FORMACIÓN.

Información en Web
Información en Pdf

La mezcla de teoría y práctica será la marca del curso. La combinación de conferencias mezcladas entre docentes y expertos con sesiones de experiencias en diversos países y por parte de la administración será una mezcla formativa de gran impacto en los participantes.
La posibilidad de asistencia presencial/asistencia en línea favorecerá la asistencia y la comunicación entre los participantes más allá de su contexto habitual.

Dirección: Ana María Martín Cuadrado.
Coordinación: Lourdes Menacho Vega (presidenta del CGCEES)

El método que emplearemos en el curso está basado en los principios de la ASC y el TL, y será por tanto muy participativa para intercambiar experiencias, trabajar de manera conjunta y colaborativa, manteniendo un equilibrio entre teoría y práctica, y con clases basadas en el aprendizaje dialógico, que tengan sentido y con enfoque transformador.

• 1ª Semana: Introducción a la Agenda 2030 y Dimensión económica.
  • La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
  • ODS 4: Educación de calidad (Educación No Formal, Tiempo Libre Educativo y Educación para el Desarrollo Sostenible)
  • Sostenibilidad medioambiental, social y económica
  • Las 5 Esferas del Desarrollo Sostenible (5 “P”)
  • ODS 12: Consumo responsable
• 2º semana: Dimensión social
  • ODS 10: Desigualdades en el mundo.
  • ODS 5: Igualdad y género
  • ODS 3: Salud y Bienestar
• 3ª Semana: Dimensión ambiental
  • ODS 11: Ciudades Sostenibles
  • ODS 13: Calentamiento global, cambio climático y la crisis ecológica
  • ODS 16: Paz y justicia

Alberto Brasero Iniesta. Geólogo, Educador Ambiental y Educador Emocional con una amplia formación y experiencia en áreas relacionadas con la Pedagogía y la Educación en Valores. Es también Formador de Formadores/as y está especializado en el trabajo con jóvenes.
Guillermo Castro Arrizabalaga. Educador y formador especializado en el trabajo con infancia y juventud desde la Educación No Formal teniendo gran experiencia en el ámbito del Tiempo Libre Educativo          y el asociacionismo. También es experto en desarrollo humano sostenible.

Con este breve curso online pretendemos facilitar a todas las personas profesionales del sector del Tiempo Libre las herramientas necesarias para hacer sus actividades un poco más sostenibles desde el punto de vista ambiental, social y económico. Esta formación tendrá una parte teórica para entender qué es exactamente la sostenibilidad, y una parte práctica donde podremos conocer experiencias de éxito relacionadas con este tema, así como orientaciones didácticas, vídeos, documentación, actividades, etc y las competencias necesarias para introducirlos en nuestros espacios de ocio y tiempo libre

Introducción a la herramienta.
Indicadores para la detección de la desprotección en Infancia y Adolescencia.
Resolución de casos prácticos.

Vicente Ángel Barbera. Diplomado en Educación Social. Desde 1990 hasta la actualidad es Educador Social en los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Xirivella. Desde 2016 hasta la actualidad es profesor asociado del Grado de Educación Social de la Universidad de Valencia. Ha participado en el grupo de trabajo de la adaptación del VALORA-CV.

Sesión 1
Sistema justicia juvenil – sistema de protección.
Delito-situación/práctica de riesgo.
Descripción socio-educativa de una ley Penal.
Características LORPM 5/2000.

Sesión 2
Funcionamiento del sistema judicial de personas menores de edad en conflicto con la Ley en España. Fases del procedimiento, procedimiento ordinario: esquema y vídeo, medidas judiciales, mediación, medidas cautelares.
Perfiles infractores en la adolescencia.

Sesión 3
Mayoría de edad/responsabilidad penal.
Perfiles infractores en la adolescencia.

Sesión 4
Intervención de la Educación Social en el procedimiento penal, sistema de Justicia Juvenil, del ámbito de la protección y de otros ámbitos como el educativo, sanitario, etc.

Sesión 5
Estudio de casos prácticos.
Evaluación.

Merche Albiol. Diplomada en magisterio por la Universidad de Valencia. Educadora Social habilitada. Postgrado Especialista Universitaria en Modelos y Técnicas de Intervención del Educador Social por la UCV de Valencia. Funcionaria de carrera de la Administración Especial de la Generalitat Valencia como TMEM en diversos centros socio-educativos y protección de menores dependientes de la actual Consellería de Igualdad y PP II. Desde el año 2004 forma parte del Equipo Técnico de la Fiscalía y Juzgados de Menores de Valencia. Ha desarrollado talleres monográficos formativos e informativos sobre la Mediación Penal juvenil y participado en diversos Espacios Interdisciplinares Universitarios.

Ana Vila. Graduada en Educación Social. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Valencia. Educadora social en residencias socio-educativas y de acogimiento general de Atención a la Infancia y la Adolescencia y en equipos municipales de atención primaria básica. Actualmente TSGES en la Dirección Territorial de Valencia de la Conselleria de Igualdad y PP II.

