{"id":8839,"date":"2014-10-09T00:00:00","date_gmt":"2014-10-08T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/comunicaciones-eje-tematico-3-experiencias-de-futuro-nuevos-campos-y-lineas-de-ruptura-en-la-educacion-social\/"},"modified":"2021-01-12T12:55:59","modified_gmt":"2021-01-12T11:55:59","slug":"comunicaciones-eje-tematico-3-experiencias-de-futuro-nuevos-campos-y-lineas-de-ruptura-en-la-educacion-social","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/18\/comunicaciones\/comunicaciones-eje-tematico-3-experiencias-de-futuro-nuevos-campos-y-lineas-de-ruptura-en-la-educacion-social","title":{"rendered":"Comunicaciones. Eje tem\u00e1tico 3: “Experiencias de futuro. Nuevos campos y l\u00edneas de ruptura en la Educaci\u00f3n Social\u201d"},"content":{"rendered":"

VI CONGRESO ESTATAL DE EDUCACI\u00d3N SOCIAL<\/span><\/strong><\/h2>\n

\u201cNuevas Visiones para la Educaci\u00f3n Social, experiencias y retos de futuro\u201d<\/span><\/strong><\/h2>\n

COMUNICACIONES<\/span><\/strong><\/h2>\n

Comunicaciones defendidas dentro del Eje tem\u00e1tico 3:<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u201cExperiencias de futuro. Nuevos campos y l\u00edneas de ruptura en la Educaci\u00f3n Social\u201d<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Participantes\"<\/h2>\n

Los descriptores se\u00f1alados por el Comit\u00e9 Cient\u00edfico como orientadores a la hora de aceptar las comunicaciones propuestas en este eje tem\u00e1tico, fueron:<\/p>\n

“Nos encontramos inmersos en tiempos de cambio propiciados por la continua reinvenci\u00f3n de modelos de vida que tienen en com\u00fan la supremac\u00eda del esp\u00edritu acr\u00edtico y la indolencia social. Estos tiempos de cambio, a los que nos referimos, se remontan al siglo pasado, cuando de manera inequ\u00edvoca y sin demasiadas resistencias fuimos arrastrados hacia una trama pol\u00edtica, econ\u00f3mica, cultural, educativa y social, representada por el modelo neoliberal.<\/em><\/p>\n

Esta forma de entender la vida, ha conseguido realizar una de las transformaciones econ\u00f3micas, sociales y a nivel de valores de convivencia, m\u00e1s profundas que la humanidad ha conocido. De este modo, la humanidad se ha polarizado, los conflictos emergentes se enquistan, las diferencias existentes entre ricos y pobres, y entre pa\u00edses ricos y pa\u00edses pobres se acrecientan, los procesos de exclusi\u00f3n se aceleran y cada vez son m\u00e1s las poblaciones que se ven afectadas. Y todo ello, debido a una forma muy peculiar de ver el mundo y sus relaciones, la denominada globalizaci\u00f3n; globalizaci\u00f3n de todo, menos del reparto de bienes, de riquezas, de justicia, de calidad de vida.<\/em><\/p>\n

Ante estos cambios que nuestras sociedades est\u00e1n sufriendo, la profesi\u00f3n de la Educaci\u00f3n Social necesita dar respuestas educativas, lo que requiere un sobreesfuerzo e imaginaci\u00f3n para implementar la profesi\u00f3n. As\u00ed, la Educaci\u00f3n Social se encuentra permanentemente en una encrucijada constituida por los nuevos modelos familiares, el fen\u00f3meno de la inmigraci\u00f3n, los nuevos valores sociales que fluyen sin cesar y que representan algunos de estos cambios, que unidos a situaciones ya existentes y enquistadas, como la pobreza, la exclusi\u00f3n, la marginaci\u00f3n, conforman un mapa en el que las actuaciones a abordar desde la Educaci\u00f3n Social se presentan como fundamentales.<\/em><\/p>\n

As\u00ed pues, en este eje se invita a reflexionar en torno al origen de la profesi\u00f3n y a las realidades y \u00e1mbitos laborales presentes. En este sentido, trataremos de profundizar en el C\u00f3digo Deontol\u00f3gico de la profesi\u00f3n y en su revisi\u00f3n y aportaciones. Asimismo, repensaremos nuestras pr\u00e1cticas profesionales, tratando de analizar el sentido de la educaci\u00f3n; para qu\u00e9 y por qu\u00e9 educar, teniendo presente que estamos hablando de una profesi\u00f3n de car\u00e1cter pedag\u00f3gico, con unas competencias y funciones definidas; y todo ello teniendo como horizonte de nuestras actuaciones, la transformaci\u00f3n social.<\/em><\/p>\n

Bas\u00e1ndonos en estas reflexiones, trataremos de descubrir las nuevas necesidades profesionales vinculadas a las necesidades sociales y fundament\u00e1ndonos en estos acontecimientos, indagaremos en los posibles planteamientos proyectivos de la profesi\u00f3n, descubriendo nuevos n\u00facleos de actuaci\u00f3n, sin olvidar repensar y reconstruir otros ya existentes, como las actuaciones en barrios, el desarrollo comunitario, las redes de intervenci\u00f3n, los movimientos sociales o aquellas iniciativas relacionadas con el \u00e1mbito de la cultura, que se presentan indispensables ante la ola globalizadora que nos envuelve.”<\/em><\/p>\n

Una vez recibidas las diferentes propuestas, el Comit\u00e9 Cient\u00edfico acept\u00f3 y propuso para su defensa en los diferentes espacios del congreso las siguientes comunicaciones relacionadas con el eje tem\u00e1tico 3, Experiencias de futuro. Nuevos campos y l\u00edneas de ruptura en la Educaci\u00f3n Social:<\/p>\n