{"id":8834,"date":"2014-10-09T00:00:00","date_gmt":"2014-10-08T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/mesa-de-conclusiones\/"},"modified":"2021-01-12T12:47:10","modified_gmt":"2021-01-12T11:47:10","slug":"mesa-de-conclusiones","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/18\/mesas\/mesa-de-conclusiones","title":{"rendered":"Mesa de Conclusiones"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

VI CONGRESO ESTATAL DE EDUCACI\u00d3N SOCIAL<\/span><\/strong><\/h2>\n

\u201cNuevas Visiones para la Educaci\u00f3n Social, experiencias y retos de futuro\u201d<\/span>
\n
\nMESA\u00a0DE CONCLUSIONES<\/strong><\/span><\/h2>\n

\"Mesa<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0Acceso al v\u00eddeo de la mesa de conclusiones<\/a><\/h6>\n

Compon\u00edan la mesa:<\/p>\n

Gilbert Garc\u00eda Bartoll<\/em><\/strong>, Vicepresidente del Comit\u00e9 organizador del Congreso y es miembro del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana<\/p>\n

Ram\u00f3n L\u00f3pez\u00a0Mart\u00edn<\/em><\/strong>, ex Decano de la Facultad de Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universitat de Valencia y presidente del Comit\u00e9 Cient\u00edfico.<\/p>\n

La mesa fue moderada por Rafel L\u00f3pez Zaguirre<\/em><\/strong>, miembro de la Junta del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales, CGCEES.<\/p>\n

Rafel L\u00f3pez Zaguirre<\/span><\/strong><\/h2>\n

“\u00a1Hola!<\/em><\/p>\n

Queremos haceros una primera devoluci\u00f3n de lo que hemos vivido estos d\u00edas, de impresiones, incluso de contenidos. Como os dije, creo que fue ayer a media ma\u00f1ana, un agradecimiento por la implicaci\u00f3n que hab\u00e9is tenido.<\/p>\n

He vivido los 6 Congresos desde Murcia, y creo que es el Congreso donde los pasillos han estado m\u00e1s vac\u00edos, donde la gente ha estado m\u00e1s implicada en los debates, donde los auditorios, no dir\u00eda que se han hecho peque\u00f1os, porque este auditorio es inmenso, pero s\u00ed se han visto llenos y eso es de agradecer.<\/p>\n

Igual que Alberto os planteaba el agradecimiento por el d\u00eda a d\u00eda, yo os agradezco en nombre de la organizaci\u00f3n, la implicaci\u00f3n que hab\u00e9is tenido tambi\u00e9n estos d\u00edas.<\/p>\n

Las conclusiones de un Congreso, y como dec\u00eda esta ma\u00f1ana en la Mesa de Retos, son importantes para el devenir, no solo de la profesi\u00f3n sino de nuestras organizaciones y de cada una y cada uno de nosotros.<\/p>\n

Este peque\u00f1o acto lo hemos dividido en tres partes. Hay una primera parte que nos har\u00e1 Gilbert Garc\u00eda Bartoll, que es Vicepresidente del Comit\u00e9 organizador del Congreso y es miembro del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana. Y yo creo que uno de los que ha tenido m\u00e1s protagonismo en todo el tema de infraestructuras, de espacios, de coordinaci\u00f3n de todo lo que son los inscritos, dificultades, etc, etc.<\/p>\n

\u00c9l nos va ha hacer un flash o una serie de datos concretos sobre vosotras y vosotros para que teng\u00e1is una idea de qu\u00e9 ha representado, respecto a las personas que hab\u00e9is asistido y respecto a las personas que hab\u00e9is comunicado, este Congreso”.<\/p>\n

Gilbert Garc\u00eda Bartoll
\n<\/span><\/strong><\/h2>\n

“\u00a1Hola buenas!<\/em><\/p>\n

Bueno primero deciros que a pesar de ser un Congreso estatal, hemos tenido inscritos y compa\u00f1eros de 3 Estados diferentes. Aparte del nuestro, hemos tenido gente de Ecuador y gente de M\u00e9jico, que tambi\u00e9n les estamos muy agradecidos. (1).<\/p>\n

