{"id":28485,"date":"2022-12-14T17:55:43","date_gmt":"2022-12-14T16:55:43","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&#038;p=28485"},"modified":"2022-12-16T22:36:38","modified_gmt":"2022-12-16T21:36:38","slug":"dialogo-educacion-social-en-el-medio-rural-en-castilla-y-leon","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/35\/etapa-8-san-pelayo-valladolid\/dialogo-educacion-social-en-el-medio-rural-en-castilla-y-leon","title":{"rendered":"Di\u00e1logo Educaci\u00f3n Social en el medio rural en Castilla y Le\u00f3n"},"content":{"rendered":"<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%; text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" width=\"300\" height=\"197\" class=\"alignnone size-medium wp-image-24674\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/viiicongreso1r-300x197.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/viiicongreso1r-300x197.jpg 300w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/viiicongreso1r.jpg 398w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; text-align: center;\">\n<p>Etapa 8, San Pelayo, Valladolid, 14\/mayo\/2022<\/p>\n<p><strong>Pista deportiva de la zona de convivencia<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Espacio de Di\u00e1logo<\/em><\/strong><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Entre un Educador Social y una Educadora Social que trabajan en el medio rural en Castilla y Le\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" width=\"307\" height=\"284\" class=\"alignnone size-full wp-image-27311\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/viiicongresoima.jpg\" alt=\"\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Javier Paniagua Guti\u00e9rrez. <\/em>.<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a><em>\u00a0Sergio Arranz L\u00f3pez.<\/em> Educador Social pendular.<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a> <em>Carmen Carri\u00f3n Ord\u00e1s.<\/em> <a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\"><sup>[3]<\/sup><\/a><\/p>\n<h2>Estado de la cuesti\u00f3n del tema<\/h2>\n<p>El abandono al que ha estado sometido el medio rural durante d\u00e9cadas ha configurado una realidad territorial que se caracteriza, principalmente; por la despoblaci\u00f3n, el envejecimiento y la desfeminizaci\u00f3n, acompa\u00f1ada del desmantelamiento progresivo de los servicios p\u00fablicos y una Pol\u00edtica Agraria Com\u00fan (PAC) que ha mirado m\u00e1s por los intereses de la econom\u00eda capitalista, que por las personas que habitan los pueblos.<\/p>\n<p>La inacci\u00f3n pol\u00edtica ha dado como resultado unos territorios rurales asim\u00e9tricos, donde las desigualdades se han ido acentuado con el paso de tiempo. Si nos paramos a identificar las necesidades m\u00e1s urgentes del medio rural encontraremos las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Los pueblos no son atractivos &#8211; como lugar de vida y empleo -, especialmente para las mujeres y los j\u00f3venes, que tienden a despoblarlos.<\/li>\n<li>Desmantelamiento progresivo en la dotaci\u00f3n de servicios p\u00fablicos sanitarios, educativos, viarios y de telecomunicaciones.<\/li>\n<li>Escasez de servicios a la comunidad (sanidad, educaci\u00f3n, cultura,\u2026). Es urgente desvincular la dotaci\u00f3n de servicios a la poblaci\u00f3n de la rentabilidad econ\u00f3mica. Hasta que el criterio para la dotaci\u00f3n de un servicio siga siendo el n\u00famero de habitantes, el medio rural nunca superar\u00e1 la brecha de servicios actuales.<\/li>\n<li>Dilaci\u00f3n en la implantaci\u00f3n de las TIC. Las compa\u00f1\u00edas proveedoras de servicios tecnol\u00f3gicos dan la espalda a las zonas rurales aisladas y con baja densidad de poblaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Heterogeneidad cultural. Desarraigo de la poblaci\u00f3n con el territorio. P\u00e9rdida de saber.<\/li>\n<li>Bajo nivel de autoestima de la poblaci\u00f3n local.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El panorama es triste y desolador, como se puede comprobar, por ello es prioritario cambiar el relato. Es urgente que el relato de las acciones que se realicen se muestre en clave positiva. La narrativa renueva la vida comunitaria, se interioriza en nuestros pensamientos y ayuda a la construcci\u00f3n de un nuevo imaginario social. Ahora es m\u00e1s necesario que nunca cambiar la narrativa y comenzar a contar que los pueblos son lugares de oportunidades ante la sobreexplotaci\u00f3n y contaminaci\u00f3n urbana. En este aspecto, la educaci\u00f3n social es el arma perfecta para cambiar este paradigma.