{"id":8962,"date":"2016-01-19T00:00:00","date_gmt":"2016-01-18T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/intervencion-con-drogodependientes-con-medidas-judiciales-el-papel-de-la-educadora-social\/"},"modified":"2021-01-31T12:01:18","modified_gmt":"2021-01-31T11:01:18","slug":"intervencion-con-drogodependientes-con-medidas-judiciales-el-papel-de-la-educadora-social","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/22\/el-tema-experiencias-investigaciones\/intervencion-con-drogodependientes-con-medidas-judiciales-el-papel-de-la-educadora-social","title":{"rendered":"Intervenci\u00f3n con drogodependientes con medidas judiciales. El papel de la educadora social"},"content":{"rendered":"

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

ASFEDRO (Asociaci\u00f3n ferrolana de drogodependencias), es una asociaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro creada en la comarca de Ferrol (A Coru\u00f1a), en el a\u00f1o 1985 con el fin de dar una respuesta \u00edntegra y profesional a los problemas derivados de las drogodependencias. Desde el inicio de su actividad, ha sido de las primeras Asociaciones que adem\u00e1s de actuar a nivel asistencial con drogodependientes, con una cartera de servicios a disposici\u00f3n de los usuarios y sus familias, ha dise\u00f1ado un subprograma de intervenci\u00f3n socioeducativa y terap\u00e9utico con aquellos drogodependientes que tienen problemas judiciales y que en muchos casos tienen que ingresar en el centro penitenciario de Teixeiro y\/o en el Centro de Inserci\u00f3n Social (CIS) de A Coru\u00f1a.<\/p>\n

El sistema penitenciario, entra en la contradicci\u00f3n de ser un espacio de castigo por la reclusi\u00f3n en el momento presente del interno y, adem\u00e1s, un espacio de reeducaci\u00f3n en el futuro. Gil (Gil, 2010) habla sobre el fracaso de la funci\u00f3n reintegradora de las prisiones, al priorizar \u00e9stas la privaci\u00f3n de libertad por encima de las medidas educativas, provocando la \u201cdesprofesionalizaci\u00f3n educativa\u201d en el \u00e1mbito penitenciario. \u00c9sta se ve incrementada por una parte, por la existencia de textos legales y sentencias donde no se resalta lo educativo y por otra parte, por la falta de una perspectiva seria, realista y profesional de la reeducaci\u00f3n de los reclusos en el \u00e1mbito penitenciario, al no contar con los perfiles profesionales adecuados para esta funci\u00f3n. Como indicador, la figura del Educador Social, no est\u00e1 considerada a efectos de oposiciones para incorporarse profesionalmente al cuerpo de educadores de prisiones. Adem\u00e1s, existen un gran n\u00famero de actividades dentro de prisiones puestas en marcha por ONGs donde los fines educativos pueden quedar en segundo plano por encima de intereses econ\u00f3micos o puro activismo, sin rigurosidad profesional, sin atender a necesidades y sin criterios evaluativos de calidad.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En el caso del Programa de Intervenci\u00f3n con drogodependientes con medidas judiciales en la comarca de Ferrol, Eume y Ortegal como se explicar\u00e1 a continuaci\u00f3n, las intervenciones son profesionalizadas, adaptadas a las necesidades de los destinatarios y sujetas a evaluaci\u00f3n constante que garantiza la rigurosidad en la intervenci\u00f3n. Si bien estamos hablando de intervenciones especializadas dentro del contexto penitenciario que contribuyen en escasa medida a la verdadera funci\u00f3n resocializadora que tendr\u00eda que tener la c\u00e1rcel.<\/p>\n

