00eda Social<\/em><\/a>, editada por la Universidad de Murcia y dirigida por el profesor Juan S\u00e1ez.<\/p>\n

– 1987: Se celebra en Barcelona, en la primavera, el Primer Encuentro de Educadores Especializados “Faustino Guerau de Arellano”<\/em>\u00a0 (S\u00e1nchez-Valverde, 2013).<\/p>\n

– 1987: I Congreso del Educador Especializado<\/em> realizado en Pamplona, en oto\u00f1o.<\/p>\n

– 1988: se realiza en Barcelona el IX Coloquio internacional de la AIEJI<\/em> (Asociaci\u00f3n Internacional de Educaci\u00f3n Social<\/a>).<\/em><\/p>\n

– 1988-1993: el Centro de Estudios del Menor (Madrid), del Ministerio de Asuntos Sociales<\/em>, oferta un Programa de Formaci\u00f3n que contemplaba el \u201cDiploma de Educador Social del Centro de Estudios del Menor\u201d, desde una perspectiva socioeducativa, fundamentada en la intervenci\u00f3n social y comunitaria. El Centro de Estudios del Menor fue dirigido de 1990 a 1993 por Ferran Casas.<\/p>\n

– 1989. Aparece en una colaboraci\u00f3n de Antoni Petrus la locuci\u00f3n, “educaci\u00f3n social”,\u00a0 con un car\u00e1cter asimilable a la educaci\u00f3n c\u00edvica y ciudadana (Petrus, 1989).-<\/p>\n

– 1991: Se aprueba la Diplomatura de Educaci\u00f3n Social<\/em><\/a> por parte del Consejo de Universidades.<\/p>\n

– 1995: Se realiza el Primer Congreso Estatal del Educador Social<\/em><\/a>, en abril, en Murcia.<\/p>\n

– 1996: 20 de octubre, creaci\u00f3n del primer colegio profesional del Estado: Col\u00b7legi d\u2019Educadores i Educadors Socials de Catalunya, <\/em>CEESC<\/em><\/a>.[3]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

Eran momentos de una gran movilizaci\u00f3n social y profesional, de definici\u00f3n del espacio discursivo y formativo. Y dentro de este intenso proceso, es donde deber\u00edamos ubicar la aparici\u00f3n de la EEEG.<\/p>\n

Breve semblanza de la Escuela de Educadores Especializados de Girona<\/strong><\/h2>\n

Desde 1981, se repiten diversas iniciativas y reivindicaciones que ponen de manifiesto la necesidad de crear una escuela en Girona.[4]<\/sup><\/sup><\/a> Entre ellas, y ya en 1984, un grupo de personas sensibles con esta necesidad, conscientes de que era muy dif\u00edcil de que en aquel momento hubiera una respuesta de las instituciones, se re\u00fanen a finales de a\u00f1o para comenzar a estudiar la posibilidad de poner en marcha una escuela. Forman el grupo inicial: Francesc\u00a0Carbonell, Mari\u00e0\u00a0Casadevall, Joaquim\u00a0Jubert, Alfons\u00a0Martinell, Amadeu\u00a0Mora, Manel\u00a0Palah\u00ed, Josep\u00a0Ribera, Francesc\u00a0Rodr\u00edguez y Joana\u00a0Sureda<\/a>[5]<\/sup><\/a>.\u00a0A los que se incorporan posteriormente, en 1985, Carme Jornet y Teresa Castanys.<\/a>[6]<\/sup><\/a><\/p>\n

Y el equipo de formaci\u00f3n inicial (curso 1986-87) estuvo formado por: Cesca Ballart, Amadeu Mora, Carme Jornet, Mari\u00e0 Casadevall, Manel Palah\u00ed, Teresa Castanys, Rosa Cuy\u00e1s, Francesc Rodr\u00edguez, Francesc Pujol y Alfons Martinell.<\/a>[7]<\/sup><\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Con una opci\u00f3n clara de hacerlo sin renunciar a la autonom\u00eda y no dependencia de las instancias p\u00fablicas, la Fundaci\u00f3n SERGI (Servei Gironi de Pedagog\u00eda Social<\/a>) patrocina la iniciativa, dise\u00f1a el funcionamiento y busca todos los apoyos institucionales para hacerla posible.[8]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

La Escuela ser\u00eda, pues, fruto de una iniciativa y una promoci\u00f3n privadas, sin ning\u00fan af\u00e1n de lucro, congruente con lo que queda establecido en los estatutos de la asociaci\u00f3n que se cre\u00f3 a tal efecto, pero con una clara voluntad de servicio p\u00fablico.<\/p>\n