Tenemos datos por Autonom\u00edas; pr\u00e1cticamente de todo el Estado espa\u00f1ol ha venido gente. En total hemos sumado casi 600 inscritos, casi 600 compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que hemos estado aqu\u00ed, y ver un poco el volumen tambi\u00e9n, en estos tiempos que corren y en estas econom\u00edas que tenemos un poco tocadas, pues el ver que ha sido un n\u00famero muy interesante.<\/p>\n

Luego a nivel de trabajo, nos hab\u00e9is hecho trabajar mucho. Eso jode pero, bueno, alegra\u2026<\/p>\n

Hemos tenido, por ejemplo, 71 comunicaciones; hemos tenido 134 comunicantes entre estas personas; hemos tenido 125 ponentes, entre experiencias, p\u00f3sters, \u00e1mbitos de encuentro y diferentes espacios que hab\u00edan. Hemos tenido 9 talleres a los que hab\u00e9is podido asistir, que hemos repetido dos d\u00edas para dar un poco cabida a\u00a0los 600, porque si no, no pod\u00edamos estar en todo. Hab\u00eda que elegir, lamentablemente, pero bueno\u2026<\/p>\n

Luego ver un poco tambi\u00e9n las visitas que se han hecho. Que han sido 10 visitas a diferentes recursos. Ha sido algo que hab\u00e9is mostrado un poco como innovador pero a la vez enriquecedor. La gente ha quedado contenta. Se han desplazado un n\u00famero de 170 personas que simult\u00e1neamente al Congreso han ido a visitar recursos en vivo, digamos.<\/p>\n

Despu\u00e9s un dato tambi\u00e9n que nos ha ayudado mucho ha sido la web del Congreso que hab\u00e9is ido visitando. Aparte de vosotros, la han visitado 32.000 personas m\u00e1s. Son datos estad\u00edsticos que tambi\u00e9n nos han ayudado a ver el volumen de informaci\u00f3n que hemos manejado. M\u00e1s de 800 personas se han registrado en la web. M\u00e1s de 300 se han suscrito, y m\u00e1s de 20.000 correos enviados. Eso ha sido mucho trabajo y mucho volumen de informaci\u00f3n para manejar.<\/p>\n

\"\"<\/a>Luego tambi\u00e9n, como ha dicho Rafel, el coordinar un poco el equipo de trabajo. Lo importante aqu\u00ed quiero resaltar que no ha sido el trabajo,\u00a0el volumen, sino que ha sido el equipo; esto es una labor de equipo. Aunque nos ve\u00e1is las caras a pocos, hay mucha m\u00e1s gente. El trabajo en equipo, quienes trabaj\u00e1is en ello sab\u00e9is que es una gran dificultad, que necesita una gran coordinaci\u00f3n, implicaci\u00f3n de cada miembro, y los resultados en las encuestas nos lo pod\u00e9is contar. Eso sois vosotros quienes lo valorareis.<\/p>\n

Este equipo de trabajo ha sido personal del Colegio de Valencia, han sido miembros de Junta, han sido voluntarios de fuera del Colegio, incluso. Voluntarios que hab\u00e9is venido de otros territorios, que os hab\u00e9is enganchado enseguida al carro tambi\u00e9n. 10 voluntarios que han venido de la Universidad y, en general, todo esto ha sido el Comit\u00e9 organizador. Como os digo, son mucha m\u00e1s gente y muchas m\u00e1s caras que luego, a lo mejor, vemos.<\/p>\n