Si tenemos todo esto en cuenta y sumamos los datos proporcionados por el Observatorio Europeo de las Drogas en su informe anual del 2005 donde afirma que \u201cla c\u00e1rcel es un ambiente especialmente perjudicial para los consumidores de drogas problem\u00e1ticos.<\/em>\u201d (Observatorio de las Drogas, 2005: 87) y nos basamos en los principios b\u00e1sicos de la justicia reparadora donde lo que se busca es la reparaci\u00f3n del da\u00f1o causado por la conducta delictiva, contribuyendo a crear las condiciones necesarias para dicha reparaci\u00f3n; se considera adecuado proponer medidas alternativas a las prisiones para resolver problemas de seguridad p\u00fablica en las sociedades modernas y m\u00e1s concretamente para el tratamiento de los individuos que cometen delitos bajo los efectos de las drogas.<\/p>\n

JUSTIFICACI\u00d3N DEL PROGRAMA<\/strong><\/h2>\n

Seg\u00fan datos proporcionados verbalmente por Instituciones Penitenciarias (a\u00f1o 2010) un 30-50% de las personas encarceladas tienen un trastorno relacionado con el consumo de drogas. La drogodependencia es uno de los factores desestabilizadores m\u00e1s importantes debido a la gravedad de las complicaciones f\u00edsicas, ps\u00edquicas y sociales que implica.<\/p>\n

El tratamiento judicial de las adicciones ha ido evolucionando a lo largo del tiempo hacia posicionamientos que hacen hincapi\u00e9 cada vez m\u00e1s, en la utilizaci\u00f3n de medidas de car\u00e1cter rehabilitador que posibiliten al sujeto superar su problema de adicci\u00f3n y con ello eliminar la posibilidad de delinquir.<\/p>\n

Existen importantes razones para intervenir sobre los problemas asociados a las drogas en el contexto penitenciario, de las cuales se destacan las siguientes:<\/p>\n

    \n
  • Un n\u00famero importante de ciudadanos y ciudadanas cumple penas de prisi\u00f3n y un significativo porcentaje tiene problemas con las drogas.\u00a0<\/li>\n
  • Se trata de una poblaci\u00f3n particularmente vulnerable, con riesgo de entrar en procesos de exclusi\u00f3n social.\u00a0<\/li>\n
  • Las personas en prisi\u00f3n que padecen trastornos por uso de drogas se caracterizan por su politoxicoman\u00eda, con una droga principal de consumo y otras secundarias con menor frecuencia y prioridad.\u00a0<\/li>\n
  • Un alto porcentaje carece de empleo, de recursos educativos y de redes de apoyo.\u00a0<\/li>\n
  • Presencia frecuente de patolog\u00eda psiqui\u00e1trica entre la poblaci\u00f3n reclusa drogodependiente con dificultades de acceso a los tratamientos farmacol\u00f3gicos y psicosociales adecuados.<\/li>\n<\/ul>\n

    El consumo o el abuso de drogas es un factor previo y paralelo a la prisi\u00f3n. La relaci\u00f3n entre c\u00e1rcel y drogas se produce en dos dimensiones que a menudo se confunden, pues no s\u00f3lo existe un problema de orden penal sino tambi\u00e9n de orden sociosanitario. Por una parte, los delitos de una gran parte de la poblaci\u00f3n penitenciaria est\u00e1n relacionados con la venta y\/o con el consumo de sustancias ilegales; y por otra parte, un n\u00famero elevado de reclusos tiene problemas personales, sociales y de salud asociados al consumo de sustancias psicoactivas, desde la propia dependencia a graves enfermedades.<\/p>\n

    En este sentido, la prisi\u00f3n se convierte en un nuevo factor que a\u00f1adir a sus dificultades de integraci\u00f3n social, por el estigma que la acompa\u00f1a y por los efectos negativos que la p\u00e9rdida de libertad conlleva.<\/p>\n

    Teniendo en cuenta las razones descritas, se considera que intervenir presentando propuestas individualizadas, terap\u00e9uticas y reguladas de cumplimiento alternativo a la pena, es importante porque:<\/p>\n

