{"id":16220,"date":"2020-11-12T18:13:23","date_gmt":"2020-11-12T17:13:23","guid":{"rendered":"https:\/\/eduso.net\/res\/?post_type=articulo&p=16220"},"modified":"2020-11-12T18:13:23","modified_gmt":"2020-11-12T17:13:23","slug":"entrevista-a-lourdes-menacho-la-educacion-o-es-social-o-no-es-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"articulo","link":"https:\/\/eduso.net\/res\/revista\/31\/actualidad\/entrevista-a-lourdes-menacho-la-educacion-o-es-social-o-no-es-del-siglo-xxi","title":{"rendered":"Entrevista a Lourdes Menacho “La educaci\u00f3n, o es social, o no es del siglo XXI”"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

Facilitamos una nota y acceso a la entrevista realizada a Lourdes Menacho, por Isabel Garc\u00eda, periodista social<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Lourdes Menacho<\/h6>\n

Lourdes Menacho, presidenta del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES<\/a>) de Espa\u00f1a<\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n, o es social, o no es del siglo XXI\u201d<\/strong><\/p>\n

Inmersa en una campa\u00f1a de concienciaci\u00f3n, la presidenta del CGCEES<\/a> invita a la clase pol\u00edtica a consultar los resultados obtenidos en las Comunidades Aut\u00f3nomas que han regulado la figura de las educadoras y los educadores sociales en sus sistemas educativos. En esta entrevista ofrecemos un extracto de la videoconferencia que se puede ver u o\u00edr en los enlaces que adjuntamos debajo.<\/p>\n

Teniendo en cuenta que hoy por hoy la Educaci\u00f3n Social es el \u00fanico Grado de las Ciencias de la Educaci\u00f3n que a\u00fan no est\u00e1 incluido en el sistema educativo, \u00bfcu\u00e1les son las necesidades de las alumnas y los alumnos que no se est\u00e1n teniendo en cuenta y, por ende, vulnerando los derechos de la infancia?<\/strong><\/em><\/p>\n

En la sociedad actual existe mucha crispaci\u00f3n y convivimos con la violencia. Todo eso conlleva a ser m\u00e1s individualistas. Y eso mismo ocurre en el aula. Hemos cambiado el patio del colegio por el espacio virtual. Donde tambi\u00e9n existe una brecha por lo que se debe apelar al buen uso. El fracaso escolar de ni\u00f1as y ni\u00f1os existe\u2026 o, mejor dicho, el sistema escolar fracasa con ellas y ellos. Abandonar el sistema educativo trae consecuencias a largo plazo que le supone un alto coste a los gobiernos. Creemos que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes deben ser felices en la escuela. Tienen que estar motivadas y motivados. No olvidemos que son muchos los contenidos que les exigimos para que sean buenos profesionales y est\u00e9n en el mercado laboral. Y ante ello tenemos que trabajar su motivaci\u00f3n. La escuela es el espacio donde cualquier ni\u00f1a o ni\u00f1o, independientemente de la situaci\u00f3n familiar o econ\u00f3mica que viva, les debe garantizar las mismas oportunidades.<\/p>\n

Por otra parte, el acoso escolar tambi\u00e9n es una realidad. Pero \u00bfpor qu\u00e9 se produce y que ocurre con la autoestima del menor acosado? Estamos en un momento de la sociedad en la que hay que preocuparse. Hay que trabajar en la escuela y actuar sobre los conflictos. Los padres deben estar tranquilos cuando sus hijos e hijas van a clase.<\/p>\n

Los profesionales de la educaci\u00f3n social acompa\u00f1amos esos procesos de mediaci\u00f3n y muchos otros. Estamos capacitados acad\u00e9micamente para ello, para estar cerca de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as y tener una relaci\u00f3n que nos permite ser el puente, la bisagra, entre la comunidad educativa y la calle. En definitiva, de la sociedad en general. Adem\u00e1s, acompa\u00f1amos a los padres y a las madres en situaciones de conflicto\u2026Todo ello, de una forma asertiva y emp\u00e1tica.<\/p>\n

Desde el CGCEES se han presentado enmiendas a la LOMLOE \u00bfQu\u00e9 le dir\u00eda al Gobierno central y a los Gobiernos auton\u00f3micos para que comprendan la importancia de la figura activa de una educadora o un educador social en el sistema educativo?<\/strong><\/em><\/p>\n

