{"id":17323,"date":"2020-11-12T18:10:17","date_gmt":"2020-11-12T17:10:17","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&#038;p=17323"},"modified":"2020-11-12T18:10:17","modified_gmt":"2020-11-12T17:10:17","slug":"aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural","title":{"rendered":"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\u00f3n a la Animaci\u00f3n Sociocultural"},"content":{"rendered":"<h2><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p>Habiendo trabajado durante cerca de siete a\u00f1os como Animadora Sociocultural en un \u00e1rea de Servicios Sociales y posteriormente en el sistema educativo reglado como Educadora Social, me atrevo a realizar unas peque\u00f1as pinceladas intentando conseguir un acercamiento entre ambos conceptos.<\/p>\n<p>Con la presente tem\u00e1tica de la revista RES para este n\u00famero y leyendo un art\u00edculo sobre metodolog\u00eda de aprendizaje colaborativo; hizo despertar en m\u00ed la inquietud de realizar esta aproximaci\u00f3n entre t\u00e9rminos.<\/p>\n<p>Hace a\u00f1os el n\u00famero 9 de la revista RES \u201cAnimaci\u00f3n Sociocultural y Educaci\u00f3n social\u201d trataba el concepto de Animaci\u00f3n sociocultural como una materia muy presente, con m\u00faltiples perspectivas y complicidades posibles, plante\u00e1ndose como un reto complejo y apasionado para los educadores y educadoras sociales. A modo de s\u00edntesis de la misma de uno de sus art\u00edculos, se pod\u00eda extraer que la Animaci\u00f3n sociocultural s\u00ed es educaci\u00f3n, cuando pone el acento en la sociabilidad y en las necesidades y potencialidades de los sujetos y colectividades (Maestre, 2008).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17452 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"279\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje-300x112.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Archivo en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/gente-sentado-colegio-escuela-3380736\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pexels<\/a><\/h6>\n<p>La interacci\u00f3n con otras personas como estrategia para adquirir liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, resoluci\u00f3n de conflictos\u2026 son habilidades y destrezas que no se consiguen trabajando de manera individual en un contexto educativo como es el aula.<\/p>\n<h2><strong>El aprendizaje colaborativo<\/strong><\/h2>\n<p>El Aprendizaje Colaborativo ya no es una de las innovaciones educativas que proponen alterar la forma tradicional de ense\u00f1ar y aprender, puesto que ya lleva a\u00f1os utiliz\u00e1ndose como metodolog\u00eda de innovaci\u00f3n sobre todo en el \u00e1mbito educativo. Este propone la adquisici\u00f3n de conocimientos y habilidades a trav\u00e9s de din\u00e1micas de trabajo en grupo e interacci\u00f3n. (Extra\u00eddo de. Aula planeta, 2014, recurso web).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17466 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola1.jpg\" alt=\"\" width=\"743\" height=\"531\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola1.jpg 743w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola1-300x214.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 743px) 100vw, 743px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/99559810@N03\/38943582605\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a><\/h6>\n<p>Trabaja con cinco principios fundamentales:<\/p>\n<ul>\n<li>Interdependencia positiva: ayuda a establecer objetivos comunes, apoyarse en el otro y valorar el trabajo de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Responsabilidad grupal e individual: invita a asumir metas y objetivos comunes, donde cada miembro se hace responsable de su parte del trabajo para alcanzarlos.<\/li>\n<li>Habilidades interpersonales: contribuye a mejorar las relaciones en los grupos y a desarrollar las habilidades sociales de todos los miembros.<\/li>\n<li>Interacci\u00f3n estimuladora: pretende desarrollar sentimientos de pertenencia y cohesi\u00f3n al grupo, que a su vez aumentan la estimulaci\u00f3n para lograr las metas.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n grupal: fomenta el esfuerzo y la autocr\u00edtica, porque premia el trabajo en equipo por sobre la competitividad. Los alumnos se califican a s\u00ed mismos y a sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Debemos se\u00f1alar que la interacci\u00f3n es clave en todo proceso de aprendizaje. Seg\u00fan propuestas socio-constructivas, la interacci\u00f3n con personas expertas en la realizaci\u00f3n de tareas significativas es la que contribuye a potenciar el proceso de aprendizaje, llevando al aprendiz a un nivel superior de desarrollo (J\u00e1uregui, 2017).