{"id":27953,"date":"2022-12-15T10:25:35","date_gmt":"2022-12-15T09:25:35","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=27953"},"modified":"2022-12-16T22:46:53","modified_gmt":"2022-12-16T21:46:53","slug":"la-intervencion-socioeducativa-en-las-politicas-sociales","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/35\/etapa-4-bilbao\/la-intervencion-socioeducativa-en-las-politicas-sociales","title":{"rendered":"La intervenci\u00f3n socioeducativa en las pol\u00edticas sociales"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Etapa 4, Bilbao, 27\/abril\/2022<\/p>\n

Universidad de<\/strong> Deusto, DEUSTO<\/strong><\/p>\n

Di\u00e1logo abierto<\/strong><\/p>\n

La Educaci\u00f3n Social como elemento clave de las pol\u00edticas sociales<\/em><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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En primer lugar agradezco la oportunidad de compartir mis reflexiones sobre este tema que nos han propuesto, \u201cLa intervenci\u00f3n socioeducativa como elemento clave en el desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d. Hago las aportaciones a esta mesa de di\u00e1logo como educadora social con una trayectoria de intervenci\u00f3n socioeducativa en los servicios sociales de atenci\u00f3n primaria, donde he podido acompa\u00f1ar a ni\u00f1os\/as, adolescentes y familias en sus procesos vitales en una parte de sus vidas, as\u00ed como, desde el acompa\u00f1amiento a equipos, a compa\u00f1eras y compa\u00f1eros educadoras y educadores sociales, labor que realizo en la actualidad en el Programa Hurbildu.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante reflexionar sobre \u201clo p\u00fablico\u201d?<\/h2>\n

Ya que los y las educadoras sociales desarrollamos nuestra tarea fundamentalmente en servicios p\u00fablicos o de car\u00e1cter p\u00fablico, me parece conveniente detenernos en el concepto de \u201clo p\u00fablico\u201d, acercarnos a su significado.<\/p>\n

Por un lado, podemos definir lo p\u00fablico desde el derecho, anclado en la igualdad de oportunidades y en la justicia social y la respuesta a las necesidades de las personas, base de las sociedades del Bienestar.<\/p>\n

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Ainhoa Mart\u00edn Bl\u00e1zquez, Eli Arrieta Aranguren, Alfonso L\u00f3pez Mart\u00ednez.<\/strong><\/h6>\n

Por otro, lo p\u00fablico nos lleva a pensar tambi\u00e9n en \u201clo que es de todas y todos\u201d, relacionado con espacios p\u00fablicos y los tiempos compartidos, me refiero al espacio de la calle, com\u00fan a todas las personas, donde nos encontramos, pasamos tiempo y nos brinda oportunidades de conocimiento y relaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, actualmente nuestro sistema econ\u00f3mico y capitalista supone una amenaza de lo p\u00fablico, que conlleva una tendencia a actitudes individuales, iniciativas privadas, de ocio, la privatizaci\u00f3n de servicios\u2026 donde lo p\u00fablico se est\u00e1 viendo desplazado.<\/p>\n

En este sentido quiero compartir con mis compa\u00f1eras y compa\u00f1eros profesionales de la educaci\u00f3n social la importancia de tener elaborada una reflexi\u00f3n sobre lo p\u00fablico, tanto a nivel micro (en nuestro entorno m\u00e1s cercano, nuestro barrio, municipio,\u2026), como macro (a nivel social, concepci\u00f3n del mundo), el conocimiento del entorno (evoluci\u00f3n y tendencias sociales\u2026) que contribuye a tener una mirada cr\u00edtica y comprometida de la cuesti\u00f3n social.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel ocupamos los y las profesionales de la educaci\u00f3n social en el desarrollo de las pol\u00edticas p\u00fablicas?<\/h2>\n

Los y las educadoras tenemos un papel fundamental en el desarrollo de lo p\u00fablico y las pol\u00edticas sociales y desde aqu\u00ed conviene tener en cuenta algunas claves que lo posibilitan:<\/p>\n