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" width=\"750\" height=\"422\" class=\"alignnone size-full wp-image-28960\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Mesa-Javier-Paniagua.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Javier Paniagua Guti\u00e9rrez, Carmen Carri\u00f3n Ord\u00e1s, Sergio Arranz L\u00f3pez.<\/h6>\n<p>En el tiempo que llevamos vinculados profesionalmente a proyectos y organizaciones del medio rural, no hemos parado un solo d\u00eda de preguntarnos qu\u00e9 pintamos los y las educadores\/as sociales en este \u00e1mbito, en este espacio, en esta realidad,\u2026 Y creemos, sin pelos en la lengua, que tenemos mucho que aportar y ofrecer como profesionales de la acci\u00f3n y transformaci\u00f3n social.<\/p>\n<p>Y en este trajinar del trabajo por el desarrollo comunitario. En plantar semillas que germinen cambios. En transformar \u2018cosas peque\u00f1as\u2019, en todo esto, nuestra contribuci\u00f3n puede ser inmensa.<\/p>\n<p>En este espacio de dialogo, enmarcado en el VIII Congreso Estatal de Educaci\u00f3n Social y realizado en San Pelayo, un municipio de la provincia de Valladolid donde viven 50 personas, es donde hemos querido abordar la realidad de la profesi\u00f3n en el medio rural, dialogando sobre tres cuestiones que nos parecen fundamentales:<\/p>\n<ol>\n<li>en primer lugar hablaremos del acompa\u00f1amiento socioeducativo,<\/li>\n<li>en segundo de la acci\u00f3n pol\u00edtica y el desarrollo comunitario,<\/li>\n<li>y en el tercero, haremos un pulso entre esa palabra que hemos incorporado al argot profesional \u2018Innovaci\u00f3n Social\u2019 versus \u2018El valor de lo peque\u00f1o\u2019.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Debate\/Discusi\u00f3n<\/h2>\n<p>Las preguntas que se pactaron para generar el debate y la discusi\u00f3n en cada bloque fueron:<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h3><strong>Acompa\u00f1amiento:<\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li>Si algo caracteriza el trabajo de la educaci\u00f3n social en los diferentes contextos y \u00e1mbitos es el acompa\u00f1amiento socioeducativo:<\/li>\n<\/ol>\n<div id=\"attachment_28962\" style=\"width: 343px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-28962\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-28962 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Carmen-Carrion-mesa2.jpg\" alt=\"\" width=\"333\" height=\"367\" \/><p id=\"caption-attachment-28962\" class=\"wp-caption-text\">Carmen Carri\u00f3n Ord\u00e1s.<\/p><\/div>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfQu\u00e9 pintamos los educadores sociales en el medio rural, cuando ya existen en los territorios diferentes ocupaciones y profesiones, como: agentes de desarrollo local, dinamizadores, animadores comunitarios, trabajadores sociales, orientadores laborales,\u2026?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfEn qu\u00e9 nos diferenciamos de ellas? \u00bfCu\u00e1l es el valor que nos diferencia?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li>\u00bfC\u00f3mo se acompa\u00f1a desde la educaci\u00f3n social en el medio rural, detr\u00e1s, delante, al lado de las personas, cogi\u00e9ndolas de la mano, sueltas? \u00bfQu\u00e9 significa realmente esto?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ndo acompa\u00f1amos a una comunidad rural, partimos realmente de sus necesidades y demandas o partimos de ese macroobjetivo plantado en un plan estrat\u00e9gico auton\u00f3mico que parece que va a arreglar la vida de las personas porque son incapaces y no lo saben hacer?<\/li>\n<li><em>\u00bfLa educaci\u00f3n social es capaz de acompa\u00f1ar ofreciendo respuestas individuales a cada una de las personas que forman la comunidad?<\/em><\/li>\n<li>La educaci\u00f3n de calle esta imbricada con la educaci\u00f3n social desde su origen, y es algo que siempre se ha asociado al contexto urbano, pero os imagin\u00e1is esta metodolog\u00eda en contexto rural, \u00bfc\u00f3mo ser\u00eda un educador\/a de pueblo?