<\/p>\n<p>En la teor\u00eda de la comunicaci\u00f3n se entiende por interacci\u00f3n un tipo de actividad comunicativa realizada por dos o m\u00e1s participantes que se influyen mutuamente, en un intercambio de acciones y reacciones verbales y no verbales (Garc\u00eda-Valc\u00e1rcel, et al., 2012).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17468 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2cola.jpeg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2cola.jpeg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2cola-300x200.jpeg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/hombre-gente-mujer-oficina-5686109\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a><\/h6>\n<p>El enfoque te\u00f3rico de aprendizaje en que nos situamos se relaciona con el enfoque sociocultural (Wertsch, 1985; Vygotsky, 1987; Coll y Onrubia, 2001; De Pablos, 2006), cuya tesis fundamental es que las relaciones sociales determinan el desarrollo cognitivo y la creaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n<p>En el aprendizaje colaborativo se produce el canje e intercambio de esfuerzos entre los individuos que forman un grupo, de tal manera que el objetivo com\u00fan es que se produzca un beneficio individual en todos y cada uno de los participantes. Entendemos que el aprendizaje colaborativo se sirve de estrategias cooperativas, entendiendo que cooperar significa trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos (Johnson and Johnson, 1998).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17470 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola3.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola3.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola3-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/ordenador-portatil-oficina-internet-conexion-3931555\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pexels<\/a><\/h6>\n<p>La colaboraci\u00f3n, podr\u00edamos decir que es un estilo de vida personal en el que las personas son responsables de sus acciones, incluida la adquisici\u00f3n de aprendizaje. Como se\u00f1alan Rubia, Jorri y Anguita (2009), el trabajo colaborativo es m\u00e1s una filosof\u00eda que una t\u00e9cnica, mientras que el cooperativo es un conjunto de procedimientos que ayudan a llevar a cabo la interacci\u00f3n de un grupo.<\/p>\n<p>Tal y como apuntaba la UNESCO ya en 1990, las actividades de aprendizaje en el aula han de ir dirigidas a desarrollar pr\u00e1cticas did\u00e1cticas m\u00e1s innovadoras, facilitando, el desarrollo de procesos de aprendizaje que incentiven y favorezcan la reflexi\u00f3n y el aprendizaje aut\u00f3nomo del alumnado; y faciliten la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n en la construcci\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n<p>El aprendizaje colaborativo no se limita al \u00e1mbito acad\u00e9mico m\u00e1s puro, sino que transciende la problem\u00e1tica acad\u00e9mica de adquirir informaci\u00f3n, procesarla y adquirir e incorporar nuevas destrezas y conocimientos, dirigi\u00e9ndose al logro de objetivos sociales (Brito, 2004).<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h2><strong>\u00bfQu\u00e9 justifica la necesidad de un aprendizaje colaborativo en contextos de ense\u00f1anza?<\/strong><\/h2>\n<p>Nos encontramos en una sociedad caracterizada por continuos cambios. Ello supone desde hace a\u00f1os el replanteamiento de los modelos y estrategias docentes, generando espacios de reflexi\u00f3n sobre cu\u00e1les pueden ser las metodolog\u00edas de aprendizaje m\u00e1s apropiadas en esos nuevos contextos educativos en el que las TIC juegan un papel esencial. Estas metodolog\u00edas podr\u00edan tener las siguientes caracter\u00edsticas (Garc\u00eda-Valc\u00e1rcel, A. Hern\u00e1ndez Mart\u00edn, A. y Recaman Payo, A. La metodolog\u00eda del aprendizaje colaborativo a trav\u00e9s de las TIC: una aproximaci\u00f3n a las opiniones de profesores y alumnos):<\/p>\n<ul>\n<li>Promuevan las relaciones entre el alumnado.<\/li>\n<li>Aumenten su motivaci\u00f3n y autoestima.<\/li>\n<li>Desarrollen habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos.<\/li>\n<li>Promuevan el respeto, la tolerancia, la flexibilidad y la apertura hacia los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Ense\u00f1en a ser responsables y compartir estas responsabilidades, a organizarse y dividir tareas.<\/li>\n<li>Ofrezcan un espacio para superar las dificultades que se puedan tener en un ambiente de confianza y compa\u00f1erismo.