Himilce Domíguez. Diplomada en Educación Social. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Valencia. Educadora social en residencias socio-educativas y de acogimiento general de acogimiento general de Atención a la Infancia y la Adolescencia. Actualmente forma parte como TSGES del Equipo Técnico de la Fiscalía y Juzgados de Valencia.

Cartel en castellano jpg
Cartel en valenciano jpg

Las residencias socio educativas. Funcionamiento diario.
Proyecto educativo de centro. Programación, implementación y evaluación.
El papel del/ de la  educador/a social en estos establecimientos.
Posible visita a un recurso socioeducativo el 5 de junio, se determinará durante el curso.

Pedro José Lopez Ferri. Educador social habilitado, Diplomado en Trabajo Social,  Licenciado. en Sociología. Profesor Asociado del Departamento de Sociología de la Universidad de Valencia. Master en RRHH (Adeit) Subdirector de la Residencia Socio Educativa “Colonia San Vicente Ferrer” Burjassot.
Daniel Gozálvez Navarro. Grado en Educación Social. (UV). Máster en Política, Gestión y Dirección de centros socio educativos. (UV), Máster en Prevención e Intervención con adolescentes en Riesgo y Violencia Filio Parental. (ADEIT), Máster en Profesorado de secundaria y FP (Servicios a la Comunidad). Coordinador de grupo Residencia Socio Educativa “Colonia San Vicente Ferrer” Burjassot.

Cartel en castellano.jpg
Cartel_en valenciano.jpg

Unidad didáctica 1. Colectivos en riesgo de exclusión.
Unidad didáctica 2. Normativa aplicable.
Unidad didáctica 3. Estrategias de intervención.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

Personas con licenciaturas, diplomaturas o grados en carreras relacionadas con el área de intervención social, como Psicología, Sociología, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Trabajo Social y similares, con formación y/o experiencia como personal técnico de orientación e inserción sociolaboral.

Cursos de teleformación, con atención personalizada, evaluaciones y asesoramiento. 100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Módulo I
Unidad didáctica 1. Acciones iobe. Acciones individuales y acciones grupales.
Módulo II
Unidad didáctica 2. Tutoría de orientación individualizada.
Unidad didáctica 3. Los aspectos básicos de la orientación individualizada: planificar, informar, motivar.
Módulo III
uUnidad didáctica 4. Modelo de desarrollo de itinerario de inserción.
Módulo IV
uUdad didáctica 5. La orientación grupal: motivar, comunicar, orientar.
Unidad didáctica 6. Empatía y asertividad en el trabajo con grupos de búsqueda.
Unidad didáctica 7. Simulaciones.
Módulo v
Unidad didáctica 8. Modelos metodológicos de acciones de orientación sociolaboral grupales.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

Dirigido a personas con licenciaturas, diplomaturas o grados en carreras relacionadas con el área de intervención social, como Psicología, Sociología, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Trabajo Social y similares, con interés y motivación hacia la intervención sociolaboral. Incluimos en el colectivo diana al que dirigimos el curso al profesorado no universitario, principalmente a quienes sean responsables de tutorías y de asignaturas como FOL.

Cursos de teleformación, con atención personalizada, evaluaciones y asesoramiento. 100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Qué es la accesibilidad cognitiva: beneficiarios
La accesibilidad cognitiva en las leyes
Los imprescindibles para unos documentos, entornos y atención fáciles de entender.

Plena Inclusión CyL

Toda la información en este enlace

Taller 1 – Planificación Financiera Personal (I)
15 de mayo 2024
En esta sesión se imparten los principios básicos para poder realizar presupuestos, incluyendo las distintas maneras de planificar, vigilar y controlar el gasto personal.

Taller 2 – Planificación Financiera Personal (II)
22 de mayo 2024
En esta sesión se tratan especialmente la planificación financiera y ayudará a los asistentes a poner en práctica los conocimientos adquiridos, como, disponer de un fondo de emergencia y a prepararnos con conocimientos económicos y financieros básicos. Saber calcular la pensión que nos quedará, de que ahorros precisaremos y qué productos existen. Por último, se hará hincapié en la figura del Asesor Financiero.

Taller 3 – Planificando nuestras Inversiones
29 de mayo 2024
En esta sesión se trata del último paso de la planificación financiera que es el diseño e implementación de una cartera de valores y daremos las pautas para conocer nuestra disposición a la inversión y qué es la denominada aversión al riesgo. Conocer los distintos tipos de cartera modelo, saber analizar pros y contras de la inversión directa. Finalmente se destacará la importancia de un asesoramiento financiero cualificado y profesional.

Taller 4 – Macroeconomía en nuestra vida cotidiana
05 de junio 2024
En esta sesión se hace una exposición de cómo interpretar los diversos indicadores económicos (producto interior bruto, paro, producción industrial, exportaciones, inflación, …) y el papel de la política monetaria a través de los bancos centrales y de la política económica aplicada por los gobiernos. La comprensión de la macroeconomía es vital para prever la tendencia que pueden seguir en el futuro a corto y medio plazo los tipos de interés, bolsas o divisas. Ello es útil para la planificación de gobiernos, empresas o ahorradores.