      \n
    • Actuar en prisi\u00f3n en beneficio de los reclusos es un mandato constitucional. De acuerdo con la Constituci\u00f3n y la Ley Org\u00e1nica General Penitenciaria, el fin de la pena es la resocializaci\u00f3n de los infractores por lo que el tratamiento deber\u00eda dirigirse a paliar en la medida de lo posible las carencias y problemas que presentan los internos, evitando que la estancia en prisi\u00f3n constituya un tiempo ocioso y perdido.\u00a0<\/li>\n
    • La prisi\u00f3n, aunque es un medio singular y dif\u00edcil, es tambi\u00e9n un escenario donde los efectos positivos de la intervenci\u00f3n social o sanitaria pueden multiplicarse.\u00a0<\/li>\n
    • Actuar en prisiones es actuar sobre la sociedad en general, colaborando con el individuo en su proceso de desarrollo integral para una adecuada convivencia en la estructura social.<\/li>\n<\/ul>\n

      Se considera as\u00ed justificado el presentar un programa que coordine actuaciones extrapenitenciarias y penitenciarias tanto con la prisi\u00f3n de Teixeiro como con el Centro de Inserci\u00f3n Social de A Coru\u00f1a, donde la gran parte de los drogodependientes con medidas judiciales que son atendidos en ASFEDRO van a cumplir sus condenas.<\/p>\n

      POBLACI\u00d3N BENEFICIARIA<\/strong><\/h2>\n

      Todos\/as las personas con drogodependencias que pertenezcan al \u00c1rea Sanitaria de actuaci\u00f3n de ASFEDRO (comarca de Ferrol, Eume y Ortegal), que tengan o no historia abierta en el centro y que, de encontrarse a tratamiento, est\u00e9n incluidos en cualquier programa y modalidad terap\u00e9utica, cumpliendo condenas en la prisi\u00f3n de Teixeiro o en el Centro de Inserci\u00f3n Social de A Coru\u00f1a.<\/p>\n

      Los beneficiarios\/as del programa pueden ser incluidos tanto por los profesionales que trabajan en ASFEDRO (psic\u00f3logo, trabajadora social, m\u00e9dico, educadora social,…) como por los que act\u00faan en prisi\u00f3n (educadores, funcionarios, trabajadores sociales,…) que ven las condiciones id\u00f3neas para un programa alternativo.<\/p>\n

      OBJETIVOS DEL PROGRAMA<\/strong><\/h2>\n

      Objetivo general:<\/strong><\/h3>\n

      Colaborar con los destinatarios del programa en su proceso de desarrollo integral como individuos con el fin \u00faltimo de favorecer su proceso de incorporaci\u00f3n social.<\/p>\n

      Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/h3>\n
        \n
      • Mejorar el acceso al tratamiento a aquellas personas que tienen un problema de drogas y que se encuentran cumpliendo condena en el centro penitenciario.\u00a0<\/li>\n
      • Facilitar la vuelta a la vida en libertad y asegurar la continuidad del tratamiento desarrollado en prisi\u00f3n en un centro especializado de tratamiento externo.<\/strong>\u00a0<\/li>\n
      • Disminuir los factores de riesgo asociados a la actividad delictiva y a la reincidencia en la misma, entre \u00e9stos, el abuso de drogas.\u00a0<\/li>\n
      • Conseguir que un n\u00famero importante de drogodependientes a tratamiento tengan la oportunidad de acogerse a una medida alternativa al cumplimiento en prisi\u00f3n.\u00a0<\/li>\n
      • Acompa\u00f1ar a la persona drogodependiente que est\u00e1 interna en una prisi\u00f3n en su proceso de adaptaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n a una vida en libertad con un itinerario social personalizado y un proyecto educativo individualizado.\u00a0<\/li>\n
      • Continuidad terap\u00e9utica y adhesi\u00f3n a los programas de tratamiento en los que estaban incluidos antes del ingreso en prisi\u00f3n.\u00a0<\/li>\n
      • Establecer relaciones institucionales con la Junta de Tratamiento y el Consejo Social Penitenciario, aportando l\u00edneas de mejora para los drogodependientes que se encuentran en prisi\u00f3n.\u00a0<\/li>\n
      • Servir de enlace entre la prisi\u00f3n y la familia, d\u00e1ndole informaci\u00f3n sobre los tr\u00e1mites y facilit\u00e1ndoles aquellas gestiones que se puedan realizar desde las Unidades Asistenciales de drogodependencias.\u00a0<\/li>\n
      • Asegurar el seguimiento de los liberados condicionales con presentaciones en la Unidad Asistencial y la continuidad de los tratamientos que ven\u00edan recibiendo.<\/li>\n<\/ul>\n

