![\"\"](\"\/res\/wp-content\/uploads\/imgCK\/images\/dhp.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
El conservadurismo rampante est\u00e1 deshaciendo de manera vertiginosa los mimbres de la vinculaci\u00f3n social que tan penosamente hab\u00edamos conseguido urdir. En este sentido, se nos est\u00e1 abocando a las ruinas, se nos est\u00e1 arruinando, literalmente, porque se nos est\u00e1 robando nuestro suelo social, nuestro espacio vital. No se trata de compadecerse ni de tratar de recuperar un pasado que ya no volver\u00e1, sino de aprender de este pasado para reinventar nuestro presente y nuestro futuro. Se trata, una vez m\u00e1s, de llevar a cabo un ejercicio constante y consciente \u2013propio de los educadores, educadoras y de los actores sociales\u2013 de contrahegemon\u00eda, de \u201cvigilancia epistemol\u00f3gica\u201d en t\u00e9rminos de Bourdieu. Ahora, m\u00e1s que nunca, se trata de \u201cpensar entre las ruinas\u201d, de reconstruir el tejido social y de ocupar los espacios que nos est\u00e1n hurtando.<\/p>\n
\n<\/p>\n
\nPaulo Freire ya nos avisaba en 1994 de que en este nuevo mundo que viene “la \u00fanica certeza es la de no tener certezas”.<\/em><\/p>\n Y resulta que el “derecho” es, o era, una de las certezas primordiales. \u00bfC\u00f3mo queda todo ese mundo “seguro” del estado de derecho en esta situaci\u00f3n de cambio?<\/p>\n Como educadoras y educadores sociales, como ciudadanos y profesionales, deber\u00edamos estar en disposici\u00f3n de dar respuesta a estas nuevas situaciones. Situaciones que generar\u00e1n demandas, no tengamos duda (algunas ya est\u00e1n aqu\u00ed: el acceso a los derechos de salud por parte de los colectivos “irregulares” de inmigrantes, o los listados de ocupantes ilegales de determinados asentamientos urbanos, etc.) en ese encargo controlador. Y que nos interpelar\u00e1n sobre de qu\u00e9 nos hemos de ocupar: si de las personas y sus derechos o del encargo.<\/p>\n Las preguntas sobre qui\u00e9nes son (\/ somos) los excluidos, o sobre si, como profesionales, somos ant\u00eddotos o factores de estigmatizaci\u00f3n y etiquetado, o sobre si trabajamos en el “control y gesti\u00f3n” o en la elaboraci\u00f3n de estas situaciones con las poblaciones vulnerables que la padecen, est\u00e1n aqu\u00ed y con m\u00e1s actualidad que nunca. \u00bfD\u00f3nde quedan los derechos humanos en estos momentos?, por ejemplo. Pregunta\u00a0a la que muchas veces no acabamos de encontrar una \u00fanica y definitiva respuesta.<\/p>\n Por eso y para eso, abrimos este espacio a vuestra colaboraci\u00f3n, a vuestras reflexiones y a vuestras experiencias. Para, entre todos, configurar desde la interpelaci\u00f3n, cu\u00e1l es la palabra de la Educaci\u00f3n Social en relaci\u00f3n a los derechos Humanos<\/em><\/strong>, en este escenario de cambio de \u00e9poca que estamos viviendo. En este momento “de enjambre digital” en el que como dice Byung-Chul Han, se est\u00e1 alumbrando una nueva forma de dominio desde la “psicopol\u00edtica”, heredera de la biopol\u00edtica que dibuj\u00f3 Foucault.<\/p>\n Puedes enviarnos tu colaboraci\u00f3n antes del 15 de diciembre de 2014<\/strong> a res@eduso.net<\/a>\u00a0siguiendo las indicaciones que encontrar\u00e1s en el apartado COLABORAR<\/a> en la parte superior de la pantalla.<\/p>\nIndicaciones<\/strong><\/u>\u00a0Os animamos a enviarnos vuestras aportaciones siguiendo las siguientes indicaciones:<\/div>\n