<\/li>\n<li>Permitan la innovaci\u00f3n educativa al incidir en nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17472 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola4.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"599\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola4.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/cola4-300x240.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/amigos-tecnologia-ordenador-joven-4705629\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pexels<\/a><\/h6>\n<p>\u00bfAcaso estas caracter\u00edsticas no son propias de una metodolog\u00eda en la que juega un importante papel la Animaci\u00f3n Sociocultural en el entorno comunitario?<\/p>\n<p>En definitiva, que promuevan un aprendizaje colaborativo en toda la comunidad, ya que no est\u00e1n acostumbrados a trabajar en equipo ni a compartir las preocupaciones (Ortiz Oria, 1991).<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h2><strong>Animaci\u00f3n sociocultural<\/strong><\/h2>\n<p>Seg\u00fan la UNESCO (1982), la animaci\u00f3n sociocultural (ASC) se puede definir como,<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>el conjunto de pr\u00e1cticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participaci\u00f3n de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la din\u00e1mica global de la vida sociopol\u00edtica en la que est\u00e1n integrados.<\/p><\/blockquote>\n<p><em>La interacci\u00f3n en procesos de aprendizaje.<\/em><\/p>\n<p>Seg\u00fan propuestas socio-constructivistas, la interacci\u00f3n con personas expertas o m\u00e1s capacitadas en la realizaci\u00f3n de tareas significativas constituye un elemento clave en todo proceso de aprendizaje (Vygotsky, 1978).<\/p>\n<p>\u00bfPero es cualquier interacci\u00f3n significativa en todo proceso de aprendizaje? Podr\u00edamos afirmar que la interacci\u00f3n es significativa cuando el resultado final alcanzado entre los interlocutores en la realizaci\u00f3n de la tarea, es superior a lo que conseguir\u00edan llev\u00e1ndola a cabo solos. Este intercambio de competencias y habilidades en la realizaci\u00f3n de la tarea los enriquece mutuamente haci\u00e9ndoles alcanzar retos m\u00e1s complejos. Esta interdependencia y enriquecimiento mutuo se encuentra en la base del aprendizaje cooperativo (Aldrich y Shimazoe, 2010; Baker y Clark, 2010).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17509 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/orques.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"453\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/orques.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/orques-300x181.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/jopma\/571842781\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a><\/h6>\n<p>\u00bfY si hici\u00e9ramos una simbiosis entre Animaci\u00f3n Sociocultural y Aprendizaje colaborativo utilizando las nuevas tecnolog\u00edas?<\/p>\n<p>La utilizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas hoy en d\u00eda ha cambiado la forma de organizar nuestras vidas en todos los niveles: laboral, ocio, comunicaci\u00f3n y como no pod\u00eda ser de otra manera en el \u00e1mbito educativo. Hemos pasado de ser meros consumidores y receptores de informaci\u00f3n, a convertirnos en creadores de contenidos y de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de las redes sociales.<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>La animaci\u00f3n consiste en un conjunto de pr\u00e1cticas sociales que, basadas en una pedagog\u00eda participativa, tienen por finalidad promover pr\u00e1cticas y actividades voluntarias que, con la participaci\u00f3n activa de la gente, se desarrollan en el seno de un grupo o comunidad determinado y se manifiesta en los diferentes \u00e1mbitos del desarrollo de la calidad de vida. (Ander-Egg, 1984:21).<\/p><\/blockquote>\n<p><em>Caracter\u00edsticas principales de la animaci\u00f3n sociocultural<\/em><\/p>\n<p>Merino (1997) define las siguientes caracter\u00edsticas principales del concepto de animaci\u00f3n sociocultural, obtenidas tras el estudio del contenido de m\u00e1s de cien descripciones, y que ser\u00edan las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Acci\u00f3n social tendente a crear, potenciar y fortalecer el dinamismo y cambio social.<\/li>\n<li>Educaci\u00f3n basada en una pedagog\u00eda activa y participativa, desarrollada por medio de una metodolog\u00eda en l\u00ednea a la anterior.<\/li>\n<li>Democratizaci\u00f3n \u2013 democracia cultural.<\/li>\n<li>Originar y fortalecer grupos sociales aut\u00f3nomos y procesos de grupo operativos.