Taller 5 – Una elección sostenible para tus finanzas

12 de junio 2024
Durante este programa formativo se explicarán los principios, las estrategias y los principales productos dentro de las finanzas socialmente responsables. Se parte de una exploración de los valores de los participantes, es decir de aquello que es importante para ellos como guía en sus decisiones de vida y, en base a éstos, que tipo de proyectos e iniciativas les gustaría fomentar y ver crecer. Ello sirve como introducción a la inversión con criterios ASG (medioambientales, sociales y de gobernanza).
A través del curso, se ahonda en una reflexión sobre el poder creativo del dinero y se cuestionan algunos paradigmas de la inversión tradicional, por ejemplo, la interrelación entre rentabilidad e impacto y el largo plazo y corto plazo.

Taller 6 – Psicología Económica
19 de junio 2024
En este taller reflexionaremos sobre el hecho de que, en ocasiones, las personas tomamos decisiones que no pueden ser calificadas estrictamente de racionales, es decir, que ni son las más alineadas con nuestras necesidades económico-financieras, ni maximizan la utilidad que de ellas obtenemos.
Veremos cómo determinadas cuestiones, que más tienen que ver con la psicología que con la economía, introducen condicionantes importantes en nuestros procesos de toma de decisión, haciéndolos en ocasiones ineficientes para nuestras necesidades y objetivos.

Taller 7 – Fiscalidad
26 de junio 2024
En este taller conoceremos cuál es el marco, tanto desde el punto de vista de la imposición directa (ej. IRPF) e indirecta (ej. ISD), como de su distribución.
Conoceremos la incidencia que las diferentes formas de ahorro e inversión tienen en el IRPF de un profesional, distinguiendo cuando sea necesario, entre aquellos que desarrollan su labor por cuenta propia (Autónomos o Mutualistas) y aquellos que la desarrollan en el marco de una relación laboral (Trabajadores por Cuenta Ajena) y abordaremos resumidamente las principales obligaciones formales derivadas tanto del IRPF, como del ISD, el IP y en menor medida del IS.

Taller 8  Finanzas y tecnología
04 de septiembre 2024
Esta sesión complementa las anteriores dando un conocimiento sobre las herramientas más novedosas y al alcance del usuario que las nuevas tecnologías están permitiendo.
Conoceremos el impacto que las nuevas tecnologías han tenido en el sector financiero y en la capacidad de gestionar nuestras finanzas. Tanto los bancos y el sector financiero tradicional como los nuevos entrantes que compiten con estos (las llamadas fintechs, los gigantes tecnológicos o empresas de otros sectores como las telcos), están adoptando las nuevas tecnologías para innovar en productos y servicios financieros. Tecnologías como la inteligencia artificial, el big data, la computación en la nube o el blockchain, están mejorando tanto los procesos internos como la experiencia de cliente de los usuarios.

Taller 9 – Métodos de inversión inmobiliaria
11 de septiembre 2024
En este taller conoceremos las diferentes vías legales que hay en el alquiler y en la compraventa de viviendas aparte de los métodos ordinarios convencionales. Veremos las herramientas exclusivas de alto valor para la inversión inmobiliaria profesional y la explicación de cada uno de los procesos posibles a seguir con todas las especificaciones.

Taller 10 – Seguros – Planificación
18 de septiembre 2024
En este taller vamos a abordar el importante papel que juegan los seguros en el marco de la planificación y de la gestión de nuestras finanzas y nuestros patrimonios.

Los talleres son conducidos por expertos del sector financiero que actúan como voluntarios. Estos profesionales están certificados por EFPA España y poseen un conocimiento profundo de los temas abordados en cada taller. Para ser considerados como voluntarios, los interesados deben cumplir ciertos requisitos y, una vez seleccionados, reciben una formación especializada del Instituto de Estudios Financieros (IEF). Este entrenamiento les dota de las habilidades pedagógicas necesarias no solo para transmitir sus conocimientos financieros, sino también para adaptar eficazmente estos conocimientos a las necesidades específicas de cada grupo participante.

Toda la información en este enlace

La figura profesional como guía y acompañante del cambio: posicionamiento y habilidades interpersonales.
El paradigma y los principios de una entrevista transformadora.
Promoción de la motivación, la implicación activa y el establecimiento de objetivos.
Resistencia al cambio, sesgos cognitivos y juicios.
La tarea reflexiva: preguntas guía y toma de decisiones.
La búsqueda de soluciones compartida y la generación de un plan de acción.
Claves para una comunicación asertiva y efectiva.
La evaluación y el seguimiento de los avances.
Aplicación en casos prácticos.

