{"id":8831,"date":"2014-10-09T00:00:00","date_gmt":"2014-10-08T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/mesa-redonda-retos-de-futuro-del-colectivo-profesional\/"},"modified":"2021-01-12T12:40:03","modified_gmt":"2021-01-12T11:40:03","slug":"mesa-redonda-retos-de-futuro-del-colectivo-profesional","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/18\/mesas\/mesa-redonda-retos-de-futuro-del-colectivo-profesional","title":{"rendered":"Mesa redonda: Retos de futuro del colectivo profesional"},"content":{"rendered":"

\n\"\"<\/a><\/p>\n

VI CONGRESO ESTATAL DE EDUCACI\u00d3N SOCIAL<\/span><\/strong><\/h2>\n

\u201cNuevas Visiones para la Educaci\u00f3n Social, experiencias y retos de futuro\u201d<\/span><\/strong><\/h2>\n

MESA REDONDA<\/span><\/strong><\/h2>\n

Retos de futuro del colectivo profesional<\/span><\/strong>
\n\"Mesa<\/a><\/span><\/strong><\/h2>\n
\nAcceso al v\u00eddeo de la mesa redonda
\n<\/a>\u00a0<\/span><\/h6>\n

Participantes:<\/strong><\/h2>\n

Vocal\u00eda de Comunicaci\u00f3n: Daniel Rubio<\/strong>. Educador Social<\/em>.<\/p>\n

Vocal\u00eda de Internacional: Mar\u00eda Jos\u00e9 Calder\u00f3n<\/strong>. Educadora Social<\/em>.<\/p>\n

Vocal\u00eda de Formaci\u00f3n Universitaria: Bernat Quetgl\u00e0s Escalas<\/strong>. Educador Social<\/em>.<\/p>\n

Vocal\u00eda de situaci\u00f3n profesional y sociolaboral: Antonio Venero P\u00e9rez<\/strong>. Educador Social<\/em>.<\/p>\n

Presenta: Rafel L\u00f3pez Zaguirre<\/strong>. Vicepresidencia del CGCEES<\/em>.<\/p>\n

Coordina: Clara Beltr\u00e1n Fombuena<\/strong>. Vocal\u00eda de Coordinaci\u00f3n del CGCEES<\/em>.<\/p>\n

1. INTRODUCCI\u00d3N-EXPOSICI\u00d3N. RAFEL L\u00d3PEZ, VICEPRESIDENTE DEL CGCEES.<\/strong><\/h2>\n

La mesa redonda ha girado en torno a cuatro preguntas que se han lanzado a las y los responsables de las Vocal\u00edas del CGCEES:<\/p>\n

a) \u00bfQu\u00e9 objetivo plantear\u00edas a medio plazo, desde la perspectiva de tu vocal\u00eda, para que las competencias del educador\/a social estuvieran claras y difundidas tanto en las administraciones como en la sociedad en general?<\/p>\n

b) \u00bfQu\u00e9 acciones piensas que desde tu vocal\u00eda se podr\u00edan ejecutar para que el colectivo profesional de educadores\/as tuviera m\u00e1s visibilidad?<\/p>\n

c) \u00bfPiensas que desde tu vocal\u00eda se podr\u00eda y\/o deber\u00eda realizar alg\u00fan tipo de estrategia para que en un futuro en las universidades de ES el profesorado fueran mayoritariamente Educadores\/as sociales?<\/p>\n

d)\u00a0\u00bfC\u00f3mo se puede colaborar desde tu vocal\u00eda en el conocimiento por parte de la ciudadan\u00eda de la necesidad de la figura del educador\/a social en esta sociedad?<\/p>\n

2. <\/strong>DANIEL RUBIO<\/strong>. GHEE-CEESPV. COORDINACI\u00d3N DE LA VOCAL\u00cdA COMUNICACI\u00d3N.<\/strong><\/h2>\n
\n