<\/li>\n<li>Pr\u00e1cticas sociales que estimulan la iniciativa, la participaci\u00f3n y los procesos de \u201creflexi\u00f3n-acci\u00f3n\u201d.<\/li>\n<li>Tecnolog\u00eda de intervenci\u00f3n social.<\/li>\n<li>B\u00fasqueda y gesti\u00f3n de recursos para fomentar la identidad y protagonismo de las personas y de los grupos en su desarrollo cultural y social, dentro de su propia comunidad.<\/li>\n<li>Animaci\u00f3n como sistema de intercomunicaci\u00f3n individual y grupal.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Entre las funciones de la Animaci\u00f3n sociocultural, encontramos:<\/p>\n<p>La principal funci\u00f3n de la Animaci\u00f3n sociocultural, ser\u00eda la de transformar la sociedad, en todos los sentidos.<\/p>\n<p>La animaci\u00f3n sociocultural puede considerarse <strong>agente de cambio social<\/strong> al tener como misi\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Fomentar la participaci\u00f3n de todos en los sectores de la vida productiva, social y pol\u00edtica, a fin de fortalecer los valores y las pr\u00e1cticas democr\u00e1ticas.<\/li>\n<li>Restablecer la confianza de la persona en si misma con el prop\u00f3sito de favorecer del desarrollo aut\u00f3nomo.<\/li>\n<li>Provocar la reflexi\u00f3n sobre las situaciones y experiencias vividas, as\u00ed como contrastar opiniones con la finalidad de ayudar al individuo a identificar y asumir valores y actitudes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El individuo tiene la necesidad constante de aprender. Ello forma parte de la naturaleza del ser humano y hace posible su supervivencia. El proceso de aprendizaje no se puede percibir como un simple cambio de conducta, sino que lleva impl\u00edcito una actividad ps\u00edquica que relaciona al sujeto con el objeto de estudio, en un proceso din\u00e1mico de transformaci\u00f3n mutua, donde las situaciones nuevas se integran en las ya conocidas y resueltas, involucrando a la totalidad de la persona.<\/p>\n<p>La implicaci\u00f3n final es la acci\u00f3n del sujeto, ya que una persona aprende cuando participa implic\u00e1ndose activamente en su proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje. Plantea dudas, formula hip\u00f3tesis, retrocede ante ciertos obst\u00e1culos, llega a conclusiones parciales, manipula objetos, organiza elementos, etc. Estas acciones hacen que se produzcan modificaciones y reestructuraciones en su conducta.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17450 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/anima.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/anima.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/anima-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/99559810@N03\/28063691359\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a><\/h6>\n<p>El aprendizaje humano se desarrolla dentro de una relaci\u00f3n de tensi\u00f3n entre dos factores: uno de adquisici\u00f3n de conocimientos y experiencias vividas, y el otro, la persecuci\u00f3n de intereses personales, objetivos y necesidades de creaci\u00f3n, imprescindibles para el desarrollo del potencial individual.<\/p>\n<p>La Animaci\u00f3n Sociocultural se concibe como un conjunto coherente de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas, cuyos objetivos fundamentales ser\u00edan promover procesos de participaci\u00f3n social, impulsando el protagonismo y la organizaci\u00f3n de las personas en la vida social y cultural de su comunidad, para que sean \u00e9stas, a trav\u00e9s de sus proyectos e iniciativas, las que posibiliten la transformaci\u00f3n y el desarrollo social en base a sus intereses y necesidades.<\/p>\n<p><em>Ambas figuras profesionales<\/em><\/p>\n<p>A lo largo de la historia han existido personas caracterizadas por tener una mayor iniciativa, personas con cierto liderazgo que fomentaban la participaci\u00f3n e interacci\u00f3n del resto de los miembros del grupo.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n es un instrumento para el cambio y el desarrollo personal y social. Pretende modificar actitudes estimulando para la acci\u00f3n. El animador sociocultural tiene que llegar a comprender las necesidades y aspiraciones de los grupos y personas, que estos en ocasiones no son capaces de expresar (Trilla, 1998).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17511 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/colabor.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"330\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/colabor.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/colabor-300x132.