        ACTIVIDADES DEL PROGRAMA<\/strong><\/h2>\n

        El Real Decreto 190\/1996, de 9 de febrero, del Reglamento Penitenciario, contempla el tratamiento de internos en dispositivos extrapenitenciarios. Sin pretensi\u00f3n de desgranar el Reglamento Penitenciario, s\u00ed hacer un apunte de las dos principales medidas con las que se trabaja en el Programa que se est\u00e1 describiendo.<\/p>\n

        Por una parte, cap\u00edtulo VI \u201cCumplimiento en Unidades extrapenitenciarias\u201d, art\u00edculo 182, refiere:<\/p>\n

        Internamiento en centro de deshabituaci\u00f3n y en centro educativo especial.<\/em><\/p>\n

        1. El Centro Directivo podr\u00e1 autorizar la asistencia en instituciones extrapenitenciarias adecuadas, p\u00fablicas o privadas, de penados clasificados en tercer grado que necesiten un tratamiento espec\u00edfico para deshabituaci\u00f3n de drogodependencias y otras adicciones, dando cuenta al Juez de Vigilancia.<\/em><\/p>\n

        2. La autorizaci\u00f3n estar\u00e1 sometida a las siguientes condiciones, que deber\u00e1n constatarse en el protocolo del interno instruido al efecto:<\/em><\/p>\n

        a) Programa de deshabituaci\u00f3n aprobado por la instituci\u00f3n de acogida, que deber\u00e1 contener el compromiso expreso de la instituci\u00f3n de acoger al interno y de comunicar al Centro penitenciario las incidencias que surjan en el tratamiento.<\/em><\/p>\n

        b) Consentimiento y compromiso expresos del interno para observar el r\u00e9gimen de vida propio de la instituci\u00f3n de acogida.<\/em><\/p>\n

        c) Programa de seguimiento del interno, aprobado conjuntamente por el Centro penitenciario y la instituci\u00f3n de acogida, que deber\u00e1 contener los controles oportunos establecidos por el Centro, cuya aceptaci\u00f3n previa y expresa por el interno ser\u00e1 requisito imprescindible para poder conceder la autorizaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

        3. La Administraci\u00f3n Penitenciaria correspondiente celebrar\u00e1 los convenios necesarios con otras Administraciones P\u00fablicas o con entidades colaboradoras para la ejecuci\u00f3n de las medidas de seguridad privativas de libertad previstas en el C\u00f3digo Penal.<\/em><\/p>\n

        (Reglamento Penitenciario, 1996:76)<\/p>\n

        Por otra parte, se contempla tambi\u00e9n la posibilidad de supeditar la concesi\u00f3n de la libertad condicional a seguir a tratamiento de deshabituaci\u00f3n de drogodependencias.<\/p>\n

        Una vez que se den las condiciones para que el drogodependiente pueda beneficiarse de un cumplimiento alternativo al internamiento en prisi\u00f3n, las actividades que se realizan por parte de los profesionales que desarrollan el programa (psic\u00f3logo cl\u00ednico, trabajadora social y educadora social) son:<\/p>\n