Elizabeth Mendizabal Esteban. Psicóloga y psicoterapeuta de familia y de pareja, EVNTF (Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar). Formación especializada en terapia individual sistémica.  Desde el año 2009 trabaja como psicóloga en los Servicios Sociales de Base de diferentes municipios de Bizkaia, realizando labores de valoración e intervención en el ámbito de protección de menores. Además, es Psicoterapeuta del Servicio Arlobi-ADOPTIA de Atención Psicosocial de Agintzari SCIS, como especialista en protección de menores, adopción y acogimiento familiar. Ha formado parte del equipo terapéutico del Programa Berritze, ofreciendo apoyo psicosocial a familias acogedoras y personas refugiadas de la guerra de Ucrania, y en el servicio Betirako, proporcionando atención psicológica en procesos de duelo. Experiencia en formación a profesionales de la enseñanza y la intervención social en materia de protección de menores, adopción y acogimiento familiar. Y en la dinamización de talleres para alumnado y familias.

Se recomienda activar cámara y micrófono del ordenador.

Toda la información  en este enlace

Claves para un abordaje sistémico: el cambio, el no cambio y la funcionalidad del síntoma.
Cronicidad: definición, factores y contextos.
Diseño de objetivos y técnicas de intervención en situaciones de cronicidad.
Situaciones de crisis: características, proceso y tipologías.
Abordaje de las crisis: evitación del fracaso y claves para el éxito. Y modelos de abordaje.
La vivencia emocional del profesional.
Casos prácticos.

Nicole Brumiller: Psicóloga Clínica y Psicoterapeuta de familias y parejas. Psicóloga del Programa Trebatu (Hirube S. Coop) especializado en intervención socioeducativa con familias en situaciones de desprotección infanto-juvenil grave dependiente del Servicio de Infancia de la Diputación Foral de Gipuzkoa. Psicoterapeuta de los programas Arlobi, Adoptia y Betirako (Agintzari). Con amplia experiencia en la docencia y supervisión de profesionales de la intervención psicoeducativa (Bogan Prestakuntza). Docente de la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar (EVNTF).

Descuentos para profesionales:
– Personas Colegiadas en el Colegio de Educación Social del País Vasco. 5%
– Personas trabajadoras o Socias del Grupo Cooperativo Bogan. 10%

Regresa Ramón Alsina. Formación en Playterapia.

Módulo introductorio.
• Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. El papel de los servicios sociales y los recursos especializados en la detección de las violencias machistas.
• Módulo 3. Identificación de situaciones de violencias machistas y acompañamiento social a mujeres y sus familias. La victimización secundaria.
• Módulo 4. Actuaciones y procesos en situaciones de violencia machista.
• Módulo 5. El daño social en violencia de género y sexual. Actuaciones ante la violencia sexual en colectivos vulnerables.
• Módulo 6. Derecho de las víctimas a la atención integral. Propuestas y buenas prácticas. Mapa de recursos.

• Toñi Aretio Romero, trabajadora social sanitaria y socióloga.
• Raquel Millán Susinos, trabajadora social sanitaria. Tesorera del Consejo General del Trabajo Social.
• Noelia Rodríguez Álvarez, educadora social. Vicepresidenta del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.
• Ana Belén Seco Serrano, educadora social.
• Marta Simón Gil, trabajadora social forense. Especialista en género, masculinidades y acción social.
• Ana Vilar Varela, trabajadora social. Vocal del Consejo General del Trabajo Social.

Para más información: info@prevencionvg.com

Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. Marco jurídico.
• Módulo 3. Diagnóstico de las situaciones de acoso en el entorno profesional.
• Módulo 4. Ciberacoso.
• Módulo 5. Protocolos de actuación.
• Módulo 6. Consecuencias jurídicas y protección de las víctimas de acoso.

Coordinación: María Ángeles García, abogada y graduada social. Presidenta de la Asociación Profesional de Especialistas en Género, Igualdad, Acoso y Violencia de Género (Apregen).
• Sara Fernández Fonfría, abogada.
• Beatriz García Celaá, magistrada del Juzgado de lo Social nº 3 de Bizkaia.
• Cristina Mateos Casado, trabajadora social y socióloga con especialidad en perspectiva de género.
• Amanda Moreno Solana, profesora de Derecho del trabajo y de la Seguridad Social de la UNED. Experta en violencia y acoso en el ámbito laboral.
• Manuel Velázquez Fernández, jefe de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social de Bizkaia.

Para más información: info@prevencionvg.com

Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. Desigualdad y estereotipos de género.
• Módulo 3. Marco jurídico y políticas para la prevención de las violencias machistas.
• Módulo 4. Ley Orgánica 10/2022 de garantía integral de la libertad sexual.
• Módulo 5. Estrategia Estatal para combatir las violencias machistas 2022-2025.
• Módulo 6. Buenas prácticas

María Naredo Molero: Licenciada en Derecho (UAM). Diploma de Estudios Avanzados en Derecho Penal (UB). Jurista e investigadora especializada en derechos humanos y género.
Bárbara Tardón Recio: Doctora en Estudios Interdisciplinares de Género (UAM). Máster Oficial en Derecho Internacional de los Derechos Humanos (UAH). Experta en violencia de género y derechos humanos.