El nacimiento de la Escuela de Educadores Especializados de Girona en 1986, part\u00eda de una opci\u00f3n decidida de ofrecer una formaci\u00f3n espec\u00edfica sin titulaci\u00f3n oficial (la opci\u00f3n de Formaci\u00f3n Profesional de segundo grado por la que hab\u00edan optado Flor de Maig en Barcelona o la escuela de Pamplona no se consideraba acertada), dentro de un proceso reivindicativo de una formaci\u00f3n universitaria de t\u00edtulo de grado medio (Martinell, 1994:488)<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La creaci\u00f3n de la Escuela tambi\u00e9n coincide con la constituci\u00f3n de la delegaci\u00f3n territorial gerundense (1986) de la Asociaci\u00f3n de Educadores Especializados de Catalu\u00f1a, AEEC), que se hab\u00eda creado en 1984.[9]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

El \u201cproyecto de formaci\u00f3n\u201d resulta muy clarificador [10]<\/sup><\/sup><\/a> sobre el tipo de formaci\u00f3n que se quiere poner en marcha:<\/p>\n

\n

La formaci\u00f3n es el proceso de aprendizaje, elaboraci\u00f3n de la propia pr\u00e1ctica, el contacto con informaciones y experiencias que permitan a los alumnos alcanzar un nivel de conocimientos, capacidad de an\u00e1lisis y autovaloraci\u00f3n de sus propias capacidades, en una funci\u00f3n concreta.<\/p>\n

.\/. La pr\u00e1ctica educativa (sea trabajando o en periodos de pr\u00e1cticas reales) acontece imprescindible\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\"\"Las influencias del modelo formativo franc\u00e9s de los Educadores Especializados[11]<\/sup><\/sup><\/a> son evidentes en esta centralidad en la reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica educativa. Y tambi\u00e9n se siente la influencia de Toni Juli\u00e0 (Cerc\u00f3s, 2011), quien desde el curso 1987-88 se sumar\u00e1 al proyecto<\/a>[12]<\/a><\/sup>, reci\u00e9n llegado de su aventura americana (S\u00e1nchez-Valverde, 2011). Recordemos tambi\u00e9n que Toni Juli\u00e0 se hab\u00eda formado en Francia, en la Escuela de Educadores Especializados de Saint Simon de Toulouse, siendo uno de los primeros titulados como educador especializado de nuestro pa\u00eds con lo que se sent\u00eda muy a gusto con ese modelo franc\u00e9s, cercano geogr\u00e1fica e ideol\u00f3gicamente a los promotores gerundenses. Adem\u00e1s, con la peculiaridad conceptual de que Toni siempre consider\u00f3 a esta Escuela, la de Girona, como la continuadora del CFEEB.<\/p>\n

Los actos de clausura del centro y de la experiencia, en 1994, resultan premonitorios y as\u00ed en la conferencia de clausura, dada el 11 de junio de 1994 por\u00a0 Jack Palau, Director del Instituto Regional de Trabajo Social (IRTS) del Languedoc, Montpellier, encontramos, adem\u00e1s de una interesante reflexi\u00f3n sobre el Trabajo Social y la acci\u00f3n social, lo siguiente:<\/p>\n

\u201cEspa\u00f1a tiene hoy en d\u00eda la particularidad de haber impulsado la formaci\u00f3n de educadores m\u00e1s\u00a0 tarde que otros pa\u00edses europeos; existe todav\u00eda una necesidad muy real de responsables competentes y bien formados. Pero este personal no est\u00e1 protegido de una pol\u00edtica financiera a corto plazo que har\u00e1 que se prefiriera agentes de lo social menos formados y peor pagados\u201d <\/span>[13]<\/sup><\/sup><\/a><\/p><\/blockquote>\n

<\/a><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Identificar con un adelanto de a\u00f1os unos de los n\u00facleos centrales de conflicto en la consolidaci\u00f3n profesional es un gran m\u00e9rito.<\/p>\n

Adem\u00e1s de todos los documentos que hemos aportado, un acercamiento muy interesante a la experiencia realizado por uno de los protagonistas de la experiencia se puede encontrar en la tesis doctoral de Alfons Martinell (1994: 499-505).<\/p>\n

Entrevistas a dos exalumnos de la Escuela de Educadores Especializados de Girona<\/strong><\/h2>\n

