{"id":24097,"date":"2021-11-18T17:56:47","date_gmt":"2021-11-18T16:56:47","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=24097"},"modified":"2021-12-15T21:36:04","modified_gmt":"2021-12-15T20:36:04","slug":"la-mejora-de-las-habilidades-sociales-y-de-las-relaciones-interpersonales-de-adolescentes-en-riesgo-mediante-un-intercambio-juvenil-europeo","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/33\/el-tema-experiencias-talleres-posters\/la-mejora-de-las-habilidades-sociales-y-de-las-relaciones-interpersonales-de-adolescentes-en-riesgo-mediante-un-intercambio-juvenil-europeo","title":{"rendered":"La mejora de las habilidades sociales y de las relaciones interpersonales de adolescentes en riesgo mediante un intercambio juvenil europeo"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/strong>Contribuci\u00f3n aceptada por el Comit\u00e9 Cient\u00edfico del VIII Congreso de Educaci\u00f3n Social<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00a01. <\/strong>Tem\u00e1tica<\/strong><\/h2>\n

El presente proyecto socio- educativo perteneciente al Programa de Erasmus +, surge tras detectar la necesidad de mejorar las habilidades sociales y las relaciones interpersonales en adolescentes en situaci\u00f3n de riesgo y exclusi\u00f3n social, espec\u00edficamente de los diferentes Centros de Protecci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Amigo\u0301 en Valencia.<\/p>\n

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La adolescencia es una etapa de desarrollo y cambio y las \u00e1reas que se ven afectadas en \u00e9sta son la social, psicol\u00f3gica y biol\u00f3gica. Por lo tanto, es una etapa donde se debe trabajar para que los adolescentes crezcan a nivel personal y relacional debido a que el ser humano se construye en la relaci\u00f3n con otras personas.<\/p>\n

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El ocio es un espacio donde los adolescentes pueden desenvolverse de forma independiente. En este sentido, depende de c\u00f3mo empleen su tiempo libre, puede afectarles a su vida cotidiana. Por este motivo, el presente proyecto presenta una intervenci\u00f3n socio-educativa basada en la construcci\u00f3n de espacios de ocio saludable para la creaci\u00f3n de relaciones interpersonales sanas. Mediante la realizaci\u00f3n de actividades f\u00edsicas centradas en din\u00e1micas y reflexiones, se lleva a cabo una de las rutas de peregrinaci\u00f3n m\u00e1s importantes de Europa, el Camino de Santiago, con la finalidad de trabajar el fomento de los valores prosociales y la importancia de conocer al otro.<\/p>\n

Podemos afirmar que, al vivir en sociedad, tenemos la necesidad de estar en continuo contacto con los dem\u00e1s. Es fundamental aprender a relacionarse correctamente mediante la adquisici\u00f3n de habilidades sociales porque crean unas relaciones interpersonales duraderas y satisfactorias, llegando a empatizar con los dem\u00e1s.<\/p>\n

1. Contexto<\/strong><\/h2>\n

Los participantes del proyecto socio-educativo se divide en dos grupos, un grupo perteneciente a Espa\u00f1a y un grupo a Italia. Lo participantes espa\u00f1oles se encuentran en situaci\u00f3n de guarda y\/o tutela por la Administraci\u00f3n P\u00fablica, en este caso por la Generalitat Valenciana, residentes en diferentes centros de protecci\u00f3n de menores de la Fundaci\u00f3n Amigo\u0301 situados en Valencia: centro de acogida Lui\u0301s Amigo\u0301 Burjassot, Hogar la Salle-Amigo\u0301 I y II de Paterna, Hogar Francisco de Asi\u0301s Valencia y Lui\u0301s Amigo\u0301 Villar del Arzobiso. El grupo de participantes italianos son procedentes de un centro de d\u00eda de Tur\u00edn.<\/p>\n

Tanto el grupo de espa\u00f1oles\/as como de italianos\/as est\u00e1 compuesto por 8 adolescentes entre 14 y 17 a\u00f1os y 3 educadores\/as, siendo un total de 22 participantes.<\/p>\n

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La idea nace tras observar las dificultades con las que se encuentras dichos menores a la hora de establecer relaciones interpersonales estables y mantenidas en el tiempo con sus iguales. Los autores Garc\u00eda, Tobar, Delgado y G\u00f3mez (2017) afirman que las personas pueden verse afectadas an\u00edmicamente si tienen un escaso desarrollo de habilidades sociales, puesto que los seres humanos viven en sociedad. Por ello, es importante contar con una buena comprensi\u00f3n de las relaciones interpersonales ya que es algo imprescindible para una vida emocional sana. No tener un buen desarrollo en las habilidades puede afectar a las diferentes \u00e1reas de la vida como la escolar, laboral, personal y emocional.<\/p>\n

Adem\u00e1s, creemos que es beneficioso para ellos trabajar a trav\u00e9s de un intercambio cultural subvencionado por Erasmus +, que es un programa de la Uni\u00f3n Europea que ofrece apoyo a la educaci\u00f3n, formaci\u00f3n, juventud y deporte, puesto que les da una oportunidad \u00fanica para viajar, conocer otra cultura y fomentar la inclusi\u00f3n social con otros adolescentes de procedencia italiana.<\/p>\n

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Durante los meses de abril hasta julio de 2019, los grupos de adolescentes recibieron una formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica y descubrieron una de las rutas de peregrinaci\u00f3n m\u00e1s relevantes de Europa: El Camino de Santiago. Caminando esta ruta llena de historia, se consigui\u00f3 difundir el patrimonio europeo y se emple\u00f3 la actividad f\u00edsica como herramienta para que los j\u00f3venes mejoraran sus relaciones interpersonales. Puesto que a lo largo de las rutas se trabajaba mediante din\u00e1micas grupales, adquiriendo habilidades sociales y relacion\u00e1ndose con diferentes grupos de peregrinos que se encontraban por el camino, logrando un desarrollo personal mediante su propio reconocimiento, demostr\u00e1ndose que pueden alcanzar sus objetivos con esfuerzo, algo que podr\u00e1n extrapolar a diferentes aspectos de su vida cotidiana.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>2. Objetivos:<\/strong><\/p>\n