<\/li>\n<li>Y para cerrar este primer bloque, vamos a abordar la evaluaci\u00f3n de nuestras intervenciones en el medio rural<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfC\u00f3mo evaluamos el acompa\u00f1amiento en el medio rural?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfQu\u00e9 preguntas son v\u00e1lidas?<\/em><\/li>\n<li>Las muestras de cari\u00f1o o qu\u00e9 te regalen al finalizar la actividad una bolsa con tomates de su huerto o te entreguen una botella de vino que ellos mismos han elaborado, \u00bfqu\u00e9 opini\u00f3n ten\u00e9is al respecto?<strong>\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Acci\u00f3n pol\u00edtica\/desarrollo comunitario:<\/strong><\/h2>\n<ol start=\"7\">\n<li>La educaci\u00f3n social no es una profesi\u00f3n neutra. Su acci\u00f3n se caracteriza por ser transformadora, conlleva una intencionalidad educativa, porque promueve la autonom\u00eda de las personas, dota de herramientas a los colectivos,\u2026<\/li>\n<\/ol>\n<div id=\"attachment_28965\" style=\"width: 343px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-28965\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-28965 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Sergio-Arranz-mesa2.jpg\" alt=\"\" width=\"333\" height=\"367\" \/><p id=\"caption-attachment-28965\" class=\"wp-caption-text\">Sergio Arranz L\u00f3pez.<\/p><\/div>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfC\u00f3mo podemos empoderar, desde la educaci\u00f3n social, a las personas en territorios rurales caracterizados, entre otros, por la despoblaci\u00f3n, el envejecimiento y la desfeminizaci\u00f3n?<\/em><\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo la educaci\u00f3n social puede fracturar el urbanocentrismo?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"8\">\n<li>Recuerdo que en el \u00faltimo Congreso Estatal de Educaci\u00f3n Social celebrado en Sevilla en 2016, un l\u00facido Marco Marchioni dijo: \u2018Si no hacen pol\u00edtica dejen de lloriquear\u2019.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfCre\u00e9is que los\/as educadores\/as sociales hacemos pol\u00edtica?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfLa acci\u00f3n socioeducativa est\u00e1 cargada de pol\u00edtica o es simple postureo profesional?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"9\">\n<li>Para finalizar este bloque y centr\u00e1ndonos en la realidad del medio rural:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfPor qu\u00e9 es hora de trabajar desde la comunidad y no desde el abordaje con sectores de poblaci\u00f3n?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfQu\u00e9 nos dejamos por el camino cuando la intervenci\u00f3n socioeducativa se centra en sectores de poblaci\u00f3n?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfPor qu\u00e9 es importante un abordaje integral con toda la comunidad?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>\u00a0<\/strong><strong>Innovaci\u00f3n social vs Valor de lo peque\u00f1o:<\/strong><\/h2>\n<ol start=\"10\">\n<li>Hacenderas, huebra, obrerizas,\u2026 son t\u00e9rminos rurales que identifican algunos de los trabajos comunitarios que se realizaban en el medio rural de Castilla y Le\u00f3n. Trabajos a trav\u00e9s de los cuales, los vecinos de un pueblo resolv\u00edan de forma colaborativa, necesidades comunes como: el mantenimiento de caminos, acequias o puentes.<\/li>\n<\/ol>\n<div id=\"attachment_28971\" style=\"width: 343px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-28971\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-28971 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Javier-Paniagua-mesa2.jpg\" alt=\"\" width=\"333\" height=\"367\" \/><p id=\"caption-attachment-28971\" class=\"wp-caption-text\">Javier Paniagua Guti\u00e9rrez.<\/p><\/div>\n<p>Este tipo de actividades han ido desapareciendo y actualmente pocos son los municipios donde todav\u00eda se mantienen. Si algo est\u00e1 impl\u00edcito en estos t\u00e9rminos y que nos conecta con la educaci\u00f3n social es la sostenibilidad social, ese concepto del que tanto se habla y que tan poco se aplica. El modelo de sociedad individualista del siglo XXI ha ido aniquilado paulatinamente la acci\u00f3n comunitaria, la participaci\u00f3n social, el desarrollo de las comunidades desde un enfoque ascendente:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfPor qu\u00e9 es urgente volver a \u2018lo comunitario\u2019?