{"id":27970,"date":"2022-12-15T10:35:29","date_gmt":"2022-12-15T09:35:29","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=27970"},"modified":"2022-12-16T22:46:19","modified_gmt":"2022-12-16T21:46:19","slug":"el-lugar-de-la-educacion-social-en-los-centros-penitenciarios-catalanes","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/35\/etapa-4-bilbao\/el-lugar-de-la-educacion-social-en-los-centros-penitenciarios-catalanes","title":{"rendered":"El lugar de la educaci\u00f3n social en los Centros Penitenciarios catalanes"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Etapa 4, Bilbao, 27\/abril\/2022<\/p>\n

Universidad de<\/strong> Deusto, DEUSTO<\/strong><\/p>\n

Mesa Coloquio<\/strong><\/p>\n

Los retos de la Educaci\u00f3n Social en Ejecuci\u00f3n Penal, el sistema penitenciario y la inclusi\u00f3n <\/em><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

Podr\u00eda establecer diversos momentos clave en la aparici\u00f3n de la figura de la educaci\u00f3n social en los Centros Penitenciarios Catalanes.<\/p>\n

En un primer momento hab\u00eda una voluntad tanto por parte de la administraci\u00f3n c\u00f3mo de los profesionales de reconocer la educaci\u00f3n social como una de las disciplinas que integran los equipos de tratamiento de los Centros Penitenciarios y tambi\u00e9n de regulaci\u00f3n unificada de las tareas y funciones de los educadores sociales en estos Centros.<\/p>\n

Esto se constata en un informe que se solicit\u00f3 en el marco de la negociaci\u00f3n de un acuerdo de condiciones de trabajo en los Centros Penitenciarios Catalanes el a\u00f1o 2000 por parte de la administraci\u00f3n y de las organizaciones sindicales a una comisi\u00f3n, de la que form\u00e9 parte, integrada por representantes nombradas por la administraci\u00f3n (dos profesionales de la Direcci\u00f3n General de Servicios Penitenciarios t\u00e9cnicas de tratamiento) y representantes nombrados por las organizaciones sindicales ( cuatro educadores en ejercicio )<\/p>\n

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Antonio Rodr\u00edguez Garc\u00eda, Lourdes Gil Pais\u00e1n, Jaime Tapia Parre\u00f1o, Rossend Vi\u00f1es L\u00f3pez, Marta Ruiz Narezo, V\u00edctor M. Mart\u00edn Solbes.<\/h6>\n

El Informe sobre las funciones del educador en las prisiones elaborado por la comisi\u00f3n t\u00e9cnica integrada por la representaci\u00f3n de los sindicatos UGT, CSIF, CATAC;CCOO y dos representantes de la Direcci\u00f3n General de Servicios Penitenciarios y Rehabilitaci\u00f3n de la Generalitat de Catalu\u00f1a.<\/em> <\/strong>de julio de 2000, fue desde mi punto de vista, un ejercicio de consenso entre los integrantes para dar a conocer las funciones y estructura que consider\u00e1bamos para la Educaci\u00f3n Social en los Centros Penitenciarios Catalanes desde una visi\u00f3n compartida.<\/p>\n

    \n
  • En este informe hay diversos elementos a destacar:El reconocimiento de la Educaci\u00f3n Social c\u00f3mo disciplina necesaria en la intervenci\u00f3n penitenciaria, se evidencia en el segundo p\u00e1rrafo de la introducci\u00f3n:\u201d El marco te\u00f3rico de su intervenci\u00f3n es la educaci\u00f3n social que entre otras finalidades persigue que los individuos se incorporen a las redes sociales normalizadas, promociona su sociabilidad y les ofrece recursos de cultura\u201d.<\/li>\n
  • El destacar que la Educaci\u00f3n Social es necesaria para una mejor intervenci\u00f3n penitenciaria: en el cuarto p\u00e1rrafo se indica: \u201clas finalidades de la educaci\u00f3n social y sus \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n coinciden, a grandes rasgos, con las finalidades que la legislaci\u00f3n penitenciaria atribuye a las penas privativas de libertad, tal c\u00f3mo se describe m\u00e1s adelante\u201d<\/li>\n
  • El reconocimiento de la figura del educador, la del equipo de educadores y la figura del coordinador del equipo.<\/li>\n<\/ul>\n

    El documento especifica las funciones de los educadores en los Centros penitenciarios tanto en medio ordinario c\u00f3mo en medio abierto ( m\u00e1s adelante lo especificar\u00e9 con mayor detalle pero apunto que en medio ordinario el educador lleva a cabo intervenci\u00f3n individual , grupal e institucional y en medio abierto intervenci\u00f3n individual e institucional), la existencia de los equipos de educadores con equipos t\u00e9cnicos con funciones de debate y planificaci\u00f3n y la figura del coordinador de educadores que dependiendo directamente del Subdirector de Tratamiento es el responsable de la direcci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de los educadores y monitores especializados que prestan sus servicios en el Centro Penitenciario.<\/p>\n