Para más información: info@prevencionvg.com

Se ofrecen cinco formaciones: dos de carácter general (sensibilización y prevención del acoso) y tres de carácter específico (sanitario, jurídico y social).
La metodología comprende sesiones en video, entrevistas en podcast y contenidos ofrecidos en libros digitales.

ITINERARIOS RECOMENDADOS:

ITINERARIO 1:

Si eres profesional de alguno de los ámbitos especializados (sanitario, jurídico y social) y requieres de formación sobre la materia.
CURSO 1: SENSIBILIZACIÓN (20h.)
CURSO 2: ACOSO (20h.)
CURSO 3: ELIGE TU ESPECIALIDAD (20h.)

ITINERARIO 2:

Si eres profesional y requieres de formación sobre la materia, sin profundizar en una especialidad concreta (sanitario, jurídico y social).
CURSO 1: SENSIBILIZACIÓN (20h.)
CURSO 2: ACOSO (20h.)

ITINERARIO 3:

Si eres profesional de alguno de los ámbitos especializados (sanitario, jurídico, social) y te gustaría profundizar en la materia o requieres de una actualización.
CURSO 3: ELIGE ESPECIALIDAD (20h.)

Toda la información en este enlace

Información y programa en pdf en este enlace

Miércoles 15 de mayo
10.00 Mesa de apertura.
Dirección General de Familia, Infancia y Dinamización Demográfica.
Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Galicia.
10:30 “Soy de Fiar. Incorporando la perspectiva feminista en la Educación Social»
Presentación del libro como material pedagógico enmarcado en la acción educativa que realizan los municipios u otras entidades cercanas a la ciudadanía.
11:30 Pausa para el café y espacio social.
12:00 Conferencia: Los SEAF, espacios que generan tiempo de ocio de calidad para las familias.
Con la participación de Laura Varela (Universidad de Santiago), Saleta Fontaíñas (Concejo Carballiño) y Sonia González (Ceesg y Concejo Arteixo).
13:00 Pausa para el café y espacio social.
14:00 Almuerzo agradable
16:00 Aplicaciones sistémicas de la teoría poligaval en el ámbito socioeducativo (I).
Una formación específica sobre cómo rescatar las narrativas de seguridad subyugadas por el sufrimiento. Los síntomas y “psicotrampas” en las que todos somos susceptibles de caer.
20:00 Cena agradable
21:00 Espacio de autocuidado (I)
La incorporación de rutinas de autocuidado son clave para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades, tanto físicas como mentales (ansiedad, depresión, entre otras). Esto promueve el restablecimiento de la salud y empodera a la persona, dándole más recursos y control sobre la situación que está enfrentando, ¿cómo podemos cuidar de los demás si no somos capaces de cuidarnos a nosotros mismos? Aprender a cuidarse es una forma de mejorar la relación con uno mismo, implica conocerse mejor y saber qué prácticas e intereses contribuyen a la propia salud.
Jueves 16 de mayo
8:30 Desayuno agradable.
9.30 Espacio de autocuidado (II).
10:30 Aplicaciones sistémicas de la teoría polivagal en el ámbito socioeducativo (II)
12:30 Conexión espacial.
Una oportunidad para compartir casa/compañeros; un espacio para el intercambio de impresiones y experiencias, para generar redes y sinergias.
Presentación de propuestas de actuación y mantenimiento de la red SEAF en los diferentes territorios.
11:30 Presentación de las conclusiones y clausura de la jornada
Dirección General de Familia, Infancia y Dinamización Demográfica.
Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Galicia.

Gorka Saitua. Pedagogo y orientador familiar, basa su práctica, sobre todo, en la teoría sistémica estructural-narrativa, la teoría del apego y la neurobiología interpersonal; aunque también “picotea” de otras fuentes. Convencido del poder protector y reparador del buen trato, un concepto complejo que sustenta toda su labor como formador.
Naiara González Fontenla (Colex. 3546) Educadora Social impulsora y creadora de proyectos de transformación, dedicada a trabajar con colectivos a través de herramientas (círculos de diálogo, Biodanza, comunicación afectivo-consciente o la voz) que favorezcan el cambio de las personas, de los vínculos que establecen con entre sí y con su entorno y la forma en que viven.
Noelia Darriba García (Colex. 3879) Educadora Social, Psicopedagoga y Terapeuta Familiar, del grupo de trabajo Fiadeiras, del Colegio de Educadoras y Educadoras Sociales de Galicia. Maestría en autoconocimiento, relaciones humanas y sexualidad en Terapia de Reunión y Maestría en Educación Sexual para la Salud Comunitaria y Terapia Sexual en Terapia de Reunión. Tiene formación específica en Educación Menstrual, Sexualidad, Disciplina Positiva, Feminismo, Violencia de Género, Prácticas Restaurativas, Igualdad o Técnicas de Relajación para el aula.
Sonia González (Colex. 3402) Diplomada y Licenciada en Educación Social, Especialista en Intervención Familiar y Mediación Familiar. Tiene formación en intervención con personas en situación de vulnerabilidad y violencia. Intervención familiar desde el Servicio de Educación y Apoyo a la Familia del municipio de Arteixo. Docente – formador en puestos de Educación Social. Actualmente es la Presidenta de la Junta Rectora del Ceesg.
Laura Varela (Colex. 3688) Educadora Social y Docente de Licenciatura en la USC. Doctora por la Universidad de Santiago de Compostela con la tesis Educación Social en políticas públicas de bienestar: programas, experiencias e iniciativas pedagógico-colaboradoras en servicios sociales comunitarios 2013. Investigadora del grupo SEPA-INTEREA de la USC.
Saleta Fontaíñas (Colex. 5480) Educadora Social del municipio de Carballiño. Integrador Social.