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfPuede la educaci\u00f3n social contribuir a la reconstrucci\u00f3n de los espacios comunitarios en el medio rural?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfC\u00f3mo ser\u00eda un espacio de innovaci\u00f3n social planteado por un educador social?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"11\">\n<li>La innovaci\u00f3n social se plantea como algo que se enfoca a revisar \/ cuestionar \/fracturar paradigmas que sostienen problem\u00e1ticas sociales, y se plantea asimismo como algo a elaborar colectiva y cooperativamente, \u00bfva a ser que la innovaci\u00f3n social es educaci\u00f3n social?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Y para cerrar este \u00faltimo bloque:<\/p>\n<ol start=\"12\">\n<li>Como todas sabemos el medio rural de Castilla y Le\u00f3n se sigue desangrando cada d\u00eda, mientras las capitales de provincia dan la espalda a los pueblos. Durante d\u00e9cadas se han ido arrancado de cuajo los v\u00ednculos que pueden arraigarnos a la tierra, diciendo que aqu\u00ed no hay futuro, no hay oportunidades, no hay nada\u2026<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><em>\u00bfCre\u00e9is que los educadores sociales podemos ayudar a cambiar la narrativa?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00bfPodemos educar la mirada hacia lo rural sin caer en simplificaciones optimistas o pesimistas?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" width=\"933\" height=\"388\" class=\"alignnone size-full wp-image-28978\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/dialogo4.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/dialogo4.jpg 933w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/dialogo4-768x319.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 933px) 100vw, 933px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Javier Paniagua Guti\u00e9rrez, Carmen Carri\u00f3n Ord\u00e1s, Sergio Arranz L\u00f3pez.<\/h6>\n<h2>\u00a0Conclusiones<em>\u00a0<\/em><\/h2>\n<ol>\n<li>La educaci\u00f3n social se diferencia de otras disciplinas en su vocaci\u00f3n pedag\u00f3gica y transformadora, alineada con los planteamientos de la pedagog\u00eda liberadora. Se enmarca en contextos interdisciplinares, en la que las educadoras sociales son muchas veces cemento y conexi\u00f3n, entre profesionales, comunidad y agentes sociales.<\/li>\n<li>La visi\u00f3n proactiva, ya que donde hay educadores sociales \u201csuelen pasar cosas\u201d.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1amos escuchando, vigilando no suplantando la toma de decisiones de las personas, desde una planificaci\u00f3n centrada en persona. Estando al lado, ayudando a hilar a las personas con su realidad y posibilidades.<\/li>\n<li>El acompa\u00f1amiento tambi\u00e9n supone saber jugar y hackear l\u00f3gicas estrictas y reduccionistas, que se centren en meros indicadores num\u00e9ricos, identificando oportunidades relacionales y empoderadoras.<\/li>\n<li>En la educaci\u00f3n social llamamos a la gente por su nombre, favoreciendo la construcci\u00f3n de v\u00ednculos positivos. El v\u00ednculo es el veh\u00edculo, entre \u201ceducadores y educandos\u201d pero sobre todo facilitando la construcci\u00f3n de ese v\u00ednculo entre la persona y su comunidad.<\/li>\n<li>Educadora de pueblo, educadora social de cabecera, que participa de los espacios naturales; en el bar, la iglesia, en la plaza,\u2026<\/li>\n<li>Evaluando m\u00e1s all\u00e1 de los meros indicadores, buscando una evaluaci\u00f3n del impacto real que supone la presencia y el acompa\u00f1amiento de los educadores en la comunidad.<\/li>\n<li>Las relaciones personales y los v\u00ednculos que establecemos con las personas con las que trabajamos son las bases de nuestra intervenci\u00f3n educativa.<\/li>\n<li>Se trata de poner en valor a trav\u00e9s de una intervenci\u00f3n desde la Educaci\u00f3n Social, la vida de estas personas, que se conozcan sus costumbres, sus tradiciones, sus historias de vida\u2026 etc. Dar a conocer el medio rural como un medio v\u00e1lido para construir futuro y hacer pedagog\u00eda frente a esas ideas que denostan el medio rural.