          \n
        • Entrevistas individuales en los m\u00f3dulos, bien porque las personas ya lo han solicitado previamente a trav\u00e9s de una instancia o bien porque ya eran pacientes de ASFEDRO y tendr\u00edan historia abierta.\u00a0<\/li>\n
        • Coordinaci\u00f3n con los profesionales que forman el Equipo de Tratamiento de la prisi\u00f3n, formado por: trabajadores sociales, subdirector de tratamiento, educadores, psic\u00f3logos y funcionarios. Con el fin de recabar informaci\u00f3n sobre la idoneidad a la hora de presentar una propuesta de cumplimiento alternativa a la prisi\u00f3n para un interno.\u00a0<\/li>\n
        • Control y seguimiento de las diferentes medidas extrapenitenciarias, enviando informes a instituciones penitenciarias sobre evoluci\u00f3n y grado de cumplimiento en el centro de acogida.\u00a0<\/li>\n
        • Coordinaci\u00f3n con los profesionales de la prisi\u00f3n, sirviendo de v\u00ednculo y conexi\u00f3n con la familias que por diversos motivos, no pueden desplazarse a los Centros penitenciarios. A \u00e9stas se les proporciona informaci\u00f3n sobre las intervenciones realizadas tanto dentro como fuera del centro penitenciario, as\u00ed como de la evoluci\u00f3n y seguimiento de los pacientes en los casos en los que \u00e9stos as\u00ed lo soliciten y autoricen.\u00a0<\/li>\n
        • Realizar itinerarios personalizados de inserci\u00f3n con aquellos drogodependientes que estando en tercer grado penitenciario o en libertad condicional, han permanecido largos periodos en la prisi\u00f3n y les cuesta adaptarse a la vida en libertad, desconociendo los recursos de inserci\u00f3n existentes en su Comunidad.\u00a0<\/li>\n
        • Participar en los Consejos Sociales Penitenciarios tanto de Teixeiro como del CIS realizando propuestas de intervenci\u00f3n que mejoren la vida en la prisi\u00f3n dentro y fuera de ella, as\u00ed como garantizar los recursos externos de tratamiento e inserci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

          Las propuestas de tratamientos alternativos pueden ser de cumplimiento en:<\/p>\n

            \n
          • Unidad Asistencial de Drogodependencias, modalidad ambulatoria: frecuencia de intervenci\u00f3n semanal con el fin de realizar seguimiento de la vida en libertad con las familias y las personas que acogen al paciente para comprobar el grado de integraci\u00f3n en el contexto normalizado y normativizado.\u00a0<\/li>\n
          • Unidad Asistencial de Drogodependencias, modalidad residencial (Comunidad terap\u00e9utica): las intervenciones y el seguimiento son diarios. Se realizan tratamientos de deshabituaci\u00f3n y rehabilitaci\u00f3n de 6 meses de duraci\u00f3n, donde se desarrollan actividades terap\u00e9uticas, ocupacionales, socioeducativas y m\u00e9dico sanitarias.\u00a0<\/li>\n
          • Unidad Asistencial de Drogodependencias, modalidad semirresidencial (Unidad de D\u00eda): en r\u00e9gimen de estancia de d\u00eda se ofrece un programa de actividades terap\u00e9uticas, educativas, ocupacionales dirigidas a la rehabilitaci\u00f3n del paciente. En la Unidad de D\u00eda de ASFEDRO, entre otros recursos, se cuenta con: grupo de prevenci\u00f3n de reca\u00eddas, escuela de salud, grupo de entrenamiento en habilidades sociales y resoluci\u00f3n de conflictos, curso de inform\u00e1tica, curso de jardiner\u00eda, curso de pasteler\u00eda, aula de apoyo al estudio y la alfabetizaci\u00f3n y clases de apoyo para la obtenci\u00f3n del carn\u00e9 de conducir.<\/li>\n<\/ul>\n

            \"\"<\/p>\n

            Alumnos del curso de \u00a0jardineria,\u00a0unidad de d\u00eda, ASFEDRO 2015<\/h6>\n

            CUADRO 1. RESUMEN<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
            INTERVENCI\u00d3N CON DROGODEPENDIENTES CON MEDIDAS JUDICIALES<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n
            ACTIVIDADES<\/small><\/td>\nEntrevistas individuales (valoraci\u00f3n de la motivaci\u00f3n, situaci\u00f3n actual)<\/small><\/td>\nPresentaci\u00f3n de propuestas extrapenitenciarias en: CT, UAD, UD<\/small><\/td>\nSeguimiento de cumplimiento de la intervenci\u00f3n. Dise\u00f1o de IPI, PEI, acompa\u00f1amiento, tutorizaci\u00f3n.<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
            PROFESIONALES<\/small><\/td>\n\n