Web Información original en gallego
Pdf información original en gallego 

Galería de imágenes de la Convivencia SEAF 2023

Ficha completa del curso en este enlace

Natàlia Garcia Verjano, educadora social centrada en el uso del arte como herramienta de transformación. Máster de Mediación Artística y el posgrado de Teatro y Educación del Institut del Teatre. Más de seis años de experiencia en Teatro del Oprimido y Teatro Social de la mano de ImpactaT Intervencions Teatrals.
Sandra Jurado Rey, graduada en Pedagogía, formada en Mediación Comunitaria y postgraduada en Mediación Artística (Arte por la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario). Actualmente es profesora asociada del departamento de Didácticas Aplicadas de la Facultad de Educación de la UB y directora de la compañía de danzas urbanas Move in Vein con el espectáculo O’VARIAS en relación a la vivencia de la mirada machista.

Ambas son miembros de Median T la Danza, una asociación sin ánimo de lucro que diseña, implementa y evalúa iniciativas socioartísticas para fomentar una sociedad más justa y colaborativa

9.30 h. Presentación de las Jornadas.
09.45 h. Ponencia inicial: El Educador Social en Salud Mental, a cargo de Claudia de Miguel y Tania Sainz, del Equipo de Apoyo Social Comunitario EASC, de Manantial Gestión.
10.30 h. Descanso.
11.00 h. Mesa de Comunicaciones 1: INTERVENCIÓN CON PERSONAS ADULTAS. Coordina: Eva Peñafiel.
11.40 h. Mesa de Comunicaciones 2: ATENCIÓN A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA. Coordina: Gema Alcañiz.
12.20 h. Mesa de Comunicaciones 3: PROTECCIÓN Y REFORMA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Coordina: Juanjo Rabanal.
13.00 h. Mesa de Comunicaciones 4: DIVERSIDAD FUNCIONAL. Coordina: Cristina Laorden.
13.40 h. Mesa de Comunicaciones 5: SALUD MENTAL. Coordina: Raquel Vélez.
14.20 h. Tiempo de debate final y cierre de las jornadas.

Enrique Pino, educador socio-ambiental y profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad Rey Juan Carlos, y Ana Soriano, educadora socio-ambiental.

– Sábado 18 de mayo: Espacio 14-30 y alrededores
Puesta en común que nos ayudará a identificar qué posibilidades y ventajas nos ofrece trabajar al aire libre respecto a hacerlo en medios cerrados
Exploración de tipos de escenarios y de actividades posibles a partir de tres enfoques diferentes: actividades para conocer y comprender el medio, actividades para explorar el medio y los vínculos emocionales que nos unen a él, y actividades para contribuir a la mejora del medio
Recursos relacionados con el descubrimiento y la exploración del entorno, el juego en la calle, y la mirada crítica sobre nuestro entorno
– Sábado 25 de mayo: Casa de Campo
Recursos para trabajar en la naturaleza: actividades juegos y talleres sobre fauna, flora y ecosistemas, interpretación del paisaje, interacción física con la naturaleza, actividades para ayudar a la naturaleza, los vínculos que nos unen a la naturaleza, arte y naturaleza, la naturaleza a través de los sentidos…
– Sábado 1 de junio: Parque del Retiro
Recursos para trabajar en parques urbanos: diseño de itinerarios y gymkanas para descubrir lugres con valor natural y cultural, actividades de percepción social, ciencia ciudadana, apps y fotografías, actividades en torno al huerto urbano
Ejercicios prácticos de diseño de nuestras propias actividades y claves para desarrollarlas
Recursos y escenarios cercanos

Enrique Pino Agüero: es educador y gestor de proyectos educativos en el ámbito socio-ambiental. Su labor se centra en la puesta en marcha de experiencias educativas dentro de los ámbitos de la educación ambiental, la interpretación del patrimonio y la dinamización socio-ambiental. Es profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la URJC y ha realizado numerosos cursos en la Escuela de Animación sobre recursos para el descubrimiento y la conservación del medio en el contexto de la animación y el tiempo libre

LISTADO DE UNIVERSIDADES Y ÁMBITOS:

En cada sesión del Caminos y Perspectivas habrá, además de los profesionales de cada ámbito, un miembro del equipo del CEESC al que podrá dirigir consultas sobre aspectos de la organización y del presente y futuro profesional. Encontrará a Eva Sasot o Pep Guasch.