    Creaci\u00f3n de la Especialidad de Educaci\u00f3n Social a\u00f1o 2002<\/h3>\n

    En el a\u00f1o 2002 se crea la Especialidad de Educaci\u00f3n Social en el Cuerpo de Diplomados de la Generalitat de Catalu\u00f1a. A trav\u00e9s de la Ley de Creaci\u00f3n se establecen las funciones de los educadores sociales en la Generalitat de Catalu\u00f1a y sus \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

    \u201cArt\u00edculo 1. Funciones.<\/p>\n

      \n
    1. Se crea la especialidad de educaci\u00f3n social dentro del Cuerpo de Diplomados de la Generalidad.<\/li>\n
    2. Las funciones que deben desarrollar los miembros de la especialidad de educaci\u00f3n social del Cuerpo de Diplomados de la Generalidad son las derivadas del ejercicio profesional de su titulaci\u00f3n acad\u00e9mica, en especial en los campos de la educaci\u00f3n no formal, de la educaci\u00f3n de adultos, incluidos los de la tercera edad, de la inserci\u00f3n social de personas desadaptadas o discapacitadas y de la acci\u00f3n socioeducativa.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

      Hay que remarcar que la Ley establece un procedimiento de acceso con voluntad de que ning\u00fan educador en ejercicio quede al margen del proceso e incluso aquellos que no quieran integrarse en la especialidad contin\u00faen ejerciendo, siendo reconvertida su plaza a una de la Especialidad de Educaci\u00f3n Social cuando dejen de ejercer.<\/p>\n

      Se establecen tres sistemas de acceso a la nueva especialidad:<\/p>\n

      \"\"

      Rossend Vi\u00f1es L\u00f3pez.<\/p><\/div>\n

      Los funcionarios del grupo B, con la titulaci\u00f3n adecuada,(diplomado en Educaci\u00f3n social, otra titulaci\u00f3n debidamente homologada u otra diplomatura o licenciatura) acceden de forma directa<\/p>\n

      Los funcionarios del grupo C con la titulaci\u00f3n adecuada (las mismas del caso anterior) participaron en procesos selectivos (concurso oposici\u00f3n).<\/p>\n

      En todos los casos se manten\u00eda a los profesionales en sus puestos de trabajo y en el caso de que fueran del grupo C el puesto de trabajo ser recalificaba al grupo B.<\/p>\n

      Los funcionarios que no accedieron a la especialidad de Educaci\u00f3n Social permanecen en sus puestos de trabajo que se declararon a extinguir.<\/p>\n

      A partir de aquel momento el acceso sigue las normas del acceso a la funci\u00f3n p\u00fablica.\u00a0<\/strong><\/p>\n

      Aportaciones actuales de la Educaci\u00f3n Social en los Centros Penitenciarios de Catalu\u00f1a<\/strong><\/h2>\n

      Podemos distinguir entre aportaciones consolidadas en todos los Centros Penitenciarios recogidas en el documento del a\u00f1o 2000, que se ven\u00edan llevando a cabo desde finales de los a\u00f1os 80 y aquellas que est\u00e1n en fase de consolidaci\u00f3n.<\/p>\n

      Aportaciones consolidadas<\/h3>\n

      C\u00f3mo figura integrante del equipo multidisciplinar de Tratamiento podemos remarcar:<\/p>\n

        \n
      • Atenci\u00f3n individual a las personas internas en los Centros Penitenciarios. Consiste en una acci\u00f3n de atenci\u00f3n en el momento del ingreso que comporta una detecci\u00f3n de necesidades una primera evaluaci\u00f3n y una propuesta de actividad par la persona ingresada y una tutorizaci\u00f3n a lo largo del proceso de la persona ingresada.<\/li>\n
      • Acci\u00f3n Grupal. De acuerdo con el Programa Marco de Ordenaci\u00f3n Curricular que establece los programas grupales que se llevan a cabo en los Centros Penitenciarios Catalanes, el educador social participa en programas de tratamiento , algunos de ellos directamente dirigidos a intervenir en la etiolog\u00eda delictiva y otros de intervenci\u00f3n generalista(p.e promoci\u00f3n de la salud, educaci\u00f3n para la convivencia en la diversidad, programas espec\u00edficos para mujeres privadas de libertad, etc)<\/li>\n
      • Acci\u00f3n institucional: participaci\u00f3n c\u00f3mo miembro del equipo multidisciplinar, ser parte integrante del equipo de educadores, emisi\u00f3n de informes, etc.<\/li>\n<\/ul>\n

