FORMACIÓN.

Este taller está diseñado para aprender estrategias de Programación Neurolingüística (PNL) combinadas con gamificación, con el objetivo de gestionar el estrés y no dejar que el estrés nos gestione a nosotros. El estrés provoca reacciones neuroquímicas y musculares, causando desgaste de energía y debilitando el sistema inmunológico. Por eso, es fundamental entender que la respuesta al estrés se encuentra en nuestros pensamientos y emociones, y aprender a controlarlos para mejorar nuestro bienestar.

El estrés emocional suele surgir en situaciones que consideramos difíciles o ingestibles, mientras que el estrés físico es la respuesta del cuerpo a distintos desencadenantes, como el dolor después de una intervención quirúrgica. A menudo, el estrés físico comporta estrés emocional, manifestándose como molestias físicas. Gestionar el estrés implica controlar y reducir la tensión mediante cambios emocionales y físicos. Es importante estar conscientes de cómo nos hablamos ante las situaciones cotidianas y extraordinarias, y preguntarnos cómo queremos sentirnos. Filtrar los factores estresantes a través de nuestra conciencia nos ayuda a clasificarlos y mantener un equilibrio emocional saludable.

Jordi Baiget Piqué, supervisor de diferentes equipos de servicios sociales, profesor y experto en la primera y pionera promoción de Dinamizadores del juego y gamificación en el ámbito sociocultural, educativo y de empresa. Jordi es también educador social, colegiado y miembro de la junta delegada del CEESC en Lleida.

Revisaremos la intervención socioeducativa dentro del medio penitenciario analizando las prácticas actuales de intervención socioeducativa en los centros penitenciarios, identificando los puntos fuertes y áreas de mejora. Reflexionaremos también sobre los desafíos actuales que afrontan las educadoras y los educadores sociales en este ámbito y exploraremos posibles soluciones y caminos a seguir. Y debatiremos sobre metodologías de intervención que puedan tener un impacto positivo y duradero en la vida de los reclusos.

La sesión quiere ser útil y práctica, cuyo objetivo es crear un espacio de diálogo e intercambio que permita generar ideas aplicables a la realidad de los centros penitenciarios.

Se aconseja la participación de educadoras y educadores sociales que trabajen en centros penitenciarios y otros que estén interesados ​​en este ámbito. Estudiantes de educación social y otras disciplinas afines. Así como otros profesionales interesados ​​en la intervención socioeducativa en contextos penitenciarios.

Isabel Piñeiro Jiménez, educadora social con experiencia en el CAS Brians 1 (2005-2007) y en la Secretaría de Medidas Penales Rehabilitación y Atención a la Víctima (desde 2007). Tiene un Máster en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas (Universidad de Valencia, 2007) y un Máster en Igualdad de Género en el Ámbito Público y Privado (Universidad de Alicante, 2015).

Aparte de ser un espacio de reflexión en el que no hay ponentes sino que todo el mundo que lo quiera puede coger la palabra, también esperamos poder hacer presentaciones de libros, compartir inquietudes que puedan ir surgiendo y, por qué no, encontrar afinidades que nos permitan ampliar conocimientos, bibliografía o filmografía.
El objetivo es generar sinergias en el entorno a la educación y que todo el mundo pueda irse haciendo suyo este espacio.
Si eres profesional de la educación social y crees que el debate enriquece nuestra práctica, ven, ¡te esperamos!

Más información sobre el Seminario Educación Social sobre la Mesa.

Programa en este enlace

Ponentes en este enlace

Vídeo promocional del congreso en este enlace

• Concepto “violencia económica contra las mujeres”: definición y tipos
• Marco jurídico del concepto
• Cifras oficiales y conclusiones del estudio de detección – programa Prevención Violencia
• Detección de violencia económica en intervención profesional

Tania Yugueros Gutiérrez, educadora social responsable del programa Prevención Violencia

Experto: Experto Universitario en Educación Social en el ámbito Penitenciario (15cr). Horas: 375.