El gran reto del futuro siempre es el presente.
\nEl presente es siempre el futuro del pasado.
\nSin participaci\u00f3n no hay ni presente, ni pasado, ni futuro.
\nMuchas personas no saben que est\u00e1n deseando participar.
\n(Dani)<\/p>\n<\/blockquote>\n

El gran reto de futuro es el fortalecimiento interno de la instituci\u00f3n<\/em><\/strong>, tanto a nivel de los Colegios en sus territorios, como a nivel del propio Consejo en el Estado. Se ha dado un gran paso con la propia constituci\u00f3n de los mismos.<\/p>\n

Esto por si solo es admirable. Llegar hasta aqu\u00ed ha supuesto el esfuerzo INTERESADO de muchas personas que han cre\u00eddo en la profesi\u00f3n, construy\u00e9ndola desde la base, desde la cercan\u00eda a lo social, apostando por un mundo mejor para todas las personas, iguales en derechos y deberes. Para ello, pasamos de la voluntariedad con la que se inici\u00f3 nuestra profesi\u00f3n, a la voluntad por formarnos, cuidarnos y dotarnos de herramientas, profesionalizando nuestro voluntarismo inicial para desarrollar adecuadamente nuestro trabajo.<\/p>\n

Siempre intuimos que unirnos facilitar\u00eda las cosas, la formaci\u00f3n y el aprendizaje. Desde ah\u00ed hemos parido nuestro nombre, EDUCADORAS Y EDUCADORES SOCIALES, nuestra necesidad de formaci\u00f3n universitaria, nuestras entidades, asociaciones y colegios, y tambi\u00e9n alguno de nuestros documentos profesionalizadores. Todo esto ha sido nuestro inter\u00e9s, por ello no cobramos y aqu\u00ed estamos.<\/p>\n

Nuestras organizaciones son fruto de la ilusi\u00f3n por el trabajo que realizamos. El recorrido realizado desde el peque\u00f1o grupo o la individualidad de nuestros trabajos, creci\u00f3 hacia las asociaciones y estas hacia los colegios. Los colegios y su creaci\u00f3n han supuesto un reto en el pasado (y a\u00fan hoy). Ha implicado el desarrollo de mucha energ\u00eda en su construcci\u00f3n. Para llegar a su constituci\u00f3n legal se han seguido procesos laboriosos y la participaci\u00f3n de muchos, gracias a esto, hoy d\u00eda cuesta menos decir que eres educadora o educador social y que se entienda que eres, que las instituciones sepan que nos necesitan para cubrir ciertas \u00e1reas de atenci\u00f3n a la ciudadan\u00eda o para la elaboraci\u00f3n de ciertas leyes, que nuestros \u00e1mbitos o contextos de trabajo se vayan abriendo, que no sean solo la calle, lo residencial, lo marginal, sino la escuela, la justicia, la mediaci\u00f3n y otros nuevos que tambi\u00e9n van siendo nuestro campo de acci\u00f3n.<\/p>\n

En esta mesa de Retos se nos plantean cuestiones para que las Vocal\u00edas, que formamos parte del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales, dibujemos un panorama de futuro en el que nuestra figura profesional, la de la educadora o el educador social, se vea impulsada, para que las administraciones y la sociedad en general entiendan nuestras competencia, para que se nos visualice, o para plantear c\u00f3mo dar el paso a formar parte del profesorado de las universidades que nos forman.<\/p>\n

Desde la Vocal\u00eda de Comunicaci\u00f3n podr\u00edamos dar respuestas, m\u00e1s o menos, sencillas a esas cuestiones, aduciendo mayor presencia en los medios, copar con nuestro dinamismo las nuevas tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n, \u201cfacebook\u201d, \u201ctwitter\u201d y todo lo que venga, generar bases de datos y plataformas que faciliten la comunicaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n, \u2026<\/p>\n