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/joanplanas\/2479873660\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flick<\/a><\/h6>\n<p>Desde el \u00e1mbito educativo, se demanda una formaci\u00f3n espec\u00edfica del personal docente desde la que poder explorar nuevos enfoques metodol\u00f3gicos para la innovaci\u00f3n educativa. Las metodolog\u00edas de aprendizaje colaborativo a trav\u00e9s de las TIC nos est\u00e1n marcando durante estos meses de pandemia. Si no eran muy frecuentes en la mayor\u00eda de los \u00e1mbitos, con este tipo de enfoque metodol\u00f3gico, se ha visto que los resultados pueden ser positivos, mejorando el clima de trabajo entre los individuos y en muchos casos aumentando su grado de motivaci\u00f3n, as\u00ed como su rendimiento escolar.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 piensan realmente profesorado y alumnado sobre la metodolog\u00eda de aprendizaje colaborativo y su desarrollo? \u00bfQu\u00e9 opinan sobre los beneficios que podr\u00edan conseguirse en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje? \u00bfQu\u00e9 recursos o actividades podr\u00edamos utilizar para fomentar el aprendizaje colaborativo?<\/p>\n<p>Bas\u00e1ndonos en la figura de la Animaci\u00f3n sociocultural<\/p>\n<blockquote class=\"citados\"><p>[\u2026] el animador es el profesional que, utilizando una tecnolog\u00eda social basada en una pedagog\u00eda participativa, facilita el acceso a una vida m\u00e1s creadora y m\u00e1s activa con mayor participaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n con la colectividad de la que forma parte. Potenciando la autonom\u00eda personal y grupal, la relaci\u00f3n interactiva con otras personas, la integraci\u00f3n en un entorno sociocultural y la correspondiente capacidad para transformar este entorno (Ander-Egg, 1989: 12)<\/p><\/blockquote>\n<p>El animador impulsa la participaci\u00f3n activa de los individuos y grupos. Hace que surjan actividades educativas, culturales, sociales, deportivas\u2026 utilizando una metodolog\u00eda activa y participativa. Impulsa a los individuos a la participaci\u00f3n, con la finalidad de desarrollar un sentido cr\u00edtico y hacerlos conscientes de la realidad en la que viven, para a su vez generar cambios que mejoren y transformen du propia realidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17513 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/pregun.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/pregun.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/pregun-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/hombre-amor-gente-mujer-5756569\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pexels<\/a><\/h6>\n<p>Trata de estimular la investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis, reflexi\u00f3n y organizaci\u00f3n social (educativa en el contexto educativo) para alcanzar el pleno desarrollo individual y de grupo.<\/p>\n<p>El animador sociocultural al igual que la persona docente, est\u00e1 relacionado con todo un proceso de mentalizaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n y actuaci\u00f3n de car\u00e1cter social, cultural y educativo.<\/p>\n<p>Tanto las figuras docentes como las figuras de la animaci\u00f3n sociocultural est\u00e1n inmersas en la actualidad en una situaci\u00f3n de evoluci\u00f3n y cambio social. Se han visto obligadas a desarrollar nuevas competencias.<\/p>\n<p>Cuando hablamos de competencias nos referimos al dominio de un conjunto de habilidades. M\u00e1s concretamente a <em>\u201cel conjunto de conocimientos, procedimientos, destrezas, aptitudes y actitudes necesarias para realizar actividades diversas (ejercer una profesi\u00f3n, resolver problemas) con un cierto nivel de calidad y eficacia, y de forma aut\u00f3noma y flexible\u201d<\/em> (Bisquerra, 2002:29).<\/p>\n<p>Partiendo de este concepto, podemos distinguir diferentes competencias del animador atendiendo a la modalidad de las mismas.<\/p>\n<p><em>Competencias t\u00e9cnicas:<\/em><\/p>\n<p>El \u201csaber\u201d del animador sociocultural, hace referencia al dominio experto en el desempe\u00f1o profesional. Los conocimientos que debe poseer son interdisciplinares.<\/p>\n<p><em>Competencias metodol\u00f3gicas:<\/em><\/p>\n<p>El \u201csaber hacer\u201d, hace referencia a la v\u00eda para llevar a cabo con \u00e9xito una tarea. Engloba habilidades, capacidades y destrezas para aplicar los conocimientos a situaciones espec\u00edficas.<\/p>\n<ul>\n<li>Competencia participativa y social:<\/li>\n<\/ul>\n<p>El \u201csaber estar\u201d, implica el desarrollo de destrezas, capacidades y actitudes que impulsen la socializaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de los diferentes grupos sociales.