Por m\u00ed, ya est\u00e1 resumido. \u00a1Gracias!”.<\/p>\n

Rafel L\u00f3pez Zaguirre
\n<\/span><\/strong><\/h2>\n

“\u00a1Gracias Gilbert!<\/em><\/p>\n

Pero obviamente, de un Congreso no nos podemos ir sin una pincelada de los contenidos que se han trabajado, sobre todo en los espacios de ponencias, en las mesas de debate o en las comunicaciones. Por eso, contamos con Ram\u00f3n L\u00f3pez, ex Decano de la Facultad de Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universitat de Valencia, y yo creo que, en parte,\u00a0un poco culpable de que estemos aqu\u00ed.<\/p>\n

Recordaba M\u00e1ximo, el Presidente del Colegio, que hace unos cuatro o cinco a\u00f1os tuvimos la Asamblea aqu\u00ed en Valencia y fuimos a ver a Ram\u00f3n cuando era Decano y Ram\u00f3n dijo: \u201cHombre!\u2026 lo que sea\u201d y aqu\u00ed lo tenemos, ex, pero est\u00e1, que es lo importante.<\/p>\n

Por desgracia no se ha tra\u00eddo su bater\u00eda para tocarnos un ratillo pero nos lo debe.<\/p>\n

El nos va a explicar un poco las conclusiones que el Comit\u00e9 Cient\u00edfico, que ha liderado, ha realizado, unas primeras conclusiones”.<\/p>\n

Ram\u00f3n L\u00f3pez Mart\u00edn
\n<\/span><\/strong><\/h2>\n

“\u00a1Gracias Rafel!<\/em><\/p>\n

\u00a1Buenos d\u00edas a todos y a todas! La verdad es que yo iba a empezar diciendo que a nosotros nos tocaba la parte m\u00e1s \u00e1rida de esta sesi\u00f3n matinal, la parte m\u00e1s formalista porque no ven\u00edamos a recoger ning\u00fan premio sino a haceros un poquito m\u00e1s pesada la ma\u00f1ana dando una serie de cifras, de datos y de relato de conclusiones, pero evidentemente yo ya me he llevado el premio con las palabras de Rafel. \u00a1Gracias!<\/p>\n

Bien, con independencia de un documento m\u00e1s trabajado que el Comit\u00e9 Cient\u00edfico elaborar\u00e1 en pr\u00f3ximas fecha, (2) la misi\u00f3n aqu\u00ed es adelantarles un borrador de conclusiones de este VI Congreso en el que hemos tratado de recoger una parte, ciertamente tan solo una parte, de la enorme riqueza y diversidad de las actividades que hemos tenido durante estos d\u00edas en estas jornadas tan intensas.<\/p>\n

Como saben y as\u00ed se recoge, yo creo que de forma acertada, en el t\u00edtulo del Congreso \u201cNuevas visiones para la Educaci\u00f3n Social: Experiencias y retos de futuro\u201d.<\/p>\n

El objetivo marcado no era otro que realizar un alto en el camino de esta ya dilatada trayectoria profesional y, una vez asegurada la estabilidad y consolidaci\u00f3n acad\u00e9mica de nuestra profesi\u00f3n en las Universidades del Estado, pues hacer un balance de las experiencias vividas y plantearse la consecuci\u00f3n de renovados retos que den respuesta a las necesidades de las sociedades del siglo XXI. En definitiva, es reencontrar, reencarnar en este presente el pasado, las experiencias vividas y el futuro. Los retos de ese inmediato ma\u00f1ana. Para ello el Congreso se plante\u00f3 a trav\u00e9s de 4 ejes, como todos Vds. saben, en los cuales hemos tratado de hacer converger de alguna manera toda esta riqueza de ocupaciones, de competencias, de posibilidades que tiene el \u00e1mbito de la Educaci\u00f3n Social.<\/p>\n

En el primero de los ejes<\/strong>, que ha estado dedicado a la Formaci\u00f3n inicial y Permanente de los educadores sociales, y al margen de poner de relieve las exigencias, sinergias y coordinaci\u00f3n que tiene que haber en estos dos tipos de formaci\u00f3n, se han llegado a las siguientes conclusiones:<\/p>\n

