{"id":27362,"date":"2022-12-15T18:56:24","date_gmt":"2022-12-15T17:56:24","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=27362"},"modified":"2022-12-16T22:51:19","modified_gmt":"2022-12-16T21:51:19","slug":"la-prevencion-y-control-del-absentismo-escolar-en-el-municipio-de-madrid-el-compromiso-con-la-infancia-y-la-educacion","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/35\/etapa-1-madrid-1a-jornada\/la-prevencion-y-control-del-absentismo-escolar-en-el-municipio-de-madrid-el-compromiso-con-la-infancia-y-la-educacion","title":{"rendered":"La Prevenci\u00f3n y Control del Absentismo escolar en el municipio de Madrid: el compromiso con la infancia y la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Etapa 1, 1\u00aa Jornada, Madrid, 31\/marzo\/2022<\/p>\n

Facultad de Educaci\u00f3n UNED<\/strong>
\nMesa: Infancia 2 <\/strong><\/p>\n

\u201cHacia un Sistema de Protecci\u00f3n Integral a la Infancia y Adolescencia basado en derechos\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

El compromiso de la acci\u00f3n socioeducativa con la infancia: experiencias y retos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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L<\/strong>a Prevenci\u00f3n y Control del Absentismo escolar en el municipio de Madrid: el compromiso con la infancia y la educaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

Introducci\u00f3n<\/h2>\n

El Programa para la Prevenci\u00f3n y Control del Absentismo Escolar que se desarrolla en el municipio de Madrid, parte de un convenio firmado en 2001 por ambas administraciones competentes en la materia: Ayuntamiento y Comunidad de Madrid. Cuenta en la actualidad con un equipo de 63 educadores y educadoras sociales, de los que adem\u00e1s 4 son mediadores y mediadoras interculturales, y 3 coordinadores\/as, zonificado en los 21 distritos de Madrid y distribuido conforme a las necesidades poblacionales y de casu\u00edstica de los mismos.<\/p>\n

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In\u00e9s Gil Jaurena,\u00a0<\/strong>Gema D\u00edaz Garc\u00eda, Mario Arag\u00f3n \u00c1lvarez, <\/strong>Roc\u00edo Alzueta Jaro.\u00a0<\/strong><\/h6>\n

El marco jur\u00eddico<\/h2>\n

El derecho a la educaci\u00f3n viene recogido en diferentes leyes y normativas tanto estatales como internacionales, empezando por la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola 1978, que en su art\u00edculo 27, dice que todos los espa\u00f1oles tienen derecho a la educaci\u00f3n, la ense\u00f1anza b\u00e1sica es obligatoria y gratuita, y que los poderes p\u00fablicos son los garantes de este derecho. Tanto en la Ley Org\u00e1nica 8\/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educaci\u00f3n, como la Ley Org\u00e1nica 1\/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci\u00f3n General del Sistema Educativo, as\u00ed como la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, modificada por la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, se ha venido recogiendo la obligatoriedad de la educaci\u00f3n de los 6 a los 16 a\u00f1os (dividida en las etapas primaria y secundaria), as\u00ed como la colaboraci\u00f3n entre las administraciones para velar por este derecho y la puesta en marcha de medidas de acci\u00f3n positivas para el acceso y permanencia en el sistema educativo.<\/p>\n

El absentismo escolar y funcionamiento del programa<\/strong><\/h2>\n

No existe un acuerdo un\u00edvoco entre los investigadores de este fen\u00f3meno educativo que respondan a una definici\u00f3n clara y objetiva. Es un fen\u00f3meno complejo y multifactorial con diversos matices. Desde el programa podemos adoptar la definici\u00f3n de Garc\u00eda Garc\u00eda, M. (2001: 37): En el lenguaje del sentido com\u00fan el absentismo queda circunscrito a la ausencia f\u00edsica injustificada de un alumno al aula, que tiende a ser considerado en la medida en que es reiterado y consecutivo.<\/p>\n

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Gema D\u00edaz Garc\u00eda, Mario Arag\u00f3n \u00c1lvarez.<\/strong><\/h6>\n

En cuanto a las causas del fen\u00f3meno, las podemos estructurar en las inherentes a la familia: de relaci\u00f3n (conflictividad, sobreprotecci\u00f3n,..), salud (f\u00edsica o mental), econ\u00f3micas (desorganizaci\u00f3n, actividades delictivas, traslados,..); inherentes al\/la menor que tambi\u00e9n pueden ser conductuales (desadaptaci\u00f3n, carencia de habilidades sociales) y las relacionadas con el contexto educativo (biling\u00fcismo, acoso escolar,\u2026) y sociocultural (otras culturas, grupos violentos,…).<\/p>\n

Es fundamental la labor de los centros educativos en la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y seguimiento del absentismo escolar. Una vez detectado el problema, los centros educativos deben realizar entrevistas familiares de car\u00e1cter preventivo previas a la derivaci\u00f3n del caso al programa. Finalizado el proceso preventivo e iniciado el expediente de absentismo, las y los educadores\/as realizan la intervenci\u00f3n socioeducativa a trav\u00e9s de visitas a domicilio, entrevistas familiares, entrevistas con los\/as menores, acompa\u00f1amientos, seguimientos telef\u00f3nicos y coordinaciones con los distintos recursos que est\u00e9n interviniendo con la familia, destacando la importancia del trabajo en red. De manera peri\u00f3dica se mantienen tambi\u00e9n las Comisiones de Absentismo: reuniones interdisciplinares donde se valora cada caso, las l\u00edneas de actuaci\u00f3n y\/o medidas a aplicar.<\/p>\n

En cada distrito se llevan a cabo, adem\u00e1s, diferentes proyectos preventivos, adaptados a las necesidades detectadas en el mismo. Hay tambi\u00e9n proyectos comunes como son los de Difusi\u00f3n del programa y los de Transici\u00f3n (prevenci\u00f3n del absentismo coincidente con el cambio de etapa educativa).<\/p>\n

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\u00a0Gema D\u00edaz Garc\u00eda.<\/strong><\/h6>\n

Conclusiones<\/h2>\n

M\u00e1s all\u00e1 de la evidente vulneraci\u00f3n de los derechos de la infancia, las ausencias continuadas derivan en un desfase curricular y una falta de integraci\u00f3n, que a su vez merma la autoestima de este alumnado, lo que le lleva a la desmotivaci\u00f3n hacia lo escolar, desembocando de nuevo en el absentismo. Se genera as\u00ed un c\u00edrculo vicioso dif\u00edcil romper, y que, de no actuar, producir\u00e1 fracaso escolar, disminuci\u00f3n de las oportunidades de futuro e incidir\u00e1 negativamente en el desarrollo personal y profesional de estos ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n

El absentismo genera, en definitiva, situaciones de marginaci\u00f3n y desigualdad. Es, por tanto, un fen\u00f3meno que se debe prevenir y contra el que se debe actuar si queremos lograr una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[1945,1946,1947,1950,1948,1949],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n