Caminando por las calles de Girona el 12 de diciembre de 2015, despu\u00e9s de asistir a la inauguraci\u00f3n de la placa en homenaje a Toni Juli\u00e0 (Figueras, 2016) y a la Escuela de Educadores (que estaba un edificio del siglo XIII en el casco antiguo de Girona, calle de los Alemanes n\u00famero 9, donde actualmente est\u00e1 el departamento de Salud Laboral de la Universidad de Girona), realizamos una entrevista a Manel Roman. Nos habl\u00f3 y ense\u00f1\u00f3 el lugar donde recibi\u00f3 clases de Toni Juli\u00e0. Con el disfrutamos del recuerdo de sus buenas experiencias como alumno de las \u00faltimas promociones. Posteriormente pudimos conversar con Teia F\u00e0brega, una de las alumnas de los inicios de la Escuela. Los dos siguen en estos momentos trabajando como educadores sociales y consideran un privilegio esta experiencia de formaci\u00f3n y act\u00faan aqu\u00ed como representantes de los 137 alumnos y alumnas que pasaron por la escuela en las 6 promociones que acabaron sus estudios en ella.[14]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

P. \u00bfC\u00f3mo accediste a esta Escuela?<\/strong><\/p>\n

Teia F\u00e0brega: <\/strong><\/p>\n

En aquellos momentos (1986) estaba trabajando de educadora en la Comunidad infantil de Olot (actualmente llamado CRAE) y ten\u00eda una necesidad muy grande de tener una formaci\u00f3n espec\u00edfica del trabajo que estaba haciendo. Por eso entr\u00e9 en la primera promoci\u00f3n y con unas ganas locas de mejorar mi intervenci\u00f3n educativa que hasta esos momentos no dispon\u00eda de un marco conceptual, ni de una reflexi\u00f3n profesional sobre aquel trabajo que hac\u00eda de forma sencilla y con una formaci\u00f3n muy b\u00e1sica y exigua aprendida de cursos, talleres , jornadas …<\/em><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Manel Roman:<\/strong><\/p>\n

En 1991 yo estaba trabajando en un centro de protecci\u00f3n de menores, lo que hoy ser\u00eda un CRAE. Era un centro de gesti\u00f3n privada y la empresa nos inform\u00f3 de esta formaci\u00f3n. Un compa\u00f1ero de Barcelona y yo nos apuntamos, aunque en mi caso iba desde el sur de Catalu\u00f1a (Alcanar), realizando trescientos quil\u00f3metros y aloj\u00e1ndome en un hostal. Conoc\u00edamos tambi\u00e9n la existencia de la Escuela \u201cFlor de Maig\u201d de Barcelona, \u200b\u200bpero la formaci\u00f3n que se impart\u00eda era semejante a una Formaci\u00f3n Profesional (FP). En cambio, la Escuela de Educadores Especializados de Girona era diferente, ten\u00eda una vocaci\u00f3n de formaci\u00f3n universitaria e intentaba suplir el espacio que a\u00fan no exist\u00eda en ninguna Universidad. M\u00e1s tarde, la UNED reconoci\u00f3 esta formaci\u00f3n y nos permiti\u00f3 acceder a una prueba para homologar el t\u00edtulo con la diplomatura universitaria, es decir, gracias a aquellos estudios de 3 a\u00f1os pude acceder al “curso de Nivelaci\u00f3n de Conocimientos de la UNED “(RD 168\/2004) y present\u00e9 una memoria sobre la pr\u00e1ctica y una prueba escrita en junio de 2006 que me permiti\u00f3 obtener el diploma universitario.<\/em><\/p>\n

P. \u00bfC\u00f3mo se organizaba el aprendizaje?<\/strong><\/p>\n

Teia F\u00e0brega:<\/strong><\/p>\n

Todos los alumnos de la escuela trabaj\u00e1bamos y por tanto la organizaci\u00f3n de los aprendizajes eran un poco peculiares, muy intensivos y compaginados con los horarios laborales. Por ello se realizaban clases entre semana, creo recordar, un d\u00eda de ma\u00f1ana y uno de tarde para combinar mejor con los horarios laborales, que hac\u00edamos los m\u00f3dulos te\u00f3ricos y un s\u00e1bado al mes intensivo y un fin de semana en el trimestre donde hac\u00edamos los aprendizajes m\u00e1s orientados a la pr\u00e1ctica profesional. Las clases te\u00f3ricas las hac\u00edamos en la Universidad de Girona y los s\u00e1bados y fines de semana las sesiones se realizaban habitualmente en casas de colonias. Las materias estaban organizadas por bloques y m\u00f3dulos<\/em><\/p>\n