Tras observar las necesidades reales de los y las adolescentes se plantea que los objetivos para dar respuesta deben ser los siguientes:<\/p>\n

2.1. Dotar de herramientas a los adolescentes para la mejora de sus relaciones interpersonales. <\/strong><\/h3>\n

2.1.1. Ofrecer a los participantes diferentes t\u00e9cnicas para la resoluci\u00f3n de conflictos.<\/p>\n

2.1.2. Fomentar la cohesi\u00f3n grupal mediante convivencias y diferentes espacios de relaci\u00f3n.<\/p>\n

2.1.3. Concienciar de las diferencias culturales entre el grupo de adolescentes espa\u00f1oles e italianos.<\/p>\n

2.1.4. Trabajar los valores prosociales con ambos colectivos a trav\u00e9s de las sesiones de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

2.2 Proporcionar a los adolescentes las habilidades sociales relacionadas con las emociones para la adaptaci\u00f3n a la vida cotidiana. <\/strong><\/h3>\n

2.2.1. \u00a0Expresar mis propias emociones.<\/p>\n

2.2.2. \u00a0Identificar mis propias emociones y las de los dem\u00e1s.<\/p>\n

2.2.3. \u00a0Favorecer la comunicaci\u00f3n entre todos los participantes mediante din\u00e1micas grupales.<\/p>\n

4. Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n

Las personas participantes en esta experiencia son adolescentes, por esto, es necesario conocer a que nos referimos cuando hablamos sobre esta etapa de la vida. La adolescencia,<\/strong> seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (2019), es una etapa de crecimiento y desarrollo que se produce despu\u00e9s de la ni\u00f1ez y antes de la edad adulta entre los 10 y los 19 a\u00f1os. Se conoce como la transici\u00f3n m\u00e1s importante en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios. Esta etapa viene condicionada por diversos procesos biol\u00f3gicos. El comienzo de la pubertad marca el pasaje de la ni\u00f1ez a la adolescencia.<\/p>\n

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Por otro lado, Santillano (2009) define la adolescencia como un per\u00edodo de desarrollo, que esta\u0301 comprendido entre los 10 y 19 a\u00f1os aproximadamente. En el cual se consolidan una serie de cambios e integraciones en el \u00e1rea social, psicol\u00f3gica y biol\u00f3gica; que sobre una base de adquisiciones y desprendimientos permiten alcanzar el suficiente nivel de autonom\u00eda, para hacer la transici\u00f3n de ni\u00f1o a adulto integrado en la sociedad. Por lo tanto, se puede decir que la adolescencia es una etapa que se caracteriza por los grandes cambios que sufre el ser humano a nivel biolo\u0301gico, psicolo\u0301gico y social, siendo un momento importante para su vida en el que se toman decisiones que marcar\u00e1n su futuro.<\/p>\n

Asimismo, es necesario tener en cuenta que a lo largo lardo de la adolescencia los j\u00f3venes se pueden ver inmersos en diferentes situaciones que pueden ser clasificadas de riesgos y afectar\u00e1n en su desarrollo como persona. Los factores de riesgo podemos definirlos como un conjunto de circunstancias que, al interrelacionarse, predicen tendencias generales de conducta. Se pueden dividir las situaciones de riesgo en dos vertientes: la primera son los factores ambientales y\/o contextuales y, la segunda, los factores individuales. \u00c9stos est\u00e1n compuestos por los mediadores biol\u00f3gicos y factores bioqu\u00edmicos, los factores biolo\u0301gico-evolutivos, los factores psicol\u00f3gicos y, los factores de socializaci\u00f3n que est\u00e1n compuestos por lo familiares, grupo de iguales y escolares (De la Pen\u0303a Fern\u00e1ndez y G\u00f3mez, 2005).<\/p>\n

Al respecto, Mart\u00ednez Iglesias (2016) tambi\u00e9n destaca dos grandes factores de riesgo que, a su vez, se subdividen en otros grupos relevantes. En primer lugar, los factores ambientales\/contextuales los medios de comunicaci\u00f3n, las diferencias entre zonas, el desempleo, la pobreza las variaciones \u00e9tnicas, las variaciones biolo\u0301gico-evolutivas, determinantes psicol\u00f3gicos y de socializaci\u00f3n y en segundo lugar los factores individuales.<\/p>\n

Como destacan los autores anteriores, uno de los factores de riesgo que m\u00e1s afecta a los adolescentes es el de socializaci\u00f3n por lo que la experiencia va dirigida a dotarles de herramientas con las que se alcanzar\u00eda una mejora en esta \u00e1rea. Dado que las personas nos vemos inmersas en un mundo en constante movimiento y lleno de est\u00edmulos que pueden afectarnos a lo largo de nuestras vidas. Seg\u00fan De la Pen\u0303a Fern\u00e1ndez y G\u00f3mez (2005), conocemos que \u201ctodo comportamiento humano es, en mayor o menor medida, producto de la interacci\u00f3n entre determinadas experiencias vitales o variables psicosociales y un conglomerado de factores biolo\u0301gico-gene\u0301ticos\u201d<\/em> (p. 85). Por consiguiente, el proyecto pretende crear una pr\u00e1ctica que acerque a los participantes a generar vivencias positivas con sus iguales alejados de algunos de los factores de riesgo como son los siguientes:<\/p>\n