            Trabajadora social<\/small><\/p>\n

            Psic\u00f3logo cl\u00ednico<\/small><\/p>\n

            Educadora social<\/small><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Trabajadora social<\/small><\/p>\n

            Psic\u00f3logo cl\u00ednico<\/small><\/p>\n

            Equipo t\u00e9cnico del centro penitenciario<\/small><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Trabajadora social<\/small><\/p>\n

            Educadora social<\/small><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            \n

            TEMPORALIZACI\u00d3N<\/small><\/p>\n<\/td>\n

            		Programa de continuidad subvencionado por UNAD a trav\u00e9s de subvenci\u00f3n del IRPF.<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

             <\/p>\n

            *CT: Comunidad Terap\u00e9utica. UAD: Unidad asistencial de drogodependientes. UD: Unidad de D\u00eda. IPI: Itinerario personalizado de Inserci\u00f3n.
            \n<\/small>PEI: Proyecto educativo individualizado. UNAD: Uni\u00f3n de asociaciones y entidades de atenci\u00f3n al drogodependiente.
            \nFuente: Elaboraci\u00f3n propia.<\/em><\/small><\/p>\n

            EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

            El programa est\u00e1 sujeto a una evaluaci\u00f3n continuada, atendiendo a diferentes indicadores:<\/p>\n

              \n
            • N\u00famero de personas con las que se ha intervenido, registro de Intervenciones individuales.\u00a0<\/li>\n
            • N\u00famero de propuestas presentadas a la Junta de Tratamiento, valorando las que han sido aprobadas.\u00a0<\/li>\n
            • N\u00famero de personas que han participado por programas y modalidades terap\u00e9uticas.\u00a0<\/li>\n
            • N\u00famero de seguimientos de liberados condicionales.\u00a0<\/li>\n
            • N\u00famero de personas que no han cumplido con el compromiso firmado en la propuesta de tratamiento y han tenido que regresar a prisi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

              LA EVOLUCI\u00d3N DEL PROGRAMA<\/strong><\/h2>\n

              Se toma como muestra los datos referentes a los tres \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n

              CUADRO 2. Evoluci\u00f3n del programa en los tres \u00faltimos a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              \u00a0<\/td>\nA\u00d1O 2013<\/strong><\/small><\/td>\nA\u00d1O 2014<\/strong><\/small><\/td>\nA\u00d1O 2015<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              N\u00ba USUARIOS ATENDIDOS<\/strong><\/small><\/td>\n110<\/small><\/td>\n128<\/small><\/td>\n150<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              PROPUESTAS PRESENTADAS<\/strong><\/small><\/td>\n20<\/small><\/td>\n25<\/small><\/td>\n30<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              TERCEROS GRADOS<\/strong><\/small><\/td>\nPSR (*)<\/strong><\/small><\/td>\n16<\/small><\/td>\n10<\/small><\/td>\n12<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              CT (*)<\/strong><\/small><\/td>\n4<\/small><\/td>\n3<\/small><\/td>\n6<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              AMBULATORIO<\/strong><\/small><\/td>\n0<\/small><\/td>\n2<\/small><\/td>\n2<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              REGRESIONES DE GRADO<\/strong><\/small><\/td>\nPSR (*)<\/strong><\/small><\/td>\n2<\/small><\/td>\n2<\/small><\/td>\n1<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              CT (*)<\/strong><\/small><\/td>\n4<\/small><\/td>\n2<\/small><\/td>\n4<\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              LIBERADOS CONDICIONALES<\/strong><\/small><\/td>\n15<\/small><\/td>\n16<\/small><\/td>\n10<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