Universitat de Barcelona

📅 Viernes, 15 de marzo, a las 9.30 h.
📍 Sala Margarida Comas (Midi, 4ª planta) Facultad de Educación. Campus Mundet

• ESCUELA: A cargo de Gloria Berruezo.
• SALUD MENTAL: A cargo de Montse Rodó y Jose Llorca

Universitat de Lleida

📅 Martes, 2 de abril, a las 12.00 h
📍 Sala de Juntas de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida

• ESCUELA: A cargo de Nóelia Turmo López.

Universitat Ramon Llull-Pere Tarrés

📅 Miércoles, 10 de abril, a las 9.30 h
📍 Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (Aula 10)

• BIENESTAR EMOCIONAL Y COMUNIDAD: A cargo de Marina Domènech Colomina.

Universitat Rovira i Virgili

📍 Aula C-009, en la planta baja del edificio central Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología

• SALUD MENTAL: A cargo de Beatriz Moreno.
• PROTECCIÓN A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: A cargo de Salvador Arévalo Rodríguez y Pablo Puertollano García.

Universitat Oberta de Catalunya

📅 Martes, 16 de abril, a las 17.00 h
📍 Can Jaumandreu
📝Es necesaria inscripción previa a través de este enlace.

• ESCUELA: A cargo de Rafa Sánchez.
• CONTRATACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA: A cargo de Eva Sasot.

Universitat de Vic

📅 Jueves, 25 de abril, a las 15.30 h
📍 Aulas C004 y C005, en la planta baja del edificio C del Campus de Miramarges

Ámbitos y ponentes pendientes de confirmación.

Universitat de Girona

📅 Lunes, 13 de mayo, a las 10.00 h
📍 Sala de actos de la Facultad de Educación y Psicología

• PRISIONES Y JUSTICIA: A cargo de Elisabet Boó.
• ESCUELA E INSTITUTO: A cargo de Silvia Lorenz Liebanas.

Universitat Autònoma de Barcelona

📅 Jueves, 16 de mayo, a las 10.00 h
📍 Facultad de Ciencias de la Educación

Ámbitos y ponentes pendientes de confirmación.

Gloria Berruezo, educadora social, CFGS de Integración social, y Máster de Psicopedagogía. Ha trabajado en centros de acogida y CRAE, en una UEC y desde el año 2016 y hasta la actualidad, en el Departamento de Educación en una escuela de primaria de máxima complejidad, del barrio de Sant Roc de Badalona.

Montse Rodó, educadora social, colegiada 5885. Postgraduada en grupos en salud mental y discapacidad. Inicia su labor profesional en 1998 en diferentes colectivos y trabaja desde 2004 con niños y adolescentes usuarios de dispositivos de salud mental. Actualmente trabaja en la Unidad de alta hospitalización de TEA, de la Fundación Asistencial Mútua Terrassa. Forma parte del Colectivo de Salud Mental del CEESC.

Jose Llorca, educador social, colegiado 11206. Máster en formación del profesorado de secundaria especialidad en orientación educativa. Actualmente trabaja en el servicio de salud mental infantojuvenil de la Fundación Asistencial Mutua Terrassa. Desarrolla la labor profesionales en la Unidad de Crisis del mismo servicio así como en el programa PAE TPI. Desde 2014 combina su labor profesional como formador en la Fundación Pere Tarrés. Forma parte del Colectivo de Salud Mental del CEESC.

Marina Domènech Colomina, educadora social, colegiada 10971. Facilitadora de grupos, miembro del IIFACE. Actualmente es coordinadora de los Puntos Aquí te Escuchamos del SAIF (Servicio para Adolescentes y Familias) del Ayuntamiento de Barcelona. Ha trabajado en el ámbito sociocomunitario y en el ámbito de la infancia en riesgo.

Beatriz Moreno, educadora social, colegiada 11209. Máster de Psicopedagogía. Durante 10 años dediqué mi labor profesional en las UEC Baix Penedès y posteriormente trabajé en el ámbito de la gente mayor. Actualmente, trabajo en la esfera de la salud mental, concretamente en el CSMIJ El Vendrell, llevando a cabo el Programa de atención a la crisis infantil y juvenil.

Salvador Arévalo Rodríguez, educador social, colegiado 910. Con 25 años de experiencia en el sistema de protección, actualmente es director del CRAE Mas Sant Jordi y delegado de Protección a la Infancia y la Adolescencia del Centro de Formación y Prevención de Mataró. Ha trabajado como educador social en el barrio del Raval, ha ejercido docencia, y dentro de la misma institución ha coordinado un programa de parentalidad positiva, pisos ASJTET y UEC, entre otros.

