{"id":8807,"date":"2014-08-01T00:00:00","date_gmt":"2014-07-31T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eduso.net\/res\/articulo\/principios-comunes-de-formacion-tarjeta-profesional-europea\/"},"modified":"2021-01-18T18:24:47","modified_gmt":"2021-01-18T17:24:47","slug":"principios-comunes-de-formacion-tarjeta-profesional-europea","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/19\/el-tema-simposio-zaragoza\/principios-comunes-de-formacion-tarjeta-profesional-europea","title":{"rendered":"Principios comunes de formaci\u00f3n. Tarjeta Profesional Europea"},"content":{"rendered":"<p>Informe de la sesi\u00f3n dedicada al Eje 2 de debate del <em>III Simposio de Asociaciones de Educadores Sociales Europeas<\/em>. Zaragoza, domingo 6 de abril-ma\u00f1ana.<a title=\"\" href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><sup><sup>[1]<\/sup><\/sup><\/a><\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La sesi\u00f3n de la ma\u00f1ana del domingo 6 de abril estuvo dedicada a la presentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre los principios comunes de formaci\u00f3n que se est\u00e1 llevando a cabo para poder acceder a las posibilidades de reconocimiento de nuestra profesi\u00f3n como una profesi\u00f3n regulada, seg\u00fan lo recogido en la <a href=\"http:\/\/eur-lex.europa.eu\/LexUriServ\/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2005:255:0022:0142:es:PDF\">DIRECTIVA 2005\/36\/EC<\/a>.<\/p>\n<p>La presentaci\u00f3n fue realizada por Elena Molteni y Marco Corrente, educadores italianos.<\/p>\n<h2><strong>Presentaci\u00f3n del <\/strong><strong>proyecto de investigaci\u00f3n. <\/strong><\/h2>\n<p>En el \u00faltimo Consejo de Administraci\u00f3n AIEJI en noviembre de 2013, Elena Molteni y Marco Corrente, de la ANEP (Asociaci\u00f3n Nacional de Educadores Profesionales) italiana, propusieron llevar a cabo una investigaci\u00f3n sobre los planes de estudio del educador europeo, a partir del plan de estudios del Grado en activo en el a\u00f1o acad\u00e9mico 2012-13.<\/p>\n<p>El objetivo, adem\u00e1s de promover la implementaci\u00f3n del Proceso de Bologna, est\u00e1 relacionado con la movilidad de los profesionales de toda Europa y con la reciente propuesta del Parlamento Europeo de una tarjeta profesional europea, que requiere el reconocimiento de la formaci\u00f3n entre los diferentes estados.<br \/>\n\u00a0<\/p>\n<h2><img class=\"aligncenter\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/simpm.jpg\" alt=\"Simposio\" \/><strong>Plan de trabajo original.<\/strong><\/h2>\n<p>La propuesta fue aceptada y se definieron las siguientes <strong><em>FASES DE TRABAJO<\/em><\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>A finales del mes de febrero de 2014, los miembros y representantes de otros pa\u00edses europeos no representados en el Consejo AIEJI, por invitaci\u00f3n del Presidente, recoger\u00edan los datos de los estudios de grado de las universidades en sus respectivos pa\u00edses: tanto en idioma nativo como traducido al Ingl\u00e9s.\u00a0<\/li>\n<li>28 de marzo de 2014, los datos introducidos en la plataforma ANEP FAD (Formaci\u00f3n A Distancia) ser\u00edan procesados para extraer un proyecto de documento que contuviese los puntos comunes a los diferentes cursos (= plan de estudios). Este proceso ser\u00eda realizado por un consultor experto, el socio ANEP David Barban.\u00a0<\/li>\n<li>El 4-6 de abril de 2014, Elena Molteni y Marco Corrente presentar\u00edan los resultados de la encuesta en este Simposio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Conscientes de la utilidad del servicio ofrecido a los educadores y el hecho de que un mayor reconocimiento significar\u00e1 ser capaces de dejar o\u00edr su propia voz mejor, se invit\u00f3 a todos los representantes europeos de las distintas asociaciones profesionales, presentes en la Oficina Europea de la AIEJI, a participar en el contenido de la encuesta sobre la formaci\u00f3n disciplinaria ofrecida por las universidades en sus propios pa\u00edses.