{"id":23631,"date":"2021-12-14T19:22:00","date_gmt":"2021-12-14T18:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=23631"},"modified":"2021-12-14T19:22:44","modified_gmt":"2021-12-14T18:22:44","slug":"la-justicia-restaurativa-desde-el-prisma-socioeducativo-revision-bibliografica-de-experiencias-en-victimas-de-terrorismo","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/33\/el-tema-justicia-y-educacion-social\/la-justicia-restaurativa-desde-el-prisma-socioeducativo-revision-bibliografica-de-experiencias-en-victimas-de-terrorismo","title":{"rendered":"La justicia restaurativa desde el prisma socioeducativo: revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica de experiencias en v\u00edctimas de terrorismo"},"content":{"rendered":"

Contribuci\u00f3n aceptada por el Comit\u00e9 Cient\u00edfico del VIII Congreso de Educaci\u00f3n Social<\/em><\/p>\n

1. Introducci\u00f3n: tem\u00e1tica estudiada<\/strong><\/h2>\n

El siguiente estudio a presentar en el VIII Congreso de Educaci\u00f3n Social 2020, supone la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica de publicaciones de diversa tipolog\u00eda, que aborden la perspectiva de las v\u00edctimas de terrorismo y facilitadores que han participado en encuentros restaurativos, con el fin de analizar la dimensi\u00f3n socioeducativa que de ellos se puede extraer.<\/p>\n

Entendemos por justicia restaurativa un modelo complementario a la justicia penal (com\u00fan) que interpreta del delito como un acto da\u00f1ino hacia otras personas, por lo que implica una responsabilidad en el ofensor y su \u201cobligaci\u00f3n\u201d esencial es reparar el da\u00f1o (Zehr , 2006). Dicha interpretaci\u00f3n se basa en una visi\u00f3n de interconexi\u00f3n entre los miembros de una sociedad, entendiendo as\u00ed que el delito supone una fractura en la dimensi\u00f3n social.<\/p>\n

En cuanto al modo en que el modelo restaurativo se ha integrado dentro del sistema de justicia espa\u00f1ol, cabe destacar que ya la Ley 4\/2015, del Estatuto de V\u00edctimas de Delito, en su art\u00edculo 15 regula la posibilidad de realizar encuentros restaurativos, siempre que la v\u00edctima y el ofensor est\u00e9n de acuerdo. En contexto internacional, cabe destacar la aportaci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea a trav\u00e9s de su recomendaci\u00f3n CM\/Rec (2018) 8 del Comit\u00e9 de Ministros a los Estados miembros en materia de justicia restaurativa penal que aconseja la transici\u00f3n de la justicia penal com\u00fan hacia un enfoque de la justicia restaurativa (Council of Europe, 2018). Se observa pues, que en materia legislativa se han creado opciones que faciliten dichos encuentros.<\/p>\n

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Imagen en Flickr<\/a><\/h6>\n

Dentro de la tipolog\u00eda delictiva nos centraremos en materia de terrorismo al entender la especial complejidad que muestra este \u00e1mbito, tanto por las consecuencias de los delitos como por las caracter\u00edsticas criminol\u00f3gicas de los mismos (Olade Altarejos, 2016).<\/p>\n

En cuanto al modo en que la educaci\u00f3n social, y por tanto el\/la educador\/a social encajan dentro de este \u00e1mbito, es importante destacar que primeramente se habla de la figura profesional de el\/la mediador\/a\u00a0(Ministerio de Justicia, 2014), posteriormente se habla de el\/la facilitador\/a (R\u00edos Martin & Pascual Rodriguez, 2014). As\u00ed pues, en las pr\u00e1cticas de Nanclares de Oca[1]<\/sup><\/a> se define la figura del facilitador\/mediador como:<\/p>\n

Eran acompa\u00f1ados por un profesional, mediador, facilitador del di\u00e1logo, que ha servido de gu\u00eda, de apoyo y sost\u00e9n, al ayudarles a elaborar los temores y las emociones encontradas en la preparaci\u00f3n del encuentro, al garantizar y defender la legitimidad y el curso del encuentro, al igual que la privacidad del mismo. (Lozano Espina, 2016, p. 89)<\/p><\/blockquote>\n

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Imagen en Pexels<\/a><\/h6>\n

Si tomamos como referencia dicha praxis El C\u00f3digo Deontol\u00f3gico del Educador Social (CGEES, 2007): que define la profesional del educador social, entre sus funciones destaca la de mediaci\u00f3n, no como la resoluci\u00f3n de conflictos sino c\u00f3mo \u201c hacer para que el sujeto de la educaci\u00f3n pueda encontrarse con lugares, personas y contenidos\u201d<\/em> (CGEES, 2007, p\u00e1g. 16), y en lo referente a personas orientado hacia nuevos encuentros con otras personas. Desde la definici\u00f3n de la funci\u00f3n profesional del educador social se ve el modo en que se puede gestionar el dialogo y el encuentro desde dicha figura profesional.<\/p>\n

Si tomamos como referencia autores relevantes que definen la educaci\u00f3n social destacan:<\/p>\n