<\/p>\n<p>El animador debe ser capaz de desarrollar actitudes y valores que favorezcan la participaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n y solidaridad con el fin de potenciar el desarrollo de los individuos.<\/p>\n<ul>\n<li>Competencia personal:<\/li>\n<\/ul>\n<p>El \u201csaber ser\u201d consiste en fomentar la confianza en si mismo, la autoestima y el autoconcepto positivo, a la vez que potenciar la autorrealizaci\u00f3n de la persona.<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><em>La relaci\u00f3n del animador \/a con el grupo<\/em><\/p>\n<p>El ser humano necesita relacionarse e interactuar. Esta interacci\u00f3n se ha de dar necesariamente en los grupos.<\/p>\n<p>Cotidianamente, el t\u00e9rmino grupo se refiere a un conjunto de elementos con unas caracter\u00edsticas comunes. Una de las definiciones m\u00e1s concretas es la presentada por S. Froufe (1995), que considera el grupo como un conjunto de personas que participan en una misma estructura vivencial colectiva, personas que se comunican entre s\u00ed y que tienen un objetivo com\u00fan.<\/p>\n<p>Durante ese proceso vivencial, cada miembro juega su papel y cumple sus funciones, lo que da lugar a que se desarrollen unas normas para regular la convivencia y a la aparici\u00f3n de pertenencia y solidaridad que fortalece los v\u00ednculos establecidos y favorece su cohesi\u00f3n.<\/p>\n<h2><strong>Conclusiones<\/strong><\/h2>\n<p>Nos encontramos ante una filosof\u00eda de trabajo emergente en los distintos niveles educativos, ante todo. Cada d\u00eda es m\u00e1s utilizada como metodolog\u00eda de trabajo.<\/p>\n<p>Gracias a ella estamos relacionando t\u00e9rminos como colaboraci\u00f3n, mediaci\u00f3n, implicaci\u00f3n, etc., que suponen nuevas formas de pensar sobre los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n<p>La uni\u00f3n entre Aprendizaje colaborativo y Animaci\u00f3n sociocultural podr\u00eda llegar a generar entornos motivadores en el proceso de aprendizaje en la comunidad educativa y en otros contextos si van acompa\u00f1ados de propuestas did\u00e1cticas apropiadas, enriqueciendo con ello el contexto de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n<p>De esta manera los aprendientes no solo reciben gran cantidad de inputs, sino que negocian el significado durante la interacci\u00f3n y usan la interacci\u00f3n de manera significativa en un contexto social marcado por la realidad del momento. El hecho de que en la comunidad se propicie una comunicaci\u00f3n din\u00e1mica entre los diferentes agentes sociales que participan en el proceso de aprendizaje, a trav\u00e9s de un intercambio de informaci\u00f3n y de opiniones, de car\u00e1cter cultural y pragm\u00e1tico, contribuir\u00e1 a ampliar los conocimientos de los sujetos implicados.<\/p>\n<p>Aprender colaborativamente expresa la idea de <strong>aprender con otros<\/strong>, por lo que el \u00e9nfasis debemos ponerlo en la palabra \u201ccolaboraci\u00f3n\u201d m\u00e1s que en la de \u201caprendizaje\u201d. La colaboraci\u00f3n implica que el aprendizaje va a ser social, lo que supone que los protagonistas de los procesos de aprendizaje colaborativo deben desarrollar una serie de habilidades y actitudes, entre las cuales se encuentran, la empat\u00eda, el tener la mente abierta para la conciliaci\u00f3n de ideas contradictorias y diferentes a las propias (Collazos, Guerrero y Vergara, 2001).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-17515 size-full\" src=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/aprencola.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/aprencola.jpg 750w, https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/aprencola-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Imagen en <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/adulto-billetes-bloc-de-notas-colaboracion-2422281\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a><\/h6>\n<p>La colaboraci\u00f3n mediada por las TIC enfatiza el rol que \u00e9stas pueden ejercer como elementos mediadores en el proceso de aprendizaje. Por lo que la fundamentaci\u00f3n de la metodolog\u00eda de trabajo colaborativo a trav\u00e9s de las herramientas tecnol\u00f3gicas est\u00e1 pr\u00e1cticamente consolidada y en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n<p>Se\u00f1alar que diferentes estudios avalan en relaci\u00f3n a las cualidades cognitivas, procedimentales y actitudinales: un aumento de la capacidad de relaci\u00f3n con otros miembros del grupo, intercambio de puntos de vista, implicaci\u00f3n activa del alumnado en su proceso de aprendizaje, comprensi\u00f3n de conceptos anteriormente desconocidos, etc. La investigaci\u00f3n de Lou, et al. (1996) muestra c\u00f3mo trabajar colaborativamente facilita el aprendizaje, genera actitudes valiosas y desarrolla el autoconcepto. Autores ya cl\u00e1sicos en la investigaci\u00f3n sobre m\u00e9todos de aprendizaje colaborativo, como los hermanos Johnson (1999) y Slavin (1999) no dudan de los beneficios de esta metodolog\u00eda de trabajo.