En cuanto a las metodolog\u00edas innovadoras, se han presentado experiencias que remarcan la exigencia de trabajar por proyectos, priorizando la necesidad de investigar desde la experiencia, facilitando la motivaci\u00f3n del alumnado y exigiendo, a la vez, una mayor implicaci\u00f3n por parte del profesorado.<\/em><\/p>\n

Sobre el Pr\u00e1cticum, algunas de estas comunicaciones insisten en la necesidad de seguir construyendo culturas colaborativas entre el \u00e1mbito profesional y el \u00e1mbito de la Universidad, rompiendo la falsa dicotom\u00eda entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica.<\/em><\/p>\n

Desde la Formaci\u00f3n Permanente se propone llevar a cabo proyectos de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n apostando por el asesoramiento, entendido como una coordinaci\u00f3n horizontal que dote a los profesionales de estrategias e instrumentos de capacitaci\u00f3n que redunden en la mejora de la pr\u00e1ctica profesional.<\/em><\/p>\n

Apreciamos una progresi\u00f3n en que son los propios profesionales los que sienten la necesidad de interrogar su pr\u00e1ctica, buscando definir sus propias necesidades de formaci\u00f3n. Este es un tema que ha salido bastante reiterado a lo largo de todo el Congreso y en todos los ejes. Es decir, la necesidad de mirar nuestra propia pr\u00e1ctica y de aprender a trav\u00e9s de nuestra propia pr\u00e1ctica.<\/em><\/p>\n

En cuarto lugar, respecto a los contenidos de la formaci\u00f3n, hay referencias muy interesantes a aquellos de car\u00e1cter m\u00e1s pr\u00e1ctico y vivencial, pero sin embargo se observan ciertas ausencias sobre aquellos contenidos de car\u00e1cter m\u00e1s b\u00e1sico o fundamentantes sobre los cuales apenas ha habido algunas referencias.<\/em><\/p>\n

Destaca como positivo que se empiece a tratar y reflexionar sobre la educaci\u00f3n para la igualdad entre mujeres y hombres, pero entiende el grupo de trabajo del primer eje, que el reto estar\u00e1 en la necesidad de una mayor profundizaci\u00f3n te\u00f3rica sobre esta tem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n

Aparecen, finalmente algunos interrogantes que este grupo nos deja para nuestra reflexi\u00f3n: \u00bfqu\u00e9 tipo de profesionales queremos formar? \u00bfNos acercamos m\u00e1s a un modelo t\u00e9cnico o a un modelo cr\u00edtico de la Educaci\u00f3n Social?<\/em><\/p>\n

El segundo de los ejes<\/strong> estaba dedicado a las Metodolog\u00edas y herramientas de intervenci\u00f3n e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Social.<\/em><\/p>\n

Este segundo eje ha tenido una doble lectura. Por un lado, se han presentado experiencias interesantes en diversos \u00e1mbitos, como la educaci\u00f3n ambiental, la educaci\u00f3n de adultos, la intervenci\u00f3n familiar, la conciliaci\u00f3n y muchos otros, y estrategias concretas como el desarrollo de la resiliencia o la tutor\u00eda como relaci\u00f3n afectiva con las personas con las que trabajamos.<\/em><\/p>\n

En todos los casos se ha destacado la exigencia de estar abiertos a las necesidades de los contextos y de los territorios. Las propuestas deber\u00e1n estar centradas en las personas, en los grupos, de forma que el educador, la educadora se defina como facilitador, como dinamizador de situaciones.<\/em><\/p>\n

Por otro lado, se destaca la necesidad de la reflexi\u00f3n sobre la propia pr\u00e1ctica, volvemos a lo de antes, y se han analizado varias estrategias para ello: la evaluaci\u00f3n, la palabra dada a los educadores y usuarios, la teor\u00eda fundamentada, la metodolog\u00eda comunicativa y el an\u00e1lisis del trabajo en red. Esta revisi\u00f3n va a tener dos destinatarios diferentes y complementarios: la revisi\u00f3n hecha en los equipos para revisar lo que hacemos, cuestionarlo y mejorarlo, y la realizada para rendir cuentas a las entidades y a la sociedad que nos plantea el encargo.<\/em><\/p>\n