Podr\u00edamos seguir caminando hasta quedarnos sin suelo, o mirar hacia atr\u00e1s y ver que nadie nos sigue, y creo que este es el reto del presente y del futuro. Andar no es \u00fatil, sino sabemos hacia d\u00f3nde. Disfrutar de la brisa o del paseo, a\u00fan siendo agradable, no basta. Podemos poner el horizonte todo lo lejos que queramos, pero no perderlo de vista. En mi fantas\u00eda me veo mirando al futuro, cubriendo mis ojos con la mano a modo de visera, para que el resplandor del sol de la utop\u00eda no me ciegue, me gusta mirar a ambos lados y sentirme acompa\u00f1ado, y ver que somos muchos los que miramos. Hasta aqu\u00ed llega mi fantas\u00eda.<\/p>\n

Vuelvo a centrarme: el presente es el futuro del pasado<\/strong>.<\/p>\n

A d\u00eda de hoy, en muchos Colegios o en el propio Consejo estamos en sus Juntas cubriendo la segunda \u201clegislatura\u201d, y para dar este paso se est\u00e1 viendo que hay dificultades para reunir el n\u00famero de personas requerido en la composici\u00f3n de las mismas, y esto nos puede acarrear cierto desencanto con la tarea realizada. Hemos generado estructuras organizativas que todav\u00eda son d\u00e9biles, no por el peso de las ideas, sino por el c\u00e1lculo de las energ\u00edas necesarias para desarrollarlas. Creo que estamos en el momento de \u201credimensionarnos\u201d, ver con qu\u00e9 contamos y seguir caminando con ello. Cuando nos pusimos en marcha vision\u00e1bamos un futuro, es probable que lo que hoy hemos avanzado coincida bastante con el paisaje y las expectativas esperadas, pero quiz\u00e1s echemos en falta mayor acompa\u00f1amiento humano.<\/p>\n

Hemos hecho un esfuerzo importante, y en poco tiempo hemos recorrido mucho, tanto que en algunos casos la gente se va quemando por el camino, o que en otros no nos pueden seguir. El hecho es, que a pesar de tener una masa social importante en nuestros colegios, las estructuras organizativas de los mismos est\u00e1n despobladas, hay mucho kil\u00f3metro cuadrado deshabitado en esos espacios y mucho trabajo que hacer y mantener.<\/p>\n

Voy a mirar al futuro desde la Vocal\u00eda de Comunicaci\u00f3n del Consejo. Tratar\u00e9 de visualizar el paisaje que nos gustar\u00eda ver dentro de tres \u00f3 cuatro a\u00f1os y que responda de alg\u00fan modo a las cuestiones propuestas a este foro y de las que ya os coment\u00e9 anteriormente: c\u00f3mo difundir las competencias del educador y educadora social para que estuvieran claras para las administraciones y la sociedad, o c\u00f3mo dar mayor visibilidad al colectivo, sobre qu\u00e9 estrategias se podr\u00edan plantear para que el profesorado universitario se vaya poblando de educadoras y educadores sociales, o por \u00faltimo, c\u00f3mo explicar a la ciudadan\u00eda la necesidad de nuestra figura profesional.<\/p>\n

Nos gustar\u00eda mejorar la comunicaci\u00f3n interna y el trato de la informaci\u00f3n en el Consejo, desarrollar o aprovechar plataformas ya existentes que faciliten compartir y trabajar los documentos de las diferentes vocal\u00edas o comisiones del Consejo, conseguir formar una base de datos de recursos que faciliten la coordinaci\u00f3n de los mismos y que cualquier colegio pueda beneficiarse de ello.<\/p>\n

\"Daniel<\/a>Nos gustar\u00eda que en la Vocal\u00eda, tanto responsable, como referentes territoriales funcionasen como un equipo de trabajo, a pesar de las distancias, a trav\u00e9s de un programa com\u00fan de trabajo y coordinaci\u00f3n, a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n, video conferencias, etc.<\/p>\n

Nos gustar\u00eda ser un referente para la Profesi\u00f3n, las administraciones, la universidad y la sociedad en general, para ello nos dotar\u00edamos de un fondo documental con todo lo relacionado con la profesi\u00f3n, facilitar\u00edamos que se compartiesen los contenidos de los trabajos realizados en todos los territorios. Abrir\u00edamos espacios para la divulgaci\u00f3n de experiencias, de recursos, impulsar\u00edamos foros de debate, elaboraci\u00f3n de documentos, facilitar\u00edamos el acceso a la informaci\u00f3n que se nos solicitase.<\/p>\n