        La figura del coordinador de educadores queda modificada por el Reglamento de organizaci\u00f3n y funcionamiento de los servicios penitenciarios de Catalu\u00f1a y pasa a denominarse Jefe de Programas de Educaci\u00f3n Social, manteniendo las mismas funciones que he citado anteriormente a\u00f1ade la de miembro de la Junta de Tratamiento en la que participa c\u00f3mo representante de la especialidad de Educaci\u00f3n Social y la de coordinar la participaci\u00f3n de los recursos comunitarios en los programas de Educaci\u00f3n Social.<\/p>\n

        Aportaciones en fase de consolidaci\u00f3n<\/h3>\n

        Se refieren a tareas que en algunos equipos de educadores o en algunos Centros Penitenciarios est\u00e1n practic\u00e1ndose des de hace algunos a\u00f1os y en otros est\u00e1n en fase de consolidaci\u00f3n. Se trata de figuras profesionales que est\u00e1n en fase de definici\u00f3n y pueden ser desempe\u00f1adas por diferentes perfiles profesionales, en el Centro en el que trabajo estas tareas est\u00e1n asumidas por miembros del equipo de educadores, que incluye educadores sociales, monitores art\u00edsticos y deportivos y bibliotecaria y que es el equipo que lleva a cabo los programas de educaci\u00f3n social de los que soy responsable.<\/p>\n

        Estas tareas son:<\/p>\n

          \n
        • La implantaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n del Modelo de Participaci\u00f3n y Convivencia, que es un modelo de organizaci\u00f3n funcional que fomenta la participaci\u00f3n en los Centros Penitenciarios Catalanes, en el caso concreto del centro en el que trabajo se organiza alrededor de dos \u00f3rganos que se re\u00fanen semanalmente formados por personas internas, profesionales del equipo de educadores y del equipo directivo del Centro:el grupo de Gestoras Culturales , formado por unas 15 internas el jefe de Programas de educaci\u00f3n social, dos educadores sociales , la bibliotecaria del Centro y la Directora que gestiona, dise\u00f1a y propone la actividad cultural del Centro , y el Circulo de Acogida formado por unas diez internas, un educador y el Subdirector de Tratamiento con el objetivo de ofrecer a las internas de nuevo ingreso un soporte pr\u00f3ximo y positivo por parte de las internas del C\u00edrculo durante los primeros d\u00edas del ingreso m\u00e1s all\u00e1 de la intervenci\u00f3n de los profesionales.<\/li>\n
        • El equipo de Referentes de G\u00e9nero se ocupa de dar una perspectiva de g\u00e9nero a las acciones que se llevan a cabo en el Centro, al ser un Centro Penitenciario de mujeres hemos considerado la referencia de g\u00e9nero c\u00f3mo una acci\u00f3n fundamental y transversal de la acci\u00f3n de Centro, concretamente el equipo de referentes de g\u00e9nero est\u00e1 formado por la bibliotecaria, una educadora y el jefe de Programas de Educaci\u00f3n Social.<\/li>\n
        • La coordinaci\u00f3n de la participaci\u00f3n de los recursos comunitarios en el Centro se lleva a cabo a trav\u00e9s de la Mesa de Participaci\u00f3n Social (Taula de Participaci\u00f3 Social- TPS) de segundo nivel en cada Centro Penitenciario. Habitualmente el equipo de educadores est\u00e1 implicado en la participaci\u00f3n comunitaria, en el caso concreto de mi Centro formo parte de la Mesa de Participaci\u00f3n Social de la cual soy secretario.<\/li>\n<\/ul>\n

          \"\"<\/p>\n

          Antonio Rodr\u00edguez Garc\u00eda, Lourdes Gil Pais\u00e1n, Jaime Tapia Parre\u00f1o, Rossend Vi\u00f1es L\u00f3pez, Marta Ruiz Narezo, V\u00edctor M. Mart\u00edn Solbes.<\/h6>\n

          En \u00faltimo lugar me gustar\u00eda decir que los educadores sociales en los Centros Penitenciarios podemos ser tutores del pr\u00e1cticum de Educaci\u00f3n Social , algunos de nosotros lo venimos haciendo desde el inicio de los estudios.<\/p>\n

          Por todo ello considero que nuestra regularizaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n como educadores sociales est\u00e1 siendo positiva, vistas nuestras aportaciones, para las personas internas, para la instituci\u00f3n penitenciaria y para el conjunto de la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[362,57,1979,728],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n