Finalmente, destacamos la oportunidad de visibilizar la importancia social del trabajo que hacemos y la calidad con la que lo hacemos, usando las estrategias y los lenguajes m\u00e1s adecuados en cada caso.<\/em><\/p>\n

El tercero de los ejes<\/strong> estaba dedicado, como saben, a las Experiencias de futuro y a las l\u00edneas de ruptura de la Educaci\u00f3n Social, tratando de recuperar no s\u00f3lo los viejos temas emergentes para repensarlos en un futuro inmediato, vinculados a la epistemolog\u00eda, el m\u00e9todo y la experiencia de la Educaci\u00f3n Social, sino tambi\u00e9n a repensar los silencios de nuestro \u00e1mbito de conocimiento, tanto desde la perspectiva profesional como acad\u00e9mica. A veces los silencios hablan m\u00e1s y dicen m\u00e1s que las propias realidades.<\/em><\/p>\n

Las conclusiones de este tercer eje han sido las siguientes:<\/p>\n

Primero, se ha cuestionado una Educaci\u00f3n Social t\u00e9cnica y exclusivamente profesionalista, reivindicando un modelo de Educaci\u00f3n Social como posibilidad de aprender a vivir, aprender a gestionar la propia vida. Luego, se han conocido experiencias que dan al barrio, a la ciudad, a la comunidad y al territorio, el car\u00e1cter protag\u00f3nico de una educaci\u00f3n relacionada con la transformaci\u00f3n social, destacando el relevante papel del educador social como ejemplo y actitud vital. \u201cEl Puche\u201d es un ejemplo evidente, que hemos visto hace un momento. Los huertos urbanos, las personas mayores, los Servicios sociales municipales, las prisiones, la sexualidad, las personas sin hogar, el aprendizaje servicio o el rol de las Universidades han sido \u00e1mbitos problem\u00e1ticos alrededor de los cuales ha girado la reflexi\u00f3n y la discusi\u00f3n de este eje. Destacan, finalmente, lo comunitario como cultura, m\u00e9todo y pr\u00e1ctica de intervenci\u00f3n, recuperando y reconceptualizando viejas ideas, todav\u00eda no bien desarrolladas.<\/em><\/p>\n

Finalmente, el cuarto y \u00faltimo eje<\/strong> ha examinado uno de los campos m\u00e1s tradicionales de nuestro \u00e1mbito, seguramente donde los recortes presupuestarios van a provocar mayores dificultades, como es el terreno de las Pol\u00edticas p\u00fablicas y la Educaci\u00f3n Social como derecho y construcci\u00f3n de la ciudadan\u00eda. En este caso las conclusiones han sido:<\/em><\/p>\n

Primero, vivimos unos momentos en que son evidentes los acelerados cambios sociales que demandan de nuestra profesi\u00f3n apuestas arriesgadas y variadas, que impregnen a la ciudadan\u00eda del valor de la Educaci\u00f3n Social.<\/em><\/p>\n

En segundo lugar, el cambio de \u00e9poca al que estamos asistiendo exige una posici\u00f3n activa para superar las miradas asistencialistas y comprometerse en procesos socioeducativos que consoliden los derechos de equidad y participaci\u00f3n de las personas.<\/em><\/p>\n

La crisis del Estado de Bienestar es irreversible y obligar\u00e1 a la Educaci\u00f3n Social a plantearse nuevos retos relacionados con la sostenibilidad y las respuestas eco-\u00e9ticas.<\/em><\/p>\n

En cuarto lugar, hemos de comprometernos como educadoras y educadores sociales en la evaluaci\u00f3n de nuestras propias pol\u00edticas y de las pol\u00edticas p\u00fablicas, para posibilitar la mejora de los proyectos sociales.<\/em><\/p>\n