<\/p>\n<p>El cuadro completo posibilitar\u00e1 identificar los elementos comunes y luego dibujar el plan de estudios b\u00e1sico del educador (los principios comunes de formaci\u00f3n).<\/p>\n<p>Obviamente, esto tambi\u00e9n dar\u00eda lugar a una mayor libertad de circulaci\u00f3n de los profesionales, en Europa y en el mundo.<\/p>\n<p>El 28 de marzo de 2014 s\u00f3lo Italia y Espa\u00f1a hab\u00edan terminado su asignaci\u00f3n, disponible en la plataforma FAD ANEP. Para el siguiente estudio nos referiremos a la asignaci\u00f3n de estos dos estados y se identificar\u00e1 un m\u00e9todo para el procesamiento futuro.<img class=\"aligncenter\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/simpc3r.jpg\" alt=\"Cartel\" \/><strong>El m\u00e9todo de recogida y explotaci\u00f3n de los datos. <\/strong><\/p>\n<p>Los datos b\u00e1sicos de cada pa\u00eds europeo requeridos para poder llegar a identificar una propuesta de plan de estudios com\u00fan (b\u00e1sico) del educador social europeo son tres:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">1. Lista de lugares (f\u00edsicos y p\u00e1ginas WEB) donde se impartan grados de educador social (y enlace a las p\u00e1ginas de presentaci\u00f3n de los estudios, los v\u00ednculos con el plan de estudios y los reglamentos pertinentes).\u00a0<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">2. La inclusi\u00f3n del plan de estudios dentro de la base de datos mediante la clasificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en unas ense\u00f1anzas b\u00e1sicas:\u00a0<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha;\">\n<li>Contenidos: obligatorios y opcionales.<\/li>\n<li>Actividades pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Trabajo final.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">3. Traducci\u00f3n de las bases de datos de la lengua madre al ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, cada Estado producir\u00e1 un archivo Excel que contendr\u00e1 toda la informaci\u00f3n: plan de estudios b\u00e1sico para cada estado, asignaturas individuales, que se agrupan por \u00e1reas de ense\u00f1anza com\u00fan (palabras clave, ense\u00f1anzas con nombres similares, etc&#8230;).<\/p>\n<p>Esta operaci\u00f3n se llevar\u00e1 a cabo para cada una de las principales \u00e1reas de ense\u00f1anza: b\u00e1sica, especializaci\u00f3n, trabajo pr\u00e1ctico, trabajo final, etc. Identificar\u00e1 las principales asignaturas que se repiten con mayor frecuencia en las \u00e1reas de estudio, lo que ofrecer\u00e1 informaci\u00f3n sobre medias ponderadas por el n\u00famero de cr\u00e9ditos asignados a ellos.<\/p>\n<p>El informe final del desarrollo de las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de cada Estado contemplar\u00e1 as\u00ed:<\/p>\n<ul>\n<li>Las necesidades de formaci\u00f3n, la oferta (n\u00famero de plazas ofrecidos por las universidades)\u00a0<\/li>\n<li>Los gr\u00e1ficos que ilustran la distribuci\u00f3n de los cr\u00e9ditos entre las principales \u00e1reas de la ense\u00f1anza.\u00a0<\/li>\n<li>La identificaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas clave comunes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Una vez recopilada la informaci\u00f3n de cada estado, se llegar\u00e1 a una comparaci\u00f3n final entre todos el plan de estudios b\u00e1sico de los estados individuales y a la formulaci\u00f3n de un plan de estudios \u00fanico europeo (com\u00fan).<\/p>\n<p>Paralelo a este trabajo, es necesario identificar las \u00e1reas o \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n del educador social: de acuerdo con estas habilidades en los \u00e1mbitos espec\u00edficos es necesaria una identificaci\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas desde las que iniciar la delimitaci\u00f3n de un plan de estudios b\u00e1sico.<\/p>\n<h2><strong>Estado del proceso en estos momentos.