<\/li>\n<li>Las educadoras sociales no somos \u201cSuper empodereitor\u201d. Participamos del empoderamiento de las personas no las empoderamos.<\/li>\n<li>Validando su realidad y aplicando una mirada apreciativa, centrada en las oportunidades y potencialidades de las personas y la comunidad.<\/li>\n<li>Rompiendo las l\u00f3gicas de expulsi\u00f3n y los imaginarios de \u00e9xito centrados en lo urbano. Estos itinerarios de \u00e9xito pueden transitar por muchos lugares y pueden culminar en los pueblos.<\/li>\n<li>Los educadores sociales pueden incidir en una construcci\u00f3n comunitaria centrada en estos elementos: empoderadora, desde las fortalezas y enfocada a la oportunidad, no a la expulsi\u00f3n.<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n social es una acci\u00f3n pol\u00edtica: a) desde la concientizaci\u00f3n, facilitando la toma de conciencia y la implicaci\u00f3n en la trasformaci\u00f3n de la propia realidad, b) desde el Enfoque de derechos humanos y c) haciendo acci\u00f3n pol\u00edtica, no partidista.<\/li>\n<li>Hay motivos para la esperanza: a) la despoblaci\u00f3n ya est\u00e1 en la agenda pol\u00edtica, b) el discurso de la juventud ha evolucionado y cuestiona el \u00e9xito vinculado a lo urbano y c) Cada vez m\u00e1s pueblos que generan modelos que est\u00e1n funcionando, que les hacen sobrevivir y facilitan el cambio de paradigmas sobre la imagen negativa de lo rural. Pueblos que son virus de cambio.<\/li>\n<li>Resulta clave ajustarse a la realidad y aprovechar todas las oportunidades para trabajar desde la comunidad, identificando oportunidades en la tradici\u00f3n, como todas las que se relacionan con el mantenimiento de los comunes.<\/li>\n<li>Es necesario tambi\u00e9n huir del exceso de especializaci\u00f3n y evitar endogamia. Generando espacios diversos e intergeneracionales.<\/li>\n<li>Las y los educadores sociales hacemos pol\u00edtica en nuestras intervenciones educativas. Somos una ciencia pedag\u00f3gica con una verdadera intenci\u00f3n de generar contextos en los que puedan pasar cosas o no, explorando en las historias de vida de las personas con las que trabajamos, las tradiciones y costumbres de sus comunidades con el objetivo de que se conozcan en otras realidades y darlas el valor que tanto se les ha negado en el pasado.<\/li>\n<li>Cuando hablamos de innovaci\u00f3n social muchas veces se manifiesta el riesgo de postureo, pero cuando las iniciativas parten de lo local es f\u00e1cil distinguir el grano de la paja y neutralizar iniciativas \u201cparacaidistas\u201d.<\/li>\n<li>Innovaci\u00f3n es todo cambio basado en conocimiento que aporta valor. Ese conocimiento no tiene que ser exclusivamente acad\u00e9mico, ya que existe Innovaci\u00f3n basada en inteligencia cultural y podemos hablar incluso de retroinnovacion basada en tradiciones que vinculan con modelos de vida m\u00e1s sostenibles.<\/li>\n<li>La innovaci\u00f3n social se toma muy en serio la cuesti\u00f3n de evaluaci\u00f3n y las m\u00e9tricas, posibilitando ciclos de aprendizaje y mejora continua.<\/li>\n<li>Desde la educaci\u00f3n social tenemos una clara oportunidad para desarrollar procesos de innovaci\u00f3n social, ya que manejamos las metodolog\u00edas participativas. La innovaci\u00f3n es social cuando se construye de manera participada y colaborativamente<\/li>\n<li>Cuando estos procesos se centran en posibilitar la apropiaci\u00f3n, la que se da cuando eres parte de la construcci\u00f3n activa y la transformaci\u00f3n de algo, es algo que favorece la generaci\u00f3n de comunidad y la vinculaci\u00f3n con el territorio.<\/li>\n<li>Es el momento de recuperar el valor de lo peque\u00f1o, ese que siempre ha funcionado en el medio rural, el mismo que les ha permitido sobrevivir en comunidad con el paso del tiempo. La educaci\u00f3n social tiene el compromiso de poner en valor la riqueza de la vida de los pueblos a trav\u00e9s de las personas que los habitan.<\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1812,421,857,854,567,384,2015,2016,1431,441],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/35\/etapa-8-san-pelayo-valladolid\/dialogo-educacion-social-en-el-medio-rural-en-castilla-y-leon\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Di\u00e1logo Educaci\u00f3n Social en el medio rural en Castilla y Le\u00f3n - RES. 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