Máster propio: Máster Propio en Educación Social en el Ámbito Penitenciario (45cr.)

N.º de créditos total del programa modular: 60 cr.

Horas lectivas: 1.500 horas.

Información y programas en este enlace

Documentación acreditativa para el acceso:
– DNI, pasaporte o NIF.
–  Título académico del grado o diplomatura de Educación social.
–  Reconocimiento de la habilitación como educadora/educador social.

Experto: Experto Universitario en Educación Social en el ámbito Penitenciario (15cr). Horas: 375.

Máster propio: Máster Propio en Educación Social en el Ámbito Penitenciario (45cr.)

N.º de créditos total del programa modular: 60 cr.

Horas lectivas: 1.500 horas.

Información y programas en este enlace

Documentación acreditativa para el acceso:
– DNI, pasaporte o NIF.
–  Título académico del grado o diplomatura de Educación social.
–  Reconocimiento de la habilitación como educadora/educador social.

Módulo I
Unidad didáctica 1. Acciones iIOBE. Acciones individuales y acciones grupales.
Módulo II
Unidad didáctica 2. Tutoría de orientación individualizada.
Unidad didáctica 3. Los aspectos básicos de la orientación individualizada: planificar, informar, motivar.
Módulo III
Unidad didáctica 4. Modelo de desarrollo de itinerario de inserción.
Módulo IV
Unidad didáctica 5. La orientación grupal: motivar, comunicar, orientar.
Unidad didáctica 6. Empatía y asertividad en el trabajo con grupos de búsqueda.
Unidad didáctica 7. Simulaciones.
Módulo V
Unidad didáctica 8. Modelos metodológicos de acciones de orientación sociolaboral grupales.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Unidad didáctica 1. Refrescando conocimientos: fundamentos de orientación sociolaboral.
Unidad didáctica 2. Resolución de problemas de comunicación en la intervención sociolaboral
unidad didáctica 3. Herramientas de búsqueda de empleo actualizadas.
Unidad didáctica 4. Los procesos de selección en el siglo XXI.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

• Módulo introductorio.
• Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. El papel de los servicios sociales y los recursos especializados en la detección de las violencias machistas.
• Módulo 3. Identificación de situaciones de violencias machistas y acompañamiento social a mujeres y sus familias. La victimización secundaria.
• Módulo 4. Actuaciones y procesos en situaciones de violencia machista.
• Módulo 5. El daño social en violencia de género y sexual. Actuaciones ante la violencia sexual en colectivos vulnerables.
• Módulo 6. Derecho de las víctimas a la atención integral. Propuestas y buenas prácticas. Mapa de recursos

• Toñi Aretio Romero, trabajadora social sanitaria y socióloga.
• Raquel Millán Susinos, trabajadora social sanitaria. Tesorera del Consejo General del Trabajo Social.
• Noelia Rodríguez Álvarez, educadora social. Vicepresidenta del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.
• Ana Belén Seco Serrano, educadora social.
• Marta Simón Gil, trabajadora social forense. Vocal del Consejo General del Trabajo Social.
• Ana Vilar Varela, trabajadora social. Vocal del Consejo General del Trabajo Social

Desde la página 9 de este enlace

• Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. Desigualdad y estereotipos de género.
• Módulo 3. Marco jurídico y políticas para la prevención de las violencias machistas.
• Módulo 4. Ley Orgánica 10/2022 de garantía integral de la libertad sexual.
• Módulo 5. Estrategia Estatal para combatir las violencias machistas 2022-2025.
• Módulo 6. Buenas prácticas.

Coordinación: María Naredo Molero, licenciada en Derecho (UAM). Diploma de Estudios Avanzados en Derecho Penal (UB). Jurista e investigadora especializada en derechos humanos y género, y Bárbara Tardón Recio, doctora en Estudios Interdisciplinares de Género (UAM). Máster Oficial en Derecho Internacional de los Derechos Humanos (UAH). Experta en violencia de género y derechos humanos.
• Nerea Barjola, doctora en Feminismos y Género por la UPV/EHU y licenciada en Ciencias Políticas y de la Administración.
• Tatiana Retamozo, abogada, activista por los derechos de las mujeres migrantes.