               <\/p>\n

              * PSR: Programa Semirresidencial. CT: Comunidad Terap\u00e9utica.
              \n<\/small>Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/small><\/p>\n

              GR\u00c1FICO 1. Evoluci\u00f3n del programa en los tres \u00faltimos a\u00f1os\"\"
              \nFuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/p>\n

              GR\u00c1FICO 2. N\u00famero de usuarios en tercer grado y regresiones de grado por modalidad de tratamiento.<\/p>\n

              \"\"<\/p>\n

              *PSR: Programa semirresidencial. CT: Comunidad terap\u00e9utica.
              \n<\/small>Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/small><\/p>\n

              EL PAPEL DE LA EDUCADORA SOCIAL EN LA UNIDAD DE D\u00cdA COMO SERVICIO DE CUMPLIMIENTO<\/strong><\/h2>\n

              En el Programa de intervenci\u00f3n con drogodependientes con medidas judiciales que se ha descrito, la figura de la educadora social est\u00e1 presente tanto al inicio del mismo, acudiendo quincenalmente al centro penitenciario para realizar las entrevistas individuales, como en el momento en que el interno sale de prisi\u00f3n con una medida alternativa para el cumplimiento de la pena en el centro de drogodependencias de ASFEDRO.<\/p>\n

              Es en esta segunda parte donde el papel de la educadora social se hace m\u00e1s visible. Una vez asignada la modalidad de tratamiento (ambulatoria-Unidad Asistencial, residencial- Comunidad terap\u00e9utica o semirresidencial- Unidad de D\u00eda) y descritas las condiciones de cumplimiento que el usuario ha conocido y firmado previa y libremente, se concierta una primera cita con la educadora social. En ella, se realiza una lectura comprensiva junto con el usuario de las medidas de obligado cumplimiento, as\u00ed como de las posibles consecuencias que se puedan derivar de su incumplimiento y se comienza a elaborar, de manera conjunta, un plan educativo de intervenci\u00f3n individualiza, con objetivos concretos y adaptados a las necesidades del usuario. Entre las medidas de obligado cumplimiento se encuentran: mantener abstinencia a drogas demostrable con uroan\u00e1lisis programados, inclusi\u00f3n en actividades formativas y asistencia a citas de seguimiento con terapeutas. Tanto estos aspectos como otros tambi\u00e9n reflejados en los planes educativos individualizados, as\u00ed como en los itinerarios personalizados de incorporaci\u00f3n social, cuentan con la flexibilidad necesaria que la propia problem\u00e1tica adictiva requiere, as\u00ed como el consenso entre los diferentes profesionales que intervienen en el caso para facilitar la consecuci\u00f3n de los fines marcados.<\/p>\n

              La metodolog\u00eda empleada en la intervenci\u00f3n por la educadora social y que permite adaptarse de forma flexible a las variables que el sujeto drogodependiente presenta y en mayor medida, a aquellos que su situaci\u00f3n judicial supone un h\u00e1ndicap para la incorporaci\u00f3n social, son: el acompa\u00f1amiento y el itinerario personalizado de incorporaci\u00f3n social (realizado este \u00faltimo en colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n con la trabajadora social).<\/p>\n

              La experiencia descrita en el Programa que se ha presentado, avala c\u00f3mo una intervenci\u00f3n continuada, con frecuencia diaria, de tipo tutorial emp\u00e1tico, centrada en los procesos de orientaci\u00f3n, en la estimulaci\u00f3n, en el di\u00e1logo sobre la elaboraci\u00f3n del itinerario individual, favorecen los procesos de cambio de las personas, facilitando que tengan posibilidades de formar parte de la sociedad, que puedan recuperar su autonom\u00eda. En definitiva, intervenir en clave de acompa\u00f1amiento aumenta la efectividad de las acciones sociales, terap\u00e9uticas y educativas con los usuarios del Programa. Un itinerario personalizado, basado en la colaboraci\u00f3n, el asesoramiento, la consulta, el apoyo y toma de decisiones conjunta, donde el individuo sea protagonista activo de su propio proceso de cambio, aumentan las probabilidades de \u00e9xito.<\/p>\n

