{"id":8829,"date":"2014-10-09T00:00:00","date_gmt":"2014-10-08T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/mesa-debate-1-formacion-inicial-y-permanente-metodos-y-herramientas-de-investigacion-e-intervencion\/"},"modified":"2021-01-12T12:39:00","modified_gmt":"2021-01-12T11:39:00","slug":"mesa-debate-1-formacion-inicial-y-permanente-metodos-y-herramientas-de-investigacion-e-intervencion","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/18\/mesas\/mesa-debate-1-formacion-inicial-y-permanente-metodos-y-herramientas-de-investigacion-e-intervencion","title":{"rendered":"Mesa debate 1. Formaci\u00f3n inicial y permanente. M\u00e9todos y herramientas de investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

\nVI CONGRESO ESTATAL DE EDUCACI\u00d3N SOCIAL<\/span><\/strong><\/h2>\n

\u201cNuevas Visiones para la Educaci\u00f3n Social, experiencias y retos de futuro\u201d<\/span><\/strong><\/h2>\n

MESA DE DEBATE 1:<\/span><\/strong><\/h2>\n

Formaci\u00f3n inicial y permanente. M\u00e9todos y herramientas de investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n.<\/span><\/strong><\/h2>\n

\"Mesa<\/a><\/span><\/p>\n

Acceso al v\u00eddeo de la mesa redonda
\n<\/a><\/h6>\n

\nRelatores:<\/strong><\/h2>\n

Isabel Cortada Mar\u00edn.<\/em> Presidenta del CEESIB.<\/p>\n

Antonio Mu\u00f1oz Rico.<\/em> Miembro del CEESIB y del Comit\u00e9 Cient\u00edfico del VI Congreso<\/p>\n

Participantes: <\/strong><\/h2>\n

Maite Arand\u00eda Loro\u00f1o.<\/em> Profesora de la Universidad del Pa\u00eds Vasco (ver su ponencia)<\/a>.<\/p>\n

Xavier \u00dacar Mart\u00ednez<\/em>. Profesor de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona. Vasco (ver su ponencia<\/a>).<\/p>\n

Jes\u00fas Ota\u00f1o Maiza<\/em>. Educador Social Vasco (ver su ponencia<\/a>).<\/p>\n

El objetivo planteado desde esta primera mesa debate, ha sido por parte de todos los intervinientes dar a conocer y reflexionar sobre la formaci\u00f3n inicial y permanente, la intervenci\u00f3n y la investigaci\u00f3n\u00a0 que los educadores sociales realizamos\u00a0 en las universidades y en los centros de trabajo donde los profesionales desarrollan su labor diaria. Para ello, se plante\u00f3 contar con las opiniones de tres expertos que pudieran exponer sus puntos de vista desde un enfoque diferente pero complementario a la vez, estos enfoques son por un lado desde el punto de vista estrictamente acad\u00e9mico, desde un punto de vista estrictamente profesional y desde un punto de vista mixto donde se entrelaza lo profesional y lo acad\u00e9mico.<\/p>\n

Las intervenciones se han dividido en tres bloques tem\u00e1ticos diferentes y a la vez relacionados entre s\u00ed, en cada uno de estos bloques se han expuesto\u00a0 cuestiones (preguntas) a modo de gui\u00f3n:<\/p>\n

1.- Ausencias significativas en la formaci\u00f3n inicial.<\/strong><\/h3>\n

a) \u00bfLos nuevos modelos formativos, las experiencias\u00a0 innovadoras ayudan a resolver y dar respuesta a las necesidades formativas?<\/p>\n

b) \u00bfDe qu\u00e9 manera responde el curr\u00edculum del grado a las necesidades formativas de los profesionales?<\/p>\n

c) \u00bfExiste relaci\u00f3n entre los contenidos del grado y las pr\u00e1cticas socioeducativas?\u00a0 \u00bfSe realizan aportaciones desde las experiencias diarias\u00a0\u00a0 de los profesionales al dise\u00f1o del curr\u00edculo\u00a0 del grado que se realiza desde las diferentes universidades?<\/p>\n

2.- Horizontalidad-formaci\u00f3n permanente.<\/strong><\/h3>\n

a)\u00a0 \u00bfQu\u00e9 competencias: en el saber, saber hacer, ser y estar necesita tener el E.S. para responder a las necesidades que le exige los distintos \u00e1mbitos de trabajo? <\/p>\n

b) El trabajo comunitario y en red\u00a0 con otros\u00a0 profesionales de las ciencias sociales, jur\u00eddicas se hace cada d\u00eda m\u00e1s necesario. \u00bfDe qu\u00e9 forma est\u00e1 contribuyendo a ello el mundo\u00a0 profesional y el universitario?<\/p>\n

c) \u00bfDe qu\u00e9 forma puede la universidad\u00a0 contribuir a la formaci\u00f3n permanente de los profesionales? \u00bfC\u00f3mo introducimos m\u00e1s profesionales en la formaci\u00f3n permanente si es que hay que introducirlos?<\/p>\n

d) \u00bfDe qu\u00e9 forma pueden las Administraciones p\u00fablicas y las entidades contribuir a la formaci\u00f3n permanente de los profesionales?<\/p>\n

3.- Investigaci\u00f3n: para qu\u00e9, compromiso social-utilidad social.<\/strong><\/h3>\n

a) \u00bfLos graduados que investigan o investigar\u00e1n\u00a0 han de ser profesionales antes de ejercer como docentes? \u00bfSe ha de crear la figura del Educador social residente con la realizaci\u00f3n de una formaci\u00f3n pr\u00e1ctica antes del ejercicio\u00a0 profesional? <\/p>\n

b) \u00bfQu\u00e9 experiencias se est\u00e1n dando en investigaciones\u00a0 dentro de la Educaci\u00f3n Social? Hay diferencias entre las que promueve las Universidades y las que se promueven desde los profesionales.<\/p>\n

c) \u00bfC\u00f3mo repercuten las investigaciones en la mejora de la intervenci\u00f3n socioeducativa? \u00bfSe est\u00e1 posibilitando una aplicabilidad de las conclusiones en las pr\u00e1cticas y en la mejora de los servicios y programas?<\/p>\n

\"Sala\"<\/p>\n

Los participantes de la mesa han contestado a las mismas preguntas cada cual\u00a0 desde su apreciaci\u00f3n personal y profesional, con sus respuestas\u00a0 nos\u00a0 han\u00a0 hecho reflexionar sobre nuestra formaci\u00f3n y trabajo diario,\u00a0 sobre\u00a0 nuestras perspectivas\u00a0 y retos de futuro, y hemos podido comprobar que las opiniones han aportado m\u00e1s puntos comunes que diferentes.<\/p>\n

Algunas ideas importantes que han salido en el desarrollo de la mesa debate:<\/p>\n

    \n
  • \n
    La importancia de la formaci\u00f3n en nuestra profesi\u00f3n tanto la inicial como la permanente.<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Lo importante\u00a0 de aprender tambi\u00e9n desde la pr\u00e1ctica.<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Lo importante no es lo que hacemos sino lo que conseguimos.<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Estamos preparados para escribir sobre lo que hacemos.<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Tambi\u00e9n estamos preparados para investigar sobre lo que hacemos.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Como relatores de esta primera mesa debate, pensamos que se desarroll\u00f3 de forma din\u00e1mica, se respetaron los tiempos de exposici\u00f3n y que se consiguieron los objetivos iniciales planteados.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[117,190,188],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n