Desde la página 5  de este enlace

• Módulo 1. Conceptos básicos.
• Módulo 2. Marco jurídico.
• Módulo 3. Diagnóstico de las situaciones de acoso en el entorno profesional.
• Módulo 4. Ciberacoso.
• Módulo 5. Protocolos de actuación.
• Módulo 6. Consecuencias jurídicas y protección de las víctimas de acoso

Coordinación: María Ángeles García, abogada y graduada social. Presidenta de la Asociación Profesional de Especialistas en Género, Igualdad, Acoso y Violencia de Género (Apregen).
• Beatriz García Celaá, magistrada del Juzgado de lo Social nº 3 de Bizkaia. Miembro del Observatorio Vasco de Acoso y Discriminación.
• Cristina Mateos Casado, trabajadora social y socióloga con especialidad en perspectiva de género.
• Juan Ignacio Marcos González, abogado especialista en acoso laboral. Coordinador del Observatorio Vasco de Acoso y Discriminación.
• Amanda Moreno Solana, profesora de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la UNED. Experta en violencia y acoso en el ámbito laboral.
• Manuel Velázquez Fernández, jefe de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social de Bizkaia. Miembro del Observatorio Vasco de Acoso y Discriminación.

Desde la página 6 de este enlace

La oferta formativa consta de dos formaciones generales, una enfocada a la prevención del acoso en entornos profesionales y otra dirigida a la sensibilización y prevención de la violencia contra las mujeres, y tres formaciones específicas que abarcan las áreas sanitaria, jurídica y social.

Los cursos estarán disponibles en la plataforma formativa del 29 de octubre al 15 de diciembre del 2024.

Cinco formaciones específicas

Las cinco formaciones son las siguientes:

• Sensibilización para la prevención y erradicación de la violencia contra las mujeres.
• Prevención y actuación ante el acoso, la discriminación y la violencia contra las mujeres en el entorno laboral y profesional.
• Prevención de las violencias contra las mujeres en entornos sanitarios.
• Prevención de las violencias contra las mujeres en entornos jurídicos.
• Prevención de las violencias contra las mujeres en entornos sociales.

Tema 1.- Funcionamiento del aula virtual

• Introducción
• Primeros pasos
• Página principal
• Mi progreso
• Mis cursos
• Herramientas

Tema 2.- Introducción y conceptos básicos

• Conceptos de dictamen pericial, perito y tasación
• Definición e introducción de peritación
• Definición e introducción de tasación pericial.
• Concepto de prueba
• Tipología de prueba y medios
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 3.- Legislación básica sobre peritaje judicial

• Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial
• Ley 1/2000, de 7 de enero, de Enjuiciamiento Civil
• Ley de Enjuiciamiento Criminal, de 1882
• Ley 1/1996, de 10 de enero, de Asistencia Jurídica Gratuita
• Ley Omnibus sobre el libre acceso a las actividades de servicio y su ejercicio.
• Estructura del sistema judicial español
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 4.- La figura del perito judicial

• Concepto y tipología de peritos judiciales
• Procedimiento para la designación de peritos
• Condiciones para ser Perito. Forma de designación.
• Cuestionamiento de los peritos: tacha y recusación
• Comportamiento ético y deontológico del perito Judicial
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 5.- El dictamen pericial

• Requisitos mínimos del dictamen pericial
• Nociones para la elaboración del dictamen pericial
• Valoración de la prueba judicial
• Valoración de la prueba pericial por Jueces y Tribunales
• Clases y profesionales de peritaciones
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 6.- Orientación económicas

• Honorarios profesionales
• Provisión de fondos
• Costas
• Impugnación
• La responsabilidad civil y sus obligaciones
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 7.- Documentos profesionalizadores del Educador/a Social: Definición, código deontológico y funciones y competencias

