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Los proyectos de investigaci\u00f3n, publicaciones e intenso trabajo de calidad cient\u00edfica en materia de diversidad cultural, interculturalidad y formaci\u00f3n de profesionales de la acci\u00f3n socioeducativa es sello de la casa del Grupo ESCULCA, equipo de investigaci\u00f3n de excelencia de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) que dirige el Dr. Santos Rego. En este caso, el libro que tenemos entre manos precisamente viene a ofrecernos los resultados de uno de sus \u00faltimos proyectos de investigaci\u00f3n de excelencia que tiene como objeto pedag\u00f3gico el an\u00e1lisis de la gesti\u00f3n socioeducativa de la inmigraci\u00f3n en la administraci\u00f3n local, tanto desde un enfoque de evaluaci\u00f3n como de optimizaci\u00f3n de los recursos sociales y educativos que tienen los ayuntamientos en el marco de sus competencias. Se trata de un trabajo contextualizado en el marco de la Comunidad Aut\u00f3noma de Galicia, pero con una clara vocaci\u00f3n de proyecci\u00f3n y conocimiento pedag\u00f3gico de las actuales responsabilidades de las administraciones locales en materia de desarrollo de la interculturalidad como un elemento transversal en las pol\u00edticas p\u00fablicas y de gesti\u00f3n transversal de la inmigraci\u00f3n en los municipios y provincias.<\/p>\n
En este libro, fruto del esfuerzo colectivo del Grupo ESCULCA, tenemos que hacer menci\u00f3n a la participaci\u00f3n de excelentes investigadores reconocidos nacional e internacionalmente en el \u00e1mbito de la Educaci\u00f3n Intercultural como son Mar Lorenzo, Diana Priegue, Julia Crespo, Xos\u00e9 M. Rodr\u00edguez-Abella, Agust\u00edn God\u00e1s y Jes\u00fas A. Tato, coordinados por el maestro Santos Rego en casi la totalidad de cap\u00edtulos que conforman la obra. Una obra de inter\u00e9s no s\u00f3lo para pedagogos, sino tambi\u00e9n para educadores sociales, trabajadores sociales y agentes pol\u00edticos. En este sentido, se estructura en dos partes bien diferenciadas. Por un lado, la gesti\u00f3n socioeducativa de la inmigraci\u00f3n en el \u00e1mbito local, desde una perspectiva m\u00e1s te\u00f3rica y conceptual, especialmente focalizando el estado de la cuesti\u00f3n migratoria en el caso gallego. Y, por otro, una segunda parte, eminentemente emp\u00edrica, de an\u00e1lisis exhaustivo de datos e interpretaci\u00f3n, donde se hace un examen pedag\u00f3gico de la gesti\u00f3n de la inmigraci\u00f3n local en Galicia, desde el punto de vista de los profesionales y pol\u00edticos en el escenario educativo y de los servicios sociales.<\/p>\n
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Una conclusi\u00f3n de gran trascendencia y plasmada en este trabajo es que existe un progresivo cambio de perspectiva, no generalizable seg\u00fan indicadores de prevenci\u00f3n o de toma de decisiones, pero s\u00ed digno de menci\u00f3n en numerosos ayuntamientos gallegos donde en materia de inmigraci\u00f3n se ha apostado por la reorganizaci\u00f3n, o ampliaci\u00f3n, de los servicios y de los recursos, tanto humanos como presupuestarios, acudiendo a convocatorias de subvenciones p\u00fablicas, o reclamando la firma de convenios con organismos estatales y auton\u00f3micos en aras a la cobertura de un inusitado campo de trabajo para el que los municipios no contaban ni con medios espec\u00edficos ni con competencias claras en orden a una gesti\u00f3n eficaz. En efecto, la existencia de un departamento, \u00e1rea o concejal\u00eda encargada espec\u00edficamente de temas de inmigraci\u00f3n es m\u00e1s habitual cuanto mayor es el porcentaje de inmigrantes ubicados en esos ayuntamientos. Los ayuntamientos m\u00e1s peque\u00f1os de la muestra analizada en las cuatro provincias gallegas no pueden asumir eficazmente este tipo de servicios, aunque proporcionalmente la inmigraci\u00f3n sea m\u00e1s importante. De tal forma, en el libro se plantea que, en materia de gesti\u00f3n socioeducativa de la inmigraci\u00f3n, la tendencia es no a crear servicios espec\u00edficos dentro de los servicios sociales, sino que lo que se defiende es que la forma de acceso de los inmigrantes a estos servicios sociales y de orientaci\u00f3n sea igual para todos los ciudadanos y que los profesionales de los servicios sociales tengan formaci\u00f3n especializada. Al