<\/strong><\/h2>\n<p>Los datos recogidos hasta ahora, en esta fase de preparaci\u00f3n de una encuesta europea m\u00e1s amplia, abarca tan s\u00f3lo tres sistemas de formaci\u00f3n: espa\u00f1ol, italiana (formaci\u00f3n reconocida del educador social y sanitario), italiana (formaci\u00f3n acad\u00e9mica del educador social)<\/p>\n<p>Hubiera sido deseable haber podido explicar al simposio un prototipo de un plan de estudios b\u00e1sico entre estas tres contribuciones. Pero esta operaci\u00f3n no se ha podido ejecutar porque se han encontrado algunos problemas que se espera se puedan resolver en el proceso general de la encuesta europea total.<\/p>\n<p>Las dificultades planteadas pasan por:<\/p>\n<ul>\n<li>Diferencia de la duraci\u00f3n de los estudios (de tres a\u00f1os, de cuatro a\u00f1os)\u00a0<\/li>\n<li>Diferencia en las oportunidades de empleo (salidas profesionales): salud comunitaria, atenci\u00f3n sociosanitaria, servicios socioeducativo, etc.\u00a0<\/li>\n<li>Falta de criterios claros para establecer las ense\u00f1anzas clave.\u00a0<\/li>\n<li>Falta de un sistema \u00fanico de preparaci\u00f3n de la base de datos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Para superar estos problemas, se puede consultar (si se tiene accesos) la ilustraci\u00f3n en las primeras p\u00e1ginas en las que se esbozan las etapas y fases posibles y deseables para llegar al curr\u00edculum b\u00e1sico del educador social europeo (ver <a href=\"http:\/\/www.anep.it\/fadanep\/enrol\/index.php?id=35\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><u>enlace<\/u><\/a>).<\/p>\n<h2><img class=\"aligncenter\" src=\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/simpc4r.jpg\" alt=\"Cartel\" \/><strong>Revisi\u00f3n del programa de trabajo de la investigaci\u00f3n.<\/strong><\/h2>\n<p>Ante este panorama, y ante las exigencias de los tiempos previstos en la <a href=\"http:\/\/eur-lex.europa.eu\/LexUriServ\/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2005:255:0022:0142:es:PDF\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DIRECTIVA 2005\/36\/EC<\/a>, se ha procedido a una reorganizaci\u00f3n de las etapas que dibuja este escenario adaptado:<\/p>\n<p><em>Primera etapa (hasta septiembre 2014).<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Recoger en cada estado la sitografia (lugares y p\u00e1ginas web) de los planes de estudio para los educadores sociales:\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>link a la p\u00e1gina de la carrera.<\/li>\n<li>link a la pagina del plan de estudios.<\/li>\n<li>link a la p\u00e1gina de la ley que lo ha establecido.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Segunda etapa (hasta marzo 2015).<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>traducir los datos al Ingl\u00e9s.<\/li>\n<li>introducirlos en la hoja de c\u00e1lculo Excel.<\/li>\n<li>enviar email a Elena Molteni: <a href=\"mailto:relazioni.internazionali@anep.it\">relazioni.internazionali@anep.it<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Tercera etapa (hasta septiembre 2015.)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>AIEJI, con delegaci\u00f3n a la Oficina Europea, facilitar\u00e1 la realizaci\u00f3n de un grupo de trabajo, conducido por ANEP para:\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>procesar los datos.<\/li>\n<li>extrapolar las ense\u00f1anzas comunes.<\/li>\n<li>redactar el documento final: <strong>Core curriculum europeo del educador social.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cuarta etapa (hasta octubre 2015.)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>AIEJI validar\u00e1 y transmitir\u00e1 el documento final a la Comisi\u00f3n Europea, que a su vez producir\u00e1 el informe para el Parlamento Europeo (noviembre 2015).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[140,83,141,142],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/19\/el-tema-simposio-zaragoza\/principios-comunes-de-formacion-tarjeta-profesional-europea\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Principios comunes de formaci\u00f3n. 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