• Introducción
• Los Documentos Profesionalizadores y el peritaje
• Definición de educación social o qué peritamos
• El código deontológico: principios y normas profesionales
• El catálogo de funciones y competencias: implementación y praxis de la acción socioeducativa
• Reflexiones y retos
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 8.- El informe socioeducativo pericial

• Introducción
• Fundamentos y principios del informe socioeducativo
• Estructura del informa socioeducativo en Educación Social y peritajes
• Orientaciones y recomendaciones para su implementación
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 9.- La evaluación pericial socioeducativa

• Introducción
• Investigación
• Evaluación
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 10.- El diagnóstico socioeducativo

• Introducción
• El diagnóstico
• Un ejemplo
• Recuerda
• Cuestionario evaluación

Tema 11.- Casos prácticos

Sesiones videoconferencia (Se deberá asistir a la sesión en directo)

• El informe socioeducativo y pericial: Pendiente de confirmar
• Casos prácticos: Pendiente de confirmar

Horario: Cada sesión se repetirá en dos franjas horarias diferentes:

• 10:00 h. Primera sesión
• 19:00 h. Segunda sesión

Guía en formato pdf en este enlace
Más información e inscripciones en este enlace

¿Qué es el peritaje judicial desde la Educación Social?

En los últimos años, la consolidación de la figura profesional del educador/a social y el trabajo que se ha venido realizando desde los colegios profesionales, han conseguido que el que los profesionales de la Educación Social estén reconocidos dentro del sistema judicial como peritos.

Este avance, a la vez que nos abre un abanico de posibilidades laborales, conlleva un gran reto profesional, ya que será durante estos comienzos, cuando se creen las bases y cimientos que sustenten nuestro devenir por este nuevo ámbito, justificando y reconociendo ante el resto de profesionales (jueces, fiscales, abogados, etc.) nuestro lugar y función a desempeñar.

Según la Ley de Enjuiciamiento Civil no es necesaria ninguna especialización para el ejercicio del peritaje, pero es altamente recomendable ya que la introducción de nuestra figura profesional es reciente y es necesario conocer el procedimiento, funcionamiento de la Administración de Justicia y las características del informe pericial, no siendo este un informe al uso.

En el mes de enero la Administración de Justicia pide a los Colegios Profesionales una lista de profesionales en disposición de realizar peritaciones ya que la colegiación es obligatoria para el turno de oficio, pero debemos recordar que el Peritaje Socioeducativo así como cualquiera de nuestras especializaciones (acompañamientos, orientaciones socioeducativas, mediaciones, etc.) puede ser una vía de ejercicio libre, es decir, es posible que creemos nuestros propios servicios a ofertar.

La elaboración de dictámenes periciales a instancia de las partes son servicios privados que podemos realizar siempre y cuando estemos colegiados/as y dados de alta en las Actividades económicas correspondientes

• Concepto “violencia económica contra las mujeres”: definición y tipos
• Marco jurídico del concepto
• Cifras oficiales y conclusiones del estudio de detección – programa Prevención Violencia
• Detección de violencia económica en intervención profesional

Tania Yugueros Gutiérrez, educadora social responsable del programa Prevención Violencia

Programa completo, temas y docentes, en este enlace

Cumplimentar el formulario de inscripción. Realizar el ingreso/transferencia del importe de matrícula. Remitir (si procede) la documentación de matrícula reducida (estudiantes y entidades CGCEES no CPESRM) Una vez realizada tu inscripción, deberás de realizar el ingreso/transferencia del importe de tu matrícula en el número de cuenta del Banco Sabadell: ES39 0081 0210 1800 0139 8145

Desarrollo psicosexual y menor como ser en construcción. Antes y después de la pubertad.
La sexualidad en internet: evolución y situación actual de los contenidos, páginas porno y redes sociales pornográficas.
Delitos sexuales: sexting y grooming.
Capital erótico: el atractivo sexual como negocio.
Impacto en el desarrollo psicosexual.
Claves de actuación: que hacer y qué no hacer.
Casos prácticos.