En primer lugar, que la educaci\u00f3n social garantiza el acceso a los derechos fundamentales de la ciudadan\u00eda. No podemos olvidar que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as tambi\u00e9n son ciudadanos y ciudadanas, aunque no ejerzan su derecho al voto porque no pueden. Tenemos que educar en participaci\u00f3n y en compromiso social.<\/p>\n

La LOMLOE es una oportunidad para avanzar en educaci\u00f3n. Porque la educaci\u00f3n, o es social o no es del siglo XXI. Adquirir conocimientos no es s\u00f3lo educaci\u00f3n. Tenemos claro que la familia es una parte muy importante para el desarrollo, pero los padres y las madres cada vez deben trabajar m\u00e1s para ganar menos y, en ese contexto, la conciliaci\u00f3n es m\u00e1s dif\u00edcil.<\/p>\n

Ante esta, y otras muchas situaciones donde est\u00e1 implantada la educaci\u00f3n social, est\u00e1 demostrado que mejora la relaci\u00f3n entre iguales y, por lo tanto, el clima del centro. El profesorado se siente apoyado por la tarea que realizamos. Ellos no han adquirido las competencias propias de los y las educadores sociales, tienen otras espec\u00edficas a su cualificaci\u00f3n. No entendemos como unas comunidades aut\u00f3nomas cuentan con estos beneficios y otras no.<\/p>\n

Queremos concienciar para que la ley incluya la Educaci\u00f3n Social, pero no por corporativismo, sino porque la sociedad necesita mucha educaci\u00f3n social. En estos momentos, Espa\u00f1a necesita la educaci\u00f3n social en los colegios. A veces los gobiernos deber\u00edan preguntar a las Comunidades Aut\u00f3nomas aquello que funciona bien\u2026<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es necesario que las madres y los padres se involucren y reclamen la presencia de un educador o una educadora social en las aulas?<\/strong><\/em><\/p>\n

Primero porque cada madre y cada padre quiere lo mejor para sus hijos e hijas. Porque muchas veces surgen problemas personales, de capacidades diferentes, de adaptaci\u00f3n o de relaciones. Todo ello influye en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de distintas formas: afectando el rendimiento, los v\u00ednculos con amigos y amigas, compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, profesorado\u2026 Los padres y las madres deben tener la sensaci\u00f3n de seguridad tanto si sus hijos o hijas est\u00e1n en el colegio como cuando salen de \u00e9l.<\/p>\n

Necesitamos un aprendizaje de di\u00e1logo, de convivencia y no lo estamos teniendo y sobre todo cuando no se est\u00e1 de acuerdo en alguna cuesti\u00f3n. Por ello, animo a los padres y las madres a que nos pregunten a trav\u00e9s del CGCEES c\u00f3mo funciona la presencia de una educadora o un educador social en las Comunidades Aut\u00f3nomas que han regulado e implementado nuestra actividad que son Castilla La Mancha, Extremadura, Andaluc\u00eda, Islas Baleares e Islas Canarias. Adem\u00e1s, Catalu\u00f1a est\u00e1 a punto de implantar la regulaci\u00f3n dado que lo aprobaron en su Parlamento. Los resultados obtenidos son muy importantes: las ni\u00f1as y los ni\u00f1os no abandonan el sistema educativo y, adem\u00e1s, son m\u00e1s felices.<\/p>\n

Sobre el CGCEES<\/a><\/strong><\/p>\n

El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales es una corporaci\u00f3n integrada por todos los Colegios de educadoras y educadores sociales existentes en el Estado Espa\u00f1ol y les representa en el \u00e1mbito estatal e internacional. Adem\u00e1s de aspectos organizativos es su funci\u00f3n la leg\u00edtima defensa profesional, tambi\u00e9n lo es ejercer un papel proactivo ante las pol\u00edticas sociales para mejorar la profesi\u00f3n de la Educaci\u00f3n Social. Por otro lado, defiende a las personas y los colectivos con los que trabajan.<\/p>\n

(Ver entrevista completa. Clic en el v\u00eddeo<\/strong>)<\/p>\n

 <\/p>\n