Pablo Puertollano García, educador social. Ha trabajado con el colectivo de niños y adolescentes migrantes no acompañados, y actualmente es educador en el CRAE Mas Sant Jordi. Asimismo ejerce como tutor de alumnos de prácticas del Grado de Educación Social en el propio CRAE.

Rafa Sánchez, educador social, colegiado 2852. Mediador comunitario. Actualmente, trabaja como educador social en la Escuela Mercè Rodoreda de Santa Coloma de Gramanet y es miembro del Colectivo de Educación Social y Escuela del CEESC. Anteriormente, ha ejercido como educador de educación especial en diferentes escuelas e institutos públicos de Cataluña.

Elisabet Boó, educadora social en el ámbito penitenciario y colegiada 8449. Actualmente trabaja en el Centro Penitenciario Obert de Girona, con más de 21 años de experiencia en el ámbito que le han llevado a trabajar a diferentes centros penitenciarios catalanes: Cuatro Caminos, La Modelo, Mujeres y Puig de les Basses. Compagina su trabajo con labores de consultora en la Universitat Oberta de Catalunya en el marco del grado de Educación Social.

Silvia Lorenz Liebanas, graduada en Educación Social por la UdG en 2015. Profesionalmente siempre vinculada a los niños y jóvenes en riesgo de exclusión social. Desde 2020 trabaja como educadora social en una escuela pública de infantil y primaria de la Villa de Salt.

Eva Mª Sasot Sierra, técnica de atención colegial del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalunya.

Pep Guasch, técnico de participación, universidades y proyectos del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalunya.

En esta nueva edición de Caminos y perspectivas 2024, la Educación Social se prepara para la séptima edición de una nueva forma de compartir, inspirar y formar a los profesionales de la Educación Social del futuro. En 2017 se inició este proyecto educativo en el que el CEESC y las universidades de Cataluña donde se cursa el Grado de Educación Social acercan a los estudiantes a un espacio donde se encontrarán con profesionales que tratarán y debatirán sobre diversos temas de interés en la actualidad del mundo social.
Camins i Perspectives se ha reinventado para acercarse aún más a los estudiantes de toda Cataluña. Esta edición, como la pasada, regresa a su formato presencial original con nuevos recorridos por las universidades programadas de marzo a mayo. Durante este período, los estudiantes tendrán la oportunidad de interactuar, debatir e innovar con varios profesionales de la Educación Social.
La edición de Caminos y Perspectivas 2024 dispondrá de un espacio en el que se ofrecerá información sobre las oportunidades laborales de nuestro sector, y donde también se podrán conocer y resolver dudas sobre el mundo laboral como, por ejemplo, los procesos de contratación pública.

Información sobre las ediciones anteriores:

• Edición 2023
• Edición 2022
• Edición 2021
• Edición 2019
• Edición 2018
• Edición 2017

La incorporación de rutinas de autocuidado son clave para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades, tanto físicas como mentales (ansiedad, depresión, entre otras). Esto promueve el restablecimiento de la salud y empodera a la persona, dándole más recursos y control sobre la situación que está enfrentando, ¿cómo podemos cuidar de los demás si no somos capaces de cuidarnos a nosotros mismos? Aprender a cuidarse es una forma de mejorar la relación con uno mismo, implica conocerse mejor y saber qué prácticas e intereses contribuyen a la propia salud.
Sesión 1: ¿Qué es Mindfulness?
Sesión 2: Mindfulness del cuerpo
Sesión 3: Mindfulness de las sensaciones
Sesión 4: Atención plena de los pensamientos
Sesión 5: Autocuidado y resiliencia
Sesión 6: Mindfulness en el trabajo
Sesión 7: Mindfulness en la educación
Sesión 8: Integrando Mindfulness en la vida cotidiana
1 sesión online por semana de 90 minutos (horario y fechas a convenir) en la que combinamos teoría y prácticas formales e informales.
A los participantes se les ofrece la práctica diaria de ejercicios formales e informales, que les permiten integrar lo aprendido. Para ello contarán con recursos que facilitarán la práctica (Apps y meditaciones guiadas proporcionadas por el instructor).
Toda la información del curso en formato pdf

Rosa Rial. Instructora de yoga reconocida por la Yoga Alliance (500h) y por la Xunta de Galicia en la reciente certificación profesional. Instructor en Mindfulness y meditación avalado por la Universidad de Zaragoza gracias a la formación BMIT de un año y por The Awareness Training Institute y por el Greater Good Science Center de la Universidad de Berkeley (California) en una formación de dos años. Esta formación responde a la intensa práctica personal y la pasión por ambas disciplinas, cuyo poder transformador experimentó de primera mano. Hasta el día de hoy todavía te sorprendes de lo que una simple respiración profunda puede hacer.

Toda la información del curso en formato pdf

Información original en gallego