<\/p>\n<p>Del mismo modo, algunos especialistas estiman, que las metodolog\u00edas de aprendizaje colaborativo facilitan el trabajo del profesorado, tanto en sus equipos de docencia y\/o investigaci\u00f3n, como en el contexto del aula, con sus estudiantes (Xiao, Carroll, Clemson, et al 2008, Xinhua y Wenfa, 2008).<\/p>\n<p>Esta metodolog\u00eda de trabajo, da por hecho que el alumnado construye activamente su conocimiento y dejan de ser meros receptores de informaci\u00f3n. Esto implica que el esfuerzo del docente no se oriente solamente al desarrollo conceptual, sino a adquirir un rol de facilitador y generador de aptitudes, capacidades y competencias de su alumnado.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","palabra_clave":[67,1453,1456,1105,1455,1457,1108,1377,1454],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\u00f3n a la Animaci\u00f3n Sociocultural - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Introducci\u00f3n Habiendo trabajado durante cerca de siete a\u00f1os como Animadora Sociocultural en un \u00e1rea de Servicios Sociales y posteriormente en...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"17 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\",\"name\":\"RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#primaryimage\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg\",\"width\":750,\"height\":279},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#webpage\",\"url\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural\",\"name\":\"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\\u00f3n a la Animaci\\u00f3n Sociocultural - RES. Revista de Educaci\\u00f3n Social\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2020-11-12T17:10:17+00:00\",\"dateModified\":\"2020-11-12T17:10:17+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/eduso.net\/res\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\\u00f3n a la Animaci\\u00f3n Sociocultural\"}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\u00f3n a la Animaci\u00f3n Sociocultural - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","og_description":"Introducci\u00f3n Habiendo trabajado durante cerca de siete a\u00f1os como Animadora Sociocultural en un \u00e1rea de Servicios Sociales y posteriormente en...","og_url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural","og_site_name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","og_image":[{"url":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"17 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/","name":"RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/eduso.net\/res\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"es"},{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#primaryimage","inLanguage":"es","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg","contentUrl":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/suje.jpg","width":750,"height":279},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#webpage","url":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural","name":"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\u00f3n a la Animaci\u00f3n Sociocultural - RES. Revista de Educaci\u00f3n Social","isPartOf":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#primaryimage"},"datePublished":"2020-11-12T17:10:17+00:00","dateModified":"2020-11-12T17:10:17+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/el-tema-revisiones\/aprendizaje-colaborativo-una-aproximacion-a-la-animacion-sociocultural#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/eduso.net\/res\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Aprendizaje colaborativo: una aproximaci\u00f3n a la Animaci\u00f3n Sociocultural"}]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/17323"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articulo"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/17323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17540,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/articulo\/17323\/revisions\/17540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"palabra_clave","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduso.net\/res\/wp-json\/wp\/v2\/palabra_clave?post=17323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}