Finalmente, el derecho a la identidad de las personas con las que actuamos, que han de poder decir su palabra, nos indica que hemos de huir de las adjetivaciones y posibilitar su visibilizaci\u00f3n, desde una mirada centrada en los sujetos y no en la fascinaci\u00f3n de los objetos.<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>En definitiva, y para acabar, si admitimos que hay siempre en un Congreso una doble perspectiva, en un Congreso de estas caracter\u00edsticas, es decir, la perspectiva de la cr\u00edtica, de la denuncia social y la perspectiva tambi\u00e9n de la reivindicaci\u00f3n o de la puesta en valor de la identidad profesional, podr\u00edamos cerrar con dos conclusiones centrales dirigidas a cada uno de los polos propuestos.<\/em><\/p>\n

En primer lugar, y dada la profundidad de la crisis econ\u00f3mica en la que nos encontramos y los preocupantes recortes a las pol\u00edticas neoliberales p\u00fablicas de educaci\u00f3n, sanidad y servicios sociales, es necesario llamar la atenci\u00f3n de la ciudadan\u00eda, en general, y de los responsables y gestores pol\u00edticos de las mismas, en particular, de que los recortes van a ser siempre y van a ir siempre necesariamente en detrimento de la calidad, en detrimento de la excelencia y en detrimento de la eficacia de dichas pol\u00edticas, y que las consecuencias de los mismos se centran siempre en los ciudadanos con menores ingresos y, por tanto, con una cercan\u00eda a los umbrales de la exclusi\u00f3n social.<\/em><\/p>\n

No obstante, y atendiendo al segundo de los vectores, en un ejercicio de optimismo en este marco desolador del panorama, hay que recordar y reafirmar de forma rotunda, una vez m\u00e1s, que la educaci\u00f3n es una pol\u00edtica p\u00fablica especialmente relevante en la mejora simult\u00e1nea de los tres ejes del desarrollo humano sostenible: la apuesta por la equidad, el reconocimiento de la importancia de la cooperaci\u00f3n econ\u00f3mica y la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda pol\u00edtica participativa, cr\u00edtica y responsable.<\/em><\/p>\n

Finalmente, en el cap\u00edtulo de agradecimientos, como Presidente del Comit\u00e9 Cient\u00edfico, me gustar\u00eda agradecer a todos los miembros que he tenido la oportunidad de coordinar. Evidentemente sin ellos no hubiera sido posible todo el trabajo que Gilbert ha significado de Comunicaciones a revisar, por lo tanto, agradecer tambi\u00e9n a aquellas personas que nos mandaron su trabajo, que nosotros hemos visto con todo el cari\u00f1o del mundo y que hemos elegido unas cuantas para tenerlas aqu\u00ed presentes.<\/em><\/p>\n

De todo el Comit\u00e9, agradecer especialmente a M\u00f3nica, que siempre ha estado ah\u00ed ech\u00e1ndome una mano; quiero agradec\u00e9rselo especialmente.<\/em><\/p>\n

Y quiz\u00e1s para finalizar ya, no me lo voy a callar, me ha parecido verdaderamente ejemplar, a una persona, como ha dicho Rafel, que he tenido la oportunidad de gestionar un centro universitario y de trabajar en el \u00e1mbito del conocimiento, me ha parecido verdaderamente ejemplar este ejercicio de uni\u00f3n entre dos \u00e1mbitos del conocimiento absolutamente hermanados: El Trabajo Social y la Educaci\u00f3n Social. Enhorabuena porque me ha parecido ejemplar.<\/em><\/p>\n

Y ya para acabar, yo quiero felicitar a todos los organizadores del Congreso. Lo voy a hacer en la persona de su Presidente. Yo creo, M\u00e1ximo, que puedes estar muy orgulloso de c\u00f3mo han salido todas las cosas. Es el primer Congreso que se hace despu\u00e9s de esa estabilidad del Consejo General de Colegios, por lo tanto, para los dos, en nombre de todos: Alberto, M\u00e1ximo, \u00a1gracias y enhorabuena!”.
\n<\/em><\/p>\n