              \"\"<\/p>\n

              La educadora social destina las sesiones necesarias para realizar la acogida del usuario, al considerar \u00e9sta, tal y como se\u00f1alan Alonso y Funes (2009), una fase importante para el posterior desarrollo de la intervenci\u00f3n \u201c…en gran medida, en el primer o primeros encuentros est\u00e1 en juego la posibilidad de entablar un v\u00ednculo educativo y relacional que va hacer posible, o m\u00e1s f\u00e1cil, el proceso de incorporaci\u00f3n y cambio posteriores\u201d <\/em>(Alonso y Funes, 2009:35)<\/p>\n

              Se realiza por escrito un plan de incorporaci\u00f3n, con objetivos y acciones concretas para conseguirlos. La revisi\u00f3n del mismo es constante, haciendo las modificaciones que se consideren necesarias y a medida que el proceso va avanzando, el grado de apoyo y acompa\u00f1amiento va de m\u00e1s a menos para evitar la dependencia y favorecer la maduraci\u00f3n social y la autonom\u00eda de las personas.<\/p>\n

              La educadora trabaja tanto a nivel de intervenci\u00f3n socioeducativa individual, como grupal, incidiendo en aspectos tales como: el entrenamiento en habilidades sociales y resoluci\u00f3n de conflictos, educaci\u00f3n emocional, educaci\u00f3n para la salud, estructuraci\u00f3n y planificaci\u00f3n de las actividades de la vida diaria, alternativas en la ocupaci\u00f3n del ocio y tiempo libre,… Para ello, adem\u00e1s de las tutor\u00edas individuales, dispone de las distintas actividades grupales de car\u00e1cter terap\u00e9utico, ocupacional, formativo…que conforman la Unidad de D\u00eda, las cuales han sido programadas y son implementadas por la educadora social como integrante del equipo multidisciplinar que conforma el centro de drogodependencias de Ferrol, ASFEDRO.<\/p>\n

              A modo de resumen, v\u00e9anse los siguientes cuadros:<\/p>\n

              Cuadro 3. Objetivos de la educadora social del Programa de intervenci\u00f3n con drogodependientes con medidas judiciales.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              OBJETIVOS DE LA EDUCADORA SOCIAL<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Acompa\u00f1ar al usuario en su proceso de desarrollo integral como individuo<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Aumentar la autonom\u00eda emocional del usuario<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Aumentar el autocontrol del usuario generando estrategias adaptativas de resoluci\u00f3n de conflictos<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Colaborar en los procesos de asunci\u00f3n de responsabilidad en la comisi\u00f3n del delito<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Estimular la motivaci\u00f3n para el cambio y la adaptaci\u00f3n social<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Favorecer un clima terap\u00e9utico que facilite las interrelaciones, el aprendizaje y la experiencia del d\u00eda a d\u00eda<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \n
                \n
              • Mejorar capacidades individuales de los usuarios: \u00e1rea cognitiva, relacional, emocional y pragm\u00e1tica<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                 <\/p>\n

                Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/p>\n

                \u00a0<\/div>\n

                Cuadro 4. Funciones y tareas de la educadora social del Programa de intervenci\u00f3n con drogodependientes con medidas judiciales<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                FUNCIONES Y TAREAS DE LA EDUCADORA SOCIAL<\/strong><\/small><\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Realizaci\u00f3n de entrevistas de valoraci\u00f3n para presentar propuestas de cumplimiento<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Coordinaci\u00f3n con el equipo de trabajo y otros agentes implicados en el caso a tratar<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Elaboraci\u00f3n de proyectos educativos individualizados<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Seguimiento de los procesos individuales (tutor\u00edas)<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las distintas actividades<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                \n
                  \n
                • Realizaci\u00f3n de informes educativos y de evoluci\u00f3n de casos<\/strong><\/small><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                   <\/p>\n

                  Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/em><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[421,379,422,419,411,423,420],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n