    \n
  • Tener presente la finalidad \u00faltima de nuestra intervenci\u00f3n, la transformaci\u00f3n y el cambio de las realidades tanto de las personas, como de las comunidades donde intervenimos, hacia entornos m\u00e1s saludables, solidarios, equitativos e inclusivos.<\/li>\n
  • Recuperar lo esencial de la \u201ccultura de lo socioeducativo\u201d, la relaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con las personas<\/li>\n
  • Contar con unos principios s\u00f3lidos (del oficio), principio de derecho, de justicia, de necesidad, de cambio, de autonom\u00eda, de inclusi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00bfCu\u00e1les son los aportes de lo socioeducativo a lo p\u00fablico, pol\u00edticas p\u00fablicas?<\/h2>\n

    A lo largo del tiempo los y las educadoras sociales hemos ido desarrollando nuestra labor profesional a diferentes servicios, proponiendo formas de hacer, avanzando t\u00e9cnicamente, construyendo conjuntamente junto a otros\/as profesionales, prueba de ello es que muchos servicios y aportes de calado se han recogido e incorporado a las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

    Algunos que me gustar\u00eda comentar que contribuyen al desarrollo de lo p\u00fablico:<\/p>\n

      \n
    • Es importante situar a la persona en el centro como protagonista de la intervenci\u00f3n, desde el respeto y la honestidad para con ella, adaptando los \u201cprotocolos\u201d y \u201cprocedimientos\u201d a las personas y no al rev\u00e9s.<\/li>\n
    • Es imprescindible una identificaci\u00f3n de necesidades rigurosa. El desarrollo de cualquier intervenci\u00f3n debe de estar apoyada en las necesidades a las que se quiere responder y requiere de un proceso riguroso e impecable sobre el que \u201cperder tiempo\u201d.<\/li>\n
    • Es necesaria una flexibilidad en las respuestas (adaptaci\u00f3n) que supondr\u00eda \u201crompernos la cabeza\u201d en ver c\u00f3mo responder de la mejor manera a las necesidades de las personas, es decir, si no tenemos \u201cel caj\u00f3n- la respuesta en la balda\u201d, debemos generar algo nuevo que responda a esas necesidades.<\/li>\n
    • Se trata de estar donde est\u00e1n las personas (proximidad), en sus espacios, no esperar a que lleguen o vengan (algunas no llegan nunca, o llegan demasiado tarde), estar y poner en marcha estrategias que permitan la proximidad.<\/li>\n
    • Vincular con las personas para desarrollar procesos educativos que posibiliten cambios en sus vidas.<\/li>\n
    • Recuperar lo com\u00fan a todas las personas que no es otra cosa sino la comunidad y el territorio, lo que se comparte y lo que se construye.<\/li>\n
    • Corresponsabilidad (responsabilidad de lo p\u00fablico) de todos los sistemas y recursos que intervenimos, con una mayor responsabilidad desde los servicios p\u00fablicos que tenemos este encargo.<\/li>\n
    • Posibilitar cauces de participaci\u00f3n y construcci\u00f3n para las personas con las que trabajamos, darles posibilidades a la participaci\u00f3n y construcci\u00f3n conjunta, creer en ellas y aportar confianza.<\/li>\n
    • Reflexi\u00f3n constante, proponer, denunciar, hacer de altavoz de las situaciones de desigualdad que observemos en el entorno.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00a0\u00bfC\u00f3mo ha evolucionado la intervenci\u00f3n socioeducativa en las pol\u00edticas sociales? (El antes- el ahora- el futuro)<\/h2>\n

      En relaci\u00f3n al \u201cantes\u201d<\/em> la intervenci\u00f3n socioeducativa fue incorpor\u00e1ndose paulatinamente en las pol\u00edticas sociales sobre todo desde el desarrollo de servicios desde las administraciones sin estar incluidos en las normativas, que posteriormente fueron incluidas en la legislaci\u00f3n pertinente, fundamentalmente Servicios Sociales y empleo, tambi\u00e9n en otras\u2026<\/p>\n

      Una de las claves y punto de inflexi\u00f3n fueron la creaci\u00f3n de los colegios profesionales (anteriormente asociaciones) y la titulaci\u00f3n universitaria\u2026<\/p>\n