Rafel L\u00f3pez Zaguirre<\/span><\/strong><\/h2>\n

“Miraba el reloj y miraba tambi\u00e9n a Graciela, como dici\u00e9ndole \u201cperd\u00f3nanos…\u201d.<\/em><\/p>\n

El otro d\u00eda una persona del Comit\u00e9 cient\u00edfico en una cena dijo: \u201cEn este Comit\u00e9 cient\u00edfico me han hecho trabajar\u201d.<\/p>\n

La verdad es que, yo creo, que el esfuerzo de lectura de m\u00e1s de ciento veinte comunicaciones, si no estoy confundido, hecho por todas las personas del Comit\u00e9 cient\u00edfico, sabiendo que todos y todas nos dedicamos desde el voluntarismo y que tenemos nuestros trabajos profesionales…, es de agradecer ese esfuerzo que hab\u00e9is hecho.<\/p>\n

Por cierto, me apuntaba Gilbert que, tanto los contenidos como las\u00a0fotos, tenemos las del primer d\u00eda y algunas de ayer, lo que pasa es que no est\u00e1 todo el montaje de fotos. Estar\u00e1 en la web del Congreso, por tanto pod\u00e9is descargar todos los contenidos, fotos, etc, …<\/p>\n

A m\u00ed me toca cerrar haciendo unas primeras conclusiones de los espacios de talleres, espacios abiertos, encuentros por \u00e1mbitos, Mesas redondas, etc.<\/p>\n

La forma de cerrarlo, por la complejidad, ha sido la siguiente: Pedimos a las personas responsables una palabra, un deseo, una frase, un sentimiento, una sensaci\u00f3n, un titular de lo vivido en cada uno de esos espacios de trabajo. Os leer\u00e9 aquellos que nos han hecho llegar. (3)<\/p>\n

En los talleres:<\/strong> (4) Fant\u00e1stico, integrados, el taller se conduc\u00eda s\u00f3lo, complicidad emocional, los educadores sociales profesionales muy v\u00e1lidos, \u201csatisfaction\u201d, energ\u00eda, compartir, expresar, la risa nos cohesiona u a\u00fana, la risa nos da una mirada positiva.<\/em><\/p>\n

De las experiencias:<\/strong> Profundizar en nuevas metodolog\u00edas alternativas, acercamiento y nuevas ilusiones, interactividad, ganas de compartir, la riqueza del trabajo que realizan los Colegios profesionales en el d\u00eda a d\u00eda. La innovaci\u00f3n que imprimimos en nuestro quehacer diario.<\/em><\/p>\n

Respecto a los titulares destacados de los Encuentros por \u00e1mbitos:<\/strong><\/em><\/p>\n

El de Infancia y Adolescencia en sistemas de protecci\u00f3n<\/strong> (ver documento: enlace<\/a><\/em>): la figura del educador social es la pieza clave en el sistema de protecci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

En el \u00e1mbito de Justicia juvenil:<\/strong> Hay que abrir cauces de comunicaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las medidas judiciales entre los propios educadores sociales y el resto de profesionales del \u00e1mbito.<\/p>\n

En el \u00e1mbito de Animaci\u00f3n Sociocultural<\/strong> (ver documento: enlace<\/a>): los Colegios profesionales deber\u00edan tener una Comisi\u00f3n de Animaci\u00f3n Sociocultural para defenderla y promocionar cr\u00e9ditos espec\u00edficos dentro de la formaci\u00f3n universitaria de Educaci\u00f3n Social.<\/em><\/p>\n

En el \u00e1mbito de los Servicios Sociales de Atenci\u00f3n Primaria y Desarrollo comunitario:<\/strong> Los Colegios profesionales son veh\u00edculos para compartir experiencias, retos de futuro y unificar criterios para las buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

En el \u00e1mbito de Adultos en exclusi\u00f3n social<\/strong> (ver documento: enlace<\/a>): el educador social en la inclusi\u00f3n acompa\u00f1a, cuida, crea, une y no para de inventar.<\/em><\/p>\n