Manel Roman:<\/strong><\/p>\n

Era una formaci\u00f3n de tres a\u00f1os, de octubre a junio, el horario de clase era todos los martes por la tarde en el edificio situado en la calle de los Alemanes n\u00famero 9 de Girona, donde estaba ubicada la escuela y, despu\u00e9s, un fin de semana al mes hac\u00edamos clases intensivas en una casa de colonias situada en el municipio de Monells.<\/em><\/p>\n

La formaci\u00f3n ten\u00eda una estructura modular y cada m\u00f3dulo ten\u00eda un valor en cr\u00e9ditos dependiendo de las horas invertidas. Hab\u00eda m\u00f3dulos de psicolog\u00eda evolutiva, de psicopedagog\u00eda, de procedimiento administrativo, de derecho civil y legislaci\u00f3n, de sociolog\u00eda, etc. Pero la materia de trabajo m\u00e1s importante era la pr\u00e1ctica educativa y su an\u00e1lisis. De hecho era requisito imprescindible para acceder a la Escuela estar en activo.<\/em>\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\nP. \u00bfQu\u00e9 destacar\u00edas de los aprendizajes impartidos?<\/strong><\/p>\n

Teia F\u00e0brega:<\/strong><\/p>\n

Me siento totalmente privilegiada de haber sido alumna de la escuela ya que seguramente por su organizaci\u00f3n (muy vivencial), por su profesorado (muy implicado, comprometido y con experiencia profesional) y con alumnos que todos dispon\u00edamos del conocimiento y reflexiones que nos aportaba la experiencia diaria en nuestro puesto de trabajo, era una combinaci\u00f3n inmejorable para mi desarrollo profesional.<\/em>
\n\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\nManel Roman:<\/strong><\/p>\n

La reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis de la pr\u00e1ctica educativa era la parte central de la formaci\u00f3n; herramientas y bases te\u00f3ricas, pr\u00e1ctica educativa y la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis de esta pr\u00e1ctica podr\u00edan ser los tres \u00e1ngulos del tri\u00e1ngulo formativo de la Escuela de Educadores Especializados de Girona. Y hablo de tri\u00e1ngulo para que Toni insist\u00eda en que las instituciones que trabajan con ni\u00f1os y adolescentes deben tener una estructura triangular donde el ni\u00f1o ser\u00eda uno de los \u00e1ngulos, en otro un educador\/a con la funci\u00f3n acogedora (funci\u00f3n materna) y el tercer \u00e1ngulo del tri\u00e1ngulo otro educador\/a con la funci\u00f3n limitadora (funci\u00f3n paterna).<\/em><\/p>\n

Toni Juli\u00e0 es un referente, un pionero en la formaci\u00f3n de educadores y educadoras en Catalu\u00f1a. Tambi\u00e9n lo era por su tenacidad de trabajo, prudencia, capacidad de escuchar y af\u00e1n de saber. Por eso hemos promovido una placa que lo recordara, y que mencionara a esta importante Escuela.<\/em><\/p>\n

P. \u00bfQu\u00e9 profesores m\u00e1s de la fundaci\u00f3n SERGI recuerdas?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Teia F\u00e0brega:<\/strong><\/p>\n

Los recuerdo todos, pero m\u00e1s all\u00e1 de lo que signific\u00f3 el propio proceso de aprendizaje, destaco aquellos que se comprometieron con la educaci\u00f3n social o con los servicios sociales como Toni Juli\u00e0 y Amadeu Mora personas y profesionales referentes para m\u00ed.<\/em><\/p>\n

Manel Roman:<\/strong><\/p>\n

Hab\u00eda muchos: Mari\u00e0 Casadevall, Amadeu Mora, Alfons Martinell, Manel Palah\u00ed y otros. Alfons Martinell posteriormente estuvo en la Universidad de Girona (UdG) en los estudios universitarios, pero tengo un especial recuerdo de Toni Juli\u00e0. Era uno de esos profesores que dejan una huella imborrable en sus alumnos por la pasi\u00f3n con la que se entregan a su tarea.<\/em><\/p>\n

\n\u00a1Gracias Toni! Donde quiera que est\u00e9s.[15]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n

\n
\n

<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[57,463,464,465],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n