margen de promover las competencias interculturales en los profesionales de la acci\u00f3n social, resulta de gran inter\u00e9s que estos profesionales se especialicen en elementos de mediaci\u00f3n intercultural que podemos definir como puentes conceptuales, procedimentales y afectivos de comprensi\u00f3n de la diferencia cultural. En verdad, no se puede hablar con claridad de mediaci\u00f3n intercultural sino se favorece previamente una comunicaci\u00f3n intercultural adecuada. Para lograr una adecuada comunicaci\u00f3n intercultural es necesario tener ciertas competencias interculturales, es decir, un conjunto de habilidades cognitivas, afectivas y comportamentales, que sirvan para manifestar comportamientos apropiados y efectivos en un contexto social y cultural determinado.<\/p>\n
La cuesti\u00f3n es que, en momentos de grave crisis econ\u00f3mica y de disminuci\u00f3n de las ayudas para pol\u00edticas de bienestar social, el papel de las administraciones locales y de las asociaciones o centros de acci\u00f3n c\u00edvica est\u00e1 empezando ya a ser fundamental si pensamos en el desarrollo y sostenimiento de una adecuada gesti\u00f3n socio-educativa de la inmigraci\u00f3n en el \u00e1mbito municipal de Galicia, porque adem\u00e1s de ayudas directas a personas o familias necesitadas, lo que se precisan son planes de formaci\u00f3n y de capacitaci\u00f3n en los sectores con posibilidades de desarrollo profesional, junto a una buena orientaci\u00f3n a las familias sobre el sistema educativo y sus opciones de futuro. Ahora bien, el problema es que la coyuntura econ\u00f3mica est\u00e1 haciendo que muchos municipios y provincias abandonen o disminuyan esfuerzos y recursos en materia de inclusi\u00f3n y gesti\u00f3n socioeducativa de la inmigraci\u00f3n. En estos momentos de redistribuci\u00f3n de las competencias en todo el pa\u00eds, es obvio que el tema de la inmigraci\u00f3n no puede quedar al margen de un an\u00e1lisis que requiere de soporte cient\u00edfico y de estudios que, como el presente, den cobertura a pol\u00edticas p\u00fablicas sociales y educativas de calidad y equidad en todos los territorios de nuestro pa\u00eds. En este marco, podemos inscribir diferentes propuestas que se plantean de manera operativa y que emergen de un an\u00e1lisis riguroso de la realidad sociopol\u00edtica desde una pedagog\u00eda intercultural. As\u00ed, la inclusi\u00f3n de los diversos niveles administrativos y de los diferentes servicios sociales implicados en cada nivel de decisi\u00f3n pol\u00edtica, requiere la adopci\u00f3n de un enfoque mixto que contemple el trabajo interdepartamental e inter-administrativo que, para que no se quede en una declaraci\u00f3n de intenciones, tiene que concretarse necesariamente en factores y personas que vehiculen ese tipo de trabajo estableciendo canales de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n realmente eficaces y creando espacios para la reflexi\u00f3n, discusi\u00f3n y confrontaci\u00f3n de diversos modos de solucionar problem\u00e1ticas, alcanzar objetivos o dise\u00f1ar planes de intervenci\u00f3n\u00a0 socioeducativa con inmigrantes.<\/p>\n
Por tanto, nos encontramos ante una obra de enorme inter\u00e9s para los especialistas de la acci\u00f3n socioeducativa (pedagogos, educadores sociales…) as\u00ed como para gestores y t\u00e9cnicos de administraciones locales y provinciales, ya que no s\u00f3lo realiza un profundo an\u00e1lisis de la gesti\u00f3n de la inmigraci\u00f3n desde un enfoque evaluativo y de optimizaci\u00f3n de los recursos sociales de inclusi\u00f3n, sino que tambi\u00e9n expresa numerosas propuestas, pautas y orientaciones pol\u00edticas y pedag\u00f3gicas para fortalecer y mejorar el papel de las administraciones locales. Adem\u00e1s, se apunta al papel clave que tienen las entidades sociales de apoyo a los inmigrantes y la sociedad civil en su conjunto, en el camino de colaborar y rentabilizar programas transversales de acogida al inmigrante organizados desde las administraciones locales, estimulando la formaci\u00f3n cr\u00edtica y la interculturalidad como factor de sostenibilidad y calidad en el logro de alcanzar compromisos c\u00edvicos y constitucionales de inclusi\u00f3n social.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[62],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n