En el \u00e1mbito de Educaci\u00f3n para la salud:<\/strong> necesidad de la formaci\u00f3n continua del educador social.<\/p>\n

En el de Envejecimiento activo:<\/strong> el educador social puede y debe definir sus propias funciones, trabajando con el objetivo de caminar hacia que cada uno de los individuos reconozca y demuestre su val\u00eda.<\/p>\n

En el \u00e1mbito de la Diversidad funcional<\/strong> (ver documento: enlace<\/a>): necesidad de una mayor presencia y espacio para la sensibilizaci\u00f3n, transformaci\u00f3n y compromiso social.<\/em><\/p>\n

En el de Educaci\u00f3n ambiental<\/strong> (ver documento: enlace<\/em><\/a>) y en el de Educaci\u00f3n en el Respeto a los animales<\/strong> (ver documento: <\/em>enlace <\/em><\/a>: dos \u00e1mbitos emergentes necesarios y urgentes en la Educaci\u00f3n Social.<\/em><\/p>\n

En el \u00e1mbito de Familia:<\/strong> la importancia de la educaci\u00f3n familiar: familia sana, familia plural.<\/p>\n

En el de Igualdad de g\u00e9nero:<\/strong> co-g\u00e9nero, sin dudas.<\/p>\n

Y en el de Mediaci\u00f3n:<\/strong> Yo medio, y t\u00fa?.<\/p>\n

Finalmente, respecto a las Mesas redondas, en la Mesa sobre el papel de la Educaci\u00f3n social en la promoci\u00f3n del Envejecimiento Activo y la acci\u00f3n social intergeneracional <\/strong>(ver documento: enlace<\/a><\/em>), se destaca, y si est\u00e1 Maruchi por aqu\u00ed me vas a perdonar, porque me envi\u00f3 por correo un palabro que ahora os lo leo, si s\u00e9 leerlo, vaya: Se destaca la importancia de las y los educadores sociales como Intergeneracionadores sociales de oportunidades para el envejecimiento activo.<\/em><\/p>\n

Y de la Mesa redonda sobre el Plan Nacional sobre Drogas y propuesta del Consejo: En Infancia Consumo 0<\/strong> (ver documento en: enlace<\/a>), se destaca la sinton\u00eda de intereses entre la organizaci\u00f3n del Plan a nivel gubernamental y los proyectos e intereses del colectivo profesional.<\/em><\/p>\n

En general las entidades profesionales, Colegios y Asociaciones, en los pr\u00f3ximos a\u00f1os debemos comprometernos, entre otras cuestiones, y aparte de las relacionadas con los ejes del Congreso, a fomentar pol\u00edticas comunicativas potentes entre las educadoras y los educadores sociales. Prueba de esto, y yo me he alegrado de los 20.000 correos electr\u00f3nicos, de los 32.000 accesos que se han hecho a la p\u00e1gina web porque entiendo que \u00e9ste debe ser uno de los \"\"<\/a>caminos y de los retos de futuro, y supongo que Dani Rubio, como responsable de la Vocal\u00eda de Comunicaci\u00f3n habr\u00e1 tomado buena nota.<\/em><\/p>\n

El segundo es fomentar espacios de participaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la profesi\u00f3n, pero tambi\u00e9n sobre la situaci\u00f3n sociopol\u00edtica actual. Y finalmente impulsar una renovaci\u00f3n generacional de todas las estructuras. Estamos todav\u00eda gente que llevamos algunos a\u00f1os, y algunos algunas d\u00e9cadas en esto, y es un compromiso de nuestra organizaci\u00f3n el hacer una renovaci\u00f3n generacional.<\/p>\n

Y finalmente, s\u00f3lo un deseo m\u00e1s: Que hagamos realidad nuestras utop\u00edas. Somos capaces, pero tenemos que creerlo y s\u00f3lo nos lo tenemos que plantear.<\/p>\n

\u00a1Muchas gracias!”<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[201,190,188],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n