Llegados a este punto os tengo que comentar que en los p\u00e1rrafos anteriores juego con trampa, de tal manera que el futuro del que os hablo es el Plan de la Vocal\u00eda para este a\u00f1o, y que en concreto el \u00faltimo de ellos, se refiere a Eduso, al Portal de la Educaci\u00f3n Social en Internet.<\/p>\n

Eduso, desde su nacimiento fue una herramienta ambiciosa, quiz\u00e1s haya llegado el momento de actualizar un poco su est\u00e9tica, pero sus contenidos y las posibilidades de desarrollo siguen vigentes. A veces cuestionado por el arrollador progreso de las nuevas tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n. No obstante su construcci\u00f3n fue innovadora, su men\u00fa fue concienzudamente completado y se abrieron espacios 2.0 para interactuar y favorecer el debate y la reflexi\u00f3n. Esto estaba, est\u00e1 y queremos que siga estando.<\/p>\n

Pero, \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 el problema?.<\/p>\n

Construidas las herramientas o estructuras para el desarrollo y afianzamiento de la profesi\u00f3n (Eduso, los Colegios o el Consejo General de Colegios), estas carecen de personas que puedan dinamizarlos en toda su dimensi\u00f3n, los relevos de personas en estas tareas se dan con dificultad, quedando en manos de pocas un gran trabajo a desarrollar. Por ello, el gran reto del futuro es el presente<\/em><\/strong>.<\/p>\n

Todos tenemos que replantearnos c\u00f3mo fortalecer estas instituciones, estructuras o herramientas, dise\u00f1ar planes de comunicaci\u00f3n que permitan a muchas personas asimilar y sumarse a lo que se ha construido, dosificar el ritmo de nuestras acciones para que esto sea posible. Se ha hecho mucho y ha llegado el momento de ser eficientes en explicarlo, primero a l@s<\/a> propi@s<\/a> colegiad@s<\/a>, a continuaci\u00f3n al resto de profesionales, al alumnado y profesorado de las universidades, a las administraciones y a la sociedad en general. No deber\u00edamos seguir avanzando sin saber realmente cuantos nos siguen.<\/p>\n

Para terminar, estoy convencido de que muchos educadores y muchas educadoras sociales todav\u00eda no saben que est\u00e1n deseando participar<\/em><\/strong> en esta aventura de seguir construyendo entre tod@s<\/a> la Profesi\u00f3n.<\/p>\n

(Acceso al v\u00eddeo de su intervenci\u00f3n)<\/a><\/p>\n

3. MARIA JOS\u00c9 CALDER\u00d3N. CEES ARAG\u00d3N. COORDINACI\u00d3N DE LA VOCAL\u00cdA DE INTERNACIONAL.<\/strong><\/h2>\n

a) \u00bfQu\u00e9 objetivo plantear\u00edas a medio plazo, desde la perspectiva de tu vocal\u00eda, para que las competencias del educador\/a social estuvieran claras y difundidas tanto en las administraciones como en la sociedad en general?<\/em><\/strong><\/h3>\n


\n<\/em><\/strong>\"Mar\u00eda<\/a>Por un lado dentro de las administraciones<\/strong> las competencias del educador social son tan extensas como desconocidas ya que abarcan diferentes niveles. A menudo estos profesionales se confunden con otros fundamentalmente con trabajadores sociales, dada la visibilidad social que tienen estos \u00faltimos debido a que ejercen dentro de nuestras Comunidades Aut\u00f3nomas funciones reconocidas de puerta de entrada y recogidas en las leyes auton\u00f3micas de servicios sociales; esta confusi\u00f3n se puede aplicar tambi\u00e9n a nivel europeo e internacional debido a que sin estar especificado en ning\u00fan escrito concreto que as\u00ed lo demuestre depende de los pa\u00edses a los que nos refiramos educaci\u00f3n social y trabajos social son profesiones diferentes o incluso en algunas ocasiones la educaci\u00f3n social se ve en algunos \u00e1mbitos como una metodolog\u00eda del trabajo social. Nuestra \u00e1rea de actuaci\u00f3n es m\u00e1s extensa que la propia de los servicios sociales pero la aparici\u00f3n de la figura del educador social en leyes de relevancia es fundamental y es en este punto donde, adem\u00e1s de luchar para que la figura y las competencias del educador social est\u00e9n recogidas en las diferentes leyes auton\u00f3micas.<\/p>\n