José Ramón Elizondo. Psicólogo Clínico y Psicoterapeuta en Agintzari SCIS. Coordinador del Programa de intervención en situaciones de Abuso Sexual infantil del Servicio de Infancia de la Diputación Foral de Vizcaya. Amplia experiencia como formador y supervisor a profesionales de la intervención social y el ámbito educativo.
Rosa Lizarraga. Psicoterapeuta Infantil y adolescente en Agintzari SCIS, miembro del equipo del Programa de intervención en situaciones de Abuso Sexual infantil del Servicio de Infancia de la Diputación Foral de Bizkaia. Amplia experiencia en impartición de formación a profesionales de la intervención social y el ámbito educativo.

Aprendizaje teórico, práctico y reflexivo, a través de aportes teóricos, análisis de videos y casos prácticos, reflexiones personales y grupales y aprendizaje colaborativo, con espacio para contraste de casos. Los aportes teóricos se pondrán a disposición del alumnado.

Igone Altonaga, Licenciada en psicología, Terapeuta de familia y pareja e Instructora de mindfulness, compasión y ciencias contemplativas en Quietud Mindfulness Center (título avalado por el Master de Mindfulness de la Universidad de Zaragoza). Desde hace más de 25 años, desarrolla su labor profesional como psicóloga dentro de Agintzari SCIS y dirige grupos y procesos individuales de Mindfulness con diferentes colectivos de profesionales de la relación de acompañamiento, con niños, niñas, adolescentes, familias, personas adultas y mayores.

El curso se realizará de manera online, en sesiones en directo, y el grupo estará formado por un mínimo de 8 y un máximo de 15 personas.
Con el fin de fomentar la cercanía, la participación y el aprendizaje significativo, en la sesión se recomienda activar la cámara y el micrófono.

Facilitadores: Gema Domínguez Rodríguez y Silvia Porto Serra (educadoras sociales).

Información en formato pdf en este enlace

Javier Sicilia Marín, educador social y entrenador nacional de Judo. Cinturón negro 6º Dan. Experto en defensa personal.

Ficha completa del curso en este enlace

• Los objetivos. Mensajes. Ejemplos.
• Audiencia.
• Inicios y finales de un discurso y/o conferencia.
• Las preguntas.
• Espacio (distribución, ubicación, equipos técnicos, logística).
• Habilidades de comunicación de los portavoces. Presencia física y comunicación no verbal (mirada, tono de voz, vestuario, etc.). Asesoría de imagen

Josep M. Brugués del Moral, consultor especializado en formación de portavoces y comunicación de crisis. Ha sido director de comunicación de empresas del sector educativo, turístico y laboratorios, entre otros. Licenciado en Periodismo por la Universidad Autónoma de Barcelona y postgrado en Relaciones Públicas por la Universidad de Seattle (EE.UU.). Profesor asociado en Blanquerna (Universidad Ramon Llull), UPF y Barcelona School of Management (UPF). Official Trainer en Dale Carnegie.

Ficha completa del curso en este enlace

9.30 h. Presentación de las Jornadas.
09.45 h. Ponencia inicial: El Educador Social en Salud Mental, a cargo de Claudia de Miguel y Tania Sainz, del Equipo de Apoyo Social Comunitario EASC, de Manantial Gestión.
10.30 h. Descanso.
11.00 h. Mesa de Comunicaciones 1: INTERVENCIÓN CON PERSONAS ADULTAS. Coordina: Eva Peñafiel.
11.40 h. Mesa de Comunicaciones 2: ATENCIÓN A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA. Coordina: Gema Alcañiz.
12.20 h. Mesa de Comunicaciones 3: PROTECCIÓN Y REFORMA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Coordina: Juanjo Rabanal.
13.00 h. Mesa de Comunicaciones 4: DIVERSIDAD FUNCIONAL. Coordina: Cristina Laorden.
13.40 h. Mesa de Comunicaciones 5: SALUD MENTAL. Coordina: Raquel Vélez.
14.20 h. Tiempo de debate final y cierre de las jornadas.