      \"\"

      Ainhoa Mart\u00edn Bl\u00e1zquez.<\/p><\/div>\n

      Actualmente (el \u201cahora\u201d<\/em>), la incorporaci\u00f3n de la Intervenci\u00f3n Socioeducativa en la legislaci\u00f3n, fundamentalmente en las leyes de servicios sociales en materia de protecci\u00f3n, inclusi\u00f3n y tambi\u00e9n empleo, aparte de incorporar la intervenci\u00f3n socioeducativa como prestaci\u00f3n y a los y las profesionales educadoras y educadores sociales, recogen aspectos de lo socioeducativo en el texto legal, a modo de principios, en modelo de intervenci\u00f3n \u2026 (como ejemplo de esto tenemos la Ley de Servicios Sociales 12\/2008 del Pa\u00eds Vasco). Este avance ha sido progresivo pero delicado a la vez, en estos momentos nos encontramos con una dificultad en este aspecto, por ejemplo si otros profesionales pueden desarrollar lo mismo que nosotras y nosotros, como est\u00e1 sucediendo, nos muestra que si cabe debemos de ser m\u00e1s rigurosas y rigurosos en nuestra propia definici\u00f3n y solicitar que las administraciones tambi\u00e9n lo sean en la propuesta y definici\u00f3n de los servicios que quieren poner en marcha as\u00ed como el perfil de los y las profesionales que los desarrollan.<\/p>\n

      Tambi\u00e9n en estos momentos la intervenci\u00f3n socioeducativa est\u00e1 presente en otros sistemas como el cultural, de juventud, en igualdad o euskara, a partir del desarrollo de diferentes servicios o recursos, o en el sistema judicial, el sistema educativo o de salud\u2026 que requerir\u00e1 de su propio recorrido y despliegue.<\/p>\n

      De cara al \u201cfuturo\u201d<\/em> algunos cuestiones previas sobre las que convendr\u00eda aclarar (nos):<\/p>\n

        \n
      • Respecto a nuestra figura profesional: revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de funciones y \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Social.<\/li>\n
      • Respecto a la accesibilidad de las personas a las pol\u00edticas sociales: preguntar-nos \u201c\u00bfsi de verdad el acceso est\u00e1 garantizado para todas las personas?\u201d (el acceso que deben garantizar las pol\u00edticas sociales-p\u00fablicas, acceso a los servicios sociales, deporte, bienes culturales\u2026 \u00bfest\u00e1 garantizado?).<\/li>\n
      • Respecto a la presencia de educadores\/as sociales en otros \u00e1mbitos emergentes: partir de una reflexi\u00f3n profunda- \u00bfD\u00f3nde tenemos que estar?, \u00bfpor qu\u00e9?, \u00bfpara qui\u00e9n?, \u00bfcon quienes m\u00e1s?, \u00bfhaciendo qu\u00e9?-\u00a0 no desenfocar, volver a lo esencial, nuestra finalidad y nuestro oficio: tenemos que estar si existe una necesidad en la que a partir del desarrollo de procesos educativos se puedan posibilitar cambios (no ir de apagafuegos)<\/li>\n
      • Respecto al trabajo en equipo y la colaboraci\u00f3n con otras profesiones: tener en cuenta que es necesario siempre con otros\/as, con otras profesiones, en corresponsabilidad, coordinaci\u00f3n, es decir, nunca en solitario.<\/li>\n<\/ul>\n

        Muchas gracias a todos y todas, especialmente a mis compa\u00f1eros\/as de la mesa, Alfonso y Eli por lo enriquecedor del debate y la preparaci\u00f3n, a Aitor por la propuesta y la atenci\u00f3n en todo momento, a Jes\u00fas por sus aportes de ahora y siempre que me ayudan tanto a aclararme y construir discurso y poner en escrito eso que tanto nos cuesta y sobre todo a las personas que he tenido la suerte de poder acompa\u00f1ar y me han acompa\u00f1ado en mi vida profesional. Mila esker!<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n