{"id":24292,"date":"2021-12-14T19:18:28","date_gmt":"2021-12-14T18:18:28","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=24292"},"modified":"2021-12-14T19:18:28","modified_gmt":"2021-12-14T18:18:28","slug":"el-alumnado-de-educacion-social-como-agentes-activos-de-prevencion","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/33\/el-tema-experiencias-talleres-posters\/el-alumnado-de-educacion-social-como-agentes-activos-de-prevencion","title":{"rendered":"El alumnado de Educaci\u00f3n Social como agentes activos de prevenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Contribuci\u00f3n aceptada por el Comit\u00e9 Cient\u00edfico del VIII Congreso de Educaci\u00f3n Social<\/em><\/p>\n

1. Introducci\u00f3n <\/strong><\/h2>\n

La poblaci\u00f3n joven ocupa un lugar central de la acci\u00f3n preventiva, tanto para s\u00ed misma, como para con sus iguales (Turner y Shepherd, 1999). Mediante la participaci\u00f3n en acciones de prevenci\u00f3n, los j\u00f3venes pueden adquirir capacidades, conocimientos, actitudes, aptitudes, valores y habilidades, ampliando de ese modo su capacidad de iniciativa y toma de decisiones. La experiencia les obliga a la puesta en pr\u00e1ctica de sus capacidades y les permite un aprendizaje social significativo (Soler, Trull, Rodrigo-Moriche, y Corbella, 2019), la autoconfianza y, con ello, su empoderamiento. Adem\u00e1s, los programas preventivos que incluyen a los j\u00f3venes como agentes activos favorecen la cercan\u00eda con sus iguales y la comunicaci\u00f3n del mensaje preventivo (MacArthur, Harrison, Caldwell, Hickman y Campbell, 2015).<\/p>\n

El proyecto Youth Initiative, de la Oficina de Naciones Unidas contra la droga y el delito (UNODC, 2003), es una iniciativa liderada por j\u00f3venes que pretende promover su implicaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la prevenci\u00f3n a trav\u00e9s del impulso de programas en los que las personas j\u00f3venes ocupan un rol activo como referentes. En el marco de esta iniciativa y con la colaboraci\u00f3n del dr. Toumbourou (Deakin University de Australia), en la Universitat de les Illes Balears se ha dise\u00f1ado un proyecto que pone su foco en las oportunidades que ofrece la formaci\u00f3n en prevenci\u00f3n para fomentar en el alumnado universitario la adopci\u00f3n de un rol activo y participativo.<\/p>\n

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El proyecto pretende capacitar a j\u00f3venes estudiantes como agentes de prevenci\u00f3n en el marco de los estudios de Educaci\u00f3n Social. La finalidad es el desarrollo de procesos formativos del alumnado que aproximen el espacio acad\u00e9mico al mundo laboral. Adem\u00e1s, incorpora la prevenci\u00f3n como elemento de dinamizaci\u00f3n entre los estudiantes de Educaci\u00f3n Social, quienes pueden actuar como agentes activos de prevenci\u00f3n.<\/p>\n

La experiencia que se presenta es novedosa, en tanto en cuanto incorpora una acci\u00f3n formativa, de car\u00e1cter pr\u00e1ctico y vinculada al mundo profesional, en el programa de una asignatura del plan de estudios de Educaci\u00f3n Social. Pero, m\u00e1s all\u00e1 de la cualificaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional, la experiencia ofrece beneficios motivacionales, y tendr\u00e1 efectos positivos sobre su desarrollo personal y social.<\/p>\n

La transferencia de conocimientos y una propuesta te\u00f3rica y metodol\u00f3gica diferente a la habitual, permite alcanzar objetivos de aprendizaje que transcienden la finalidad estrictamente acad\u00e9mica. En relaci\u00f3n a los beneficios esperados, los estudios destacan el aumento de autoconfianza y capacidad para expresar sus pensamientos y opiniones, mayores niveles de asertividad, la mejora de las habilidades de trabajo en equipo y de comunicaci\u00f3n, as\u00ed como una mayor conciencia sobre el propio proceso de aprendizaje (Backett-Milburn y Wilson, 2000).<\/p>\n

\u00a0<\/strong>2. La experiencia del proyecto J\u00f3venes agentes activos de prevenci\u00f3n.<\/em><\/strong><\/h2>\n

El proyecto se destina a estudiantes de Educaci\u00f3n Social y est\u00e1 liderado por el Grupo de Investigaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Educativa y Social (GIFES) de la Universitat de les Illes Balears (UIB de ahora en adelante), siguiendo las principales l\u00edneas de intervenci\u00f3n del equipo: la prevenci\u00f3n familiar y las competencias formativas en prevenci\u00f3n. Se trata de una propuesta que pretende investigar el potencial que representan los y las j\u00f3venes universitarias como referentes en la prevenci\u00f3n basada en la evidencia, a partir de una propuesta que combina la formaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

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El proyecto se denomina J\u00f3venes agentes activos de prevenci\u00f3n<\/em> y consiste en la aplicaci\u00f3n de la estrategia del advocacy<\/em> en prevenci\u00f3n desde el marco de la formaci\u00f3n universitaria. La finalidad es el an\u00e1lisis y la puesta en marcha de nuevas v\u00edas de participaci\u00f3n del alumnado universitario como agentes de prevenci\u00f3n activos. El espacio formativo en el que se desarrolla el proyecto favorece una experiencia de pr\u00e1ctica pre-profesional al alumnado. A su vez, a trav\u00e9s de las actividades pr\u00e1cticas y la colaboraci\u00f3n alumnado-docentes, se favorece la adquisici\u00f3n de competencias de investigaci\u00f3n aplicada al \u00e1mbito de la prevenci\u00f3n (tambi\u00e9n a nivel de competencias personales).<\/p>\n

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El proyecto se incluye en el curso 2019\/2020 en los cr\u00e9ditos pr\u00e1cticos la asignatura del tercer curso del grado de Educaci\u00f3n Social, Intervenci\u00f3n socioeducativa con la familia<\/em>. A lo largo de siete semanas se desarrolla un plan formativo, correspondiente al que se imparte a formadores y formadoras del del Programa de Competencia Familiar 12-16 (PCF de ahora en adelante), un programa de prevenci\u00f3n familiar en su versi\u00f3n para familias con hijos adolescentes que se aplica en el \u00e1mbito profesional.<\/p>\n

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La formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica adaptada al presente proyecto cuenta con 14 horas presenciales distribuidas en 7 sesiones de dos horas.<\/p>\n

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La metodolog\u00eda del proyecto formativo consiste en la realizaci\u00f3n de sesiones formativas, siguiendo t\u00e9cnicas expositivas por parte del profesorado y una propuesta pr\u00e1ctica de actividades, de acuerdo con las estrategias did\u00e1cticas del programa PCF (exposiciones, debates y actividades). Todo ello permite la aplicaci\u00f3n de los contenidos aprendidos y el aprendizaje de competencias t\u00e9cnicas, actitudinales y sociales. El contenido de la formaci\u00f3n es el siguiente:<\/p>\n