Con estas perspectivas desde el \u00e1rea de internacional se plantean dos objetivos a medio plazo para la definici\u00f3n concreta de competencias del educador social:<\/p>\n

a) Revisi\u00f3n con los diferentes organismos internacionales de la definici\u00f3n de la figura del educador social y sus competencias. (IFSW, FESET\u2026 etc.). Aqu\u00ed hablar\u00eda de las dificultades de la traducci\u00f3n incluso del t\u00e9rmino educaci\u00f3n social en los diferentes pa\u00edses de cultura anglosajona en contraposici\u00f3n con otras figuras diferenciadas en Espa\u00f1a y de la importancia de trabajar con otros organismos de cara a hacer propuestas conjuntas para las administraciones europeas e internacionales.<\/p>\n

b)\u00a0Inclusi\u00f3n en la regulaci\u00f3n europea de las competencias diferenciadas del educador social (a trav\u00e9s de los principios comunes de formaci\u00f3n recogidos como definici\u00f3n actualmente en el desarrollo de la directiva)<\/p>\n

Por otro lado, desde la perspectiva de la ciudadan\u00eda, debemos recordar en qu\u00e9 momento social y econ\u00f3mico nos encontramos para poder valorar las necesidades de los ciudadanos, que en este momento son las m\u00e1s b\u00e1sicas. A este respecto la vocal\u00eda de comunicaci\u00f3n tiene todas las herramientas en su mano para hacernos m\u00e1s visibles, con lo cual esta parte de la pregunta est\u00e1 relacionada plenamente con la siguiente.<\/p>\n

Desde la vocal\u00eda internacional podemos ayudar a la disminuci\u00f3n del paro existente desde dos perspectivas u objetivos fundamentales:<\/p>\n

a) Desarrollo de la gu\u00eda de oportunidades laborales y becas para los profesionales. Un seguimiento de dicha gu\u00eda asesorando a los profesionales que quieran salir al exterior, mejorando su experiencia y pudiendo volver en un futuro a nuestro pa\u00eds para poder poner al servicio de ciudadanos y otros profesionales el bagage adquirido.<\/p>\n

b)\u00a0Oferta de becas gestionadas exclusivamente por el CGCEES; en este caso las becas GEO o incluso alg\u00fan otro tipo de beca que no sea exclusivamente de intercambio con EEUU sino tambi\u00e9n con pa\u00edses europeos en los que la figura del educador social est\u00e9 m\u00e1s desarrollada. Favoreciendo la libre circulaci\u00f3n de profesionales por el territorio europeo.<\/p>\n

b)\u00a0\u00bfQu\u00e9 acciones piensas que desde tu vocal\u00eda se podr\u00edan ejecutar para que el colectivo profesional de educadores\/as tuviera m\u00e1s visibilidad?<\/em><\/strong><\/h3>\n

La visibilidad de los profesionales a nivel institucional depende en gran medida de las organizaciones que los representan y, sobre todo de la situaci\u00f3n personas que est\u00e1n dentro de esas organizaciones Es evidente que, una organizaci\u00f3n que considera que el apoyo a la profesi\u00f3n debe realizarse dentro del tiempo libre, sin asumir la profesionalizaci\u00f3n de algunas de sus \u00e1reas fundamentales para aumentar esa visibilidad est\u00e1 abocada no al fracaso solo, sino al caos. Se necesita fortalecer nuestras organizaciones profesionales para que pase lo que pase, est\u00e9n ah\u00ed como garantes del colectivo.<\/p>\n

Desde la vocal\u00eda internacional los objetivos ser\u00edan:<\/p>\n

a) Representaci\u00f3n m\u00e1s fuerte de la AIEJI (asociaci\u00f3n internacional de educadores sociales) en los \u00e1mbitos pol\u00edticos comunitarios, europeos e internacionales.<\/p>\n

b) Difusi\u00f3n de las actividades y publicaciones de la AIEJI y del \u00e1rea de internacional del CGCEES.<\/p>\n

c) Uso de las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n para que la comunicaci\u00f3n entre los referentes de las diferentes Comunidades Aut\u00f3nomas sea m\u00e1s fluida y se pueda trabajar en equipo.<\/p>\n

d)\u00a0Las responsabilidades deben recaer en las entidades y no en personas concretas. Este punto entra en contradicci\u00f3n con los propios estatutos de la AIEJI que solo da representaci\u00f3n nominal a los miembros de todas las categor\u00edas de socios. Por lo tanto deberemos intentar cambiar los estatutos.<\/p>\n

c)\u00a0\u00bfPiensas que desde tu vocal\u00eda se podr\u00eda y\/o deber\u00eda realizar alg\u00fan tipo de estrategia para que en un futuro en las universidades de ES el profesorado fueran mayoritariamente Educadores\/as sociales?<\/em><\/strong><\/h3>\n

Creo que en este punto se puede aportar m\u00e1s por parte de alguna de las otras vocal\u00edas que por parte de internacional. En este sentido con la FESET (European Social Educator Training) con la que se tiene contacto por medio de la AIEJI se podr\u00eda incrementar o bien plantear estrategias de formaci\u00f3n por parte de los propios profesionales en las universidades e incluso ver distintas experiencias que se pueden observar objetivamente en las diferentes universidades europeas.<\/p>\n

d)\u00a0\u00bfC\u00f3mo se puede colaborar desde tu vocal\u00eda en el conocimiento por parte de la ciudadan\u00eda de la necesidad de la figura del educador\/a social en esta sociedad?<\/em><\/strong><\/h3>\n

Entendiendo la educaci\u00f3n social como un \u201cderecho de la ciudadan\u00eda\u201d tal y como se recoge en los documentos profesionalizadores debemos hacer conscientes a los ciudadanos de este derecho.\u00a0 Para ello se hace fundamental la utilizaci\u00f3n de las formas de comunicaci\u00f3n que\u00a0 conocemos, y tambi\u00e9n del marketing, de esta manera las formas de comunicaci\u00f3n dentro de nuestra organizaci\u00f3n se deber\u00edan entender en sentido m\u00e1s amplio que la utilizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas y ser aplicado a todas y cada una de las vocal\u00edas que representamos.<\/p>\n

Por otra parte, el compromiso social desde las organizaciones que representamos a nivel pol\u00edtico deber\u00eda materializarse de cara a la sociedad. Participaci\u00f3n, por ejemplo, en convenios con los ayuntamientos y servicios sociales de base como consejo general de colegios o colegios auton\u00f3micos, e incluso desarrollar una parte fundacional que permita al consejo general de colegios la implicaci\u00f3n en estos proyectos delegando en los diferentes colegios auton\u00f3micos.<\/p>\n

Por parte de la vocal\u00eda internacional el objetivo ser\u00eda desarrollar una plataforma de cooperaci\u00f3n internacional para destinar cierta parte de los fondos econ\u00f3micos a ayudas para proyectos ajenos o incluso desarrollar proyectos propios de cooperaci\u00f3n internacional.<\/p>\n

Adem\u00e1s, aportan dos nuevas cuestiones: estas cuestiones considero que son transversales y al igual que otras que sugir\u00e1is si se os ocurre deber\u00edan estar incluidas en las respuestas que podamos aportar desde cada vocal\u00eda para enriquecerlas:<\/p>\n